Educación Cuantitativa

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD FERMÍN TORO
VICERRECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
EDUCACIÓN PARA LOS VALORES HUMANOS
PARADIGMAS Y LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
Tutora: Profa. Rayssa López
Maestría en Gerencia Empresarial
Asignatura: Investigación a las Ciencias
Sociales
Integrantes Equipo N° 1
Gloria I. Ochoa
Pedro Perdomo
Nilian Carmona
Elsy Castillo
Grupo 14C
OCTUBRE, 2014

2. PARADIGMA
Kuhn en Martínez Miguélez (1997), establece que un paradigma:
...vendría a ser una estructura coherente constituida por una red de
conceptos a través de los cuales ven su campo los científicos, una red de
creencias teóricas y metodológicas entrelazadas que permiten la selección,
evaluación y crítica de temas, problemas y métodos, y una red de
compromisos entre los miembros de una comunidad científica, todo lo cual
implica una definición específica del campo de la ciencia correspondiente,
y se expresa en una tradición orgánica de investigación científica. (p. 58).
Un paradigma, es la imagen básica del objeto de una ciencia. Sirve para
definir lo que puede estudiar, las preguntas que es necesario responder,
cómo deben responderse y que reglas es preciso seguir para interpretar
las respuestas obtenidas. El paradigma es la unidad más general de
consenso de una ciencia y sirve para diferenciar una comunidad científica
de otra. (Ritzer,1993:436).

3. Es una palabra que pone de
moda Thomas Kuhn
Es un sistema estable de
opiniones, conocimientos y
leyes
PARADIGMA

4. FUNDAMENTOS
EPISTEMOLÓGICOS
Para comprender la caracterización
metodológica de una opción
investigativa, es necesario indagar por
sus bases epistemológicas
Paradigmas Positivista y Post-positivista
que corresponden a
Enfoques Cuantitativos; y
Paradigmas Crítico Social,
Constructivista y Dialógico, que
corresponden a los Enfoques
Cualitativos

5. TIPOS DE PARADIGMAS
Según Arnal (1996), en el ámbito de las Ciencias Sociales
podemos destacar los siguientes paradigmas de investigación:
Concepción de la naturaleza del
conocimiento
y de la Realidad
Positivismo: Realidad objetiva, dirigida
por leyes y mecanismos de la naturaleza,
generalizaciones relativamente libres del
tiempo y del contexto (leyes causales).

6. PARADIGMA POSITIVISTA
• Fuera de nosotros existe una realidad
totalmente hecha, acabada y plenamente
externa , objetiva y determinada.
• Epistemológicamente la sociedad es análoga
a la naturaleza. Entonces, la sociedad está
regida por las leyes naturales.
• Se basa en criterios de certeza, objetividad,
neutralidad, medición, orden, cuantificación y
generalización.
• Método Inductivo Experimental. La realidad
es dividida en partes para estudiarla.

7. PARADIGMA
POST-POSITIVISTA
• Es un paradigma emergente que
pretende el rescate del sujeto, la
subjetividad y su importancia.
• Cambio, contingencia, relativismo,
subjetividad, cualidad, estructura.
• Métodos introspectivos vivenciales.
La realidad es construida por
quienes la viven.

8. PARADIGMA CRÍTICO SOCIAL
 En los paradigmas crítico social,
constructivista y dialógico, la
indagación es guiada por diseños
emergentes, el cual se estructura a
partir de los sucesivos hallazgos que
se van realizando en el curso de la
investigación. Se usa la observación,
el diálogo, la interacción y la vivencia
como medios para validar las
conclusiones.

9. PARADIGMA INTERPRETATIVO O
HERMENÉUTICO
Interpretativo o Hermenéutico
(Naturalista, Cualitativo)
Que pretende comprender e
interpretar la realidad, los
significados y las intenciones de
las personas (se busca
construir nuevo conocimiento).
El investigador se implica.

10. CARACTERÍSTICAS DE LA
MODALIDAD CUANTITATIVA
 Denominada también como tradicional o
convencional.
 Permite la enumeración y medición
consideradas como condición necesaria,
la medición debe ser sometida a criterios
de confiabilidad y validez.
 Uso de la matemática, estadística,
sistemas multivariados, entre otras
técnicas afines.

11. CARACTERÍSTICAS DE LA
MODALIDAD CUANTITATIVA
 Reproduce numéricamente las relaciones que
se dan entre los objetos y los fenómenos.
 Se relaciona con los diseños o investigaciones
denominadas tradicionales.
 Los datos se fundamentan en los hechos.
 Utiliza métodos susceptibles de medición.

12. CARACTERÍSTICAS DE LA MODALIDAD
CUANTITATIVA
Dentro de la Modalidad Cuantitativa se encuentra
que los Proyectos o Investigaciones, son
Proyectos Factibles, y consiste en la elaboración
y desarrollo de una propuesta de un modelo
operativo viable para solucionar problemas,
requerimientos o necesidades de organizaciones o
grupos sociales, a la formulación de políticas,
programas, tecnologías, métodos o procesos.
El proyecto o Investigación, debe tener apoyo en
una investigación de tipo documental, de campo o
un diseño que incluya ambas modalidades.

13. SINTESIS DE LOS PARADIGMAS
DE LA INVESTIGACIÓN
DIMENSIÓN POSITIVISMO
POSTPOSITIVISMO
(INTEPRETATIVO)
SOCIOCRITICO
Fundamentos Positivismo lógico,
empirismo
Fenomenología, teoría
interpretativa
Teoría Critica
Realidad Objetiva, estática, única,
dada, fragmentada
Dinámica, múltiple, holística,
construida
Compartida, holística,
dinámica
Finalidad de la
investigación
Explicar, predecir,
controlar fenómenos,
verificar teorías
Comprender e interpretar la
realidad, los significados,
intenciones, acciones
Identificar el potencial de
cambio y emancipación
de los sujetos
Relación sujeto-objeto Independencia,
neutralidad. Sujeto como
“objeto” de la
investigación. Investigador
“externo”
Dependencia, implicación del
investigador, interrelación
sujeto-objeto
Relación influida por el
compromiso. El
investigador es un sujeto
mas
Valores Neutros, asepsia Explícitos Valores e ideología
compartida
Técnicas e instrumentos Cuantitativos, medición,
observación,
experimentación
Cualitativos, descripción,
interpretación, participación
Estudios de casos,
técnicas dialécticas
Análisis de datos Estadística descriptiva e
inferencial
Inducción, análisis, triangulación Estudio de casos

14. INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA

15. Situación problemática
Preguntas
Objeto de
Investigación
Hipótesis
Propósito
Objetivos
General
Específicos
Descriptivos
Clasificatorios
Comparativos
Explicativos
Relacionales

16. Marco
Referencial
Antecedentes
Bases teóricas
Bases legales
Términos básicos

17. Marco
Metodológico
Positivista
Cuantitativo

18. Constructos
Permite
explicar
conductas
Conceptos
teóricos e
hipotéticos
Variables
Tipos según la
medición
Descriptivos
Tipológicas
Relacionales
Explicativas Estadísticas

19. Tipos de
Investigación
Según el objetivo Según el tiempo Según la variable
Experimentales Cuasi-experimentales No experimentales

20. Población
Muestra
Muestra aleatoria simple
Muestra estratificada proporcional
Muestra sistemática
Muestra de conglomerados
Técnicas e instrumentos
Técnicas de análisis de
información

21. PRINCIPALES MÉTODOS UTILIZADOS
EN LA MODALIDAD CUANTITATIVA
EXPLORATORIO
 Son apropiados en las primeras etapas del
proceso de toma de decisiones
gerenciales.
 Se diseña con el objeto de obtener una
investigación preliminar de la situación
presentada.
 Es apropiada en situaciones de búsqueda
de los problemas o las oportunidades
potenciales de nuevos enfoques de ideas o
hipótesis relacionadas con la situación
objeto de estudio.

22. EJEMPLOS DEL MÉTODO
EXPLORATORIO
Este Método se Basa en:
 Estudio de Fuentes Secundarias.
 Encuestas con sujetos con ideas novedosas.
 El análisis de casos relacionados.
Ejemplo: Estudio de Pronóstico de Matricula y
Características Principales de los Estudiantes
para el año 2014, en el Instituto Pedagógico
Rural “Gervasio Rubio” de la Upel.

23. PRINCIPALES MÉTODOS UTILIZADOS EN
LA MODALIDAD CUANTITATIVA
DESCRIPTIVO
 La Investigación Descriptiva busca
especificar propiedades, características
y rasgos importantes de cualquier
fenómeno que se analice” (Hernández,
Fernández y Baptista, 2003).
 También conocida como la investigación
estadística, describen los datos y este
debe tener un impacto en las vidas de
la gente que le rodea.

24. PRINCIPALES MÉTODOS UTILIZADOS EN
LA MODALIDAD CUANTITATIVA
DESCRIPTIVO
 Consiste en la caracterización de un
hecho o fenómeno, establecer su
estructura y comportamiento.
 Se fundamenta en llegar a conocer las
situaciones, costumbres y actitudes
predominantes a través de la
descripción exacta de las actividades,
objetos, procesos y personas.

25. PRINCIPALES MÉTODOS UTILIZADOS EN
LA MODALIDAD CUANTITATIVA
DESCRIPTIVO
 Tiene como propósito la delimitación de
los hechos que conforman el problema
de investigación objeto de estudio.
 Identifica las características del
universo de investigación, señala
formas de conducta, establece
comportamientos concretos y descubre
la asociación entre variables de
investigación.

26. EJEMPLOS DEL MÉTODO DESCRIPTIVO
Este Método se Basa en:
 Recolección de información como la
observación.
 Utiliza las entrevistas y los cuestionarios.
 También permite informes y documentos
elaborados por otros investigadores
(información secundaria).
 La mayoría de las veces se utiliza el muestreo
para la recolección de información.
Ejemplo: Diseñar Estrategias Gerenciales para
Fortalecer el Nivel de Motivación del Personal
de la Empresa DeyDonus.

27. PRINCIPALES MÉTODOS UTILIZADOS EN
LA MODALIDAD CUANTITATIVA
EXPERIMENTAL
 Es una situación creada por el
investigador para manipular variables
determinadas por el mismo para controlar
los efectos de una variable sobre otra y
observar sus comportamientos.
 En el experimento, el investigador maneja
deliberadamente la variable experimental
y posteriormente observa lo que ocurre en
condiciones controladas.

28. PRINCIPALES MÉTODOS UTILIZADOS EN
LA MODALIDAD CUANTITATIVA
EXPERIMENTAL
 Este método pertenece exclusivamente al
paradigma cuantitativo.
 Su objetivo es explicar la relación causa-efecto
entre dos o mas variables o
fenómenos.
 Se utiliza en las ciencias fácticas: la física,
química, biología, también en la salud, en
el derecho (en criminalística), o en todas
aquellas que se necesite la comprobación
para estudiar un fenómeno.

29. EJEMPLOS DEL MÉTODO
EXPERIMENTAL
Este Método se Basa en:
 Utiliza la aplicación de técnicas
estadísticas como la media aritmética,
desviación estándar, la varianza, entre
otras, como pruebas de laboratorio y
otras necesarias en la experimentación.
Ejemplo: Posibles Efectos de los Contenidos
Televisivos Antisociales Sobre la Conducta
Agresiva en Determinados Niños.
Los Efectos de la Desnutrición con Relación
al Rendimiento Escolar de los Estudiantes.

30. PRINCIPALES MÉTODOS UTILIZADOS EN
LA MODALIDAD CUANTITATIVA
CUASI-EXPERIMENTAL
En los Diseños Cuasi-experimentales el
experimentador no puede hacer la
asignación al azar de los sujetos a los
grupos experimentales y de control, pero
si puede controlar: cuándo llevar a cabo
las observaciones, cuándo aplicar la
variable independiente o tratamiento y
cuál de los grupos recibirá el tratamiento.

31. EJEMPLOS DEL MÉTODO CUASI-EXPERIMENTAL
Este Método se Basa en:
 Las técnicas mediante las cuales se
puede recopilar información en un
estudio cuasi-experimental son las
pruebas estandarizadas, las
entrevistas, las observaciones.
 Los diseños en los cuales no se puede
usar el azar para formar grupos reciben
el nombre de cuasi experimentales.

32. EJEMPLOS DEL MÉTODO CUASI-EXPERIMENTAL
 Se recomienda emplear en la medida de lo
posible la preprueba, es decir, una medición
previa a la aplicación del tratamiento, a fin de
analizar la equivalencia entre los grupos.
Ejemplo: Formación en Comunicación Operativa
Dirigida a Padres para Educar a sus Hijos
Adolescente sobre la Sexualidad.

33. PRINCIPALES MÉTODOS UTILIZADOS EN
LA MODALIDAD CUANTITATIVA
ESTUDIOS DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO
 Son aquellos que se utilizan para determinar el
crecimiento o desarrollo de los individuos, de las
organizaciones o de las comunidades.
 También se utilizan en el descubrimiento de
nuevas tecnologías para la solución de problemas
técnicos, organizacionales o de la sociedad,
determinan de por si, el avance de la ciencia y de
la tecnología.
Ejemplo: Proyecto de Cooperación para la
Potabilización de Agua en el Municipio Rafael
Urdaneta del Estado Táchira.

34. PRINCIPALES MÉTODOS UTILIZADOS EN
LA MODALIDAD CUANTITATIVA
EVALUATIVO
 Consiste en dar un juicio sobre una
intervención empleando métodos científicos.
 Mediante ella se evalúan los recursos, los
servicios, los objetivos y los efectos de una
intervención dirigidos a la solución de una
situación problemática.
 Establece interrelaciones con el propósito de
ayudar a la toma de decisiones.
Ejemplo: Evaluación para la Construcción de un
Diseño Curricular en la Maestría de Gerencia
Empresarial de la Universidad Fermín Toro.

35. PRINCIPALES MÉTODOS UTILIZADOS EN
LA MODALIDAD CUANTITATIVA
RETROSPECTIVO
 Su objetivo es determinar relaciones entre
variables que se presentan en hechos ya
ocurridos, sin deducir relaciones casuales.
 Las técnicas utilizadas, se encuentra la
encuesta personal, entrevistas estructuradas,
el análisis documental.
Ejemplo de Proyectos: Análisis y Diagnóstico de
los Contenidos Curriculares de la Educación
Básica en el Estado Lara, durante el Periodo del
2011 al 2014.

36. PRINCIPALES MÉTODOS UTILIZADOS EN
LA MODALIDAD CUANTITATIVA
PROSPECTIVO
 Tiene como propósito determinar relaciones
entre hechos que ocurrirán en el futuro, sin
deducir relaciones causales.
 Técnicas utilizadas, la encuesta personal,
entrevistas estructuradas, la observación.
Ejemplo de Proyectos Prospectivos:
Implicaciones del Modelo Pedagógico
Constructivista en las Instituciones Educativas
del Estado Táchira para el Año 2014.

37. REFERENCIAS
Alberich, T. (2000) "Perspectivas de la investigación social", en Rodríguez Villasante, T.
Ander-Egg, E. (1987): Técnicas de investigación social, México, Humanitas. Capítulos 1, 2 y 3.
Beltrán, M. (1994): "Cinco vías de acceso a la realidad social", en M. García Ferrando, J. Ibáñez y F. Alvira:
El análisis de la realidad social, Madrid, Alianza.
Cea D'Ancona, (1998): Metodología cuantitativa, Madrid, Síntesis.
Corbetta, P. (2003): Metodología y técnicas de la investigación social, Madrid, McGraw Hill. Capítulo 2.
González, M.J. (1997): Metodología de la investigación social, Alicante, Aguaclara. Capítulos 1, 2 y 3.
Ibáñez, J. (1994): "Perspectivas de la investigación social", en M. García Ferrando, J. Ibáñez y F. Alvira:
Revista Internacional de Ciencias Sociales, Vol.XVI, nº.4
Sierra Bravo, R. (1985) Técnicas de investigación social, Madrid, Paraninfo. Capítulos 1 al 5.