Productividad y desarrollo

1. INDICADORES DEL DESARROLLO EN LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA TEMPRANA
EDAD MOTRICIDAD GRUESA MOTRICIDAD FINA AFECTO/ESTADO
DE ÁNIMO
LENGUAJE/HABLA RELACIONES CAPACIDAD
INTELECTUAL/SIMBÓLICA
1 MES Levanta el cabeza ligeramente
recostado
Hace sonidos con la garganta Puede identificar a su
madre con la vista.
2 MESES Controla la cabeza cuando se le
sostiene sentado
Agarra un objeto que se
le pone en la palma de la
mano
Sonríe (por reflejo) Balbuceo espontaneo. Sonríe
(por reflejo)
Responde más a su
madre que a otros.
3 MESES Arrullo responsivo
4 MESES Puede apretar una mano contra la
otra, sostiene un chinchin.
Les pega a los objetos. Sonríe a otros
(sonrisa social)
Ríe y llora Busca un objeto que ha
desaparecido de su vista.
5 MESES Gira; juega con sus pies Intenta alcanzar un
objeto para agarrarlo
Ríe; muestra
emoción; se
disgusta si le
quitan un juguete.
Hace sonidos de “trompetilla
“con la boca
Explora objetos con la
boca
6 MESES Se queda sentado cuando se le
pone en esa posición; buen control
de la cabeza
Se pasa un objeto de
una mano a otra
Imita sonidos Apegado a los adultos
que lo cuidan.
7 MESES Puede sostener dos juguetes al
mismo tiempo
Empieza a mostrar
ansiedad frente a
los extraños
Silabas definidas, como MA y
PA
8 MESES Puede sentarse, se come sólo una
galleta.
Comprende el no, dice papá y
mamá como nombres;
observa un objeto cuando
escucha su nombre.
9 MESES Gatea; sostiene su biberón Golpea dos objetos
entre sí
Usa Papa y Mamá Juega “¿Dónde está el
bebé? Y otros juegos.
10 MESES “Camina” si se le sostiene de las
manos.
Aprieta un objeto entre
el índice y el pulgar para
sostenerlo
Expresa distintas
emociones, como
afecto, enojo,
ansiedad, tristeza
Dice al menos una palabra
distinta de dada y mama
Dice adiós con la mano Prefiere ciertos juguetes
11 MESES Camina apoyándose de los
muebles.
Quita la tapa de una caja Empieza a hacer
berrinches
Entiende cerca de 10 palabras Le ofrece un juguete a
su imagen en el espejo
12 MESES Primeros pasos solo: ayuda a
vestirse (por ejemplo, empuja el
pie en el zapato)
Puede mostrar
ansiedad de
separación.
Entiende ordenes sencillas
con ademanes
13 MESES Sube escaleras gateando Puede decir 5 o 6 palabras
distintas de papá mamá
Puede encontrar un
objeto explorando con la
vista
14 MESES Camina solo Hace garabatos Le da besos al osito de
peluche o a su juguete
favorito.
Imita conductas de sus
padres
15 MESES Usa cuchara para tomar
los alimentos
Señala objetos deseados Devuelve los brazos;
quiere complacer a los
padres.
Le gusta jugar con las
cosas de los adultos.

2. 18 MESES Puede lanzar una pelota; trepa a
una silla; sube y baja escaleras sin
ayuda
Imita un trazo sencillo
con un crayón
Comienza el
oposicionismo
Puede decir de 10 a 50
palabras; señala las partes de
su cuerpo; sigue instrucciones
fáciles; señala imágenes de
objetos comunes
Busca atención
afectuosa; abraza un
muñeco o un juguete
con afecto
Le gusta explorar roperos
y armarios
21 MESES Puede agacharse y volver a pararse Puede manipular la
cuchara para comer
Formula oraciones de 2 a 3
palabras (por lo general,
verbo + sustantivo); usa
palabras para preguntar por
cosas
Es posesivo con sus
juguetes
Se reconoce en el espejo
24 MESES Corre bien, puede caminar hacia
atrás.
Puede dibujar círculos,
se pone algunas prendas
de vestir
Puede decir hasta 250
palabras; formula oraciones
de tres palabras; usa los
pronombres YO y TU; usa su
propio nombre; 25% del habla
es inteligible.
Su juego es solitario en
su mayor parte (juego
paralelo), pero muestra
interés en el juego de
otros.
Inicia el juego de fantasía
(p.ej., con muñecas)
recuerda uno o dos datos
(p. ej., números y
palabras)
30 MESES Puede brincar algunos centímetros
en el suelo; se puede iniciar la
estimulación para control de
esfínteres
Puede sostener un
crayón entre los dedos y
reproducir líneas
verticales y horizontales
Expresa orgullo por
sus logros
Formula oraciones completas
(de 4 a 6 apalabras) con
pronombres; nombre seis o
más partes del cuerpo.
Juega a ayudar en los
quehaceres del hogar; se
relaciona con los
miembros de su familia
Puede imaginar que
podría pensar o sentir
otro niño
3 AÑOS Pedalea el triciclo; puede saltar en
un solo pie; puede alimentarse sin
derramar las cosas; se arregla;
puede lanzar hacia arriba, empieza
a mostrar preferencia por una
mano.
Puede manipular
objetos pequeños con
habilidad; reproduce el
signo (+); puede
construir una torre (de
hasta 10 bloques):
dibuja a una persona
con dos rasgos faciales.
Disminuye el
oposicionismo, le
gusta presumir
Tiene un vocabulario de
trabajo de unas 1,000
palabras: puede decir el uso
de objetos (pelota, lápiz) 75%
del habla es inteligible.
Juega con otros niños;
se interesa en las
diferencias sexuales
Comprende el significado
de dos o tres cosas;
puede comparar tamaños
(grande vs. chico) puede
mencionar su propio
género: usa objetos para
representar a personas
en el juego; puede decir
su nombre completo.
4 AÑOS Puede saltar hacia adelante, puede
vestirse con supervisión, puede
caminar hacia arriba, de izquierda
a derecha y a la izquierda.
Puede dibujar a una
persona con rostro y
brazos o piernas: puede
copiar un cuadrado de
un dibujo.
Puede tratar de
controlar las
emociones (p. ej. El
llanto)
Puede nombrar al menos tres
colores; disfruta los ritmos:
sigue tres órdenes; puede
contar una historia.
Asume un papel en el
juego con otros
Puede hacer y cumplir un
acuerdo.
5 AÑOS Puede brincar alternando los pies,
atrapa una pelota con las dos
manos.
Puede copiar un
triángulo de un modelo,
dibuja a una persona
con cabeza, cuerpo,
extremidades
Puede definir sustantivos
sencillos; pregunta sobre el
significado de las cosas
Puede seguir las reglas
de juegos sencillos.
Empieza a tener valores
(bien vs. Mal: lo justo)
puede evaluar sus
capacidades con cierta
exactitud; cuenta hasta
10
6 AÑOS Puede rebotar una pelota en el
piso varias veces; puede andar en
bicicleta
Puede atar un lazo olas
agujetas; puede escribir
cartas
Puede distinguir la izquierda
de la derecha; corrige su
propia gramática
Comienza a desarrollar la
capacidad de regular su
conducta (espera
contiene su agresión);
entiende que los sueños
no son reales.

3. 7 a 8 AÑOS Puede dar saltos, correr, esquivar,
lanzar
Puede copiar un
diamante; capacidad
para escribir manuscrita
Los estados de
ánimo son más
estables; empieza
la capacidad de
empatía,
preocupación
Expresa verbalmente
fantasías, necesidades deseos.
Establece relaciones con
pares y con un mejor
amigo.
Aumenta su curiosidad,
surge la moralidad, le
preocupan las opiniones
de los demás; reconoce
que el todo abarca sus
partes
9 a 10 AÑOS Aumenta su fuerza; deportes
individuales y de equipo
Expresa ideas con relaciones
complejas entre sus
relaciones complejas entre
sus elementos
11 a 12 AÑOS Puede desarrollar fobias a
animales
Puede razonar acerca de
eventos hipotéticos
15 AÑOS Puede retener en la
memoria de corto plazo
siete u ocho unidades
independientes (p.ej.
números o palabras)
Nota: Esta tabla, por lo general, lista conductas y logros que los padres y maestros pueden percibir en el curso de las interacciones cotidianas con un niño, o qué procedimientos de prueba sencillos
revelarían. Muchos otros logros y atributos, incluyendo los de las áreas de ética, memoria, desarrollo sexual y desarrollo del apego a los padres, se pueden determinar mediante una entrevista en
profundidad o con pruebas especiales.
También nota que los expertos no siempre están de acuerdo con las edades en que se deben realizar por primera vez ciertas tareas. Las posibles razones de desacuerdos son: los datos se obtienen
de poblaciones diferentes o en épocas distintas, o tal vez que se basan en impresiones más que en datos. La variabilidad debe ser una advertencia para que no se tome ningún conjunto de normas
demasiado al pie de la letra: sino para considerarlos como puntos de referencia en vez de estándares.