SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 21
Descargar para leer sin conexión
Proyecto Educativo Institucional
             (P.E.I)




   Jóvenes Futuros Renacer
E-mail: jovenesfuturos@gmil.com
         Pagina Web:
   jovenesfuturos.jimdo.com
MISION


Somos una Institución de carácter privado sin ánimo
de lucro, comprometida con la educación juvenil con
necesidad educativa especial para un aprendizaje
autónomo y con equidad de forma virtual, semi-
presencial y    personalizada; complementando     la
formación secundaria y técnica. Con principios y
valores esenciales para el desarrollo de jóvenes
íntegros, con excelente crecimiento personal.




                       VISION


Como pioneros en educación con inclusión de forma
virtual y de calidad. Para el 2016 tenemos la meta de
cobertura a nivel nacional, en la            formación
secundaria y técnica de jóvenes con Necesidades
Educativas, Especiales,       con proyectos de vida
productivos y         coherentes;     Integrándolos y
haciéndolos parte       de la sociedad. Con un
reconocimiento por parte del Gobierno Nacional como
una Institución que se encarga de esa pequeño, pero
no menos importante grupos social.
OBJETIVOS INSTITUCIONALES


Entregar a la sociedad un ser ético e integral, con
sentido de solidaridad. Capacitados para ser líderes,
Investigativos, de comunicación efectiva, con
mentalidad Empresarial, Y con oportunidades de
mejorar sus condiciones de vida, y la de sus familias.
VALORES INSTITUCIONALES


  I. Autoestima: Comprometidos en que la
     sociedad haga parte en todos los aspectos a
     estas personas con necesidades educativas
     especiales, para ellos se sientan parte de la
     sociedad.
 II. Respeto: Al Ser Humano y sus derechos.
III. Responsabilidad: Incentivar en ellos la
     obligación de cumplir en sus actividades.
IV. Igualdad, Equidad: Buscamos el bienestar sin
    discriminación a nuestros educandos.
 V. Paciencia: Tenemos la mayor paciencia para
     ellos, ya que estamos consientes que ellos no
     tienes la misma capacidad para aprender que
     una persona normal.
HISTORIA DE LA INSTITUCIÓN


Jóvenes Futuros (Renacer) Nace de perseverancia de
una madre que la creo con la esperanza de que su hijo
y otros con esta misma necesidad, sean parte de una
institución que sea solo para ellos, que sean tenidos en
cuenta, sin discriminación, para recibir un buen trato
por parte de la Sociedad.
Fundamentos y Principios


 Ser Social: Construir un proyecto de vida
  cimentado en valores, principios de autoridad y en
  la toma asertiva de decisiones personales y
  sociales, que conduzcan a una vida de buena
  autoestima y felicidad.
 Ser Humano: Capaz de exigirse y demostrar a os
  demás sus fortalezas y que puede trabajar cada
  vez más. Incentivando en ellos el espíritu de
  supervivencia.
 Educación: Esperar de ellos el respeto hacia los
  demás, así como de la sociedad para con ellos,
  Convivencia.
 Principios Institucionales: Como profesionales
  íntegros, con amor, ética y con gran sentido
  social; Estamos capacitados en la elaboración de
  proyectos educativos de manera virtual, utilizando
  la tecnología y los medios de comunicación como
  base,     haciendo del trabajo    y aprendizaje
  autónomo, fácil y divertido, y asegurándonos de
  la excelente       labor en la recepción del
  conocimiento en nuestros estudiantes.
Modelo Pedagógico


Enfoque Pedagógico:
     Trabajo por proyectos
     Ambientes de aprendizaje
     Evaluación


Diseño curricular
     Núcleos, Áreas
     Procesos
     Criterios de evaluación


   Mediante la articulación de las áreas del conocimiento
   y un trabajo interdisciplinario permite crear nuevos y
   mejores ambientes de aprendizajes, movilizar interés,
   inquietudes y necesidades cognitivas y afectivas de
   nuestros estudiantes, Padres de familia, Docentes y
   demás estudiantes de nuestra comunidad educativa.
   Metodología es un pretexto para involucrar a nuestros
   estudiantes en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje
   cualificar sus procesos y desarrollar un aprendizaje
   significativo.
ENFOQUE PEDAGÓGICO PRINCIPIOS


Pedagógico                  Epistemológico


     Aprendizaje con
sentido                      Mediación
    Enseñanza Orientada      Complejidad
    Visión Integral en el    Integración
    Ser Humano.              Cualificación
    Innovación               Transformación
    Convivencia
Características del Modelo Pedagógico



 Educación   Permanente
 Educación   Trascendente
 Educación   para el Futuro
 Educación   Flexible y Pertinente
 Educación   Dinámica
 Educación   para la convivencia
 Educación   Incluyente
 Educación   Humanista (Proyecto de Vida)
 Educación   Integral
 Educación   Productiva
 Educación   Científica y tecnológica
 Educación   Artística
Núcleos

Economía y          Comunicación y            Ciencia y
 Sociedad             Expresión              Tecnología
    Filosofía        Lengua Castellana       Matemáticas


Ciencias Sociales          Ingles          Ciencias Naturales

    Religión               Artes             Tecnología e
                                             Informática
 Ética y Valores    Educación Física R y
                            D
Proyecto de Vida
RUTA PEDAGOGICA



                    MANIFIESTO MIS
                     PREGUNTAS Y
                    CONSTRUYO MI
                      PROYECTO


MI COMUNIDAD Y
MIS MESTROS ME                          LA EVALUACIÓN UN
ORIENTAN PARA                        PROCESO DE VALORACIÓN,
RESPONDER MIS                             CUALIFICACIÓN
 PREGUNTAS Y                             YDIFERENCIACIÓN
   FORMULAR.




    LO QUE APRENDO EN LAS
                                 MI PROYECTO ME
   ASIGNATURAS ME PERMITE
                                PERMITE APRENDER
   ENCONTRAR EXPLICACIONES
                               PERMANENTEMENTE.
       A MIS PREGUNTAS.
Proyectos de Aula
Inicia el engranaje en donde confluyen las ideas, las practicas, la
vida cotidiana, los sueños y las ilusiones del Proyecto Educativo en
el cual, se construye conocimiento, sujetos y comunidad, en
escenarios de participación, negociación y concertación.




                       Eje Problemático
La exclusión por la sociedad, por eso tenemos profesionales
excelentes para que nuestros estudiantes mejoren cada día más,
pueda ser capaces de salir delante, de lograr su proyecto de vida.




                  Líneas de Investigación
Los problemas presentados corresponden a las realidades vividas
por nuestros actores en otras instituciones de exclusión,
discriminación por parte de sus compañeros. Realizamos estudios y
seguimiento en el proceso de nuestros estudiantes para la igualdad.
Evaluación


 Evaluación          Evaluación          Evaluación
Desarrollada          Integral           Procesual
  Enfoque             Autoevaluación      El proceso se
  democrático.                            concibe con una
                      Coevaluación
                                          estructura
  Modelo de
                      Heteroevaluación    dinámica,
  negociación
                      Acreditación        personal, multi-
  Sistemas de                             Dimensional,
  Comunicación,                           cualificable que
  planeación.                             permite recibir,
  Diseño de                               organizar y tratar
  estrategias de                          la información;
  seguimiento.                            para que el ser
                                          pueda pasar
  Desarrollo de la                        comunicarse,
  creatividad y la                        crear y asumir
  innovación.                             una actitud de
                                          transformación
                                          de sí mismo y su
                                          entorno.
CONTENIDO TEMATICO DE MATEMATICAS

Razonamiento    Compara y ordena números                   Justifica mediante diversas
     y          naturales, enteros y racionales.           demostraciones que el conjunto
demostración    Estima el resultado de operaciones         de los números racionales y
                con números naturales.                     reales es denso.
                Interpreta criterios de divisibilidad      Define un número real
                Transforma fracciones a decimales y        mediante expresiones
                viceversa.                                 decimales.
                Identifica en gráficos la parte            Compara y ordena números
                sombreada y los representa por             racionales
                medio de números decimales o               Identifica productos y cocientes
                fracciones.                                notables en expresiones
                                                           algebraicas.
Comunicación    Interpreta el significado de números       Reconoce y justifica diferentes
matemática      naturales, enteros y racionales en         formas de representación de los
                diversas situaciones y contextos           números reales.
                Describe y utiliza reglas de               Interpreta y representa
                correspondencia.                           expresiones con valor absoluto.
                Identifica patrones numéricos, los         Representa funciones lineal,
                organiza y simboliza.                      Cuadráticas, valor absoluto
                Representa de diversas formas la           mediante graficas en plano
                dependencia funcional entre                cartesiano.
                variables: verbal, tablas y gráficos.      Reconoce las propiedades
                                                           básicas de los triángulos.
Resolución de   Resuelve problemas que implican            Resuelve problemas que
problemas       cálculos en expresiones numéricas          involucran números naturales y
                con números naturales, enteros o           sus operaciones básicas.
                racionales.                                Resuelven problemas
                Resuelven problemas que requieran          geométricos que involucran el
                de los criterios de divisibilidad de los   cálculo de áreas de regiones
                números.                                   poligonales, así como, la relación
                Resuelven problemas de traducción          entre área y polígono.
                simple y compleja que involucran            Resuelve problemas que
                ecuaciones lineales con una                involucran el cálculo de
                incógnita.                                 promedio aritmético, mediana y
                                                           moda en datos numéricos no
                                                           agrupados.
CONTENIDO TEORICO DEL AREA DE
                 COMUNICACIÓN


Organizador          Primero                      Segundo                          Quinto
    es
              Identifica:                   Identifica:                           Identifica:
              - El propósito educativo      - El propósito educativo     -        Las opiniones de
              - Los intereses del           - Los intereses del          los demás.
                  interlocutor.                interlocutor.             -        Las características
Compresión    - Las opiniones de los        - Las opiniones de los       del contexto.
y expresión       demás.                       demás.                         - La posible audiencia.
    oral      Selecciona:                   Selecciona:                       Predice:
              - El momento adecuado         - Temas adecuados a la            - Las opiniones de los
                  para intervenir.             situación.                         demás.
              - Recursos tecnológicos de    - El momento adecuado             Selecciona:
                  apoyo.                       para intervenir.               - Recursos
              Interpreta:                   - El turno de                         tecnológicos de
               - las señales, símbolos,        participación.                     apoyo.
                   imágenes.                - Recursos tecnológicos           Analiza:
               - Las inflexiones de voz.       de apoyo.                      - La situación para
               - La intención del emisor.   Discrimina:                           preparar la
              Expresa:                      - La información                      intervención.
              - Fluidez verbal.                relevante.                     - La información
              - Sus pensamientos y          - La estructura del texto.            relevante y
                  sentimientos.             Expone/Interpreta:                    complementaria.
              Evalúa:                       - Las flexiones de voz.           - La estructura del
              - La claridad de las ideas.   - El mensaje del                      texto.
              - El control de la voz.          interlocutor.                  Interpreta:
              - El dominio escénico.        - Los símbolos,                -      Las inflexiones de la
              - La adecuación del código.      imágenes, señales.          voz.
              - Los recursos de             - La intención del             -      Las pausas y
                  persuasión.                  emisor.                     silencios.
                                                                           -      Los gestos y las
                                                                           miradas.
                                                                           -
Identifica                     Identifica                    Identifica
             - Tipo de textos.              - Tipo de textos.             - Tipo de textos.
             - El tema central             - El tema central              - El tema central
             - Las ideas del texto          - Las ideas del texto.        - Las ideas del texto.
             - La intención del emisor.     - La intención del            - La intención del
Compresión   Discrimina:                        emisor.                       emisor.
 de textos   - Recursos lingüísticos        - Palabra y concepto.         - Los procesos
             - Información relevante.       Discrimina:                       cognitivos de la
             - Hechos y opiniones.          - Recursos lingüísticos           compresión lectora.
             Jerarquiza:                    - Estructura textual          Analiza:
             - Tema central                 - Información relevante.      - Estructura textual
             - Ideas principales y          - Hechos y opiniones.         - Cohesión y
                 secundarias.               Jerarquiza:                       coherencia.
             Interpreta:                    - Tema central y temas        - Información
             - Significados a partir del        específicos.                  relevante y
                 contexto.                  - Ideas principales y             complementaria.
             - Conclusiones.                    secundarias.              - Hechos y opiniones.
             Infiere:                       Interpreta:                   - Textos
             - Recursos no verbales         - Significados a partir del   Interpreta:
             Organiza/Selecciona/Extr           contexto.                 - Significados a partir
             ae/Recolecta.                  - Conclusiones.                   del contexto.
             - Información                  Infiere:                      - Conclusiones.
             Elabora:                       - Recursos no verbales.       - Mensajes
             - Esquemas                     Organiza:                         subliminales.
             - Resúmenes                    - Información.                Infiere:
             - Mapas mentales                Elabora:                     - Recursos no verbales
                 conceptuales.              - Esquemas                    - Datos implícitos
             Evalúa:                        - Resúmenes                   - Conclusiones.
             - Originalidad del texto       - Mapas mentales              Organiza:
                                                conceptuales.             - Información
                                            Evalúa:
                                            - Originalidad del texto
                                            - La estructura textual.

             Identifica:                     Identifica:                  Identifica:
             - El propósito                  - El propósito               - El propósito
                comunicativo.                    comunicativo.               comunicativo.
             - Los destinatarios.            - Los destinatarios.         - Los destinatarios.
             - La estructura del texto.      - La estructura del texto.   - La estructura del
Producción   Imagina:                        Imagina:                        texto.
 de textos   - Temas y personajes            - Temas y personajes         - Los recursos
             - Conflictos y desenlaces       - Conflictos y desenlaces       disponibles
             - Finales inesperados.          - Finales inesperados.       - Los procesos
             - Ilustraciones novedosas       - Ilustraciones                 cognitivos de la
             Selecciona:                         novedosas                   producción de
             - Temas y personajes            Selecciona:                     textos.
             Organiza:                       - Temas y personajes         Selecciona/Imagina.
             - Información Rápida            - Conflictos y desenlaces    - Temas y personajes
             - Ilustraciones e Imágenes      Organiza:                    - Conflictos y
             - Reglas Gramaticales           - Información Rápida            desenlaces.
             Elabora:                        - Imágenes.                  - Recursos retóricos.
             - Presentaciones                Utiliza.                     - Elementos de
                novedosas                    - Soportes                      cohesión.
Evalúa:                          tecnológicos             Diseña:
- La originalidad del texto   -  Ilustraciones e          - Versiones previas
- La adecuación del código       imágenes.                - Presentaciones
- La organización de las      - Reglas gramaticales          novedosas.
   ideas.                     Elabora/Redacta:            Elabora:
- Relación entre el texto e   - Presentaciones            - Versiones Finales
   imagen.                       novedosas.               - Textos
                              - Textos Lúdicos            Evalúa:
                              - Versiones finales         - La originalidad del
                              - Textos                       texto
                              Evalúa:                     - La adecuación del
                              - La originalidad del          código
                                 texto                    - La organización de
                              - La adecuación del            las ideas.
                                 código                   - La consistencia del
                              - La organización de las       argumento.
                                 ideas.                   - La estructura textual.
                              - Relación entre el texto   - Las estrategias
                                 e imagen.                   metacognitivas.
1 de noviembre


FINALIDADES
EDUCATIVAS                               2011
Estos son los objetivos planteados por nuestra institución y
lucharemos por lograrlos, para que nuestros estudiantes se sientan
orgullosos de su institución.
Finalidades Educativas



Nuestra institución desarrolló una serie de estrategias necesarias y suficientes
para que nuestro alumnado consiga los siguientes objetivos generales:

  I.   Desarrollo integral de su personalidad y adquirir una imagen positiva y
       optimista de sí mismo y que contribuya a conformar su propia identidad
       y le permita actuar de forma segura y autónoma.
 II.   Conocer su propio cuerpo y adquirir conocimientos y hábitos de higiene,
       alimentación y educación física que le permita la conservación de su
       propia salud.
III.   .Conocer su propio cuerpo y adquirir conocimientos y hábitos de higiene,
       alimentación y educación física que le permita la conservación de su
       propia salud. Desarrollar una opinión propia, aprender a ejercitarla y
       asumir las responsabilidades y consecuencias que se deriven de sus
       actos. Asumir el hecho sexual como un valor de la persona, orientando
       su educación a fomentar actitudes positivas de respeto y responsabilidad
       ante este hecho, así como un conocimiento objetivo y riguroso de él.
IV.    .Conocer y valorar los principios de la convivencia democrática y el
       respeto de los diferentes puntos de vista, acatando las decisiones
       mayoritarias y respetando los derechos de las minorías. Utilizar el diálogo
       y el compromiso como vía de solución a los conflictos, educando para la
       paz y rechazando la violencia.
 V.    Desarrollar una opinión sólida y crítica ante el tabaco, el alcohol y las
       drogas. Conocer, ejercer y defender la libertad y los derechos propios,
       respetando siempre la libertad y los derechos de los demás.
VI.    Establecer     relaciones     equilibradas y    solidarias,    rechazando
       discriminaciones basadas en desigualdades físicas o psíquicas, de raza,
       sexo, clase social, religión o cultura.
VII.   Fomentar la cooperación y el trabajo en equipo desarrollando la toma de
       iniciativas y el establecimiento de relaciones afectivas, evitando la
       competitividad y fomentando la cordialidad, el afecto y la solidaridad.
       Apreciar los elementos de nuestro patrimonio natural, cultural e histórico
       andaluz, contribuyendo así a su conservación y mejora. Desarrollar
       hábitos de estudio a través de la potenciación y el estímulo del trabajo
       diario. Conocer y desarrollar los diferentes recursos comunicativos:
       orales, escritos, artísticos... como forma de adquisición de nuevos
       aprendizajes, como instrumentos para la comprensión de la realidad y
como medio para el desarrollo del pensamiento. Fomentar la lectura y la
        escritura potenciando a la vez la riqueza de la expresión oral. Adquirir los
        conocimientos culturales básicos que le permita formar una idea global y
        estructurada de la realidad a través del conocimiento de las
        características fundamentales de su medio físico, social y cultural y de las
        posibilidades de acción sobre el mismo. Aplicar a las situaciones
        cotidianas los conocimientos adquiridos. Conocer y valorar las normas de
        convivencia urbana, así como el respeto a los servicios y el patrimonio
        público.
VIII.   Conocer las consecuencias de la intervención humana sobre el medio
        ambiente y adoptar un comportamiento en la vida cotidiana compatible
        con la recuperación y conservación del equilibrio ecológico. Conocer de
        forma básica la estructura y el funcionamiento de la organización social y
        de las instituciones democráticas.
 IX.    Conocer sus derechos y sus deberes como consumidores. Desarrollar
        una actitud crítica ante los medios de comunicación y las nuevas
        tecnologías de la información.
  X.    Fomentar el deporte y las actividades lúdicas colectivas como vehículo de
        convivencia y diversión, fomentar la participación de las familias del
        alumnado en las tareas educativas.
 XI.    Abrir el colegio a la vida del barrio y la ciudad, estableciendo
        colaboración con organizaciones ciudadanas que contribuyan a la
        consecución de nuestros fines educativos. Fomentar la participación del
        profesorado, el alumnado y las familias en la organización del Centro,
        fomentando un clima de convivencia y comunicación entre los diversos
        sectores de la comunidad Educativa.
XII.    Fomentar la participación del alumnado en el establecimiento de normas
        de convivencia que regulen la vida escolar y lograr que se impliquen en
        la elaboración y seguimiento de las mismas. Mejorar la calidad de la
        enseñanza atendiendo a la formación continua del profesorado.
Educación especial proyecto

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Reseñas de lecturas
Reseñas de lecturasReseñas de lecturas
Reseñas de lecturasgeova1692
 
Planificacic3b3n estratc3a9gica-en-organizaciones-educativas-clase-1
Planificacic3b3n estratc3a9gica-en-organizaciones-educativas-clase-1Planificacic3b3n estratc3a9gica-en-organizaciones-educativas-clase-1
Planificacic3b3n estratc3a9gica-en-organizaciones-educativas-clase-1Ely Perez
 
Mapa conptual sobre modelos aa
Mapa conptual sobre modelos aaMapa conptual sobre modelos aa
Mapa conptual sobre modelos aapaoalrome
 
Entrevista ángel i. pérez gómez(2)
Entrevista ángel i. pérez gómez(2)Entrevista ángel i. pérez gómez(2)
Entrevista ángel i. pérez gómez(2)A Curuxa da Veiga
 
Estrategias didacticas (2)
Estrategias didacticas (2)Estrategias didacticas (2)
Estrategias didacticas (2)bsalin
 
Educar en competencias. Escuela Monserrat
Educar en competencias. Escuela MonserratEducar en competencias. Escuela Monserrat
Educar en competencias. Escuela Monserratrocioaccount
 
Las competencias
Las competenciasLas competencias
Las competenciasimac_angel
 
Nociones sobre el_concepto_de_competencias[1]
Nociones sobre el_concepto_de_competencias[1]Nociones sobre el_concepto_de_competencias[1]
Nociones sobre el_concepto_de_competencias[1]DR. CARLOS Azañero
 
Educación Superior por competencias.
Educación Superior por competencias.Educación Superior por competencias.
Educación Superior por competencias.rafaelallaico
 

La actualidad más candente (19)

La educacion y las competencias
La educacion y las competenciasLa educacion y las competencias
La educacion y las competencias
 
Ava
AvaAva
Ava
 
Normatividad Secundaria 2011 2012
Normatividad Secundaria 2011 2012Normatividad Secundaria 2011 2012
Normatividad Secundaria 2011 2012
 
Reseñas de lecturas
Reseñas de lecturasReseñas de lecturas
Reseñas de lecturas
 
Conferencia plenaria maria_rdz
Conferencia plenaria maria_rdzConferencia plenaria maria_rdz
Conferencia plenaria maria_rdz
 
Planificacic3b3n estratc3a9gica-en-organizaciones-educativas-clase-1
Planificacic3b3n estratc3a9gica-en-organizaciones-educativas-clase-1Planificacic3b3n estratc3a9gica-en-organizaciones-educativas-clase-1
Planificacic3b3n estratc3a9gica-en-organizaciones-educativas-clase-1
 
Mapa conptual sobre modelos aa
Mapa conptual sobre modelos aaMapa conptual sobre modelos aa
Mapa conptual sobre modelos aa
 
Entrevista ángel i. pérez gómez(2)
Entrevista ángel i. pérez gómez(2)Entrevista ángel i. pérez gómez(2)
Entrevista ángel i. pérez gómez(2)
 
Mcc
MccMcc
Mcc
 
Calidad de la Educación
Calidad de la EducaciónCalidad de la Educación
Calidad de la Educación
 
Formación en Investigación / Rueda
Formación en Investigación / Rueda Formación en Investigación / Rueda
Formación en Investigación / Rueda
 
Estrategias didacticas (2)
Estrategias didacticas (2)Estrategias didacticas (2)
Estrategias didacticas (2)
 
Bajo ceiba
Bajo ceibaBajo ceiba
Bajo ceiba
 
Educar en competencias. Escuela Monserrat
Educar en competencias. Escuela MonserratEducar en competencias. Escuela Monserrat
Educar en competencias. Escuela Monserrat
 
Las competencias
Las competenciasLas competencias
Las competencias
 
Las competencias2 pt
Las competencias2 ptLas competencias2 pt
Las competencias2 pt
 
Nociones sobre el_concepto_de_competencias[1]
Nociones sobre el_concepto_de_competencias[1]Nociones sobre el_concepto_de_competencias[1]
Nociones sobre el_concepto_de_competencias[1]
 
Educar x competencias
Educar x competenciasEducar x competencias
Educar x competencias
 
Educación Superior por competencias.
Educación Superior por competencias.Educación Superior por competencias.
Educación Superior por competencias.
 

Destacado

Unidad iv la paquetería de office
Unidad iv la paquetería de officeUnidad iv la paquetería de office
Unidad iv la paquetería de officeEquipo4cecytem
 
Presentacion Seminario Departamental de veedores de salud 17de septiembre 2012
Presentacion Seminario Departamental de veedores de salud 17de septiembre 2012Presentacion Seminario Departamental de veedores de salud 17de septiembre 2012
Presentacion Seminario Departamental de veedores de salud 17de septiembre 2012Over Dorado Cardona
 
Armado de escenario presentacion
Armado de escenario presentacionArmado de escenario presentacion
Armado de escenario presentacionGundamio
 
Expo laicos 2011
Expo laicos 2011Expo laicos 2011
Expo laicos 2011MJPIIF
 
Epifanía
EpifaníaEpifanía
EpifaníaMJPIIF
 
Myespace alvaro
Myespace alvaroMyespace alvaro
Myespace alvaroPromo Sexi
 
Myspace - guaimas
Myspace - guaimasMyspace - guaimas
Myspace - guaimasPromo Sexi
 
Informatica herramientas web_2_0
Informatica herramientas web_2_0Informatica herramientas web_2_0
Informatica herramientas web_2_0Promo Sexi
 
Recuerdos del ayer y hoy
Recuerdos del ayer y hoyRecuerdos del ayer y hoy
Recuerdos del ayer y hoyAndreasPPDV
 
Galeria de flores
Galeria de floresGaleria de flores
Galeria de floresalumnosol04
 
Prezi.web.2.0.por.miguel
Prezi.web.2.0.por.miguelPrezi.web.2.0.por.miguel
Prezi.web.2.0.por.miguelPromo Sexi
 
FECODE: Informe Nro. 12 abril-24 de 2015
FECODE: Informe Nro. 12 abril-24 de 2015FECODE: Informe Nro. 12 abril-24 de 2015
FECODE: Informe Nro. 12 abril-24 de 2015Over Dorado Cardona
 
CREACIÓN DE PERSONAJES: 1, ELEGIR UN NOMBRE.
CREACIÓN DE PERSONAJES: 1, ELEGIR UN NOMBRE.CREACIÓN DE PERSONAJES: 1, ELEGIR UN NOMBRE.
CREACIÓN DE PERSONAJES: 1, ELEGIR UN NOMBRE.elolabc
 
Informe Nro 33 marzo de 2013- Secretaria de Asuntos Laborales y jurídicos de ...
Informe Nro 33 marzo de 2013- Secretaria de Asuntos Laborales y jurídicos de ...Informe Nro 33 marzo de 2013- Secretaria de Asuntos Laborales y jurídicos de ...
Informe Nro 33 marzo de 2013- Secretaria de Asuntos Laborales y jurídicos de ...Over Dorado Cardona
 
Que es lengua y cultura
Que es lengua y culturaQue es lengua y cultura
Que es lengua y culturajacinto06
 
6º año Biología. Clonación y transgénicos.
6º año Biología. Clonación y transgénicos.6º año Biología. Clonación y transgénicos.
6º año Biología. Clonación y transgénicos.Cecilia Fernandez Castro
 

Destacado (20)

Bubble share
Bubble shareBubble share
Bubble share
 
Unidad iv la paquetería de office
Unidad iv la paquetería de officeUnidad iv la paquetería de office
Unidad iv la paquetería de office
 
Presentacion Seminario Departamental de veedores de salud 17de septiembre 2012
Presentacion Seminario Departamental de veedores de salud 17de septiembre 2012Presentacion Seminario Departamental de veedores de salud 17de septiembre 2012
Presentacion Seminario Departamental de veedores de salud 17de septiembre 2012
 
Equipos de trabajo
Equipos de trabajoEquipos de trabajo
Equipos de trabajo
 
Armado de escenario presentacion
Armado de escenario presentacionArmado de escenario presentacion
Armado de escenario presentacion
 
Expo laicos 2011
Expo laicos 2011Expo laicos 2011
Expo laicos 2011
 
Epifanía
EpifaníaEpifanía
Epifanía
 
Myespace alvaro
Myespace alvaroMyespace alvaro
Myespace alvaro
 
1º año BiologíaCABA TP El agua
1º año BiologíaCABA TP El agua1º año BiologíaCABA TP El agua
1º año BiologíaCABA TP El agua
 
Myspace - guaimas
Myspace - guaimasMyspace - guaimas
Myspace - guaimas
 
Informatica herramientas web_2_0
Informatica herramientas web_2_0Informatica herramientas web_2_0
Informatica herramientas web_2_0
 
Mode admin-edgar-ballesteros
Mode admin-edgar-ballesterosMode admin-edgar-ballesteros
Mode admin-edgar-ballesteros
 
Recuerdos del ayer y hoy
Recuerdos del ayer y hoyRecuerdos del ayer y hoy
Recuerdos del ayer y hoy
 
Galeria de flores
Galeria de floresGaleria de flores
Galeria de flores
 
Prezi.web.2.0.por.miguel
Prezi.web.2.0.por.miguelPrezi.web.2.0.por.miguel
Prezi.web.2.0.por.miguel
 
FECODE: Informe Nro. 12 abril-24 de 2015
FECODE: Informe Nro. 12 abril-24 de 2015FECODE: Informe Nro. 12 abril-24 de 2015
FECODE: Informe Nro. 12 abril-24 de 2015
 
CREACIÓN DE PERSONAJES: 1, ELEGIR UN NOMBRE.
CREACIÓN DE PERSONAJES: 1, ELEGIR UN NOMBRE.CREACIÓN DE PERSONAJES: 1, ELEGIR UN NOMBRE.
CREACIÓN DE PERSONAJES: 1, ELEGIR UN NOMBRE.
 
Informe Nro 33 marzo de 2013- Secretaria de Asuntos Laborales y jurídicos de ...
Informe Nro 33 marzo de 2013- Secretaria de Asuntos Laborales y jurídicos de ...Informe Nro 33 marzo de 2013- Secretaria de Asuntos Laborales y jurídicos de ...
Informe Nro 33 marzo de 2013- Secretaria de Asuntos Laborales y jurídicos de ...
 
Que es lengua y cultura
Que es lengua y culturaQue es lengua y cultura
Que es lengua y cultura
 
6º año Biología. Clonación y transgénicos.
6º año Biología. Clonación y transgénicos.6º año Biología. Clonación y transgénicos.
6º año Biología. Clonación y transgénicos.
 

Similar a Educación especial proyecto

1 Concepto DescripcióN Tareas
1 Concepto DescripcióN Tareas1 Concepto DescripcióN Tareas
1 Concepto DescripcióN TareasjaimeCPR
 
Desarrollo de competencias
Desarrollo de competenciasDesarrollo de competencias
Desarrollo de competenciasEli Alonso
 
agosto-competencia del evaluador.pptx
agosto-competencia del evaluador.pptxagosto-competencia del evaluador.pptx
agosto-competencia del evaluador.pptxDiegoRonaldoMelndezS
 
Exposición de competencias
Exposición de competenciasExposición de competencias
Exposición de competenciasjkary
 
Exposición de competencias
Exposición de competenciasExposición de competencias
Exposición de competenciasjkary
 
Pei+ANITA NALVAY
Pei+ANITA NALVAYPei+ANITA NALVAY
Pei+ANITA NALVAYanitanalvay
 
Plan De Estudios MatemáTicas
Plan De Estudios MatemáTicasPlan De Estudios MatemáTicas
Plan De Estudios MatemáTicasLeonardo Flórez
 
S E M I N A R I O C O L A B O R A T I V O
S E M I N A R I O  C O L A B O R A T I V OS E M I N A R I O  C O L A B O R A T I V O
S E M I N A R I O C O L A B O R A T I V OOrlando Estrada
 
Planificador_aamtic GENIOS SALUDABLES BUSCANDO SOLUCIONES
Planificador_aamtic GENIOS SALUDABLES BUSCANDO SOLUCIONESPlanificador_aamtic GENIOS SALUDABLES BUSCANDO SOLUCIONES
Planificador_aamtic GENIOS SALUDABLES BUSCANDO SOLUCIONESbferias
 
Aportes para el proyecto (belkys)
Aportes para el proyecto (belkys)Aportes para el proyecto (belkys)
Aportes para el proyecto (belkys)pastorahidalgo1
 
TIC's en la Educación Preescolar y Proyectos Didácticos
TIC's en la Educación Preescolar y Proyectos DidácticosTIC's en la Educación Preescolar y Proyectos Didácticos
TIC's en la Educación Preescolar y Proyectos DidácticosIrene Rojas
 

Similar a Educación especial proyecto (20)

1 Concepto DescripcióN Tareas
1 Concepto DescripcióN Tareas1 Concepto DescripcióN Tareas
1 Concepto DescripcióN Tareas
 
Desarrollo de competencias
Desarrollo de competenciasDesarrollo de competencias
Desarrollo de competencias
 
agosto-competencia del evaluador.pptx
agosto-competencia del evaluador.pptxagosto-competencia del evaluador.pptx
agosto-competencia del evaluador.pptx
 
Competencias Transversales
Competencias TransversalesCompetencias Transversales
Competencias Transversales
 
Exposición de competencias
Exposición de competenciasExposición de competencias
Exposición de competencias
 
Exposición de competencias
Exposición de competenciasExposición de competencias
Exposición de competencias
 
Competencias
CompetenciasCompetencias
Competencias
 
Ppt matematica final
Ppt matematica finalPpt matematica final
Ppt matematica final
 
Pei+ANITA NALVAY
Pei+ANITA NALVAYPei+ANITA NALVAY
Pei+ANITA NALVAY
 
Estrategiasdeaprendizaje1
Estrategiasdeaprendizaje1Estrategiasdeaprendizaje1
Estrategiasdeaprendizaje1
 
Ciclos inem sp
Ciclos inem spCiclos inem sp
Ciclos inem sp
 
Curso 101206115349-phpapp02 (1)
Curso 101206115349-phpapp02 (1)Curso 101206115349-phpapp02 (1)
Curso 101206115349-phpapp02 (1)
 
MATEMÁTICA Y SU ENFOQUE, educación competencias
MATEMÁTICA Y SU ENFOQUE, educación  competenciasMATEMÁTICA Y SU ENFOQUE, educación  competencias
MATEMÁTICA Y SU ENFOQUE, educación competencias
 
Plan De Estudios MatemáTicas
Plan De Estudios MatemáTicasPlan De Estudios MatemáTicas
Plan De Estudios MatemáTicas
 
Competencias básicas: de la teoría a la práctica.
Competencias básicas: de la teoría a la práctica.Competencias básicas: de la teoría a la práctica.
Competencias básicas: de la teoría a la práctica.
 
S E M I N A R I O C O L A B O R A T I V O
S E M I N A R I O  C O L A B O R A T I V OS E M I N A R I O  C O L A B O R A T I V O
S E M I N A R I O C O L A B O R A T I V O
 
Planificador_aamtic GENIOS SALUDABLES BUSCANDO SOLUCIONES
Planificador_aamtic GENIOS SALUDABLES BUSCANDO SOLUCIONESPlanificador_aamtic GENIOS SALUDABLES BUSCANDO SOLUCIONES
Planificador_aamtic GENIOS SALUDABLES BUSCANDO SOLUCIONES
 
Aportes para el proyecto (belkys)
Aportes para el proyecto (belkys)Aportes para el proyecto (belkys)
Aportes para el proyecto (belkys)
 
Presentación final
Presentación finalPresentación final
Presentación final
 
TIC's en la Educación Preescolar y Proyectos Didácticos
TIC's en la Educación Preescolar y Proyectos DidácticosTIC's en la Educación Preescolar y Proyectos Didácticos
TIC's en la Educación Preescolar y Proyectos Didácticos
 

Último

El Ejército y las Operaciones en el Ciberespacio
El Ejército y las Operaciones en el CiberespacioEl Ejército y las Operaciones en el Ciberespacio
El Ejército y las Operaciones en el CiberespacioEjército de Tierra
 
LOS BANCOS EN PERÚ establece las normas para la contabilización de los invent...
LOS BANCOS EN PERÚ establece las normas para la contabilización de los invent...LOS BANCOS EN PERÚ establece las normas para la contabilización de los invent...
LOS BANCOS EN PERÚ establece las normas para la contabilización de los invent...EmelynYesmynVegaArre
 
INTELIGENCIA EMOCIONAL -ADMINISTRACION.pdf
INTELIGENCIA EMOCIONAL -ADMINISTRACION.pdfINTELIGENCIA EMOCIONAL -ADMINISTRACION.pdf
INTELIGENCIA EMOCIONAL -ADMINISTRACION.pdfELISATORRES56
 
ANÁLISIS DEL ENTORNO en la empresa Entel .pptx
ANÁLISIS DEL ENTORNO en la empresa Entel .pptxANÁLISIS DEL ENTORNO en la empresa Entel .pptx
ANÁLISIS DEL ENTORNO en la empresa Entel .pptxJoseLuisUluriMamani
 
GESTIÓN POR PROCESOS - 09.12 y 16.12.23 - parte 2 - MILAGROS FERNANDEZ - PRES...
GESTIÓN POR PROCESOS - 09.12 y 16.12.23 - parte 2 - MILAGROS FERNANDEZ - PRES...GESTIÓN POR PROCESOS - 09.12 y 16.12.23 - parte 2 - MILAGROS FERNANDEZ - PRES...
GESTIÓN POR PROCESOS - 09.12 y 16.12.23 - parte 2 - MILAGROS FERNANDEZ - PRES...ssuser66a3da
 
METODO MIXTOpresentaciondeadministracion.pptx
METODO MIXTOpresentaciondeadministracion.pptxMETODO MIXTOpresentaciondeadministracion.pptx
METODO MIXTOpresentaciondeadministracion.pptxBrayanParra38
 
1 GENERALIDADES Bioestadística y demografia.pdf
1 GENERALIDADES Bioestadística y demografia.pdf1 GENERALIDADES Bioestadística y demografia.pdf
1 GENERALIDADES Bioestadística y demografia.pdfjoanjustiniano98
 
Aprendizaje basado en proyectos. La vida no son asignaturas_CPAL_PERU.pdf
Aprendizaje basado en proyectos. La vida no son asignaturas_CPAL_PERU.pdfAprendizaje basado en proyectos. La vida no son asignaturas_CPAL_PERU.pdf
Aprendizaje basado en proyectos. La vida no son asignaturas_CPAL_PERU.pdfLizbethMuoz40
 
Libros - Las 48 leyes del Poder vida.pdf
Libros - Las 48 leyes del Poder vida.pdfLibros - Las 48 leyes del Poder vida.pdf
Libros - Las 48 leyes del Poder vida.pdfomd190207
 
INVESTIGACIÓN EN INGENIERIA - El Problema de investigación
INVESTIGACIÓN EN INGENIERIA - El Problema de investigaciónINVESTIGACIÓN EN INGENIERIA - El Problema de investigación
INVESTIGACIÓN EN INGENIERIA - El Problema de investigaciónGabrielaRisco3
 
INSPECCION-PREOPERACIONAL DE PULIDORA.pdf
INSPECCION-PREOPERACIONAL DE PULIDORA.pdfINSPECCION-PREOPERACIONAL DE PULIDORA.pdf
INSPECCION-PREOPERACIONAL DE PULIDORA.pdffaguilarpgrarlboliva
 
Unidad 1 Modelo de Internacionalizacion de la empresas.pdf
Unidad 1 Modelo de Internacionalizacion de la empresas.pdfUnidad 1 Modelo de Internacionalizacion de la empresas.pdf
Unidad 1 Modelo de Internacionalizacion de la empresas.pdfLuisFernandoRozasVil
 
Emprendedores peruanos, empresas innovadoras.pptx
Emprendedores peruanos, empresas innovadoras.pptxEmprendedores peruanos, empresas innovadoras.pptx
Emprendedores peruanos, empresas innovadoras.pptxFERNANDOMIGUELRIVERA1
 
PPT Reunion SEGURIDAD EMPRESAS CONTRATISTAS
PPT Reunion SEGURIDAD EMPRESAS CONTRATISTASPPT Reunion SEGURIDAD EMPRESAS CONTRATISTAS
PPT Reunion SEGURIDAD EMPRESAS CONTRATISTASfrancosr1
 
EXPLICACIONES DE ASIENTOS CONTABLES DE SUELDOS Y JORNALES .pptx
EXPLICACIONES DE ASIENTOS CONTABLES DE SUELDOS Y JORNALES .pptxEXPLICACIONES DE ASIENTOS CONTABLES DE SUELDOS Y JORNALES .pptx
EXPLICACIONES DE ASIENTOS CONTABLES DE SUELDOS Y JORNALES .pptxFelicia Escobar
 
Evaluación y Mejora Continua Guía de Seguimiento y Monitoreo para Cursos de C...
Evaluación y Mejora Continua Guía de Seguimiento y Monitoreo para Cursos de C...Evaluación y Mejora Continua Guía de Seguimiento y Monitoreo para Cursos de C...
Evaluación y Mejora Continua Guía de Seguimiento y Monitoreo para Cursos de C...Oxford Group
 
PPT Planilla Foro logistica (1).pptDMEDMEOD
PPT Planilla Foro logistica (1).pptDMEDMEODPPT Planilla Foro logistica (1).pptDMEDMEOD
PPT Planilla Foro logistica (1).pptDMEDMEODferchuxdlinda
 
Regímenes laborales en el Perú actualizados al 2024
Regímenes laborales en el Perú actualizados al 2024Regímenes laborales en el Perú actualizados al 2024
Regímenes laborales en el Perú actualizados al 2024fanny vera
 

Último (18)

El Ejército y las Operaciones en el Ciberespacio
El Ejército y las Operaciones en el CiberespacioEl Ejército y las Operaciones en el Ciberespacio
El Ejército y las Operaciones en el Ciberespacio
 
LOS BANCOS EN PERÚ establece las normas para la contabilización de los invent...
LOS BANCOS EN PERÚ establece las normas para la contabilización de los invent...LOS BANCOS EN PERÚ establece las normas para la contabilización de los invent...
LOS BANCOS EN PERÚ establece las normas para la contabilización de los invent...
 
INTELIGENCIA EMOCIONAL -ADMINISTRACION.pdf
INTELIGENCIA EMOCIONAL -ADMINISTRACION.pdfINTELIGENCIA EMOCIONAL -ADMINISTRACION.pdf
INTELIGENCIA EMOCIONAL -ADMINISTRACION.pdf
 
ANÁLISIS DEL ENTORNO en la empresa Entel .pptx
ANÁLISIS DEL ENTORNO en la empresa Entel .pptxANÁLISIS DEL ENTORNO en la empresa Entel .pptx
ANÁLISIS DEL ENTORNO en la empresa Entel .pptx
 
GESTIÓN POR PROCESOS - 09.12 y 16.12.23 - parte 2 - MILAGROS FERNANDEZ - PRES...
GESTIÓN POR PROCESOS - 09.12 y 16.12.23 - parte 2 - MILAGROS FERNANDEZ - PRES...GESTIÓN POR PROCESOS - 09.12 y 16.12.23 - parte 2 - MILAGROS FERNANDEZ - PRES...
GESTIÓN POR PROCESOS - 09.12 y 16.12.23 - parte 2 - MILAGROS FERNANDEZ - PRES...
 
METODO MIXTOpresentaciondeadministracion.pptx
METODO MIXTOpresentaciondeadministracion.pptxMETODO MIXTOpresentaciondeadministracion.pptx
METODO MIXTOpresentaciondeadministracion.pptx
 
1 GENERALIDADES Bioestadística y demografia.pdf
1 GENERALIDADES Bioestadística y demografia.pdf1 GENERALIDADES Bioestadística y demografia.pdf
1 GENERALIDADES Bioestadística y demografia.pdf
 
Aprendizaje basado en proyectos. La vida no son asignaturas_CPAL_PERU.pdf
Aprendizaje basado en proyectos. La vida no son asignaturas_CPAL_PERU.pdfAprendizaje basado en proyectos. La vida no son asignaturas_CPAL_PERU.pdf
Aprendizaje basado en proyectos. La vida no son asignaturas_CPAL_PERU.pdf
 
Libros - Las 48 leyes del Poder vida.pdf
Libros - Las 48 leyes del Poder vida.pdfLibros - Las 48 leyes del Poder vida.pdf
Libros - Las 48 leyes del Poder vida.pdf
 
INVESTIGACIÓN EN INGENIERIA - El Problema de investigación
INVESTIGACIÓN EN INGENIERIA - El Problema de investigaciónINVESTIGACIÓN EN INGENIERIA - El Problema de investigación
INVESTIGACIÓN EN INGENIERIA - El Problema de investigación
 
INSPECCION-PREOPERACIONAL DE PULIDORA.pdf
INSPECCION-PREOPERACIONAL DE PULIDORA.pdfINSPECCION-PREOPERACIONAL DE PULIDORA.pdf
INSPECCION-PREOPERACIONAL DE PULIDORA.pdf
 
Unidad 1 Modelo de Internacionalizacion de la empresas.pdf
Unidad 1 Modelo de Internacionalizacion de la empresas.pdfUnidad 1 Modelo de Internacionalizacion de la empresas.pdf
Unidad 1 Modelo de Internacionalizacion de la empresas.pdf
 
Emprendedores peruanos, empresas innovadoras.pptx
Emprendedores peruanos, empresas innovadoras.pptxEmprendedores peruanos, empresas innovadoras.pptx
Emprendedores peruanos, empresas innovadoras.pptx
 
PPT Reunion SEGURIDAD EMPRESAS CONTRATISTAS
PPT Reunion SEGURIDAD EMPRESAS CONTRATISTASPPT Reunion SEGURIDAD EMPRESAS CONTRATISTAS
PPT Reunion SEGURIDAD EMPRESAS CONTRATISTAS
 
EXPLICACIONES DE ASIENTOS CONTABLES DE SUELDOS Y JORNALES .pptx
EXPLICACIONES DE ASIENTOS CONTABLES DE SUELDOS Y JORNALES .pptxEXPLICACIONES DE ASIENTOS CONTABLES DE SUELDOS Y JORNALES .pptx
EXPLICACIONES DE ASIENTOS CONTABLES DE SUELDOS Y JORNALES .pptx
 
Evaluación y Mejora Continua Guía de Seguimiento y Monitoreo para Cursos de C...
Evaluación y Mejora Continua Guía de Seguimiento y Monitoreo para Cursos de C...Evaluación y Mejora Continua Guía de Seguimiento y Monitoreo para Cursos de C...
Evaluación y Mejora Continua Guía de Seguimiento y Monitoreo para Cursos de C...
 
PPT Planilla Foro logistica (1).pptDMEDMEOD
PPT Planilla Foro logistica (1).pptDMEDMEODPPT Planilla Foro logistica (1).pptDMEDMEOD
PPT Planilla Foro logistica (1).pptDMEDMEOD
 
Regímenes laborales en el Perú actualizados al 2024
Regímenes laborales en el Perú actualizados al 2024Regímenes laborales en el Perú actualizados al 2024
Regímenes laborales en el Perú actualizados al 2024
 

Educación especial proyecto

  • 1. Proyecto Educativo Institucional (P.E.I) Jóvenes Futuros Renacer E-mail: jovenesfuturos@gmil.com Pagina Web: jovenesfuturos.jimdo.com
  • 2. MISION Somos una Institución de carácter privado sin ánimo de lucro, comprometida con la educación juvenil con necesidad educativa especial para un aprendizaje autónomo y con equidad de forma virtual, semi- presencial y personalizada; complementando la formación secundaria y técnica. Con principios y valores esenciales para el desarrollo de jóvenes íntegros, con excelente crecimiento personal. VISION Como pioneros en educación con inclusión de forma virtual y de calidad. Para el 2016 tenemos la meta de cobertura a nivel nacional, en la formación secundaria y técnica de jóvenes con Necesidades Educativas, Especiales, con proyectos de vida productivos y coherentes; Integrándolos y haciéndolos parte de la sociedad. Con un reconocimiento por parte del Gobierno Nacional como una Institución que se encarga de esa pequeño, pero no menos importante grupos social.
  • 3. OBJETIVOS INSTITUCIONALES Entregar a la sociedad un ser ético e integral, con sentido de solidaridad. Capacitados para ser líderes, Investigativos, de comunicación efectiva, con mentalidad Empresarial, Y con oportunidades de mejorar sus condiciones de vida, y la de sus familias.
  • 4. VALORES INSTITUCIONALES I. Autoestima: Comprometidos en que la sociedad haga parte en todos los aspectos a estas personas con necesidades educativas especiales, para ellos se sientan parte de la sociedad. II. Respeto: Al Ser Humano y sus derechos. III. Responsabilidad: Incentivar en ellos la obligación de cumplir en sus actividades. IV. Igualdad, Equidad: Buscamos el bienestar sin discriminación a nuestros educandos. V. Paciencia: Tenemos la mayor paciencia para ellos, ya que estamos consientes que ellos no tienes la misma capacidad para aprender que una persona normal.
  • 5. HISTORIA DE LA INSTITUCIÓN Jóvenes Futuros (Renacer) Nace de perseverancia de una madre que la creo con la esperanza de que su hijo y otros con esta misma necesidad, sean parte de una institución que sea solo para ellos, que sean tenidos en cuenta, sin discriminación, para recibir un buen trato por parte de la Sociedad.
  • 6. Fundamentos y Principios  Ser Social: Construir un proyecto de vida cimentado en valores, principios de autoridad y en la toma asertiva de decisiones personales y sociales, que conduzcan a una vida de buena autoestima y felicidad.  Ser Humano: Capaz de exigirse y demostrar a os demás sus fortalezas y que puede trabajar cada vez más. Incentivando en ellos el espíritu de supervivencia.  Educación: Esperar de ellos el respeto hacia los demás, así como de la sociedad para con ellos, Convivencia.  Principios Institucionales: Como profesionales íntegros, con amor, ética y con gran sentido social; Estamos capacitados en la elaboración de proyectos educativos de manera virtual, utilizando la tecnología y los medios de comunicación como base, haciendo del trabajo y aprendizaje autónomo, fácil y divertido, y asegurándonos de la excelente labor en la recepción del conocimiento en nuestros estudiantes.
  • 7. Modelo Pedagógico Enfoque Pedagógico: Trabajo por proyectos Ambientes de aprendizaje Evaluación Diseño curricular Núcleos, Áreas Procesos Criterios de evaluación Mediante la articulación de las áreas del conocimiento y un trabajo interdisciplinario permite crear nuevos y mejores ambientes de aprendizajes, movilizar interés, inquietudes y necesidades cognitivas y afectivas de nuestros estudiantes, Padres de familia, Docentes y demás estudiantes de nuestra comunidad educativa. Metodología es un pretexto para involucrar a nuestros estudiantes en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje cualificar sus procesos y desarrollar un aprendizaje significativo.
  • 8. ENFOQUE PEDAGÓGICO PRINCIPIOS Pedagógico Epistemológico Aprendizaje con sentido Mediación Enseñanza Orientada Complejidad Visión Integral en el Integración Ser Humano. Cualificación Innovación Transformación Convivencia
  • 9. Características del Modelo Pedagógico Educación Permanente Educación Trascendente Educación para el Futuro Educación Flexible y Pertinente Educación Dinámica Educación para la convivencia Educación Incluyente Educación Humanista (Proyecto de Vida) Educación Integral Educación Productiva Educación Científica y tecnológica Educación Artística
  • 10. Núcleos Economía y Comunicación y Ciencia y Sociedad Expresión Tecnología Filosofía Lengua Castellana Matemáticas Ciencias Sociales Ingles Ciencias Naturales Religión Artes Tecnología e Informática Ética y Valores Educación Física R y D Proyecto de Vida
  • 11. RUTA PEDAGOGICA MANIFIESTO MIS PREGUNTAS Y CONSTRUYO MI PROYECTO MI COMUNIDAD Y MIS MESTROS ME LA EVALUACIÓN UN ORIENTAN PARA PROCESO DE VALORACIÓN, RESPONDER MIS CUALIFICACIÓN PREGUNTAS Y YDIFERENCIACIÓN FORMULAR. LO QUE APRENDO EN LAS MI PROYECTO ME ASIGNATURAS ME PERMITE PERMITE APRENDER ENCONTRAR EXPLICACIONES PERMANENTEMENTE. A MIS PREGUNTAS.
  • 12. Proyectos de Aula Inicia el engranaje en donde confluyen las ideas, las practicas, la vida cotidiana, los sueños y las ilusiones del Proyecto Educativo en el cual, se construye conocimiento, sujetos y comunidad, en escenarios de participación, negociación y concertación. Eje Problemático La exclusión por la sociedad, por eso tenemos profesionales excelentes para que nuestros estudiantes mejoren cada día más, pueda ser capaces de salir delante, de lograr su proyecto de vida. Líneas de Investigación Los problemas presentados corresponden a las realidades vividas por nuestros actores en otras instituciones de exclusión, discriminación por parte de sus compañeros. Realizamos estudios y seguimiento en el proceso de nuestros estudiantes para la igualdad.
  • 13. Evaluación Evaluación Evaluación Evaluación Desarrollada Integral Procesual Enfoque Autoevaluación El proceso se democrático. concibe con una Coevaluación estructura Modelo de Heteroevaluación dinámica, negociación Acreditación personal, multi- Sistemas de Dimensional, Comunicación, cualificable que planeación. permite recibir, Diseño de organizar y tratar estrategias de la información; seguimiento. para que el ser pueda pasar Desarrollo de la comunicarse, creatividad y la crear y asumir innovación. una actitud de transformación de sí mismo y su entorno.
  • 14. CONTENIDO TEMATICO DE MATEMATICAS Razonamiento Compara y ordena números Justifica mediante diversas y naturales, enteros y racionales. demostraciones que el conjunto demostración Estima el resultado de operaciones de los números racionales y con números naturales. reales es denso. Interpreta criterios de divisibilidad Define un número real Transforma fracciones a decimales y mediante expresiones viceversa. decimales. Identifica en gráficos la parte Compara y ordena números sombreada y los representa por racionales medio de números decimales o Identifica productos y cocientes fracciones. notables en expresiones algebraicas. Comunicación Interpreta el significado de números Reconoce y justifica diferentes matemática naturales, enteros y racionales en formas de representación de los diversas situaciones y contextos números reales. Describe y utiliza reglas de Interpreta y representa correspondencia. expresiones con valor absoluto. Identifica patrones numéricos, los Representa funciones lineal, organiza y simboliza. Cuadráticas, valor absoluto Representa de diversas formas la mediante graficas en plano dependencia funcional entre cartesiano. variables: verbal, tablas y gráficos. Reconoce las propiedades básicas de los triángulos. Resolución de Resuelve problemas que implican Resuelve problemas que problemas cálculos en expresiones numéricas involucran números naturales y con números naturales, enteros o sus operaciones básicas. racionales. Resuelven problemas Resuelven problemas que requieran geométricos que involucran el de los criterios de divisibilidad de los cálculo de áreas de regiones números. poligonales, así como, la relación Resuelven problemas de traducción entre área y polígono. simple y compleja que involucran Resuelve problemas que ecuaciones lineales con una involucran el cálculo de incógnita. promedio aritmético, mediana y moda en datos numéricos no agrupados.
  • 15. CONTENIDO TEORICO DEL AREA DE COMUNICACIÓN Organizador Primero Segundo Quinto es Identifica: Identifica: Identifica: - El propósito educativo - El propósito educativo - Las opiniones de - Los intereses del - Los intereses del los demás. interlocutor. interlocutor. - Las características Compresión - Las opiniones de los - Las opiniones de los del contexto. y expresión demás. demás. - La posible audiencia. oral Selecciona: Selecciona: Predice: - El momento adecuado - Temas adecuados a la - Las opiniones de los para intervenir. situación. demás. - Recursos tecnológicos de - El momento adecuado Selecciona: apoyo. para intervenir. - Recursos Interpreta: - El turno de tecnológicos de - las señales, símbolos, participación. apoyo. imágenes. - Recursos tecnológicos Analiza: - Las inflexiones de voz. de apoyo. - La situación para - La intención del emisor. Discrimina: preparar la Expresa: - La información intervención. - Fluidez verbal. relevante. - La información - Sus pensamientos y - La estructura del texto. relevante y sentimientos. Expone/Interpreta: complementaria. Evalúa: - Las flexiones de voz. - La estructura del - La claridad de las ideas. - El mensaje del texto. - El control de la voz. interlocutor. Interpreta: - El dominio escénico. - Los símbolos, - Las inflexiones de la - La adecuación del código. imágenes, señales. voz. - Los recursos de - La intención del - Las pausas y persuasión. emisor. silencios. - Los gestos y las miradas. -
  • 16. Identifica Identifica Identifica - Tipo de textos. - Tipo de textos. - Tipo de textos. - El tema central - El tema central - El tema central - Las ideas del texto - Las ideas del texto. - Las ideas del texto. - La intención del emisor. - La intención del - La intención del Compresión Discrimina: emisor. emisor. de textos - Recursos lingüísticos - Palabra y concepto. - Los procesos - Información relevante. Discrimina: cognitivos de la - Hechos y opiniones. - Recursos lingüísticos compresión lectora. Jerarquiza: - Estructura textual Analiza: - Tema central - Información relevante. - Estructura textual - Ideas principales y - Hechos y opiniones. - Cohesión y secundarias. Jerarquiza: coherencia. Interpreta: - Tema central y temas - Información - Significados a partir del específicos. relevante y contexto. - Ideas principales y complementaria. - Conclusiones. secundarias. - Hechos y opiniones. Infiere: Interpreta: - Textos - Recursos no verbales - Significados a partir del Interpreta: Organiza/Selecciona/Extr contexto. - Significados a partir ae/Recolecta. - Conclusiones. del contexto. - Información Infiere: - Conclusiones. Elabora: - Recursos no verbales. - Mensajes - Esquemas Organiza: subliminales. - Resúmenes - Información. Infiere: - Mapas mentales Elabora: - Recursos no verbales conceptuales. - Esquemas - Datos implícitos Evalúa: - Resúmenes - Conclusiones. - Originalidad del texto - Mapas mentales Organiza: conceptuales. - Información Evalúa: - Originalidad del texto - La estructura textual. Identifica: Identifica: Identifica: - El propósito - El propósito - El propósito comunicativo. comunicativo. comunicativo. - Los destinatarios. - Los destinatarios. - Los destinatarios. - La estructura del texto. - La estructura del texto. - La estructura del Producción Imagina: Imagina: texto. de textos - Temas y personajes - Temas y personajes - Los recursos - Conflictos y desenlaces - Conflictos y desenlaces disponibles - Finales inesperados. - Finales inesperados. - Los procesos - Ilustraciones novedosas - Ilustraciones cognitivos de la Selecciona: novedosas producción de - Temas y personajes Selecciona: textos. Organiza: - Temas y personajes Selecciona/Imagina. - Información Rápida - Conflictos y desenlaces - Temas y personajes - Ilustraciones e Imágenes Organiza: - Conflictos y - Reglas Gramaticales - Información Rápida desenlaces. Elabora: - Imágenes. - Recursos retóricos. - Presentaciones Utiliza. - Elementos de novedosas - Soportes cohesión.
  • 17. Evalúa: tecnológicos Diseña: - La originalidad del texto - Ilustraciones e - Versiones previas - La adecuación del código imágenes. - Presentaciones - La organización de las - Reglas gramaticales novedosas. ideas. Elabora/Redacta: Elabora: - Relación entre el texto e - Presentaciones - Versiones Finales imagen. novedosas. - Textos - Textos Lúdicos Evalúa: - Versiones finales - La originalidad del - Textos texto Evalúa: - La adecuación del - La originalidad del código texto - La organización de - La adecuación del las ideas. código - La consistencia del - La organización de las argumento. ideas. - La estructura textual. - Relación entre el texto - Las estrategias e imagen. metacognitivas.
  • 18. 1 de noviembre FINALIDADES EDUCATIVAS 2011 Estos son los objetivos planteados por nuestra institución y lucharemos por lograrlos, para que nuestros estudiantes se sientan orgullosos de su institución.
  • 19. Finalidades Educativas Nuestra institución desarrolló una serie de estrategias necesarias y suficientes para que nuestro alumnado consiga los siguientes objetivos generales: I. Desarrollo integral de su personalidad y adquirir una imagen positiva y optimista de sí mismo y que contribuya a conformar su propia identidad y le permita actuar de forma segura y autónoma. II. Conocer su propio cuerpo y adquirir conocimientos y hábitos de higiene, alimentación y educación física que le permita la conservación de su propia salud. III. .Conocer su propio cuerpo y adquirir conocimientos y hábitos de higiene, alimentación y educación física que le permita la conservación de su propia salud. Desarrollar una opinión propia, aprender a ejercitarla y asumir las responsabilidades y consecuencias que se deriven de sus actos. Asumir el hecho sexual como un valor de la persona, orientando su educación a fomentar actitudes positivas de respeto y responsabilidad ante este hecho, así como un conocimiento objetivo y riguroso de él. IV. .Conocer y valorar los principios de la convivencia democrática y el respeto de los diferentes puntos de vista, acatando las decisiones mayoritarias y respetando los derechos de las minorías. Utilizar el diálogo y el compromiso como vía de solución a los conflictos, educando para la paz y rechazando la violencia. V. Desarrollar una opinión sólida y crítica ante el tabaco, el alcohol y las drogas. Conocer, ejercer y defender la libertad y los derechos propios, respetando siempre la libertad y los derechos de los demás. VI. Establecer relaciones equilibradas y solidarias, rechazando discriminaciones basadas en desigualdades físicas o psíquicas, de raza, sexo, clase social, religión o cultura. VII. Fomentar la cooperación y el trabajo en equipo desarrollando la toma de iniciativas y el establecimiento de relaciones afectivas, evitando la competitividad y fomentando la cordialidad, el afecto y la solidaridad. Apreciar los elementos de nuestro patrimonio natural, cultural e histórico andaluz, contribuyendo así a su conservación y mejora. Desarrollar hábitos de estudio a través de la potenciación y el estímulo del trabajo diario. Conocer y desarrollar los diferentes recursos comunicativos: orales, escritos, artísticos... como forma de adquisición de nuevos aprendizajes, como instrumentos para la comprensión de la realidad y
  • 20. como medio para el desarrollo del pensamiento. Fomentar la lectura y la escritura potenciando a la vez la riqueza de la expresión oral. Adquirir los conocimientos culturales básicos que le permita formar una idea global y estructurada de la realidad a través del conocimiento de las características fundamentales de su medio físico, social y cultural y de las posibilidades de acción sobre el mismo. Aplicar a las situaciones cotidianas los conocimientos adquiridos. Conocer y valorar las normas de convivencia urbana, así como el respeto a los servicios y el patrimonio público. VIII. Conocer las consecuencias de la intervención humana sobre el medio ambiente y adoptar un comportamiento en la vida cotidiana compatible con la recuperación y conservación del equilibrio ecológico. Conocer de forma básica la estructura y el funcionamiento de la organización social y de las instituciones democráticas. IX. Conocer sus derechos y sus deberes como consumidores. Desarrollar una actitud crítica ante los medios de comunicación y las nuevas tecnologías de la información. X. Fomentar el deporte y las actividades lúdicas colectivas como vehículo de convivencia y diversión, fomentar la participación de las familias del alumnado en las tareas educativas. XI. Abrir el colegio a la vida del barrio y la ciudad, estableciendo colaboración con organizaciones ciudadanas que contribuyan a la consecución de nuestros fines educativos. Fomentar la participación del profesorado, el alumnado y las familias en la organización del Centro, fomentando un clima de convivencia y comunicación entre los diversos sectores de la comunidad Educativa. XII. Fomentar la participación del alumnado en el establecimiento de normas de convivencia que regulen la vida escolar y lograr que se impliquen en la elaboración y seguimiento de las mismas. Mejorar la calidad de la enseñanza atendiendo a la formación continua del profesorado.