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Estrategias de búqueda de la información, por: Ivonne Franco

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  1. 1. ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA, SELECCIÓN, EVALUACIÓN Y MANEJO DE LA INFORMACIÓN EN INTERNET Elaboró: Elizarrarás Franco Adriana Ivonne. Fecha de elaboración: 08 septiembre de 2018. PROPÓSITOS  Practicar la habilidad de búsqueda, selección y validación de la información.  Identificar mediante mecanismos de búsqueda, información sobre los temas Sociedad de la Información y el Conocimiento (SIC) y Cibercultura.  Analizar la información sobre los temas mencionados, para compartir información pertinente. FUENTES DE INFORMACIÓN  De acuerdo con las recomendaciones elaboradas para la búsqueda, selección y discriminación de la información, se muestran las siguientes direcciones electrónicas (URL) que sirvieron para la recuperación de datos sobre los temas: A) Sociedad de la Información y el Conocimiento (SIC) B) Cibercultura Fuente https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5054040 Fuente https://www.publicacionesfac.com/index.php/cienciaypoderaereo/article/view/73/171 Fuente http://webs.ucm.es/info/especulo/numero41/reflesoi.html Fuente https://revistas.uva.es/index.php/sociotecno/article/view/649/619 Fuente https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4160982 Fuente https://revistas.lasalle.edu.co/index.php/ls/article/view/5379/4134 PALABRAS CLAVES  Se hace una descripción de las estrategias y palabras clave para localizar información relevante sobre el tema. Estrategi a Descripción: Para la fuente (https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5054040) utilicé la búsqueda avanzada de google académico, utilizando el apartado de “frase exacta”, en la cual introduce como palabras claves: “sociedad de la información y del conocimiento”. Utilizando el intervalo de fecha de publicación del 2000 en adelante para considerar aspectos de años atrás. Estrategi a Descripción: En el metabuscador http://www.zapmeta.com/ empleé el operador booleano “AND” para iniciar la búsqueda, las palabras claves fueron: “sociedad de la información y el conocimiento” AND “educación”. En cual elegí la siguiente fuente: https://www.publicacionesfac.com/index.php/cienciaypoderaereo/article/view/73/17 1 a pesar de que tiene un domino .com es un artículo confiable ya que forma parte de una revista científica.
  2. 2. Estrategi a Descripción: Ingrese al portal Latindex-UNAM (http://www.latindex.ppl.unam.mx/) y en la búsqueda avanzado limité la búsqueda a textos en español, y como título puse las palabras claves “sociedad, información y conocimiento”, me arrojó documentos de diversos portales. Estrategi a Descripción: Se usó la misma estrategia que la primer fuente, entré a google académico, ahora utilizando comillas al poner la palabra clave, que fue: “cibercultura”, limitando la búsqueda a documentos del año 2015 en adelante, se eligió la siguiente fuente: https://revistas.uva.es/index.php/sociotecno/article/view/649/619 Estrategi a Descripción: Ingresé a la página web http://www.sciencedirect.com/ y para la búsqueda introduje el operador booleano “AND”, las palabras claves fueron: “cibercultura” AND “educación”. Estrategi a Descripción: En google académico, dentro de la búsqueda avanzada utilicé el apartado de “frase exacta” en la que las palabras claves fueron “cibercultura” y “educación”, además solicite archivos del año en curso, el resultado de esto sólo me arrojó 2 opciones de las cuales escogí el siguiente: https://revistas.lasalle.edu.co/index.php/ls/article/view/5379/4134 HALLAZGOS (CONTENIDOS IDENTIFICADOS COMO RELEVANTES)  Se muestran a continuación los hallazgos de artículos y documentos localizados en Internet sobre el tópico a investigar. Cita las referencias de acuerdo con la convención APA. Referencia Druetta Crovi, Delia. (2002). Sociedad de la información y el conocimiento. Entre el optimismo y la desesperanza. Revista mexicana de ciencias políticas y sociales; ISSN-e 0185-1918, Vol. 45, Nº. 185. Consultado el: 8 de septiembre de 2018. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5054040. Referencia Cubides Salguero, Jorge. (2007). La sociedad de la información, el conocimiento y la educación. Revista científica de la Escuela de Postgrado de la Fuerza Aérea Colombiana; ISSN 1909-7050, Vol. 2, N° 1. Consultado el: 9 de septiembre de 2018. Disponible en: https://www.zapmeta.com/c?u=https%3A%2F%2Fwww.publicacionesfac.com%2 Findex.php%2Fcienciaypoderaereo%2Farticle%2Fview%2F73%2F171 Referencia Rojas Matías, Yessica Anel. (2009). Reflexiones en torno a la Sociedad de la información y el conocimiento. Facultad de humanidades. Univesridad Autónoma del Estado de México. Consultado el 9 de septiembre de 2018. Disponible en: http://webs.ucm.es/info/especulo/numero41/reflesoi.html Referencia Alvarado Brito, Xavier. (2015). Ruta al nuevo mundo: La Construcción Social de la Cibercultura. Revista Digital de Sociología del Sistema Tecnocientífico; ISSN: 1989-8487. Consultado el 9 de septiembre de 2018. Disponible en: https://revistas.uva.es/index.php/sociotecno/article/view/649/619 Referencia Ortiz Rueda, Rocío. (2012). Educación y cibercultura, campos de estudio, retos y perspectivas. Revista de educación y pedagogía; ISSN 0121-7593, Vol.24, N°. 62. Consultado el 8 de septiembre de 2018. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4160982 Referencia Rodríguez Arévalo, Carolina. (2018). El B-learning y sus relaciones. Revista de la Universidad de la Salle; ISSN: 0120-6877, N°75. Consultado el 9 de septiembre de 2018. Disponible en: https://revistas.lasalle.edu.co/index.php/ls/article/view/5379
  3. 3. RESUMEN O ABSTRACT DE LOS ARTÍCULOS (150 a 200 palabras). 1. El artículo, hace un intento por definir por separado la sociedad de conocimiento (dinámica de participación entre miembros activos que intercambian experiencias y saberes), y concepto de sociedad de la información (sociedad caracterizada por un modo de ser comunicacional que atraviesa todas las actividades), sin embargo para su mejor comprensión, hay que optar por una combinación de ambos. Al hablar de la Sociedad de la Información y el Conocimiento (SIC), es imposible evadir el concepto de brecha digital ya que la población, en algunas zonas paupérrimas, sigue existiendo una poca o nula habilidad para manejar los nuevos desarrollos tecnológicos (las TIC) que trae consigo esta revolución social de la SIC, los programas nacionales de desarrollo deben de incorporar efectivamente las ventajas y proporcionar un cambio de paradigmas, empezando por una alfabetización digital de toda la población, así como de renovar la infraestructura tecnológica y una actualización constante de los avances tecnológicos. 2. Al hablar de la SIC están inmersos “cambios estructurales a nivel económico, laboral, social, político, educativo, de relaciones y una nueva forma de entender la cultura”. Ante esta sociedad de la información del conocimiento nos encontramos en una incertidumbre con la información, hay un déficit, no porque sea poca la información, más bien, por el hecho de que es inabarcable. La educación debe crear individuos que demanden una exigencia de esta nueva sociedad, estar informados y actualizados en el mundo de las TIC, pero no basta con que tengamos acceso a ellas, la educación es la encargada de que toda es basta información no se vuelva obsoleta, más bien se debe desarrollar la habilidad de evaluar la calidad de información que nos ofrece la red. Los docentes deben lograr que la información (agrupación de datos) se convierta en conocimiento (organización de la información), a través de estrategias de aprendizajes para poder llevar el conocimiento al saber- sabiduría (seleccionar información con carácter crítico). 3. El conocimiento ha hecho presencia de diversas maneras en el proceso evolutivo de la humanidad, la fase consecutiva de la Sociedad de la Información lo es la Sociedad del Conocimiento, esto como respuesta al fracaso de la primera en la transición de la información al conocimiento, hay que tener claro que no todo lo que viaja a grandes velocidades en la web es conocimiento, no hay evidencias de que Internet, o en general la tecnología
  4. 4. digital, determine la forma organizativa de nuestras sociedades. Las finanzas, el comercio, la sanidad, la educación o los entretenimientos no adoptan la forma de organizarse de Internet. Tampoco está demostrado que suceda al contrario. La orientación del progreso de la tecnología, y por ende la orientación de la sociedad, es inevitable que se produzca no por la naturaleza intrínseca o por factores de su propia dinámica, sino por decisiones y estrategias políticas, de poder o por intereses. Una cuestión a debatir es si se hace en las condiciones necesarias de conocimiento. 4. La cibercultura supone varios retos a los que hoy día nos vemos enfrentados por la creación y uso de nuevas tecnologías, así como su cada vez más dominante inserción en todos las esferas de la sociedad hace que veamos cada día más la necesidad de entender, comprender y reflexionar acerca del funcionamiento de la información, la comunicación, el cuerpo, el funcionamiento económico, el ejercicio de la inteligencia y la manera de cómo nos relacionamos y vivimos entorno a una era de virtualización. Es un reto que se nos plantea no sólo como un manera de responder a las transformaciones de la realidad sino también para buscar alternativas que nos permitan ser más humanizantes en este proceso tecnológico y más aún para aquellos que desde el ejercicio profesional tiene la titánica tarea de estar en el proceso de la Educación. La cibercultura, puede ser beneficiosa para quienes hacen uso razonable y útil de ella, y mala para aquellos que no saben sacar provecho de ella. 5. La cibercultura es un campo de transformaciones culturales (costumbres, creencias, relaciones sociales, lenguaje) que tienen las sociedades en donde la virtualidad y las TICS dominan y desarrollan sus procesos sociales, políticos, económicos. La cibercultura ofrece oportunidades de comunicación e información con el mundo entero, por lo tanto es de gran responsabilidad el uso adecuado que le damos a este tipo de tecnología, dentro de este uso asertivo, es imprescindible tener en cuenta un punto clave para hacer del uso de las mismas algo productivo y agradable y es la creatividad que impregnamos en el uso de estas tecnologías en nuestra labor educativa, no solo se trata de implementarlas sino de que sea satisfactorio y agradable el uso de las mismas. Es necesaria la alfabetización digital en la que se aprenda a usar de manera correcta los usos de las TIC dentro y fuera del ámbito educativo y así se logre una inclusión social, en un mundo hiperconectado. 6. Si bien es un texto que se centra más en informarnos sobre el B-learnig, dentro de sus aportes nos explica como este se encuentra dentro de la generación de la cibercultura. Se habla que dentro del ciberespacio , es donde los estudiantes desarrollan una cibercultura, la cual debe incluir el aprender a aprender ya que se compone de prácticas de aprendizaje, de
  5. 5. actitudes frente al conocimiento con el fin de desarrollar la toma de conciencia de cómo se aprende a aprender, tanto para el docente como para el estudiante. La relación de cibercultura y educación requiere de crear nuevas pedagogías que apoyen al aprendizaje del estudiante personalizado, como el cooperativo en la red, por lo tanto se da un intercambio de conocimientos y de formas de organización del aprendizaje, así el estudiante será el que reconozca que puede aprender por sí mismo de sus dificultades y competencias. Para que esto sea más eficiente se necesita que las políticas educativas integren a la cibercultura en las políticas públicas.

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