El presente ensayo tiene como objetivo mostrar algunas de las estrategias para la visibilización de las ideas y trabajos que como estudiante, se desarrolla a lo largo de la carrera en Ciencias Sociales, en donde es común la elaboración de reportes de lecturas, fichas temáticas, ensayos, monografías y trabajos académicos que nunca ven la luz, es decir, no son publicados ni compartidos más allá del aula de clases y muchas veces solo el profesor es quien lee o conoce dicho material.

1. INSTITUTO TECNOLÓGICO Y DE ESTUDIOS SUPERIORES DE MONTERREY
2016
Diseminación y visibilización de trabajos académicos de estudiantes
de Ciencias Sociales
Tema III. Visibilidad y diseminación abierta del conocimiento
Cruz Abraham Ávila Martínez
Curso innovación educativa con recursos educativos abiertos

2. Cruz Abraham Ávila Martínez
Diseminación y visibilización de trabajos académicos de estudiantes de Ciencias Sociales 2
Diseminación y visibilización de trabajos académicos de estudiantes de
Ciencias Sociales
Contenido
Introducción....................................................................................................................................... 2
La importancia de la visibilización del conocimiento como parte del aprendizaje ................. 3
La importancia de los medios abiertos para aprender y diseminar el conocimiento en las
aulas de clase ................................................................................................................................... 4
Medios y estrategias estudiantiles para la diseminación de sus ideas.................................... 6
Bibliografía......................................................................................................................................... 6
Introducción
El presente ensayo tiene como objetivo mostrar algunas de las estrategias para la
visibilización de las ideas y trabajos que como estudiante, se desarrolla a lo largo
de la carrera en Ciencias Sociales, en donde es común la elaboración de reportes
de lecturas, fichas temáticas, ensayos, monografías y trabajos académicos que
nunca ven la luz, es decir, no son publicados ni compartidos más allá del aula de
clases y muchas veces solo el profesor es quien lee o conoce dicho material.
Para ello se partirán de las preguntas planteadas en el presente Mooc, acerca de
la importancia de III Visibilizar y diseminar abiertamente el conocimiento,
planteadas por la Dra. María Ramírez.

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Diseminación y visibilización de trabajos académicos de estudiantes de Ciencias Sociales 3
¿Qué beneficios trae a la comunidad académica y a las instituciones la visibilidad
del conocimiento?
¿Qué impacto social y económico otorga la diseminación del conocimiento?
La importancia de la visibilización del conocimiento como parte del
aprendizaje
Es importante tener en cuenta que la producción en Ciencias Sociales y
Humanidades en su gran mayoría es de índole literario: se escriben cientos de
libros sobre diversas temáticas, problemáticas, fenómenos y soluciones a temas
sociales, culturales, pedagógicos, lingüísticos, educativos, políticos, históricos,
antropológicos, filosóficos, sociológicos, etcétera… en México. Es un universo muy
basto, en el que además de tener su aplicabilidad práctica y de otros tipos, como
de generación de patentes, sin lugar a dudas en cuanto a la publicación
(divulgación) y generación de literatura especializada es punta de lanza, es decir,
el profesionista en Ciencias Sociales y Humanidades debe tener una impecable
formación como escritor para lograr la divulgación del conocimiento de manera
exitosa y tener un impacto social, que es lo que busca una Ciencia Humana,
acercar ese conocimiento científico a la población en general quien debe de
contribuir también a cambiar la realidad social en la que se vive.
Cuando uno es estudiante, al menos en mi caso como ex alumno de la
Licenciatura en Antropología de la Facultad de Filosofía, Universidad Autónoma de
Querétaro, la aprobación o no de los cursos va depender de una serie de reportes
de lecturas que se entregan a lo largo del semestre y que al final se materializa en
un «ensayo final» que concentrará todo lo aprendido durante el curso. Realmente
son pocos los compañeros quienes publicaron alguno de estos ensayos finales en
algún medio (revista, Sitio Web, etc.), que no va más allá del periódico
universitario, en mi caso fue el Tribuna de Querétaro, o en el mejor de los casos

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Diseminación y visibilización de trabajos académicos de estudiantes de Ciencias Sociales 4
en alguna revista interna y de estudiantes de la Facultad de Filosofía (la cual en mi
tiempo no tenía un tiraje, ni convocatoria constante).
Me parece importante plantear dentro de la formación de estos profesionales la
necesidad de divulgar los trabajos escolares, de que estos productos finales en
clase sean vistos como conocimiento, información valiosa, la cual podrían
aprovechar las generaciones de alumnos que vienen detrás de uno, los propios
docentes de los programas de estudio, la universidad como institución y en
general el cuerpo de alumnos nacionales (si la estrategia de divulgación lo
permite). Por eso es necesario la creación de mecanismos y herramientas para su
diseminación, que van desde políticas institucionales (en este caso de la
Universidad y de la Facultad) con la posibilidad de reestructurar los panes de
estudio y el contenido curricular de las materias, para que en ellas existan
herramientas, incentivos y medidas para generar diarios, repositorios, revista (ya
sea digital o impresas), aplicaciones, audios, vídeos y cualquier otro medio con
una licencia abierta para lograr poner en práctica los aprendizajes y conocimientos
adquiridos en dicha materia y en general en todo el programa de estudios. Como
veremos en los siguientes apartados son fundamentales los medios abiertos para
la formación de Científicos Sociales, entendiendo como formación el aprendizaje o
adquisición de conocimiento, como también su trasmisión.
La importancia de los medios abiertos para aprender y diseminar el
conocimiento en las aulas de clase
El uso de Internet para localizar documentos e información para su uso y discusión
en general dentro del salón de clases, es ampliamente utilizado por los
estudiantes y profesores, pero son los alumnos en este caso los que nos
interesan. El Movimiento Educativo Abiertos (MEA), que es el que contiene los
Recursos Educativos Abiertos (REA) como nos indican Tovar, López y Ramírez
(2014) que citan a Ramírez (2012: 5), son:

5. Cruz Abraham Ávila Martínez
Diseminación y visibilización de trabajos académicos de estudiantes de Ciencias Sociales 5
“[…] el movimiento educativo abierto [son] las actividades educativas de acceso
abierto que permite prácticas formativas que van desde el uso de REA disponibles
en Internet, la producción de materiales con licenciamiento abierto, la selección de
REA a través de repositorios y conectores que actúan como infomediarios de los
catálogos de REA, la diseminación de prácticas en entornos académicos,
gubernamentales, institucionales, etc., y la movilización hacia las prácticas
educativas”.
Estas información acerca del MEA y los REA es muchas veces desconocida por
los profesores y alumnos de dichas instituciones, lo que hace difícil su
identificación y promoción para ser incluida como parte integral del curso o
materia, en cuanto a la producción de tareas, lecturas, reseñas y ensayos de los
tópicos y temas selectos en dichos programas de estudio. Si el profesor conociera
las bondades de los REA las incorporaría como parte de sus secuencias
didácticas en las clases y los alumnos pasarían más allá de ser, simples “nativos
digitales”, mientras que los profesores son unos “migrantes digitales” y potenciar
todos esos repositorios e información del MEA que hay en línea para la educación,
además de generar los propios, pues no podemos negar la realidad, el hecho
innegable de que las nuevas tecnologías digitales, el Internet y la innovación en
materia educativa están aquí para quedarse, y urge su alfabetización a través de
políticas públicas que permitan a todos los ciudadanos su acceso para así mejorar
la calidad de la educación en México y mejorar las oportunidades laborales con
esta formación a más y más personas a través de REA y MEA.
Regresando a los estudiantes o alumnos de Ciencias Sociales, el ensayo y error
es algo fundamental para su formación, si se incentivara a la creación de un Sitio
Web a manera de blog o de Revista Electrónica, donde se compartan y publiquen
sus trabajos escolares e investigaciones, para de esta manera llegara otros
estudiantes de la materia y de la Ciencia en México y el mundo, además teniendo
en cuenta que una vez se ejerza como profesionista de dicha disciplina será
importante la difusión de sus resultados de las investigaciones que genere en la
empresa, institución, gobierno o sociedad civil desde donde este laborando.
Lo anterior enriqueciendo el material para generar una educación y discusión en
las aulas de clase, pues se compartirían cientos de opiniones a lo largo del país y
se podría homologar la información y localizar con mayor facilidad los centros de
enseñanza, las instituciones formadoras de Científicos sociales, y las discusiones
por área georeferenciada del país y el mundo se están llevando a cabo.

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Diseminación y visibilización de trabajos académicos de estudiantes de Ciencias Sociales 6
Medios y estrategias estudiantiles para la diseminación de sus ideas
Aquí pondré un ejemplo muy concreto de un REA, desarrollado por estudiantes
universitarios y respaldado por los docentes y autoridades de las institución, el
cual es de admirarse por su larga trayectoria y su éxito en el campo de las
Ciencias Sociales y Humanas, dando posibilidad a jóvenes investigadores o
amateurs de estos temas, puedan ejercer la importantísima tarea de escribir un
ensayo académico con una alta posibilidad de publicación (siempre y cuando
cumpla los lineamientos editoriales); es el caso de la Revista Bricolage, revista de
estudiantes del departamento de Antropología Social y Geografía Humana de la
Universidad Autónoma Metropolitana, Iztapalapa.
En esta revista que tiene dos modalidades: publicación semestral impresa y
publicación trimestral digital ambas en español. La primera es una revista que se
comercializa, en donde por una dictaminación a pares ciegos se eligen artículos
inéditos, fotografías, reseñas de libros e investigaciones empíricas sobre temas
específicos o abiertos de Ciencias Sociales y Humanas. La versión trimestral
digital, por medio de una licencia abierta, permite a estudiantes de Ciencias
Sociales de todo el mundo publicar en idioma español artículos, opiniones,
investigaciones, reseñas de libros y fotografías inéditas para su difusión a través
del portal en Internet de la revista.
Este ejercicio es un ejemplo a seguir por más departamentos, Facultades,
Institutos, Centros, Colegios y Escuelas de Ciencias Sociales para mejorar la
enseñanza de las mismas y motivar a sus alumnos a la investigación y desarrollo
de las ciencias desde que se está formando, pues muchos de los proyectos
productivos y laborales con los que nos topamos una vez egresados de estos
centros de formación, son la publicación y divulgación de nuestro trabajo social.
Bibliografía
Tovar, DM., López, A., Ramírez, MS. 2014. Estrategias de comunicación para
potenciar el uso de Recursos Educativos Abiertos (REA) a través de repositorios y
metaconectores. Innovar, 24(52), 67-78.