1. Usages pédagogiques des télévoteurs
et des modules de sondages
Dépister Éveiller Valider la compréhension
• Évaluation du niveau de réalisation • Question amenant l’étudiant à • Dépistage de la compréhension d’un
d’une tâche. déduire la réponse à l’aide de ses savoir ou d’une tâche.
connaissances antérieures.
Réactiver les connaissances Défier Susciter la discussion
• Question sur les connaissances • Question d’un niveau de difficulté • Question où l’étudiant doit analyser
antérieures de l’étudiant. relativement élevé et exigeant sur le adéquatement la question et en
plan cognitif qui permet à l’étudiant discuter avec ses pairs pour être en
d’obtenir une meilleure opinion de mesure d’y répondre.
sa compétence.
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2. Paramètres à prendre en compte lors de l’utilisation
des télévoteurs ou des modules de sondage.
Intentions pédagogiques Objets d’évaluation
 Objectifs et standards  Savoirs, Savoirs-faire, Savoirs-être
 Transposition didactique  Connaissances ou compétences
 Sommatif ou formatif  Résultats ou processus
Temps
Activation Élaboration Organisation Application Procéduralisation Intégration
Lieu Format
 En classe  Type de sondage
 En laboratoire o Anonyme ou nominatif
 À l’extérieur de la classe  Type de question
 Etc. o Fermée ou ouverte
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3. Éléments à prendre en compte
pour formuler une question complexe
Objectivité de la question
•Priviliégier des termes neutres, qui ne sont pas qualifiés.
•Termes utilisés univoques
Nombre de variables
•Une variable peut être un concept, une donnée ou une équation.
•Le nombre de variable influencera le niveau de difficulté de la question.
Interaction et interdépendance des variables
•Tentez d'amener l'étudiant à identifier l'interaction et l'interdépendance des variables en les comparant, en établissant
des liens de causalité entre les variables, en dégageant des tendances ou en décrivant l'évolution des variables.
Redondance des variables dans le choix de réponses
•L'utilisation de choix de réponse similaires incitera l'étudiant à distinguer adéquatement les variables ou les concepts.
Impact de l'Interaction des variables sur la réponse attendue
•Les choix de réponses proposés implique que l'étudiant applique un calcul, une démarche, une loi ou un principe.
Difficulté de la question
•Proposez un défi adapté au niveau de l'étudiant.
•Niveau taxonomique
Adaptation de http://fr.wikipedia.org/wiki/Complexit%C3%A9
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