¿Cuánta discreción tiene un líder de sistema?
Todos los líderes deben enfrentar el desafío de integrar tres
dimensiones a las mejoras del sistema a fin de desarrollar e
implementar su trayecto de mejora con éxito: su nivel de
desempeño actual, las intervenciones necesarias y el contexto
en el que se realizan.

1) Evaluar el nivel actual de desempeño
• Medir los resultados de los estudiantes.
• Decidir si el nivel actual es deficiente, regular, bueno, muy
bueno o excelente.
2) Seleccionar las intervenciones
• Decidir qué debe hacer el sistema para mejorar los
resultados de los estudiantes, de acuerdo con su nivel de
desempeño y los desafíos específicos .
3) Adaptarse al contexto
• Adaptar el estilo y las tácticas de liderazgo (por ejemplo,
prescribir o persuadir) a la historia, la cultura, las políticas,
la estructura, etc. del sistema escolar y de la nación.

Las cuatro etapas del
trayecto de mejora y las
intervenciones que las
caracterizan.

Trayecto de
mejora
Deficiente a Regular
Tema
Grupo de
intervenciones
Lograr los niveles básicos de alfabetización y aritmética
Dar motivación y una estructura a los docentes con baja
capacitación
• Materiales de enseñanza preparados
• Capacitación sobre el plan de estudios
• Tiempo de instrucción en la tarea
• Visitas a escuelas por centro
• Incentivos por alto desempeño
Lograr que todas las escuelas alcancen un nivel mínimo
de calidad
• Establecer metas de desempeño
• Respaldo adicional para escuelas de bajo desempeño •
• Mejora de la infraestructura de las escuelas
• Suministro de textos escolares
Poner a los estudiantes en pupitres
• Aumentar la cantidad de pupitres
• Satisfacer las necesidades básicas de los estudiantes
para aumentar la asistencia

Trayecto de
mejora
Tema
Grupo de
intervenciones
Regular a bueno
Establecer las bases fundamentales
Base de rendición de cuentas y datos
• Transparencia ante las escuelas y el público sobre el
desempeño escolar
• Inspecciones a escuelas e instituciones de inspección
Base financiera y organizacional
• Optimización del volumen de escuelas y de docentes
• Descentralización administrativa y financiera
• Aumento del financiamiento
• Modelo de asignación de fondos
• Rediseño organizacional
Base pedagógica
• Modelo escolar/separación por niveles
• Idioma utilizado en la enseñanza