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Tercer diplomado el bullying en la escuela investigación e intervención“

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Tercer diplomado el bullying en la escuela investigación e intervención“

  1. 1. 3er. DIPLOMADO EL BULLYING EN LAESCUELA INVESTIGACION YPREVENCION SEPTIEMBRE 2011
  2. 2. PRESENTACION El Observatorio sobre la Violencia y Convivencia en la Escuelapresenta el Tercer Diplomado El Bullying en la Escuela: Investigación eIntervención“, atendiendo las demandas de docentes y psicólogosinteresados en lo que es considerado el problema número uno de laescuela en el mundo. Los centros educativos deben convertirse en lugares seguros para losniños y los jóvenes, quienes transcurren una importante parte de susvidas en los recintos escolares y porque, además, el bienestar y la calidezdel clima educativo contribuyen especialmente para que los estudiantesalcancen logros y realizaciones personales y educativas que los haganseres útiles y felices para la vida. Por estas consideraciones, es preciso que insistamos en resaltar laimportancia de atender el acoso entre iguales como factor crítico para lacalidad de las relaciones interpersonales y para el mejor aprendizaje. El Diplomado propuesto tiene, entonces, el propósito de sensibilizar ycapacitar a los profesionales que tienen la responsabilidad deprotagonizar la prevención y la intervención en la escuela con la finalidadde controlar los estragos del bullying creando ambientes de bienestar ysatisfacción para todos los agentes educativos. Julio César Carozzo C. PresidenteOBJETIVO GENERALEl Diplomado tiene como objetivo general proporcionar los recursosteóricos y prácticos suficientes para que los participantes aprendan ydesarrollen estrategias para la prevención, investigación y el abordaje delacoso en la escuela.OBJETIVOS ESPECÍFICOS
  3. 3. a) Al término del Diplomado los participantes identificarán el bullying, entre las otras formas de violencia en la escuela, y sus implicancias en el bienestar del clima escolar. b) Los participantes conocerán y aplicarán estrategias para una adecuada relación interpersonal entre los estudiantes que redunden en una convivencia saludable. c) Los participantes serán capaces de desarrollar y proponer factores de protección en el escenario escolar y familiar. d) Elaborar un Proyecto de Investigación sobre el bullying acorde a los criterios metodológicos que la ciencia exige.ESTRUCTURA TEMATICAMODULO I (Septiembre-Octubre)EL BULLYING, CARACTERISTICAS Y TIPOLOGIA 1. Agresión y violencia. Teorías sobre la violencia. 2. Agresión y violencia en la escuela. ¿Es la violencia un producto de la escuela? 3. Tipología de la conflictividad en la escuela. El fenómeno del bullying. 4. Concepto y características del bullying. 5. Diferencias del bullying con otras formas de violencia en la escuela. 6. Clases y modalidades de bullying. 7. Características psicológicas de las víctimas. 8. Características psicológicas de los agresores. 9. Características psicológicas de los espectadores. 10. El ciberbullying, características e incidencia 11. El happy slapping, características e incidencia. 12. Factores de riesgo en el bullying. 13. Desempeño de los profesores en el bullying. Estrés laboral. 14. Papel de los padres de familia. 15. Aspectos legales del acoso escolar.
  4. 4. MODULO II (Noviembre-Diciembre)LA CONVIVENCIA ESCOLAR 1. La convivencia en la escuela: aspectos teóricos y conceptuales. 2. La escuela como unidad de convivencia. 3. Actores de la convivencia escolar. 4. Objetivos de la convivencia escolar. 5. Factores que favorecen o alteran la convivencia escolar. 6. Características de la convivencia escolar. 7. El aprendizaje de la convivencia escolar. 8. Modelos de gestión de la convivencia escolar. 9. Estrategias de prevención de la convivencia escolar. 10. Un modelo para promover la convivencia escolar.MODULO III (Enero-Febrero)ESTRATEGIAS DE PREVENCION E INTERVENCION 1. ¿Cómo afrontar la conflictividad en la escuela? 2. Afrontar la conflictividad a través de la mediación escolar y la negociación. 3. Educación para la tolerancia. 4. Educación en valores. 5. La alfabetización emocional. Desarrollo de competencias socioemocionales. 6. Desarrollo de habilidades sociales. 7. Habilidades para la vida. 8. El factor de resiliencia. 9. Los conflictos y resolución de conflictos. 10. La mediación escolar: características y fases. 11. Diferencias entre la negociación, la mediación y la conciliación escolar.
  5. 5. MODULO IV (Marzo-Abril)LA INVESTIGACIÓN DEL BULLYING 1. Diferencias entre Metodología Cuantitativa y Metodología Cualitativa. 2. Modelo APA: Diferencias entre Proyecto de Investigación e Informe de Investigación. 3. Problema: criterios metodológicos. Errores comunes. Tipos. Análisis de Factibilidad. 4. Objetivos: Criterios metodológicos. 5. Hipótesis. Criterios metodológicos. Tipos. Importancia. 6. Diseño Metodológico. 7. Nomas Éticas. 8. Programas de intervención y prevención. 9. Diseños de intervención en la escuela. 10. Experiencias en la aplicación de programas. 11. Cuestionarios y material de estudio del bullying.MODALIDADES A) Modalidad a distancia: los participantes accederán a los contenidos del curso y mantendrán una comunicación fluida con su Tutor mediante el internet (chat, foro, etc.) B) Modalidad semi-presencial: se realizarán dos sesiones académicas mensuales de 4 horas cada una durante los 8 meses del Diplomado.PÚBLICO OBJETIVOPsicólogos, docentes, abogados, sociólogos, trabajadores sociales,promotores educativos, tutores, padres de familia y estudiantes de losúltimos ciclos de las carreras profesionales mencionadas.EVALUACIONPara la obtención de la acreditación los participantes deberán presentarun Proyecto de Investigación sobre el bullying, el que será evaluado porel Comité Académico del Observatorio. El aludido Proyecto debe ser
  6. 6. presentado en la última quincena del Diplomado para su estudio yevaluación.DURACIONAgosto del 2011 a Marzo del 2012BENEFICIOS DE LOS PARTICIPANTES • Diploma de Reconocimiento • 2 textos que contienen el material pedagógico del Diplomado • Un Tutor que lo acompañará durante el Diplomado..AUSPICIOS ACADEMICOSFacultad de CC.CC., Turismo y Psicología de la Universidad de San Martínde Porres.DOCENTESJulio César Carozzo Campos, Presidente del Observatorio sobre laViolencia y Convivencia en la Escuela. Past Decano Nacional del Colegiode Psicólogos del Perú. Egresado de la Facultad de Derecho y CienciasPolíticas de la Universidad de Lima, Maestría en Liderazgo y GestiónEducativa, Conciliador Extra Judicial. Docente de la USMP.Luis Benites Morales. Director Académico del Observatorio, Past DecanoNacional del Colegio de Psicólogos del Perú, Maestría en PsicologíaEducativa, Docente de la USMP.Lupe García Ampudia. Decana de la Facultad de Psicología de laUniversidad Nacional Mayor de San Marcos, Doctorado en Educación,Premio Nacional de PsicologíaHéctor Lamas Rojas. Presidente de la Academia Peruana de Psicología.Past Decano Nacional del Colegio de Psicólogos del Perú. PremioNacional de Psicología. Doctor en Psicología. Docente de la Unidad dePost Grado de la Universidad Nacional de Educación La Cantuta.Luis Palomino Berríos. Director Secretario del Observatorio. Docente dela Universidad Nacional de Educación La Cantuta y de San Martín dePorres. Past Decano Regional de Lima del Colegio de Psicólogos delPerú. Maestría en Psicología Educativa.Luis Zapata Ponce. Director de Proyección del Observatorio. Docente dela Universidad San Ignacio de Loyola y de la Universidad de San Martín dePorres. Past Decano Nacional del Colegio de Psicólogos del Perú.
  7. 7. Maestría en Psicología Educativa. Vice-presidente de CertificaciónProfesional de la Federación Iberoamericana de Asociaciones dePsicología-FIAPVíctor Horna Calderón. Director Tesorero del Observatorio. Profesor de laUniversidad César Vallejo y de la Universidad de San Martín de Porres.Psicólogo del Colegio Skinner.Cecilia Salgado Lévano. Directora de Proyectos e Investigación delObservatorio. Máster en Ciencias para la Familia por la Universidad deMálaga (España) y Maestra en Ciencias con Mención en Psicología por laUniversidad Peruana Cayetano Heredia. Candidata a Doctora enPsicología por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. PremioNacional de Investigación. Docente de la Universidad César Vallejo, de laUniversidad Marcelino Champagnat y de la USMP. Miembro Honorario delInstituto Internacional de Investigación para el Desarrollo.María Amalia Puccinelli Villanueva. Psicóloga del Colegio AntonioRaymondi, trabaja en la consulta privada en el área de problemas deaprendizaje, conducta y atención en niños y adolescentes. César Merino Soto. Investigador del Instituto de InvestigacionesPsicológicas de la Universidad de San Martín de Porres y de laUniversidad Científica del Sur. Docente Universitario.INVERSIONProfesionales S/ 750.00Estudiantes S/ 600.00Tarifa corporativa (5 participantes) S/ 600.00El interesado se matricula con un pago de S/ 150.00, que corresponde a S/50.00 por concepto de matrícula y S/ 100.00 de la primera cuota. Las seisrestantes cuotas de cancelarán mensualmente en los mes de Septiembrea Febrero.INSCRIPCIONESEfectuar los depósitos en el Banco Continental a nombre del Observatoriosobre Violencia y Convivencia en la Escuela (CTA. CTE. MN011-147-0100050099)Llenar la ficha de inscripción adjunta, escanearla junto con el voucher dedepósito y enviar a observatorio@observatorioperu.com ojccarozzo@observatorioperu.com
  8. 8. LA COMISION ACADEMICA

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