proyecto de indagación sobre juego en los sectores.

1. U N I V E R S I D A D N A C I O N A L D E T R U J I L L O
E S C U E L A A C A D É M I C O P R O F E S I O N A L
D E E D U C A C I Ó N I N I C I A L
DOCENTE: MS. ELENA CARRANZA ACUÑA
INTEGRANTES:
 CARBAJAL VERA JANINA
 DIAZ ROMERO YURICO
 HUAYAN SALVADOR TREICY

2. P R O Y E C T O D E I N D A G A C I Ó N

3. • SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA QUE
ORIGINÓ EL
PROYECTO:
ENFERMEDADES
LEVES COMO
PICADURAS Y
ALERGIAS
GRUPO O
EDAD: 5
AÑOS

4. ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS DE
APRNDIZAJE INSTRUMENTO
PERSONAL
SOCIAL
Convive y participa
democráticamente
en la búsqueda del
bien común
Participa en
acciones que
promueven el
bienestar común
Asume responsabilidades en su aula para colaborar con el orden, limpieza y
bienestar de todos.
PORTAFOLIO
FICHA DE
CAMPO
PSICOMOTRI
Z
Se desenvuelve de
Manera autónoma
a través de Su
motricidad
Se expresa
corporalmente.
Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual y óculo-podal que
requieren mayor precisión. Lo hace en diferentes situaciones cotidianas, de juego
o de representación gráfico-plástica, ajustándose a los límites espaciales y a las
características de los objetos, materiales y/o herramientas que utilizan, según sus
necesidades, intereses y posibilidades.
CIENCIA Y
AMBIENTE
Indaga mediante
métodos
científicos
para construir sus
Conocimientos
Genera y registra
datos o
información
Propone acciones, y el uso de materiales e instrumentos para buscar información
del objeto, ser vivo o hecho de interés que genera interrogantes, o para resolver
un problema planteado.
MATEMÁTIC
A
Resuelve
problemas De
forma, movimiento
y Localización.
Usa estrategias y
procedimientos
para orientarse en
el espacio.
Prueba diferentes formas de resolver una determinada situación relacionada con
la ubicación, desplazamiento en el espacio y la construcción de objetos con
material concreto. Elige una manera para lograr su propósito y dice por qué la
usó.
COMUNICAC
IÓN
Escribe diversos
tipos de textos en
su lengua materna
Organiza y
desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada.
Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa: considera a
quien le escribirán y para qué lo escribirá; utiliza trazos, grafismos, letras
ordenadas de izquierda a derecha y sobre una línea imaginaria para expresar sus
ideas o emociones entorno a un tema a través de una nota o carta, para relatar
una vivencia o un cuento.

6. PLANIFICACION CON NIÑOS Y NIÑAS
¿QUÉ HAREMOS? ¿COMO LO HARÉMOS? ¿QUE
NECESITAREMOS?
 Limpieza de los
materiales
educativos
 Tabulación de
cartel
 Poner nombres a
los sectores.
 Ordenar los
materiales en
cada sector.
 Nos organizamos por grupos para
limpiar todos los materiales educativos a
partir de una problemática observados
en el aula.
 Cada grupo tabulamos un cartel en
donde imprimemos nuestra huella con
nuestras manitos.
 En cartulinas de colores, escribimos los
nombres de los sectores, y pegamos en
cada uno de acuerdo a su nombre.
 Después de limpiar los materiales,
colocamos los materiales a cada sector
que pertenecen.
 Escobas, trapos,
recogedor.
 Cartulinas de colores.
 Tijeras.
 Colores.
 Plumones.
 Cinta de embalaje.

7. PLANIFICACION DOCENTE
¿QUÉ HAREMOS? ¿COMO LO HAREMOS? ¿QUE NECESITAMOS?
 Planificar las actividades.
 Organizar las actividades.
 Preparar los materiales.
 Revisaremos cada sector,
para recoger información
de la falta de materiales o
el orden que tiene cada
material.
 Al finalizar la planificación,
debemos organizar las
fechas de cada actividad.
 Preparamos los materiales
que usaremos con los
niños, de acuerdo a los
grupos que organizaremos.
 Laptop.
 Programación Curricular
Nacional.
 Material escolar.

9. LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Planificamos
nuestro
proyecto.
‘Nos divertimos limpiando los
,materiales para los sectores’
“Jugamos a
adivinar el material
y en qué sector
puede ir ubicado”
“Nos organizamos para
seleccionar los materiales
para el Sector
dramatización Y Sector
hogar”
“Comunicamos en dónde puede
ir ubicado nuestros Sectores y
qué podemos hacer para
representarlos”
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
“Jugamos a pasar la
pelota para
impregnar las
manitos en nuestros
carteles”
“Tabulamos el cartel del Sector
Dramatización y del Hogar escribiendo
a nuestra manera”
“Somos exploradores
buscando información
del Sector de
Dramatización y el
Sector Hogar”
“Comunicamos qué
materiales van en cada
sector asignados a los
grupos”
“Expresamos qué materiales
nos falta y proponemos
materiales para cada sector”
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Proponemos como
podríamos realizar
los materiales que
faltan en los sectores
y escuchamos las
ideas.
Dialogamos y cada niño propondrá
elaborar un material para implementar
un sector que sea de su preferencia.
*Los materiales serán elaborados de
recursos reciclados.
Realizamos cuentos de
cartón con imágenes,
títeres, etc., para
implementar algunos
materiales carentes en
nuestros sectores
Cada niño explicará que
material realizó, cómo lo
hizo y a qué sector
corresponde, ubicando
correctamente
Reunidos en asamblea
realizamos la dinámica zapatito
roto en donde al niño
seleccionado, se le mencionará
el nombre de un sector y este
deberá decir según sus
conocimientos cual es la
importancia de este sector.
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Dialogamos sobre las
normas que hay que
cumplir para el uso y
cuidado de nuestros
sectores.
Los niños plasmarán en hojas bond lo
que más les gusto de las actividades
que realizaron, para esto podrán hacer
uso de temperas, colores, acuarelas
según lo que deseen realizar.
A quién invitamos?
Comunicamos cómo
quedaron nuestros
sectores
Evaluamos nuestro proyecto

10. ¡GRACIAS!