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ACTIVIDAD 0. ROMPE HIELOUna parte importante del trabajo en este curso, es el conocera todos los integrantes del grupo y c...
ACTIVIDAD 0. ROMPE HIELOQUIÉN SOY…Estimado participante:•Deberá ingresar a su perfil y actualizar su información, precisan...
ACTIVIDAD 0. ROMPE HIELORECURSOS Y MATERIALES1. Para esta actividad, se trabajará con:Espacios de la plataforma:   • Foro ...
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ACTIVIDAD 1. ETIQUETASLas forma como nos relacionamos en todos los ámbitos denuestra vida, juegan un papel importante en n...
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ACTIVIDAD 1. ETIQUETASASÍ VEO A LOS DEMÁS…• Revisará la aportación de sus compañeros y hará comentarios,  intercambiando p...
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ACTIVIDAD 1. ETIQUETASCRITERIOS DE EVALUACIÓN  • El trabajo en foro.  • Documento “Etiquetas”.Los instrumentos de evaluaci...
EVALUACIÓNTABLA GENERAL           DE EVALUACIÓN                                                                           ...
RÚBRICA PARA FORO                                   RÚBRICA PARA EL TRABAJO EN FORO ACTV. 1                               ...
LISTA DE COTEJO ACT. 0INDICADOR                                      SE        NO SE    OBSERVACIONES                     ...
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Actividad 2. Aprendizaje, dos actividades

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Se presenta, de manera muy general, las dos actividades de aprendizaje solicitadas en el curso de AVA-UOC.

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Actividad 2. Aprendizaje, dos actividades

  1. 1. “EL ENFOQUE INTERCULTURAL EN LA ATENCIÓN A LA SALUD DE LA POBLACIÓN INDÍGENA” Curso de inducciónESTRATEGIAS AVANZADAS DEDOCENCIA EN LÍNEA EN ENTORNOSDE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Recursos y actividades para el aulaMaría Isabel Aguilar Díaz
  2. 2. Bienvenid@sLa Comisión Nacional de Protección Social en Salud (CNPSS) le dala más cordial bienvenida al curso Enfoque Intercultural en Salud,diseñado para proporcionarle las bases necesarias para elconocimiento al enfoque intercultural en salud que promueve elSistema de Protección Social en Salud. En este sentido, se dan a conocer los elementos conceptuales y metodológicos que se requieren para el fortalecimiento de nuestra práctica cotidiana al respecto de la atención que se ofrece a los afiliados y beneficiarios del Seguro Popular, logrando un enfoque incluyente y equitativo lo que garantiza el acceso a servicios de salud de calidad.Esperamos que este curso sea de su agrado e interés, para laCNPSS es un placer que sea participante de esta comunidad deaprendizaj. Deseamos para usted, éxito en las metas que se hayapropuesto.
  3. 3. ACTIVIDAD 0. ROMPE HIELOUna parte importante del trabajo en este curso, es el conocera todos los integrantes del grupo y con ello poder trabajaraquellas actividades que requieran colaborar con otros.OBJETIVOS• Presentar a cada participante con los compañeros del grupo, utilizando la sección de perfiles para que cada uno comparta información relevante de sus funciones, actividades, gustos y preferencias y puedan conocerse un poco mas.• Identificar los rasgos y aspectos afines entre los participantes, a través del uso del foro de bienvenida como dinámica rompe-hielo para el mejor trabajo colaborativo entre éstos.• Compartir las expectativas que cada participante tiene del curso, vinculándolo con las funciones de cada uno en sus áreas de trabajo dentro de la estructura organizacional del SPSS, para que se autoevalúen en su visión de la interculturalidad en salud.
  4. 4. ACTIVIDAD 0. ROMPE HIELOQUIÉN SOY…Estimado participante:•Deberá ingresar a su perfil y actualizar su información, precisando: lugar de origen, nacionalidad, profesión y especialidades o estudios realizados, institución y área donde trabaja, funciones que realiza.•Durante los dos primeros días de la semana1, deberá ingresar al foro y presentarse con el nombre con el que prefiera que se dirijan a usted, además indicará sus gustos, preferencia y el área de trabajo dónde se encuentra, el estado donde vive.•Revisará las aportaciones de sus compañeros e identificará a dos compañeros con los que se identifique, destacando ¿por qué considera que hay afinidad? Nota: en caso de que no sienta afinidad con nadie del grupo, podrá hacer referencia a los compañeros que le hayan llamado su atención, diciendo ¿por qué? También puede apoyarse de la consulta de la sección de perfiles.•Cerrará su intervención en el foro respondiendo a la pregunta: ¿Cuáles son sus expectativas del curso?Nota: se sugiere que primero escriba sus expectativas y luego revise el programa del curso. Cada queintervenga en el curso, sea asertivo y argumentativo, revise el código de comunicación para el trabajoen foro y en actividades colaborativas.
  5. 5. ACTIVIDAD 0. ROMPE HIELORECURSOS Y MATERIALES1. Para esta actividad, se trabajará con:Espacios de la plataforma: • Foro de bienvenida • Sección de perfiles (participantes)Materiales: • Programa del curso. • Código de comunicación para foro y trabajo colaborativo.WWW:
  6. 6. ACTIVIDAD 0. ROMPE HIELOCRITERIOS DE EVALUACIÓN • Actualización de perfil, incluyendo foto. • El trabajo en foro. tendrá un valor de 10 puntos.Los instrumentos de evaluación son: - Lista de cotejo para actualización del perfil: - Valor: 2 punto. - Lista de cotejo para el trabajo en foro: - Valor: 8 puntosFECHAS Y PERIODOS DE ENTREGA Foro y actualización de perfil: semana 1, días 1 y 2
  7. 7. ACTIVIDAD 1. ETIQUETASLas forma como nos relacionamos en todos los ámbitos denuestra vida, juegan un papel importante en nuestro trabajo;en este sentido es importante que autorevisemos cómo vemosa los demás y con ello podamos modificar aquellos actos queno sean favorables en nuestra conducta y relación social.OBJETIVO• Comprender la manera en que percibimos a los otros y cómo las percepciones influyen sobre las relaciones sociales, para que vayamos haciendo un balance autodiagnóstico del concepto de diversidad y cómo lo aplicamos en nuestras funciones laborales.
  8. 8. ACTIVIDAD 1. ETIQUETASASÍ VEO A LOS DEMÁS…Estimado participante:• Bajará el formato (plantilla) donde encontrará diversas etiquetas, escribirá en el espacio que se indica para cada etiqueta una característica o rasgo determinado o palabra clave, con los cuales usted distinga o refiera aspectos específicos para cada caso: drogadicto, médico, indígena, mecánico, psicólogo, policía, etc.• Compartirá en el foro “Conceptos centrales” su documento y trabajará la siguiente situación o simulación: “Usted ha recibido una carta de su trabajo, en la cual se le informa que va a tener que emprender un viaje muy largo y que deberán seleccionar a tres personas que le acompañen…” usted deberá indicar en el foro a quiénes elige para su viaje de entre los etiquetados que refirió en su documento Etiquetas; posteriormente, explicará por qué se llevaría a dichas personas.
  9. 9. ACTIVIDAD 1. ETIQUETASASÍ VEO A LOS DEMÁS…• Revisará la aportación de sus compañeros y hará comentarios, intercambiando puntos de vista.• Revisará la información del tema 1: Conceptos centrales y contrastará los resultados del ejercicio de etiquetas, con la nueva información.• Compartirá su reflexión en el foro y leerá las de sus compañeros, retroalimentando las dos aportaciones que le hayan parecido mas interesantes.• Como cierre de esta actividad, se invita a los participantes a que compartan la experiencia obtenida con este ejercicio, se intercalan aportaciones e invita a que retomen su documento y se replanten los conceptos e ideas que al inicio se tenían de cada perfil.
  10. 10. ACTIVIDAD 1. ETIQUETASASÍ VEO A LOS DEMÁS…• Se les solicita que hagan un autobalance de sus actitudes al respecto de ¿cómo vemos a los demás desde: su trabajo, su casa, a los afiliados al SPSS? Este replanteamiento se compartirá en el foro y se integrará en el documento “etiquetas.doc” que se trabajó en la primer parte de esta actividad y se subirá en el espacio de tareas.• Esta actividad deberá realizar en la semana 1, durante los días 1 al 3 y se entregará la evidencia de aprendizaje "ETIQUETAS” el día 4 de la misma semana.
  11. 11. ACTIVIDAD 1. ETIQUETASRECURSOS Y MATERIALES Para esta actividad, se trabajará con: Espacios de la plataforma: • Foro conceptos centrales • Sección de tareas o portafolio de evidencias Materiales: • Etiquetas.doc • Código de comunicación para foro y trabajo colaborativo. • Altieri Megale, Angelo (2001). ¿Qué es la cultura? México. • Degregori, Carlos Iván (2005). Multiculturalidad e Interculturalidad • Código de comunicación para foro y trabajo colaborativo. WWW: •
  12. 12. ACTIVIDAD 1. ETIQUETASCRITERIOS DE EVALUACIÓN • El trabajo en foro. • Documento “Etiquetas”.Los instrumentos de evaluación son: - Rúbrica para el documento “etiquetas.doc”: - Valor: 5 punto. - Rúbrica para el trabajo en foro: - Valor: 5 puntosFECHAS Y PERIODOS DE ENTREGA Foro: semana 1, días 1 al 4. Docto “Etiquetas”, día 4
  13. 13. EVALUACIÓNTABLA GENERAL DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO REALIZACIÓN VS TIPO DE PRODUCTO(S) DE TRABAJO(S) ESPACIO PONDERACIÓN ENTREGA EVALUACIÓN APRENDIZAJE Actualización Formativa Rúbrica para Semana 1, días perfil Actividad 0 Foro 10 puntos Foro 1y2 Sumativa Socialización Rúbrica para Formativa Trabajo en foro Foro Semana 1, días Actividad 1 Foro 20 puntos 1 al 4 Rúbrica para Sumativa Etiquetas.doc docto. Etiquetas
  14. 14. RÚBRICA PARA FORO RÚBRICA PARA EL TRABAJO EN FORO ACTV. 1 NIVEL DE LOGRO O DESEMPEÑO INDICADORES ALTO MEDIO BAJO NULO No vincula los conceptos, se le No aportó. Denota carencia en la dificulta su explicación. No Mostró dominio de los temas expuestos, comprensión de los temas sustenta, ni retoma a los textos o a partir de lecturas o ejercicios. Vincula expuestos, se le dificulta sustentar, materiales revisados. No vincula, ni CONOCIMIENTOS y relaciona entre conceptos, ideas sólo retoma de los textos o relaciona conceptos e ideas centrales y genera puentes cognitivos materiales revisados. Le cuesta centrales. No genera puentes entre los temas subsecuentes. trabajo vincular y relacionar entre cognitivos entre los temas conceptos, ideas centrales. subsecuentes. Se dirige a sus compañeros de manera Se dirige a sus compañeros de No se dirige a sus compañeros de No aportó. respetuosa, utiliza un lenguaje manera respetuosa, su lenguaje manera respetuosa, su lenguaje es adecuado y entendible, escribe es inadecuado para referir a los inadecuado para referir a los temas COMUNICACIÓN correctamente y es coherente con su temas expuestos. Escribe expuestos. Presenta fallas en su discurso. correctamente y es escritura y hay dificultad en la medianamente coherente con su comprensión de su discurso. discurso. Demuestra el nivel de análisis a partir de Su nivel de análisis carece de No presenta ningún tipo de análisis, No aportó. la relación que hace de conceptos con vínculos y relación de conceptos, ni aportes relevantes. Sólo es analogías, ejemplos o cita situaciones es repetitivo y no permite la repetitivo de conceptos e ideas. NoANÁLISIS CRÍTICO- específicas que hagan alusión a los gestión de ideas entre lo que se hay ejemplos, ni situaciones conceptos estudiados. Propicia el debate, no vincula ideas o específicas de aprendizaje REFLEXIVO debate constructivo en el foro. situaciones específicas de significativo. aprendizaje. Hizo comentarios a por lo menos dos de Los comentarios que realizó no Los comentarios que realizó No aportó. sus compañeros de manera están sustentados, denotan especulan y tienden a la argumentada, según los materiales deficiencias argumentativas, improvisación. No aporta ni sugiere revisados para cada actividad. Aporta aunque aporta y sugiere mejoras mejoras a las participaciones yRETROALIMENTACIÓN y sugiere mejoras en las participaciones a las participaciones y trabajos sus trabajos de sus compañeros. y trabajos de sus compañeros. compañeros. PUNTAJE 3 2 1 0
  15. 15. LISTA DE COTEJO ACT. 0INDICADOR SE NO SE OBSERVACIONES CUMPLE CUMPLE1. Ingresa a si perfil e incluye foto, formación académica, área de trabajo (cómo mínimo).2. Ingresa a los perfiles de sus compañeros.3. Revisa las porticipaciones de suscompañeros en el foro.4. Encuentra a sus dos compañeros afines yles deja mensaje.5. Expresa sus expectativas sobre el curso.6.

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