RPP Pembelajaran Berdiferensiasi

1. MODUL BAHAN AJAR DIFERENSIASI
MODA LURING
(KOMPETENSI SOSIAL EMOSIONAL)
Disusun Oleh :
Ida Maryamah, M.Pd.
Calon Guru Penggerak Angkatan 6 Kota
Serang - Banten
Ida Maryamah – CGP Angk. 6

2. Modul Bahan Ajar
(Diagram Lingkaran, Diagram Batang)
Bagian I. Identitas dan Informasi Mengenai Modul
Kode Modul Ajar MAT
Kode ATP Acuan A.5
Nama Penyusun/Institusi/Tahun Ida Maryamah, M.Pd. / SMP Negeri 8 Kota Serang/ 2022
Jenjang Sekolah SMP/MTs
Fase/Kelas D
Domain/Topik Analisa Data
Kata Kunci Data, statistik, diagram lingkaran, diagram batang.
Pengetahuan/Keterampilan
Prasyarat
Bilangan bulat, bilangan pecahan.
Alokasi Waktu (menit) 2 × 40 menit
Jumlah Pertemuan (JP) 1 Kali Pertemuan
Moda Pembelajaran ◼ Tatap Muka (TM)
Metode Pembelajaran ◼ Discovery Learning
Sarana Prasarana Kertas HVS secukupnya, penggaris, dan alat-alat tulis lainnya;
papan aljabar; laptop; lcd; kertas plano; spidol; dan selotip.
Target Peserta Didik ◼ Regular
Karakteristik Peserta Didik Siswa pada jenjang Sekolah Menengah Pertama dapat diajak untuk
melihat benda abstrak dan membandingkan dengan benda nyata
sebagai penerapan dari diagram batang dan dan diagram garis.
Kemudian, siswa dapat diajak berpikir Kretatif, Kritis, dan
berkolaboratif.
Daftar Pustaka • As’ari, AR., dkk. 2017. Matematika SMP Kelas VII Kurikulum
2013 Semeseter 1. Jakarta: Kemendikbud.
• Adinawan, M.C. 2016.Matematika untuk SMP/MTs Kelas VII
Semester 1. Jakarta: Penerbit Erlangga.
Referensi Lain • Contoh nyata dalam kehidupan sehari-hari yang berhubungan
dengan analisis data.
• Buku-buku matematika lain atau bila perlu akses internet untuk
menggali informasi
Ida Maryamah – CGP Angk. 6

3. Bagian II. Langkah-Langkah Pembelajaran
Topik Analisis Data
Tujuan Pembelajaran Setelah melakukan serangkaian kegiatan pembelajaran,
• Murid dapat mengidentifikasi dan membuat diagram lingkaran
dan diagram batang dari sebuah data menggunakan media
yang sesuai dengan kebutuhan masing-masing dengan baik.
• Murid dapat membaca dan mengkomunikasikan diagram
lingkaran dan diagram batang menggunakan media yang sesuai
dengan kebutuhan masing-masing dengan baik.
Pemahaman Bermakna Berikan pengantar awal dengan menginformasikan bahwa
sebenarnya tanpa kita sadari di dalam kehidupan sehari-hari
banyak sekali yang berkaitan dengan analisis data. Kemudian
ajaklah siswa untuk memikirkan dan menemukan contoh lainnya.
Mintalah beberapa siswa untuk menyebutkan contoh tersebut.
Pertanyaan Pemantik Coba deh kamu keluarkan semua isi yang ada di tempat
pensilmu. Lalu, kamu kelompokkan sesuai jenisnya, sehingga
ada kelompok pensil, pulpen, penghapus, dan lain sebagainya.
Setelah itu, hitunglah banyak pensil, pulpen, penghapus, dan
kelompok lainnya, dan catat hasilnya di kertas.
Profil Pelajar Pancasila ◼ Beriman & Bertaqwa terhadap Tuhan YME
◼ Berkebhinekaan Global
◼ Bernalar Kritis
◼ Kreatif
◼ Bergotong royong
◼ Mandiri
Urutan Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Guru membuka pelajaran dengan melakukan kegiatan awal runtin seperti berdoa dan presensi
kehadiran.
● Guru meminta murid untuk mengkomunikasikan kesulitan mengenai materi sebelumnya dan /atau
pekerjaan rumah
● Guru meminta murid untuk berbicara mengenai tanggapan terhadap kesulitan yang muncul
● Guru memberikan penguatan terhadap jawaban murid atau memberikan scaffolding untuk
menyelesaikan masalah tersebut dengan menampilkan penyelesaian dari sumber
internet/video/buku referensi dari perpustakaan, apabila tidak ada murid yang memberikan
jawaban yang benar. (Menanyakan kesiapan belajar siswa terhadap materi baru yang akan
dipelajari. (Kegiatan rutin ditujukan untuk membangun suasana pembelajaran yang positif dan
mempersiapkan murid untuk melakukan kegiatan pembelajaran selanjutnya)
● Guru akan mencatat dan menggunakan informasi yang didapat dari kegiatan awal rutin tersebut
untuk memetakan sejauh mana pengetahuan awal murid tentang diagram lingkaran dan diagram
batang. (Kesadaran diri dan Pengambilan Keputusan yang Bertanggung Jawab).

4. STOP sejenak
- Sebagai ice breaking dilakukan tebak-tebakan emosi (disajikan gambar di slide kemudian siswa
menebak emosi pada gambar) KSE 1 Pengenalan Emosi
- Diberikan 4 gambar emosi (senang, marah, kecewa, dan sedih), siswa menggambarkan
salah satu gambar emosi tersebut. Kemudian guru meminta siswa untuk mengungkapkan
tentang perasaannya.
- Guru mengajak siswa untuk menentukan pilihan yang harus dilakukan ketika mengalami
perasaan tersebut agar dapat fokus kembali. KSE 2 Mengelola emosi dan fokus
- Guru meminta siswa untuk memberikan opini berupa solusi yang dapat dilakukannya
jika temannya mengalami salah satu emosi pada gambar. KSE 3 Empati
- Siswa melakukan teknik STOP (rileks) dipandu guru setelah berusaha mengenali perasaannya
maupun perasaan temannya agar kembali fokus dan siap menerima materi pelajaran berikutnya.
Kegiatan Inti
Kegiatan 1 (10 menit)
Lakukan kegiatan think--write--share
● Berikan murid instruksi dan waktu untuk menuliskan (misalnya dalam bentuk mind-map)
apa saja yang mereka ketahui tentang diagram lingkaran dan diagram batang. Pastikan guru
memberikan waktu untuk mereka berpikir (WAIT TIME). Dengan memberikan waktu untuk
berpikir, menulis dan menyampaikan hasil pemikirannya, murid berkesempatan untuk
membangun fokus terhadap materi pembelajaran. Pada saat tersebut, kita berharap murid
melakukan review atas apa yang telah mereka pelajari di jenjang kelas sebelumnya.
● Setelah itu, minta beberapa murid untuk membagikan (share) apa yang telah mereka tulis.
● Berikan apresiasi bagi usaha yang telah mereka lakukan untuk mengingat kembali pelajaran yang
telah dipelajari sebelumnya bukan pada yang menjawab benar saja (kesadaran sosial)
● Guru akan menggunakan hasil pekerjaan murid untuk memetakan kebutuhan belajar murid.
● Setelah memetakan kebutuhan belajar murid, guru menyiapkan kebutuhan tersebut sesuai
dengan gaya belajar masing-masing murid seperti : (diferensiasi konten)
- Visual (gambar-gambar mengenai diagram lingkaran dan diagram batang) - Audiotory
(mendengarkan penjelasan guru, mendengarkan audio atau dari
video)
- Kinestetik (murid melakukan praktik mengumpulkan data secara langsung di
lingkungan belajar sekolah).
Kegiatan 2 : Membuat diagram lingkaran dan diagram batang (10 menit)
- Guru menyiapkan dan menyusun sendiri Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) tentang pembuatan
diagram lingkaran dan diagram batang. (LKPD ada dibagian lampiran)
- Guru membentuk kelompok menjadi 3 sesuai dengan kebutuhan belajar, Kelompok A adalah
kelompok belajar Auditory.
Kelompok B adalah kelompok belajar Visual. Kelompok C adalah kelompok belajar Kinestetik.
- Guru menugaskan murid untuk bekerjasama dalam satu kelompoknya, untuk menyelesaikan
persoalan yang di berikan dan guru memfasilitasi diskusi kelompok tersebut sesuai kebutuhan. (
diferensiasi proses)
- Guru membimbing murid yang menemui kesulitan dalam pengerjaan.
Kegiatan 3 : Menginterpretasikan diagram lingkaran dan diagram batang (10 menit) - Guru
menugaskan murid untuk membuat hasil kerja dari diskusi kelompoknya,
sesuai dengan minat kelompoknya sendiri.
Bekerjasama (KSE Kesadaran sosial dan ketrampilan berelasi)
- Kelompok Auditory, ditugaskan mempersiapkan persentasi tentang diagram lingkaran dan
diagram batang untuk di presentasikan di depan kelas.
- Kelompok Visual, ditugaskan membuat video tayangan diagram lingkaran dan diagram batang
hasil pengerjaan dan juga foto hasil pekerjaan diskusi mereka.
- Kelompok Kinestetik, ditugaskan untuk mencari benda-benda disekitar yang dapat sajikan
dengan diagram lingkaran dan diagram batang. ( diferensiasi produk)
- Bekerjasama, Berkomunikasi dengan jelas dan efektif, Menghormati pendapat orang

5. lain, Mampu menggunakan informasi ( KSE Keterampilan berhubungan sosial dan
berelasi)
Kegiatan 4 : Membaca dan menghitung diagram lingkaran dan diagram batang (20 menit)
- murid akan belajar secara mandiri untuk menyelesaikan soal-soal tentang
diagram lingkaran dan diagram batang
(Kesadaran diri dan Pengambilan Keputusan yang Bertanggung Jawab)
Kegiatan Penutup (15 menit)
Sebagai penutup pembelajaran minta murid melakukan refleksi.
Pertanyaan pemandu berikut dapat digunakan untuk memandu proses refleksi murid:
1. Apakah bagian yang paling menarik dari pembelajaran hari ini ? Mengapa?
2. Berdasarkan apa yang telah kalian pelajari, menurut kalian, apa yang yang dibutuhkan
untuk membuat dan memahami diagram lingkaran dan diagram batang?
3. Strategi apa yang kamu gunakan untuk memudahkan membuat dan memahami diagram
lingkaran dan diagram batang?
4. Menurutmu, apakah penting mempelajari diagram lingkaran dan diagram batang ini?
5. Tantangan apa yang masih kamu temui dalam mempelajari materi ini? Bagaimana kamu akan
berlatih untuk mengatasi tantangan tersebut?
6. Apa yang akan kamu lakukan agar hasil belajarmu lebih memuaskan di masa mendatang?
(pertanyaan no.6 ini dapat diberikan pada akhir pembelajaran topik)
Berikan apresiasi atas semua usaha murid sepanjang mempelajari materi ini.
Penilaian
Penilaian akan dilakukan secara on-going (berkelanjutan)
1. Teknik Penilaian
- penugasan (terlampir)
- tes tertulis (mandiri)
- Observasi, unjuk kerja, produk (laporan, video)
2. Instrumen Penilaian ( terlampir )
Mengetahui, Serang, November 2022
Kepala Sekolah
Yayat Ruhiyat, S.Pd., M.Pd.
Guru Mata Pelajaran
Ida Maryamah, M.Pd.

6. LAMPIRAN
1. Penugasan
Mintalah data ke rekan satu kelas/ kelas lain mengenai tinggi badan, berat badan, ukuran
sepatu atau data lainnya.
2. Tes Tertulis (uraian)
No. Soal
1. Perhatikan diagram lingkaran dibawah inPerhatikan diagram lingkaran dibawah ini
Berdasarkan diagram tersebut terdapat data seluruh siswa kelas VII di SMPN 8 Kota
Serang. Dari hasil pengamatan terdapat 40 siswa dalam kelas tersebut, tentukan
banyaknya siswa yang gemar berolahraga lari ?
2. Disajikan diagram kegemaran olahraga dibawah ini.
Siswa Sukamaju memiliki kegemaran olahraga yang berbeda beda. Apabila jumlah siswa
yang menyukai olahraga 300 anak. Berapa banyak siswa yang menyukai basket?
3. Disajikan diagram dibawah ini !
Berdasarkan data tersebut dapat diperoleh mata pencaharian desa Sukamakmur. Apabila
jumlah penduduk yang berprofesi sebagai Polisi sebanyak 300 orang. Berapakah yang
berprofesi sebagai buruh?
4. Selama satu tahun tim sepak bola Harapan Jaya bermain sebanyak 27 kali sementara
jumlah gol yang mampu dicetak oleh kesebelasan tersebut di dalam setiap
pertandingannya dapat dilihat pada tabel berikut.

7. Buatlah diagram batang dari masalah diatas.
5. Berat badan siswa kelas X SMK Bina Nusa ditampilkan oleh diagram batang berikut.
Tentukan persentase siswa yang mempunyai berat badan 41 kg.
Rubrik Penilaian
No. Alternatif Jawaban Skor
1. Banyaknya siswa yang menyukai Lari :
Lari = 100% – (Data Badminton + Data Sepak Bola + Data Basket)
= 100% – (20% + 25% + 50% )
= 100% – 95% = 5%
Maka jumlah siswa suka lari 5/100 x 40 = 2 anak
Jadi jumlah siswa yang menyukai olahraga lari sebanyak 2
10
5
5
2. Basket = 100% – 50% – 25% – 10%
= 15%
Banyak Siswa yang gemar basket = 15/100 x 300 = 45 anak
Jadi banyaknya siswa yang menyukai basket ialah 45 anak.
10
5
5
3. 10
5
5
4. Penyelesaian:
Bila data tersebut diubah ke dalam diagram batang maka akan terlihat seperti ini:

8. 20
5. B a n y a k siswa keseluruhan = 60 siswa
B a n y a k siswa dengan berat badan 41 kg = 12 siswa
Persentase :
Jadi pesrsentase siswa yang mempunyai berat badan 41 kg adalah 20%
5
10
5
Total Skor 100
Ida Maryamah – CGP Angk. 6

9. DESKRIPSI PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIONAL
1. KOMPETENSI SOSIAL EMOSIONAL
Adapun Kompetensi sosial emosional yang saya pilih adalah :
- Kompetensi pengenalan emosi (kesadaran diri),
- Mengelola emosi dan fokus (Pengelolaan diri),
- Kesadaran sosial (empati) dan
- Ketrampilan berelasi (Bekerjasama, Berkomunikasi dengan jelas dan efektif, Menghormati
pendapat orang lain, Mampu menggunakan informasi)
2. TEKNIK PEMBELAJARAN
- Tebak emosi, dan mengungkap rasa empati, dilanjutkan dengan teknik STOP
- Berkelompok dan bekerja sama untuk mencari solusi terhadap materi yang
diberikan sampai dengan berkoordinasi menentukan project yang harus dikerjakan
dalam satu kelompok.
3. HAL YANG DILAKUKAN GURU
- Memberikan gambar bermacam emosi dan siswa menggambar emosi sesuai keadaan hari
itu kemudian memberikan penjelasan terhadap perasaannya saat itu dan siswa lain
mengungkapkan rasa empati dari perasaan temannya.
- Dilanjutkan dengan guru menginstruksikan untuk berhenti sejenak dan memandu
teknik STOP.
- Guru memandu siswa berkelompok sesuai dengan gaya belajar siswa.
4. HAL YANG DIKATAKAN PADA MURID
- Mari kita laksanakan teknik STOP untuk meregangkan otot-otot kita
- Apa yang anak rasakan?
- Sudah rileks sejenak?
- Mari kita lanjutkan dengan mengambarkan perasaan kalian saat ini?
- Tolong ceritakan apa yang kamu rasakan!
- Apa yang kamu lakukan jika temanmu mengalami perasaan tersebut?
- Berkelompok sesuai dengan gaya belajar siswa
5. TUJUAN
- Mengenali berbagai emosi sebagai wujud kesadaran diri dan pengelolaan diri
- Berempati dalam berinteraksi dengan teman
- Membangun relasi dalam bekerja sama dengan teman.

10. KEGIATAN PADA PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIONAL
KSE 1 : Pengenalan Emosi (kesadaran diri)
Empat simbol emosi:
Senang Kecewa Sedih Marah
Gambar Perasaanku hari ini
Gambar Perasaanku
hari ini
KSE 2 : Mengelola emosi dan fokus (Pengelolaan Diri)
Menceritakan apa yang sedang dirasakan secara lisan
KSE 3: Empati (Kesadaran sosial)
Nama Teman :
Tanggapan :
Melakukan Teknik STOP Sejenak
- Mengajak murid untuk menghentikan segala aktifitasnya.
- Duduk senyaman mungkin.
- Melakukan tarik nafas, berhenti, dan dihembuskan dengan model: HIRUP, STOP, BUANG 4 7 8
Yaitu : hirup udara melalui hidung dalam 4 hitungan, kemudian tahan selama 7 hitungan, dan
buang melalui mulut dengan mulut membuka selama 8 hitungan.
- Dilakukan 5 kali.
KSE 4 : Ketrampilan berelasi
- Menentukan gaya belajar siswa sesuai minat siswa -
Mengelompokkan siswa sesuai gaya belajar
- Memandu dan memantau siswa selama berdiskusi

11. LEMBAR REFLEKSI DIRI
No.
Peristiwa Skor
Merasakan Tidak
sepenuhnya
merasakan
Belum
merasakan
1. Saya memahami dengan baik tujuan yang
diharapkan dari materi yang disampaikan
Saya memperoleh banyak
pengetahuandan Informasi dari
materi yang disampaikan
2. Saya memperoleh banyak
pengalaman selama belajar
Saya dapat mengidentifikasi
tantangan selama belajar
3. Saya dapat mengembangkan
perilaku yang lebih positif setelah
mendapatkan materi
4. Saya dapat mengubah perilaku
sehingga kehidupan saya menjadi lebih teratur
dan bermakna

12. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)
Menginterpretasikan Diagram Lingkaran dan Diagram Batang
Nama Kelompok :
1. ………………………….
2. ………………………….
3. ………………………….
4. ………………………….
Instruksi Pengerjaan LKPD
● Mintalah data (tinggi badan, berat badan, usia, hobby, makanan kesukaan dll) kepada
teman satu kelas/ kelas lain
● Lengkapi isian tersebut dalam tabel yang telah disediakan
● Buatlah diagram lingkaran dan diagram batang dari data yang telah kalian dapatkan bersama
anggota kelompok kalian
Data mengenai …………………………… (isikan sesuai data yang didapat)
Setelah data di lengkapi, susunlah diagram lingkaran:
Ida Maryamah – CGP Angk.

13. Setelah data di lengkapi, susunlah diagram batang:
Kesimpulan
(Tuliskan kesimpulan dari pembelajaran hari ini)
Selamat Berdiskusi, Semoga Sukses
Ida Maryamah – CGP Angk.