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Posture pédagogique

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Définition des postures (rôles) adoptés par les étudiants et les enseignants quant à l’enseignement et l’apprentissage. Inspiré des travaux de Christian Barette (http://clic.ntic.org/cgi-bin/aff.pl?page=article&id=2147 ou http://aqpc.qc.ca/sites/default/files/revue/barette-collectif-24-4.pdf)

Publicado en: Educación
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Posture pédagogique

  1. 1. @JLTrussart inspiré des travaux de Barette Les postures pédagogiques
  2. 2. @JLTrussart inspiré des travaux de Barette Posture d’apprentissage Réactif Proactif Interactif Objectifs Extraction de l’information et Acquisition de connaissance Développement de compétences cognitives par l’étudiant Développement de compétences relationnelles par l’étudiant Activités d’apprentissage Prise de notes, recherche, Observation Laboratoire, études de cas, projets, résolution de problème, simulations Apprentissage coopératif, communauté d’apprentissage, jeu de rôle Paradigme Transmission de connaissance Constructivisme Socioconstructivisme Activités d’enseignement Exposé magistral et modélisation Situation authentique Situation interactive Objectif Sélection, organisation et structuration des objets d’apprentissage Pratique guidée favorisant l’indépendance, la motivation et l’autonomie de l’étudiant Gestion des interactions avec les acteurs du groupe pour un objectif commun ou une action collective Didacticien Facilitateur Animateur Posture pédagogique
  3. 3. @JLTrussart inspiré des travaux de Barette Posture d’apprentissage Réactif Proactif Interactif Objectifs Extraction de l’information et Acquisition de connaissance Développement de compétences cognitives par l’étudiant Développement de compétences relationnelles par l’étudiant Activités d’apprentissage Prise de notes, recherche, Observation Laboratoire, études de cas, projets, résolution de problème, simulations Apprentissage coopératif, communauté d’apprentissage, jeu de rôle Paradigme Transmission de connaissance Constructivisme Socioconstructivisme Activités d’enseignement Exposé magistral et modélisation Situation authentique Situation interactive Objectif Sélection, organisation et structuration des objets d’apprentissage Pratique guidée favorisant l’indépendance, la motivation et l’autonomie de l’étudiant Gestion des interactions avec les acteurs du groupe pour un objectif commun ou une action collective Didacticien Facilitateur Animateur Posture pédagogique
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  7. 7. @JLTrussart inspiré des travaux de Barette Posture d’apprentissage Réactif Proactif Interactif Objectifs Extraction de l’information et Acquisition de connaissance Développement de compétences cognitives par l’étudiant Développement de compétences relationnelles par l’étudiant Activités d’apprentissage Prise de notes, recherche, Observation Laboratoire, études de cas, projets, résolution de problème, simulations Apprentissage coopératif, communauté d’apprentissage, jeu de rôle Paradigme Transmission de connaissance Constructivisme Socioconstructivisme Activités d’enseignement Exposé magistral et modélisation Situation authentique Situation interactive Objectif Sélection, organisation et structuration des objets d’apprentissage Pratique guidée favorisant l’indépendance, la motivation et l’autonomie de l’étudiant Gestion des interactions avec les acteurs du groupe pour un objectif commun ou une action collective Didacticien Facilitateur Animateur Posture pédagogique
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  11. 11. @JLTrussart inspiré des travaux de Barette Posture d’apprentissage Réactif Proactif Interactif Objectifs Extraction de l’information et Acquisition de connaissance Développement de compétences cognitives par l’étudiant Développement de compétences relationnelles par l’étudiant Activités d’apprentissage Prise de notes, recherche, Observation Laboratoire, études de cas, projets, résolution de problème, simulations Apprentissage coopératif, communauté d’apprentissage, jeu de rôle Paradigme Transmission de connaissance Constructivisme Socioconstructivisme Activités d’enseignement Exposé magistral et modélisation Situation authentique Situation interactive Objectif Sélection, organisation et structuration des objets d’apprentissage Pratique guidée favorisant l’indépendance, la motivation et l’autonomie de l’étudiant Gestion des interactions avec les acteurs du groupe pour un objectif commun ou une action collective Didacticien Facilitateur Animateur Posture pédagogique
  12. 12. @JLTrussart inspiré des travaux de Barette Posture d’apprentissage Réactif Proactif Interactif Objectifs Extraction de l’information et Acquisition de connaissance Développement de compétences cognitives par l’étudiant Développement de compétences relationnelles par l’étudiant Activités d’apprentissage Prise de notes, recherche, Observation Laboratoire, études de cas, projets, résolution de problème, simulations Apprentissage coopératif, communauté d’apprentissage, jeu de rôle Paradigme Transmission de connaissance Constructivisme Socioconstructivisme Activités d’enseignement Exposé magistral et modélisation Situation authentique Situation interactive Objectif Sélection, organisation et structuration des objets d’apprentissage Pratique guidée favorisant l’indépendance, la motivation et l’autonomie de l’étudiant Gestion des interactions avec les acteurs du groupe pour un objectif commun ou une action collective Didacticien Facilitateur Animateur Posture pédagogique
  13. 13. @JLTrussart inspiré des travaux de Barette Posture d’apprentissage Réactif Proactif Interactif Objectifs Extraction de l’information et Acquisition de connaissance Développement de compétences cognitives par l’étudiant Développement de compétences relationnelles par l’étudiant Activités d’apprentissage Prise de notes, recherche, Observation Laboratoire, études de cas, projets, résolution de problème, simulations Apprentissage coopératif, communauté d’apprentissage, jeu de rôle Paradigme Transmission de connaissance Constructivisme Socioconstructivisme Activités d’enseignement Exposé magistral et modélisation Situation authentique Situation interactive Objectif Sélection, organisation et structuration des objets d’apprentissage Pratique guidée favorisant l’indépendance, la motivation et l’autonomie de l’étudiant Gestion des interactions avec les acteurs du groupe pour un objectif commun ou une action collective Didacticien Facilitateur Animateur Posture pédagogique
  14. 14. @JLTrussart inspiré des travaux de Barette Posture d’apprentissage Réactif Proactif Interactif Objectifs Extraction de l’information et acquisition de connaissance Développement de compétences cognitives par l’étudiant Développement de compétences relationnelles par l’étudiant Activités d’apprentissage Prise de notes, recherche, observations Laboratoire, études de cas, projets, résolution de problème, simulations Apprentissage coopératif, communauté d’apprentissage, jeu de rôle Paradigme Transmission de connaissance Constructivisme Socioconstructivisme Activités d’enseignement Exposé magistral et modélisation Situation authentique Situation interactive Objectif Sélection, organisation et structuration des objets d’apprentissage Pratique guidée favorisant l’indépendance, la motivation et l’autonomie de l’étudiant Gestion des interactions avec les acteurs du groupe pour un objectif commun ou une action collective Didacticien Facilitateur Animateur Posture pédagogique

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