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Planeacion bloque 4

Planeacion bloque 4

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
                                                  DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA
                                                          JEFATURA DE SECTOR 06
                                                             ZONA ESCOLAR 07
                                                   PLANEACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS
                                                 TELESECUDARIA FEDERALIZADA CUAUHTÉMOC
                                                              C.C.T. 21DTV0081J

SEGUNDO GRADO           GRUPOS: A, B Y C    ASIGNATURA: HISTORIA 1      CICLO ESCOLAR: 2011-2012
BLOQUE:    4 EL MUNDO ENTRE 1920- 1960
SECUENCIA:     10 UNA GUERRA PARA RECORDARSE
                         ANALICEN LAS CAUSAS DEL ECELERAMIENTO DE LOS PRINCIPALES AVANCES CIENTIFICOS Y
                         TECNOLOGICOS E IMPACTO EN LA TRANSFORMACION DE LA SOCIEDADES.
                         VALOREN LA IMPORTANCIA DE LA PAZ, LA DEMOCRACIA, LOS DERECHOS HU,MANOS EL CUIDADO DEL
PROPOSITO DEL BLOQUE:
                         AMBIENTE Y LA CONSEVACION DEL PATRIMONIO CULTURAL PARA UNA MEJOR CONVIVENCIA Y CALIDAD DE
                         VIDA EN LA SOCIEDADES CONTEMPORANEAS.

COMPETENCIA A                          APRENDE A ESTABLECER JERARQUIAS EN LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS, PARA QUE DESPUES PUEDA
DESARROLLAR                            CLASIFICAR EN CORTO, MEDI ANO Y LARGO PLAZO, CON A LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS.

                                                                       .


PERIODO DE
EJECUCION
         SECUENCIA EJES,                          ACTIVIDADES                   RELACION CON ESTRATEGIAS            RECURSOS DIDACTICOS Y EVALUACION
     TRANSVERSALIDAD,TIEMPO.                                                  COGNITIVAS, PERFIL DE EGRESO Y
                                                                               COMPETENCIAS PARA LA VIDA.
10. Una guerra para recordarse.         Sesiones:                           . Estrategia cognitiva con su técnica   Diccionario
                                        89: Horror atómico. Aquí y ahora.   de Organización: reordenar los datos    Interactivo
 EJES: Ordenamiento cronológico,        ¡ubícate¡                           de manera que faciliten la              Video
cambio-permanencia, multicasualidad,    90: El mundo en quiebra.            comprensión, valoración y aplicación    Programa integrador edusat
pasado presente y futuro.               91:Un tal Adolf Hitler.             de la información procesada, cuadro     Cartulina, colores, papel bond tijeras,
TRANSVERSALIDAD. Educación              92:Surge una nueva forma de         de doble entrada y esquemas.            etc.
ambiental                               gobierno                            Elaboración: (Resumir, parafrasear)
9 sesiones de 50 minutos.               93: La guerra
SE RELACIONA CON: Formación             94: Múltiples causas, múltiples,    PERFIL DE EGRESO: Emplea los            Evaluación
Cívica y Ética. Secuencia 10. Los       consecuencias.                      conocimientos adquiridos a fin de
derechos humanos. Criterios             95: Y además…                       interpretar y explicar procesos         Cuestionarios
compartidos a los que aspira la         96: El proceso que llevo a…         sociales, económicos, culturales y      Mapas conceptuales
humanidad. Secuencia 11. Para la                                            naturales, así como para tomar          Investigación de conceptos
democracia para una forma de                                                decisiones y actuar, individual y       Tablas
gobernarnos.                                                                colectivamente.                         Línea del tiempo
                                                                            COMPETENCIAS PARA LA VIDA:              Esquemas
                                                                            Para el aprendizaje permanente.
                                                                            Para el manejo de la información.
                                                                            Para el manejo de situaciones
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
                                                       DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA
                                                               JEFATURA DE SECTOR 06
                                                                  ZONA ESCOLAR 07
                                                        PLANEACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS
                                                      TELESECUDARIA FEDERALIZADA CUAUHTÉMOC
                                                                   C.C.T. 21DTV0081J

SEGUNDO GRADO           GRUPOS: A, B Y C                      ASIGNATURA: HISTORIA               CICLO ESCOLAR: 2011-2012
BLOQUE:    4 EL MUNDO ENTRE 1920- 1960
SECUENCIA:     11 LA GUERRA FRIA
PROPOSITO DEL BLOQUE:
COMPETENCIA A                             ESTUDIAR ALGUNAS CARACTERISTICAS DEL PERIODO Y QUE IDENTIFIQUEN DISTINTOS RITMOS EN EL
DESARROLLAR                               TIEMPO, CON BASE A LOS CONOCIMEINTOS ANTERIORES.


PERIODO DE
EJECUCION

         SECUENCIAS, EJES,                             ACTIVIDADES                   RELACION CON ESTRATEGIAS            RECURSOS DIDACTICOS Y EVALUACION
     TRANSVERSALIDAD Y TIEMPO                                                      COGNITIVAS, PERFIL DE EGRESO Y
                                                                                    COMPETENCIAS PARA LA VIDA.
Secuencia 11: La guerra fría.              SESIONES:                             Estrategia cognitiva técnica de
EJE: Manejo de información histórica       97: Aquí y ahora. ¡Ubícate¡           Organización, líneas del tiempo,        Video
TRANSVERSALIDAD: Equidad de                98: Acelerar                          tablas y esquemas.                      Interactivo
género.                                    99: Córtalas                          Ensayo: Practicar o repetir              Colores
8 sesiones de 50 minutos.                  100: ¿Diferencias irreconciliables?   información con el fin de codificar y   Rotafolio
SE RELACIONA CON:                          101: Una guerra, muchas guerras.      registrarla                             Programa integrador edusat
Español 1. Secuencia 1. Yo puedo.          102: El mundo liberado                PERFIL DE EGRESO:                       Diccionario
Ciencias II. Secuencia 1. La percepción    103: La conquista del cosmos.         Emplea los conocimientos adquiridos     Papel bond colores, cartulinas etc,
del movimiento.                            104: ¡Échale ritmo!                   a fin de interpretar y explicar         Evaluación
                                                                                 procesos sociales, económicos,          Cuestionarios
                                                                                 culturales y naturales, así como para   Esquemas
                                                                                 tomar decisiones y actuar, individual   Mapas.
                                                                                 y colectivamente.                       Diagramas
                                                                                 COMPETENCIAS PARA LA VIDA:
                                                                                 Para el aprendizaje permanente.
                                                                                 Para el manejo de la información se
                                                                                 relaciona con la búsqueda, evaluación
                                                                                 y sistematización de información.
                                                                                 Para el manejo de situaciones.
                                                                                 Para la vida en sociedad.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
                                                       SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
                                                     DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA
                                                              JEFATURA DE SECTOR 06
                                                                 ZONA ESCOLAR 07
                                                      PLANEACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS
                                                    TELESECUDARIA FEDERALIZADA CUAUHTÉMOC
                                                                 C.C.T. 21DTV0081J

SEGUNDO GRADO         GRUPOS: A, B Y C   ASIGNATURA: HISTORIA 1     CICLO ESCOLAR: 2011-2012
BLOQUE:    4
SECUENCIA:   12 DESIGUALDADES SOCIALES Y ECONÓMICAS DURANTE LA GUERRA FRIA.
PROPOSITO DEL BLOQUE:
COMPETENCIA A                            ANALIZA ALGUNAS DIFERENCIAS SOCIOECONOMICAS ENTRE REGIONES Y PAISES EN EL PERIODO 1945-
DESARROLLAR                              1960 CON BASE A LAS FUENTES DE INFORMACIÓN OBTENIDA


PERIODO DE
EJECUCION

        SECUENCIAS, EJES                              ACTIVIDADES             RELACION CONESTRATEGIAS             , RECURSOS DIDACTICOS Y EVALUACION
  VINCULACION,TRANSVERSALIDAD                                               COGNITIVAS,PERFIL DE EGRESO Y
           Y TIEMPOS                                                         COMPETENCIAS PARA LA VIDA.

12 Desigualdades sociales y económicas    SESIONES:
durante la guerra fría.                   105 Aquí y ahora ¡Ubicate!      Estrategia de organización.             Programa integrador, edusat
EJES: Manejo de la información            106 Un mundo ¿tres mundos?      Llenado de tablas, líneas del tiempo,   Hojas, cartulinas, diccionario mapas, etc,
histórica                                 107 Hijos para dar y repoblar   gráficas                                Interactivo, videos, etc.
VINCULACIÓN: Ciencias dos                 108 Ciudades en crecimiento
secuencia: 1 La percepción del            109 La invasión tecnológica     PERFIL DE EGRESO: Utiliza el
movimiento, matemáticas 1 secuencia:      110 ¿Y nosotros qué?            lenguaje oral y escrito con claridad,
23 gráfica de barras y circulares y       111 Salud ¿ Para todos?         fluidez y adecuadamente, para
geografía de México y del mundo           112 A qué ritmo te mueves       interactuar en distintos contextos
bloque 4                                                                  sociales.                               Cuestionarios, llenar tablas, gráficas
                                                                          COMPETENCIAS PARA LA VIDA:
                                                                          Para el aprendizaje permanente.
TRANSVERSALIDAD. Educación                                                Para el manejo de la información se
ambiental.                                                                relaciona con la búsqueda, evaluación
8 sesiones de 50 minutos.                                                 y sistematización de información.
                                                                          Para el manejo de situaciones.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
                                                       SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
                                                     DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA
                                                             JEFATURA DE SECTOR 06
                                                                ZONA ESCOLAR 07
                                                      PLANEACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS
                                                    TELESECUDARIA FEDERALIZADA CUAUHTÉMOC
                                                                 C.C.T. 21DTV0081J

SEGUNDO GRADO                     GRUPOS: A, B Y C         ASIGNATURA: FORMACION CÍVICA Y ÉTICA                           CICLO ESCOLAR: 2011-2012
BLOQUE:
SECUENCIA:
PROPOSITO DEL BLOQUE:
PROPOSITO DE LA SECUENCIA:               QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN LOS CONTENIDOS Y APRENDIZAJES ESPERADOS PREVISTOS PARA
                                         FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EN ESTE CICLO ESCOLAR.


COMPETENCIA
A
DESARROLLAR

 SECUENCIAS, SUGERENCIAS, PISTAS Y                   ACTIVIDADES                    RELACION CONESTRATEGIAS                , RECURSOS DIDACTICOS Y EVALUACION
       TRANSVERSALIDAD:                                                           COGNITIVAS,PERFIL DE EGRESO Y
                                                                                   COMPETENCIAS PARA LA VIDA.

1.Un espacio para aprender a convivir     1.Un ambiente para aprender juntos    Estrategia cognitiva con su técnica de
                                          2.Condiciones básicas para trabajar   ensayo practicar o repetir                 Video condiciones básicas parab trabajar
SUGERENCIA: Crear un ambiente de          en grupo                              información con el fin de codificarla y    en grupo.
confianza                                 3.Conozco mi libro y la forma de      registrarla practicar.
PISTA: Cómo hacer una lluvia de ideas,    trabajo
Cómo coordinar la discusión de un         4.¡Muchos temas un solo propósito     PERFIL DE EGRESO Conoce los
dilema moral.                             Me comprometo nos comprometemos       derechos humanos y los valores que
                                                                                favorecen la vida democrática, los
                                                                                pone en práctica al analizar
                                                                                situaciones y tomar decisiones con         .Definición de compromiso.
                                                                                responsabilidad y apego a la ley
                                                                                COMPETENCIAS:
                                                                                : Para el aprendizaje permanente.
                                                                                Para la convivencia. Implican
                                                                                relacionarse armónicamente con otros
                                                                                y con la naturaleza, comunicarse con
                                                                                eficacia, trabajar en equipo, tomar
                                                                                acuerdos y negociar con otros.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
                                                    SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
                                                  DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA
                                                          JEFATURA DE SECTOR 06
                                                             ZONA ESCOLAR 07
                                                   PLANEACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS
                                                 TELESECUDARIA FEDERALIZADA CUAUHTÉMOC
                                                              C.C.T. 21DTV0081J

SEGUNDO GRADO            GRUPOS: A, B Y C    ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA       CICLO ESCOLAR: 2011-2012
BLOQUE:    4 PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA
SECUENCIA:     10 LOS DERECHOS HUMANOS, CRITERIOS COMPARTIDOS A LOS QUE ASPIRA LA HUMANIDAD
                          SE TRABAJARA CON LA NOCION DE DERECHOS HUMANOS COMO UNA FORMA DE CONCRETAR LA
PROPOSITO DEL BLOQUE: EXIGENCIA POR EL APRECIO Y EL RESPETO A LA DIGNIDAD HUMANA. EN ESTE SENTIDO, ES IMPORTANTE
                          QUE A ATRAVÉS DE LAS ACTITVIDADES QUE SE PROPONEN GENEREN VINCULOS CON LOS CONTENIDOS.
COMPETENCIA A                LEE Y CONOCE LOS DERECHOS HUMANOS CON LA FINALIDAD DE CONTRIBUIR SOCIEDADES EN LÑA QUE
DESARROLLAR                  SEA POSIBLE VIVIR PLENAMENTE Y ASUMIR EL COMPROMISO DE LLEVARLOS A CABO, CON BASE A LOS
                             DOCUMENTALES LEIDOS TEXTOS Y PROBLEMAS PROBLEMATICAS PLANTEADAS EN ESTA SECUENCIA.


PERIODO DE
EJECUCION

 SECUENCIA , VINCULACIÓN Y TIEMPO                 ACTIVIDADES                 ESTRATEGIAS COGNITIVAS ,PERFIL DE EGRESO Y                  , RECURSOS
                                                                              COMPETENCIAS PARA LA VIDA.                                 DIDACTICOS Y
                                                                                                                                         EVALUACION

SECUENCIA: 10 Los derechos             SESIONES:                              ESTRATEGIAS COGNITIVAS: de ensayo, repetir,               Programa
humanos, Criterios compartidos a los   89 Dignidad y derechos humanos         ensayar y practicar los conocimientos previos             integrador de
que aspira la humanidad.               90 ¿Qué son los derechos humanos?                                                                Edusat, video,
En esta secuencia se relaciona con.    91 Una lucha paso a paso               PERFIL DE EGRESO: Conoce los derechos humanos y los       interactivo, libro
Formación cívica secuencia: 1          92 Los derechos humanos como           valores que favorecen la vida democrática, los pone en    de historia,
Historia 1, bloque 4 El mundo entre    conquista histórica                    práctica al analizar situaciones y tomar decisiones con   televisor,
1929-1960                              93 Los derechos de los jóvenes         responsabilidad y apego a ley.                            computadora.
Tiempo: 8 sesiones de 50 minutos       94 Mismos derechos diferente cultura   COMPETENCIAS PARA LA VIDA: Para el manejo de              EVALUACION
                                       95 La defensa de los derechos          situaciones                                               Conoce los
                                       humanos                                Para la convivencia                                       derechos
                                       96 E n busca de un México más justo    Para la vida en sociedad.                                 humanos y pone
                                                                                                                                        en practica en
                                                                                                                                        su medio.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
                                                    SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
                                                  DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA
                                                          JEFATURA DE SECTOR 06
                                                     ZONA ESCOLAR 07 DE ORGANIZACION
                                                   PLANEACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS
                                                 TELESECUDARIA FEDERALIZADA CUAUHTÉMOC
                                                              C.C.T. 21DTV0081J

SEGUNDO GRADO         GRUPOS: A, B Y C   ASIGNATURA: FORMACIONCIVICA Y ETICA                                     CICLO ESCOLAR: 2011-2012
BLOQUE:    4
SECUENCIA:   11 LA DEMOCRACIA. UNA FORMA DE GOBIERNOS.
PROPOSITO DEL BLOQUE:
COMPETENCIA A                          CONSTRUYE LA DEMOCRACIA COMO FORMA DE GOBIERNO , COMO FORMA DE VIDA Y DE
DESARROLLAR                            ORGANIZACION, DE COMPRENDER QUE LA DEMOCRACIA SE ORIGINA CON BASE A LA CULTURA
                                       CIUDADANA DE PARTICIPACION EN LA SOCIEDAD.


PERIODO DE
EJECUCION

SECUENCIAS, VINCULACION Y TIEMPO                  ACTIVIDADES                   RELACION CONESTRATEGIAS              RECURSOS DIDACTICOS Y EVALUACION
                                                                              COGNITIVAS,PERFIL DE EGRESO Y
                                                                               COMPETENCIAS PARA LA VIDA.

SECUENCIA. 11 La democracia. Una        SESIONES:                           Estrategia cognitiva con su técnica de
forma de gobierno                       97 Ideas sobre la democracia        elaboración. Integrar la nueva           Programa integrador de Edusat
Se relaciona con Formación Cívica y     98 ¿Qué e s la democracia?          información con los conocimientos        Interactivo
ética, secuencia 10 Los derechos        99 Somos soberanos                  previos, Inferir y de organización       Video
humanos.                                100 Mayorías y minorías en la       llenar tablas.
Historia bloque dos De mediados del     democracia
siglo XV11 a mediados del siglo X1X     101 Nuestro voto vale               PERFIL DE EGRESO: Conoce los
Bloque tres Las transformaciones del    102 Un ejercicio democrático        derechos humanos y los valores que
siglo X1X                               103 Nuestros avances y lo que nos   favorecen la vida democrática, los
Bloque cuatro El mundo entre 1920-      falta                               pone en práctica al analizar             EVALUACION
1960.                                   104 ¿Cómo hacemos valer la          situaciones y tomar decisiones con       Recuédrdala
Tiempo: 8 sesiones de 50 minutos.       democracia?                         responsabilidad y apego a ley.           Lo que aprendimos
                                                                            COMPETENCIAS PARA LA VIDA:
                                                                            Para el manejo de situaciones
                                                                            Para la convivencia
                                                                            Para la vida en sociedad.

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Planeacion bloque 4

  • 1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA JEFATURA DE SECTOR 06 ZONA ESCOLAR 07 PLANEACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS TELESECUDARIA FEDERALIZADA CUAUHTÉMOC C.C.T. 21DTV0081J SEGUNDO GRADO GRUPOS: A, B Y C ASIGNATURA: HISTORIA 1 CICLO ESCOLAR: 2011-2012 BLOQUE: 4 EL MUNDO ENTRE 1920- 1960 SECUENCIA: 10 UNA GUERRA PARA RECORDARSE ANALICEN LAS CAUSAS DEL ECELERAMIENTO DE LOS PRINCIPALES AVANCES CIENTIFICOS Y TECNOLOGICOS E IMPACTO EN LA TRANSFORMACION DE LA SOCIEDADES. VALOREN LA IMPORTANCIA DE LA PAZ, LA DEMOCRACIA, LOS DERECHOS HU,MANOS EL CUIDADO DEL PROPOSITO DEL BLOQUE: AMBIENTE Y LA CONSEVACION DEL PATRIMONIO CULTURAL PARA UNA MEJOR CONVIVENCIA Y CALIDAD DE VIDA EN LA SOCIEDADES CONTEMPORANEAS. COMPETENCIA A APRENDE A ESTABLECER JERARQUIAS EN LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS, PARA QUE DESPUES PUEDA DESARROLLAR CLASIFICAR EN CORTO, MEDI ANO Y LARGO PLAZO, CON A LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS. . PERIODO DE EJECUCION SECUENCIA EJES, ACTIVIDADES RELACION CON ESTRATEGIAS RECURSOS DIDACTICOS Y EVALUACION TRANSVERSALIDAD,TIEMPO. COGNITIVAS, PERFIL DE EGRESO Y COMPETENCIAS PARA LA VIDA. 10. Una guerra para recordarse. Sesiones: . Estrategia cognitiva con su técnica Diccionario 89: Horror atómico. Aquí y ahora. de Organización: reordenar los datos Interactivo EJES: Ordenamiento cronológico, ¡ubícate¡ de manera que faciliten la Video cambio-permanencia, multicasualidad, 90: El mundo en quiebra. comprensión, valoración y aplicación Programa integrador edusat pasado presente y futuro. 91:Un tal Adolf Hitler. de la información procesada, cuadro Cartulina, colores, papel bond tijeras, TRANSVERSALIDAD. Educación 92:Surge una nueva forma de de doble entrada y esquemas. etc. ambiental gobierno Elaboración: (Resumir, parafrasear) 9 sesiones de 50 minutos. 93: La guerra SE RELACIONA CON: Formación 94: Múltiples causas, múltiples, PERFIL DE EGRESO: Emplea los Evaluación Cívica y Ética. Secuencia 10. Los consecuencias. conocimientos adquiridos a fin de derechos humanos. Criterios 95: Y además… interpretar y explicar procesos Cuestionarios compartidos a los que aspira la 96: El proceso que llevo a… sociales, económicos, culturales y Mapas conceptuales humanidad. Secuencia 11. Para la naturales, así como para tomar Investigación de conceptos democracia para una forma de decisiones y actuar, individual y Tablas gobernarnos. colectivamente. Línea del tiempo COMPETENCIAS PARA LA VIDA: Esquemas Para el aprendizaje permanente. Para el manejo de la información. Para el manejo de situaciones
  • 2. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA JEFATURA DE SECTOR 06 ZONA ESCOLAR 07 PLANEACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS TELESECUDARIA FEDERALIZADA CUAUHTÉMOC C.C.T. 21DTV0081J SEGUNDO GRADO GRUPOS: A, B Y C ASIGNATURA: HISTORIA CICLO ESCOLAR: 2011-2012 BLOQUE: 4 EL MUNDO ENTRE 1920- 1960 SECUENCIA: 11 LA GUERRA FRIA PROPOSITO DEL BLOQUE: COMPETENCIA A ESTUDIAR ALGUNAS CARACTERISTICAS DEL PERIODO Y QUE IDENTIFIQUEN DISTINTOS RITMOS EN EL DESARROLLAR TIEMPO, CON BASE A LOS CONOCIMEINTOS ANTERIORES. PERIODO DE EJECUCION SECUENCIAS, EJES, ACTIVIDADES RELACION CON ESTRATEGIAS RECURSOS DIDACTICOS Y EVALUACION TRANSVERSALIDAD Y TIEMPO COGNITIVAS, PERFIL DE EGRESO Y COMPETENCIAS PARA LA VIDA. Secuencia 11: La guerra fría. SESIONES: Estrategia cognitiva técnica de EJE: Manejo de información histórica 97: Aquí y ahora. ¡Ubícate¡ Organización, líneas del tiempo, Video TRANSVERSALIDAD: Equidad de 98: Acelerar tablas y esquemas. Interactivo género. 99: Córtalas Ensayo: Practicar o repetir Colores 8 sesiones de 50 minutos. 100: ¿Diferencias irreconciliables? información con el fin de codificar y Rotafolio SE RELACIONA CON: 101: Una guerra, muchas guerras. registrarla Programa integrador edusat Español 1. Secuencia 1. Yo puedo. 102: El mundo liberado PERFIL DE EGRESO: Diccionario Ciencias II. Secuencia 1. La percepción 103: La conquista del cosmos. Emplea los conocimientos adquiridos Papel bond colores, cartulinas etc, del movimiento. 104: ¡Échale ritmo! a fin de interpretar y explicar Evaluación procesos sociales, económicos, Cuestionarios culturales y naturales, así como para Esquemas tomar decisiones y actuar, individual Mapas. y colectivamente. Diagramas COMPETENCIAS PARA LA VIDA: Para el aprendizaje permanente. Para el manejo de la información se relaciona con la búsqueda, evaluación y sistematización de información. Para el manejo de situaciones. Para la vida en sociedad.
  • 3. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA JEFATURA DE SECTOR 06 ZONA ESCOLAR 07 PLANEACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS TELESECUDARIA FEDERALIZADA CUAUHTÉMOC C.C.T. 21DTV0081J SEGUNDO GRADO GRUPOS: A, B Y C ASIGNATURA: HISTORIA 1 CICLO ESCOLAR: 2011-2012 BLOQUE: 4 SECUENCIA: 12 DESIGUALDADES SOCIALES Y ECONÓMICAS DURANTE LA GUERRA FRIA. PROPOSITO DEL BLOQUE: COMPETENCIA A ANALIZA ALGUNAS DIFERENCIAS SOCIOECONOMICAS ENTRE REGIONES Y PAISES EN EL PERIODO 1945- DESARROLLAR 1960 CON BASE A LAS FUENTES DE INFORMACIÓN OBTENIDA PERIODO DE EJECUCION SECUENCIAS, EJES ACTIVIDADES RELACION CONESTRATEGIAS , RECURSOS DIDACTICOS Y EVALUACION VINCULACION,TRANSVERSALIDAD COGNITIVAS,PERFIL DE EGRESO Y Y TIEMPOS COMPETENCIAS PARA LA VIDA. 12 Desigualdades sociales y económicas SESIONES: durante la guerra fría. 105 Aquí y ahora ¡Ubicate! Estrategia de organización. Programa integrador, edusat EJES: Manejo de la información 106 Un mundo ¿tres mundos? Llenado de tablas, líneas del tiempo, Hojas, cartulinas, diccionario mapas, etc, histórica 107 Hijos para dar y repoblar gráficas Interactivo, videos, etc. VINCULACIÓN: Ciencias dos 108 Ciudades en crecimiento secuencia: 1 La percepción del 109 La invasión tecnológica PERFIL DE EGRESO: Utiliza el movimiento, matemáticas 1 secuencia: 110 ¿Y nosotros qué? lenguaje oral y escrito con claridad, 23 gráfica de barras y circulares y 111 Salud ¿ Para todos? fluidez y adecuadamente, para geografía de México y del mundo 112 A qué ritmo te mueves interactuar en distintos contextos bloque 4 sociales. Cuestionarios, llenar tablas, gráficas COMPETENCIAS PARA LA VIDA: Para el aprendizaje permanente. TRANSVERSALIDAD. Educación Para el manejo de la información se ambiental. relaciona con la búsqueda, evaluación 8 sesiones de 50 minutos. y sistematización de información. Para el manejo de situaciones.
  • 4. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA JEFATURA DE SECTOR 06 ZONA ESCOLAR 07 PLANEACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS TELESECUDARIA FEDERALIZADA CUAUHTÉMOC C.C.T. 21DTV0081J SEGUNDO GRADO GRUPOS: A, B Y C ASIGNATURA: FORMACION CÍVICA Y ÉTICA CICLO ESCOLAR: 2011-2012 BLOQUE: SECUENCIA: PROPOSITO DEL BLOQUE: PROPOSITO DE LA SECUENCIA: QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN LOS CONTENIDOS Y APRENDIZAJES ESPERADOS PREVISTOS PARA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EN ESTE CICLO ESCOLAR. COMPETENCIA A DESARROLLAR SECUENCIAS, SUGERENCIAS, PISTAS Y ACTIVIDADES RELACION CONESTRATEGIAS , RECURSOS DIDACTICOS Y EVALUACION TRANSVERSALIDAD: COGNITIVAS,PERFIL DE EGRESO Y COMPETENCIAS PARA LA VIDA. 1.Un espacio para aprender a convivir 1.Un ambiente para aprender juntos Estrategia cognitiva con su técnica de 2.Condiciones básicas para trabajar ensayo practicar o repetir Video condiciones básicas parab trabajar SUGERENCIA: Crear un ambiente de en grupo información con el fin de codificarla y en grupo. confianza 3.Conozco mi libro y la forma de registrarla practicar. PISTA: Cómo hacer una lluvia de ideas, trabajo Cómo coordinar la discusión de un 4.¡Muchos temas un solo propósito PERFIL DE EGRESO Conoce los dilema moral. Me comprometo nos comprometemos derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática, los pone en práctica al analizar situaciones y tomar decisiones con .Definición de compromiso. responsabilidad y apego a la ley COMPETENCIAS: : Para el aprendizaje permanente. Para la convivencia. Implican relacionarse armónicamente con otros y con la naturaleza, comunicarse con eficacia, trabajar en equipo, tomar acuerdos y negociar con otros.
  • 5. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA JEFATURA DE SECTOR 06 ZONA ESCOLAR 07 PLANEACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS TELESECUDARIA FEDERALIZADA CUAUHTÉMOC C.C.T. 21DTV0081J SEGUNDO GRADO GRUPOS: A, B Y C ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA CICLO ESCOLAR: 2011-2012 BLOQUE: 4 PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA SECUENCIA: 10 LOS DERECHOS HUMANOS, CRITERIOS COMPARTIDOS A LOS QUE ASPIRA LA HUMANIDAD SE TRABAJARA CON LA NOCION DE DERECHOS HUMANOS COMO UNA FORMA DE CONCRETAR LA PROPOSITO DEL BLOQUE: EXIGENCIA POR EL APRECIO Y EL RESPETO A LA DIGNIDAD HUMANA. EN ESTE SENTIDO, ES IMPORTANTE QUE A ATRAVÉS DE LAS ACTITVIDADES QUE SE PROPONEN GENEREN VINCULOS CON LOS CONTENIDOS. COMPETENCIA A LEE Y CONOCE LOS DERECHOS HUMANOS CON LA FINALIDAD DE CONTRIBUIR SOCIEDADES EN LÑA QUE DESARROLLAR SEA POSIBLE VIVIR PLENAMENTE Y ASUMIR EL COMPROMISO DE LLEVARLOS A CABO, CON BASE A LOS DOCUMENTALES LEIDOS TEXTOS Y PROBLEMAS PROBLEMATICAS PLANTEADAS EN ESTA SECUENCIA. PERIODO DE EJECUCION SECUENCIA , VINCULACIÓN Y TIEMPO ACTIVIDADES ESTRATEGIAS COGNITIVAS ,PERFIL DE EGRESO Y , RECURSOS COMPETENCIAS PARA LA VIDA. DIDACTICOS Y EVALUACION SECUENCIA: 10 Los derechos SESIONES: ESTRATEGIAS COGNITIVAS: de ensayo, repetir, Programa humanos, Criterios compartidos a los 89 Dignidad y derechos humanos ensayar y practicar los conocimientos previos integrador de que aspira la humanidad. 90 ¿Qué son los derechos humanos? Edusat, video, En esta secuencia se relaciona con. 91 Una lucha paso a paso PERFIL DE EGRESO: Conoce los derechos humanos y los interactivo, libro Formación cívica secuencia: 1 92 Los derechos humanos como valores que favorecen la vida democrática, los pone en de historia, Historia 1, bloque 4 El mundo entre conquista histórica práctica al analizar situaciones y tomar decisiones con televisor, 1929-1960 93 Los derechos de los jóvenes responsabilidad y apego a ley. computadora. Tiempo: 8 sesiones de 50 minutos 94 Mismos derechos diferente cultura COMPETENCIAS PARA LA VIDA: Para el manejo de EVALUACION 95 La defensa de los derechos situaciones Conoce los humanos Para la convivencia derechos 96 E n busca de un México más justo Para la vida en sociedad. humanos y pone en practica en su medio.
  • 6. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA JEFATURA DE SECTOR 06 ZONA ESCOLAR 07 DE ORGANIZACION PLANEACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS TELESECUDARIA FEDERALIZADA CUAUHTÉMOC C.C.T. 21DTV0081J SEGUNDO GRADO GRUPOS: A, B Y C ASIGNATURA: FORMACIONCIVICA Y ETICA CICLO ESCOLAR: 2011-2012 BLOQUE: 4 SECUENCIA: 11 LA DEMOCRACIA. UNA FORMA DE GOBIERNOS. PROPOSITO DEL BLOQUE: COMPETENCIA A CONSTRUYE LA DEMOCRACIA COMO FORMA DE GOBIERNO , COMO FORMA DE VIDA Y DE DESARROLLAR ORGANIZACION, DE COMPRENDER QUE LA DEMOCRACIA SE ORIGINA CON BASE A LA CULTURA CIUDADANA DE PARTICIPACION EN LA SOCIEDAD. PERIODO DE EJECUCION SECUENCIAS, VINCULACION Y TIEMPO ACTIVIDADES RELACION CONESTRATEGIAS RECURSOS DIDACTICOS Y EVALUACION COGNITIVAS,PERFIL DE EGRESO Y COMPETENCIAS PARA LA VIDA. SECUENCIA. 11 La democracia. Una SESIONES: Estrategia cognitiva con su técnica de forma de gobierno 97 Ideas sobre la democracia elaboración. Integrar la nueva Programa integrador de Edusat Se relaciona con Formación Cívica y 98 ¿Qué e s la democracia? información con los conocimientos Interactivo ética, secuencia 10 Los derechos 99 Somos soberanos previos, Inferir y de organización Video humanos. 100 Mayorías y minorías en la llenar tablas. Historia bloque dos De mediados del democracia siglo XV11 a mediados del siglo X1X 101 Nuestro voto vale PERFIL DE EGRESO: Conoce los Bloque tres Las transformaciones del 102 Un ejercicio democrático derechos humanos y los valores que siglo X1X 103 Nuestros avances y lo que nos favorecen la vida democrática, los Bloque cuatro El mundo entre 1920- falta pone en práctica al analizar EVALUACION 1960. 104 ¿Cómo hacemos valer la situaciones y tomar decisiones con Recuédrdala Tiempo: 8 sesiones de 50 minutos. democracia? responsabilidad y apego a ley. Lo que aprendimos COMPETENCIAS PARA LA VIDA: Para el manejo de situaciones Para la convivencia Para la vida en sociedad.
  • 7. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA JEFATURA DE SECTOR 06 ZONA ESCOLAR 07 PLANEACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS TELESECUDARIA FEDERALIZADA CUAUHTÉMOC C.C.T. 21DTV0081J SEGUNDO GRADO GRUPOS: A, B Y C ASIGNATURA: FORMACIÓN CIVICA Y ETICA CICLO ESCOLAR: 2011-2012 BLOQUE: 4 SECUENCIA: 12 LA DEMOCRACIA EN TU VIDA DIARIA COMPETENCIA A COMPRENDE QUE LA CONVIVENCIA DEMOCRATICA ES UNA CONDICION PARA EL EJERCICIO DE LOS DESARROLLAR DERECHOS HUMANOS, DE ACUERDO A LOS DOCUMENTOS ESTABLECIDOS PERIODO DE EJECUCION SECUENCIAS, VINCULACION Y TIEMPO ACTIVIDADES RELACION CONESTRATEGIAS RECURSOS DIDACTICOS Y EVALUACION COGNITIVAS,PERFIL DE EGRESO Y COMPETENCIAS PARA LA VIDA. SECUENCIA: 12 La democracia en tu SESIONES: ESTRATEGIA COGNITIVA con su vida diaria 105 ¿Cómo vivimos la democracia? técnica de organización El sujeto Programa integrador de Edusat Se relaciona con Formación Cívica y 106 La democracia esta en todas organiza la información procesada Video Ética 1, secuencia 1La ética en mi vida partes incluyéndola en esquemas. Interactivo Secuencia: 9 comparto valores y 107 Para vivir en democracia PERFIL DE EGRESO: Conoce los responsabilidades respetamos nuestros derechos derechos humanos y los valores que Secuencia : 10 Los derechos a humanos 108 Los jóvenes también cuentan favorecen la vida democrática, los Secuencia : 11 La democracia una forma 109 ¿Porqué es importante mi pone en práctica al analizar de gobernarnos participación? situaciones y tomar decisiones con Análisis del contenido tiempo: 8 sesiones de 50 minutos. 110 Aprender a participar responsabilidad y apego a ley. Examen bimestral. 111 La democracia todos los días COMPETENCIAS PARA LA VIDA: Aplica ,lo se aprende 112 Hagamos la democracia. Para el manejo de situaciones Para la convivencia Para la vida en sociedad
  • 8. ATENTAMENTE LA ACADEMIA DE SEGUNDO GRADO PROFR. IGNACIO FLORES MONTES PROFR. ANTONIO LÓPEZ TICANTE PROFR. ALEJANDRO N. LUNA JIMENEZ VO. BO. EL DIRECTOR DE LA ESCUELA PROFR. ENRIQUE COSME GONZALEZ
  • 9. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA JEFATURA DE SECTOR 06 ZONA ESCOLAR 07 PLANEACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS TELESECUDARIA FEDERALIZADA CUAUHTÉMOC C.C.T. 21DTV0081J SEGUNDO GRADO GRUPOS: A, B Y C ASIGNATURA: ESPAÑOL CICLO ESCOLAR: 2011-2012 BLOQUE: 4 LA AVENTURA DE NARRAR LA REALIDAD SECUENCIA: 10 SI DE PREGUNTAR SE TRATA LEER RESEÑAS LITERARIAS PARA AMPLIAR SU CONOCIMIENTO Y PERSPECTIVA SOBRE LA LITERATURA Y PROPOSITO DEL BLOQUE: LAS USEN COMO GUIA PARA IDENTIFICAR TEXTOS DE SU INTERES Y ESCRIBIR RESEÑAS DE LIBROS LEIDOS. COMPETENCIA A ESCRIBE Y RELIZA UNA ENTREVIS PARA RECONOCER TEMAS DE SU INTERES, TOMANDO EN CUENTA DESARROLLAR LAS ENTREVISTAS ESCUCHADAS Y LEIDAS QUE SE PROPONE EN ESTA SECUENCIA. PERIODO DE EJECUCION SECUENCIAS, CONEXIÓN Y AMBITO ACTIVIDADES RELACION CON ESTRATEGIAS RECURSOS DIDACTICOS Y EVALUACION COGNITIVAS, PERFIL DE EGRESO Y COMPETENCIAS PARA LA VIDA. Secuencia: 10 Si de preguntar se trata Sesiones: Técnica de organización: reordenar Video introductorio Ámbito: de estudio 1 Descripción y presentación del proyecto, representación de entrevista los datos de manera que faciliten la Interactivo 2 Lectura y análisis de la entrevista comprensión lectora. Internet 3 Audio y lectura de la entrevista ¿Cómo Perfil de egreso: a) Utiliza el lenguaje Periódico discriminamos los mexicanos? oral y escrito con claridad, fluidez y Televisión 4 Planeación de la entrevista. Delimitación del adecuadamente, para interactuar en Radio tema, determinación del objetivo, consulta de material sobre el tema. distintos contextos sociales. Reconoce 5 Elaboración de una entrevista y aprecia la diversidad lingüística del 6 Análisis de datos de la entrevista país. Evaluación: 7 Escritura de la primera versión del informe Entrevista con personas Competencia: Para el aprendizaje de la entrevista. 8 Revisión y corrección del informe de permanente. Implican la posibilidad entrevista de aprender, asumir y dirigir el 9 Presentación. Compartir la información propio aprendizaje a lo largo de su obtenida mediante las entrevistas 10 A elegir por el grupo. vida de integrarse a la cultura escrita y matemática.
  • 10. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA JEFATURA DE SECTOR 06 ZONA ESCOLAR 07 PLANEACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS TELESECUDARIA FEDERALIZADA CUAUHTÉMOC C.C.T. 21DTV0081J SEGUNDO GRADO GRUPOS: A, B Y C ASIGNATURA: ESPAÑOL CICLO ESCOLAR: 2011-2012 BLOQUE: 4 SECUENCIA: 11 LA AVENTURA DE NARRAR LA REALIDAD… PROPOSITO DEL BLOQUE: COMPETENCIA A ESCRIBE UN REPORTAJE PERIODISTICA, PARA COMENTARLO Y PUBLICARLO EN UN PERIODICO MURAL DESARROLLAR CON BASE A LOS REPORTAJES LEIDOS Y ESCUCHADOS. PERIODO DE EJECUCION SECUENCIA Y ÁMBITO ACTIVIDADES RELACION CONESTRATEGIAS RECURSOS DIDACTICOS Y EVALUACION COGNITIVAS, PERFIL DE EGRESO Y COMPETENCIAS PARA LA VIDA. Secuencia:11 La aventura de narrar Sesiones: Técnica de ensayo y elaboración 1 Ver y comentar el programa introductorio Programa integrador de Edusat la realidad Perfil de egreso: a) Utiliza el lenguaje 2 Lectura de la primera parte del reportaje Ámbito: de participación ciudadana Nueva formas de vivir en sociedad. oral y escrito con claridad, fluidez y Interactivo 3 Palabras indispensables recursos de un adecuadamente, para interactuar en Video reportaje distintos contextos sociales. Reconoce Audio de hispanohablantes 4 Definición del propósito comunicativo y aprecia la diversidad lingüística del 5 Comparación entre noticia y reportaje 6 Continuar con la investigación país. 7 Lectura del texto modelo Competencia: Para el aprendizaje 8 Revisión y presentación del reportaje permanente. Implican la posibilidad Presentación del reportaje 9 Presentación, comentario y publicación de los personajes. de aprender, asumir y dirigir el 10 Actividad permanente propio aprendizaje a lo largo de su vida de integrarse a la cultura escrita.
  • 11. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA JEFATURA DE SECTOR 06 ZONA ESCOLAR 07 PLANEACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS TELESECUDARIA FEDERALIZADA CUAUHTÉMOC C.C.T. 21DTV0081J SEGUNDO GRADO GRUPOS: A, B Y C ASIGNATURA: ESPAÑOL CICLO ESCOLAR: 2011-2012 BLOQUE: 4 SECUENCIA: 12 LA PERLA COMPETENCIA A LEE Y ESCRIBE UNA RESEÑA DE UNA NOVELA DEL LIBRO” LA PERLA” PARA IDENTIFICAR LA TRAMA, LOS DESARROLLAR TEMAS, LOS PERSONAJES Y EL AMBIENTE PERIODO DE EJECUCION SECUENCIAS, Y ÁMBITO ACTIVIDADES RELACION CONESTRATEGIAS , RECURSOS DIDACTICOS Y EVALUACION COGNITIVAS,PERFIL DE EGRESO Y COMPETENCIAS PARA LA VIDA. Secuencia: 12 Sesiones: Estrategia cognitiva con su técnica de Ámbito: Literatura 1 Lectura del texto de presentación elaboración y organización Programa integrador de Edusat del proyecto. La perla Perfil de egreso: a)Utiliza el lenguaje Video 2 Reconstrucción del trama del oral y escrito con claridad, fluidez y Interactivo capitulo 2 adecuadamente, para interactuar en Audiotexto 3 Lectura y comentario del capitulo 4 distintos contextos sociales. Reconoce Libro de la perla de la PERLA y aprecia la diversidad lingüística del Hojas de papel 4 Comentarios finales sobre la novela país. película 5 Buscar y leer otras reseñas para Competencia: Para el aprendizaje Reseña de una novela reconocer los elementos que se permanente. Implican la posibilidad emplean de aprender, asumir y dirigir el 6 Escritura de borrador de reseña propio aprendizaje a lo largo de su 7 Revisión y reescritura de reseña vida de integrarse a la cultura escrita 8 Elaboración de collage 9 Exposición de collages y reseñas 10 A elegir por el grupo
  • 12. TENTAMENTE LA ACADEMIA DE SEGUNDO GRADO PROFR. IGNACIO FLORES MONTES PROFR. ANTONIO LÓPEZ TICANTE PROFR. ALEJANDRO N. LUNA JIMENEZ VO. BO. EL DIRECTOR DE LA ESCUELA PROFR. ENRIQUE COSME GONZALEZ