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Mi credo pedagógico de John Dewey

Inmaculada Rodríguez Salas
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Inmaculada Rodríguez Salasprofesora en VARIAS

Mi credo pedagógico de John Dewey

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MI CREDO PEDAGÓGICO DE JOHN DEWEY
“Lo que es la educación”:
Procede por la participación
del individuo en la conciencia
social de la raza.
La educación verdadera
estimula la capacidad del
niño para afrontar las
exigencias de las situaciones
sociales en las que se
encuentra.
El proceso educativo :
- Aspecto psicológico
(base)
- Aspecto social (organiza
y planifica el ds. social)
Individuo como ser
activo en las
relaciones sociales.
Educación debe
comenzar por
conocer las
capacidades,
interés y hábitos
del niño.
Sociedad como
unión orgánica de
individuos.
“Lo que es la
escuela”:
La escuela es una
institución social.
Debe representar la vida
real del niño.
Ha de surgir gradualmente de la
vida doméstica para continuar las
actividades con las que el niño ya
está familiarizado y representa su
forma de vida social.
En el hogar se recibe las primeras
lecciones de moral, la escuela tiene
que asumir y continuar con las
actividades que el niño ya conoce,
potenciando y ampliando los valores
recibidos.
Debe establecerse unos
estándares para la graduación y
promoción del niño a través de
exámenes que puedan
comprobar su aptitud para la
vida social.
La escuela como modo de vida
social, facilitando las debidas
relaciones con los demás con
el fin de formar una unidad de
trabajo y pensamiento.
“Las materias de
enseñanza”:
La enseñanza debe
centrarse en las
experiencias propias del
niño. Aprendizaje
significativo, de lo básico a
lo complejo teniendo en
cuenta sus propias
habilidades.
La Literatura y el
lenguaje son un medio
de expresión, se debe
concebir toda la
experiencia social y
poder interpretarla.
Sólo la relación entre
vida y progreso social
nos lleva a la Historia.
Educación
constructivista basada
principalmente en la
experiencia del que
aprende.
“La naturaleza
del método”:
La parte activa precede a la
pasiva en el desarrollo de la
naturaleza del niño y, así,
ahorrar tiempo y esfuerzo
en el trabajo escolar.
Para llegar a las ideas es
necesario primero la acción, y
una vez que se tienen las ideas,
se controla mejor la acción.
La imagen es el gran instrumento
de enseñanza: el niño aprende a
través de la imagen que él tiene
de la materia.
Si el niño aprende a través de
imágenes, la enseñanza se
facilitaría muchísimo más y se
ahorraría mucho tiempo.
Los intereses son los signos y
síntomas de la capacidad de
crecimiento. El educador
tiene que descubrir cuáles
son los intereses del niño a
través de la observación.
Fomentar los intereses del
niño es sustituir lo
permanente por lo arbitrario.
Las emociones son el reflejo
de las acciones. Si podemos
formar hábitos correctos de
acción y pensamiento, las
emociones se cuidarán en su
mayor parte de sí mismas.
“La escuela y el
progreso social”:
La educación es la base
para alcanzar el progreso
y la reforma social.
La educación debe
fundamentarse en la
conciencia social, y adaptar la
actividad individual sobre esa
conciencia para conseguir la
reconstrucción social.
La educación es la que
produce la ética y el
deber moral de la
sociedad.
La educación debe conocer los
intereses y necesidades de la
sociedad, e instruir y dotar al
maestro para poder
satisfacerlo.
El maestro es la máxima
autoridad y un servidor social
que debe enseñar y adaptar a
sus alumnos a la verdadera vida
social.
La educación tiene que unificar la
ciencia y el arte, para poder
conseguir un desarrollo integral del
individuo, y adaptarlas al servicio
social.
Trabajo realizado por:
Irene Alonso Martín
Milagros Guindel Solanas
Mª Araceli Peinado Bermejo
Mª Inmaculada Rodríguez
Salas.

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  • 1. MI CREDO PEDAGÓGICO DE JOHN DEWEY “Lo que es la educación”: Procede por la participación del individuo en la conciencia social de la raza. La educación verdadera estimula la capacidad del niño para afrontar las exigencias de las situaciones sociales en las que se encuentra. El proceso educativo : - Aspecto psicológico (base) - Aspecto social (organiza y planifica el ds. social) Individuo como ser activo en las relaciones sociales. Educación debe comenzar por conocer las capacidades, interés y hábitos del niño. Sociedad como unión orgánica de individuos. “Lo que es la escuela”: La escuela es una institución social. Debe representar la vida real del niño. Ha de surgir gradualmente de la vida doméstica para continuar las actividades con las que el niño ya está familiarizado y representa su forma de vida social. En el hogar se recibe las primeras lecciones de moral, la escuela tiene que asumir y continuar con las actividades que el niño ya conoce, potenciando y ampliando los valores recibidos. Debe establecerse unos estándares para la graduación y promoción del niño a través de exámenes que puedan comprobar su aptitud para la vida social. La escuela como modo de vida social, facilitando las debidas relaciones con los demás con el fin de formar una unidad de trabajo y pensamiento. “Las materias de enseñanza”: La enseñanza debe centrarse en las experiencias propias del niño. Aprendizaje significativo, de lo básico a lo complejo teniendo en cuenta sus propias habilidades. La Literatura y el lenguaje son un medio de expresión, se debe concebir toda la experiencia social y poder interpretarla. Sólo la relación entre vida y progreso social nos lleva a la Historia. Educación constructivista basada principalmente en la experiencia del que aprende. “La naturaleza del método”: La parte activa precede a la pasiva en el desarrollo de la naturaleza del niño y, así, ahorrar tiempo y esfuerzo en el trabajo escolar. Para llegar a las ideas es necesario primero la acción, y una vez que se tienen las ideas, se controla mejor la acción. La imagen es el gran instrumento de enseñanza: el niño aprende a través de la imagen que él tiene de la materia. Si el niño aprende a través de imágenes, la enseñanza se facilitaría muchísimo más y se ahorraría mucho tiempo. Los intereses son los signos y síntomas de la capacidad de crecimiento. El educador tiene que descubrir cuáles son los intereses del niño a través de la observación. Fomentar los intereses del niño es sustituir lo permanente por lo arbitrario. Las emociones son el reflejo de las acciones. Si podemos formar hábitos correctos de acción y pensamiento, las emociones se cuidarán en su mayor parte de sí mismas. “La escuela y el progreso social”: La educación es la base para alcanzar el progreso y la reforma social. La educación debe fundamentarse en la conciencia social, y adaptar la actividad individual sobre esa conciencia para conseguir la reconstrucción social. La educación es la que produce la ética y el deber moral de la sociedad. La educación debe conocer los intereses y necesidades de la sociedad, e instruir y dotar al maestro para poder satisfacerlo. El maestro es la máxima autoridad y un servidor social que debe enseñar y adaptar a sus alumnos a la verdadera vida social. La educación tiene que unificar la ciencia y el arte, para poder conseguir un desarrollo integral del individuo, y adaptarlas al servicio social. Trabajo realizado por: Irene Alonso Martín Milagros Guindel Solanas Mª Araceli Peinado Bermejo Mª Inmaculada Rodríguez Salas.