1.
Incorporación de la computadora en el aula
En la actualidad un gran porcentaje de nuestras escuelas se encuentran dotadas de
computadoras en las aulas, pero esta incorporación no ha sido siempre. Hace una
década atrás aproximadamente hablar de computadoras en las aulas no era muy
común.
Solo los politécnicos y algunos liceos poseían precariamente computadoras alojadas
en un espacio denominado laboratorio de informática. En estos laboratorios se
impartían docencia única y exclusivamente sobre la estructura del computador los
software que estas tenían y como estas se interconectaban entre ellas. Básicamente
todo el uso de los laboratorios circundaba en lo antes mencionado.
El alumno aprendía sobre el uso y manejo de estas limitándose así a aprender como
estas funcionaban ya que nuestros alumnos para ese tiempo apenas comenzaban a
tener conocimiento de una computadora.
A raíz del fuerte avance que ha tenido el campo de la informática específicamente en
la Tecnología de la Información y comunicación (TIC) en el desarrollo de las redes
sociales o como comúnmente se les conoce web 2.0 estos sitios permiten a los
usuarios interactuar y colaborar entre sí contenidos comunes, convirtiéndose en una
comunidad virtual.
Gracias a estos avances y a que nuestros alumnos han nacido en esta era tecnológica
se hace necesario que utilicemos estas herramientas tecnológicas para beneficio de
nuestros alumnos.
En nuestro país la incorporación de las computadoras en el aula es un hecho
irreversible y más ahora con la implementación de la República Digital donde se dotara
a un gran número de maestros y estudiantes de computadoras.
En nuestras escuelas ya no solo se habla de cómo está estructurada una computadora
y como funciona como se hacía en el pasado ya que la informática es un eje
transversal que permea todas las áreas curriculares.
Esto ha provocado que el docente tenga que integrar sus contenidos usando
herramientas tecnológicas tales como programas para realizar tareas y plataformas
educativas creadas para dar seguimiento a los alumnos aun fuera de las aulas.

2.
Para que nuestras escuelas puedan seguir creciendo en este campo y sacar mayor
provecho a la integración de las computadoras, es necesario afrontar los retos que se
nos presentan cada día los cuales impiden que el desarrollo en aulas sean más
efectivo.
Es necesario que las escuelas tengan energía eléctrica permanente, acceso a internet
con mayor velocidad, un personal capacitado, infraestructura en buen estado,
computadoras actualizadas y que las autoridades pertinentes se comprometan a
arreglar de forma inmediata cualquier situación que pueda obstaculizar el proceso de
enseñanza en cuanto a la integración de tecnología se refiere.
Preparado por:
Licdo. Israel García Sánchez

3.
Escuela Primaria Prof. Rita Elena Méndez
Aspectos
evaluados
Rincón Tecnológico del área de Inicial
Características del
rincón
Una red local de cinco computadoras, 4 terminales y un servidor
Conexión a internet
Software
utilizados
Windows 08
Windows Multipoint
Recursos Didácticos Digitales (RDD)
Planificación de
las actividades
académicas para
el uso del Rincón
tecnológico
Selección de los temas curriculares
Diseño de clase utilizando herramientas tecnológicas educativas
Metodología para la implementación de estrategias y actividades según el diseño
de la clase.
Evaluar los procesos.
Valoración
personal del
evaluador del
rincón (hacer
énfasis en las
áreas de mejoras
del rincón)
La red local está bien estructurada y todas las computadoras funcionan
Posee un espacio físico adecuado con una orientación en semicírculo
Poseen dos software con contenido pre-diseñado para la incorporación de los
contenidos curriculares. De interacción como también de para trabajos manuales.
Se debe mejorar en el aspecto de crear software educativo que sean exclusivo de
nuestro currículo.
Dotar al rincón de impresoras para poder realizar las prácticas que estén
relacionadas con las clases de cortar y trazar.

4.
Cuadro de doble entrada
Software educativo El software educativo son todos los programas que se elaboran con un fin
didáctico, desde los tradicionales programas basados en los modelos conductistas
de la enseñanza, los programas de Enseñanza Asistida por Ordenador (EAO).
Sin embargo hay que excluir a aquellos programas de uso general los cuales
ayudan al proceso educativo pero su finalidad no he específica de este, como lo
es el paquete de oficina de Office.
Características de
los software
educativo
-Son materiales elaborados con una finalidad didáctica, como se desprende de la
definición.
Utilizan el ordenador como soporte en el que los alumnos realizan las actividades
que ellos proponen.
Son interactivos, contestan inmediatamente las acciones de los estudiantes y
permiten un diálogo y un intercambio de informaciones entre el ordenador y los
estudiantes.
Individualizan el trabajo de los estudiantes, ya que se adaptan al ritmo de trabajo
cada uno y pueden adaptar sus actividades según las actuaciones de los alumnos.
Son fáciles de usar. Los conocimientos informáticos necesarios para utilizar la
mayoría de estos programas son similares a los conocimientos de electrónica
necesarios para usar un vídeo.
Evaluación de los
software educativo
La evaluación consiste en darle respuesta criterios relacionados con nuestra
necesidad, por ejemplo:
El programa ¿se ajusta a mi programación?
¿Tiene un tema claramente definido?
¿Concuerda con la filosofía de la educación?
¿Se adapta a diferentes usuarios?
¿Desarrolla habilidades sociales?
¿Motiva al usuario?
¿Facilita la interacción de los alumnos?
Multimedia
educativa
Los multimedios o Multimedias educativas (ME), forman parte de los softwares
educativos y muchos lo definen como un objeto o producto que usa una
combinación de medios: texto, color, gráficas, animaciones, video, sonido, en un
mismo entorno, donde el estudiante interactúa con los recursos para mejorar el
proceso enseñanza–aprendizaje.
Tipos de
multimedia
Estos pueden ser interactivos o no. Los que no son interactivos se tratan de
fotografías, documentos o algún ejercicio que contenga elemento audiovisual. Los
interactivos pueden llegar a ser una gran variedad siempre y cuando estos lleven
al estudiante a tener que una interacción directa con los medios informáticos. (e-
learning, herramientas tecnológicas)
Tipos de
información
multimedia
Se conciben como aquellas herramientas destinadas a la información como bases
de datos, sistemas de información orientados al objeto, libros electrónicos y
como procesadores de texto. Estos modelos se reflejan en los diferentes
multimedia que encontramos. A estos modelos también se le añaden los
Hipermedia inteligentes.
Presentaciones con
multimedia
Estas pueden variar ya que para cada una existe un medio determinado como los
procesadores de textos, medios online como google Sketshup o Scratch,
PowerPoint, Prezi, entre otros.
Juegos educativos Los juegos educativos deben de convertirse en una herramienta importante.
Estos no sólo nos ayudan a conocer, comprender y valorar unas normas y roles
sociales, siempre y cuando estos estén diseñados sobre una base didáctica. Ya es
un hecho que nuestros estudiantes han nacido en un mundo tecnológico por tal

5.
razón existe una gran cantidad de juegos educativos que dinamizan el proceso de
enseñanza aprendizaje porque se ha demostrado que los niños del primer nivel
aprenden en forma de juego.
Plataformas
virtuales de
aprendizajes
Un entorno virtual de aprendizaje es un espacio educativo alojado en la web,
conformado por un conjunto de herramientas informáticas que posibilitan la
interacción didáctica. Las plataformas virtuales nacen de la necesidad de
compartir datos entre sistemas heterogéneos, para lograr una unificación en el
acceso a la información y otorgarles a los usuarios la ilusión de que está
interactuando con un único sistema. En el campo de e-Learning donde se usan
plataformas virtuales de aprendizaje (Learning Management Systems – LMS) para
el desarrollo de los cursos resulta más que interesante su integración con otras
plataformas y aplicaciones que permitan aumentar la disponibilidad de los
recursos y mejorar la comunicación con los usuarios.
Tipos de
plataformas
Los tipos de EVA de uso más extendido a nivel escolar son cuatro: plataformas de
e-elearning, blogs, wikis y redes sociales. Lo que distingue a estos ambientes
entre sí es su dimensión tecnológica y, por lo tanto, las potencialidades
educativas que cada uno de ellos ofrece, al servir de soporte a distintas
actividades de aprendizaje.
Cursos Online
masivos en abierto
(MOOC)
Curso Online Masivo y Abierto (MOOC), es un curso gratuito, en abierto,
compuesto fundamentalmente por Recursos Educativos Abiertos (OER) y
diseñado para poder ser cursado, a través de una plataforma o entorno personal
de aprendizaje instalado en la red Internet, por cualquier persona, de manera
autónoma, sin necesidad de contar con
un profesor o tutor de apoyo en red al otro lado de la conexión.
Son muy interesantes porque diseminan el conocimiento entre la sociedad,
alcanzando a nuevos públicos y mejorando la reputación de las instituciones, que
de esta manera se publicitan como entidades innovadoras.