INFORME DE FIN DE GESTION

1. ¡Por una EducaciónDescolonizada Plurinacional!
INFORME
DDEC/N Nº 053/2020
A: JUAN CHURATA COSME
DIRECTOR DEPARTAMENTAL DE EDUCACIÓN LAPAZ
DE: SOCRATES N. CHUQUI LAURA
DIRECTOR DISTRITAL DE EDUCACIÓN CAQUIAVIRI - NAZACARA DE PACAJES
REF.: INFORME DE FIN DE GESTIÓN
FECHA: Caquiaviri, 31 de diciembre de 2020
El Distrito de Caquiaviri – Nazacara de Pacajes, en atención al instructivo CITE: DDE-LPZ SDER N°
087/2019 CONCLUSIÓN DEL CALENDARIO ESCOLAR, PRESENTACIÓN DE DOCUMENTOS DE
FIN DE GESTIÓN Y EVALUACIÓN INSTITUCIONAL informa lo siguiente:
1. ANTECEDENTE:La Dirección Distrital de Educación Caquiaviri Nazacara de Pacajes comprende
en su jurisdicción de 66 Unidades Educativas que entre ellos comprenden los niveles de Inicial en
Familia Comunitaria, Primaria Comunitaria Vocacional y Secundaria Comunitaria Productiva del
subsistema de educación regular, Los lineamientos educativos se respaldan con la resolución
01/2020 y principalmente se basa en la ley de Educación 070 Avelino Siñani - Elizardo Pérez la que
está en marcha desde el 2012 hasta la fecha conforme al MESCP (Modelo Educativo Socio
Comunitario Productivo).
2. CONSIDERACIONES DE ORDEN LEGAL: Para un buen funcionamiento del distrito Educativo
Caquiaviri - Nazacara de Pacajes de manera que este respaldada por un orden legal, se sustenta
bajo lo siguiente:
 Constitución Política del Estado.
 Ley N° 1178 de 20 de julio 1990, de Administración y Control Gubernamentales.
 Ley Nº 070 de 20 de diciembre de 2010, de la Educación “Avelino Siñani - Elizardo Pérez”
 Resolución Ministerial 001/2020 Subsistema de Educación Regular Normas Generales para
la Gestión Educativa - Escolar 2020 y demás normativas conexas.
3. ANÁLISIS: La Dirección Distrital de Educación Caquiaviri – Nazacara de Pacajes, en coordinación
con las/os 19 Directoras/es Institucionalizados, 47 Directores Encargados de nuestras Unidades
Educativas, Maestras y Maestros, Consejo Educativo Social Comunitario del Distrito, Autoridades
Originarias, Padres y Madres de Familia como actores principales de la Educación desde el inicio
de la gestión Educativa se coordinó para cumplir las diferentes actividades a desarrollarse en la
presente gestión, al principio de la gestión la mayor preocupación fue la cantidad de estudiantes,
cada autoridad de las diferentes U. E. se organizó para la etapa de inscripción.
Como es de su conocimiento la suspensión de actividades escolares ocasionado por la pandemia
COVID-19 provoco falencias y retraso al proceso pedagógico no se pudo cumplir el calendario
escolar teniendo varios inconvenientes y dificultades en la concreción de contenidos curriculares y
del Modelo Educativo Social Comunitario, ya cuando todo se iba sobre llevando con las clases a

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distancia llega sorpresivamente la CLAUSURA DE LA GESTIÓN ESCOLAR ocasionando un gran
daño a la educación de nuestros estudiantes.
I. PLANIFICACIÓN DE LA GESTIÓN PEDAGÓGICACURRICULAR 2020.
a). Planificación y organización de la gestión escolar: Se emitió un instructivo donde se convocó
dos semana antes del inicio de las labores educativas para que cada Unidad Educativa realice el
Plan Operativo Anual (POA), se socializar el PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA
(PNCE) tomando en cuenta las actividades cívicas, sociales y culturales del nivel local, regional y
nacional en el marco de las normas y el calendario escolar establecido esto ANTES DE LA
CUARENTENA.
b). Desarrollo curricular: La inauguración de la gestión escolar se realizó en cada Unidad Educativa
el día 3 de febrero del 2020, según informes de las Direcciones por la época de lluvias y otros
factores las labores educativas se iniciaron a un principio con muy poca cantidad de estudiantes y
paulatinamente se acoplaron a sus Unidades. Las U. E., a partir de ello todas las actividades
curriculares se estaban desarrollando con total normalidad hasta que el Decreto Supremo
suspendio de actividades escolares de manera sorpresiva el 12 de Marzo hasta 30 de marzo por
motivos de la pandemia COVID – 19 el mes de abril se prolonga la suspensión de actividades
escolares hasta el 15 de abril, posteriormente hasta 30 de abril, en este mes se apertura cursos
virtuales organizados por la Dirección departamental para Distritales y Técnicos sobre el manejo
de plataformas. El Distrito realiza la primera reunión virtual con Directores para coordinar
actividades sobre la gestión educativa. En el mes de Mayo se amplía la suspensión de actividades
escolares durante todo el mes de mayo de manera rígida, las y los maestros se dedican a pasar
cursos de fortalecimientos en manejo de plataformas con las empresas que ofreció el ministerio
de educación: GOOGLE, CONÉCTATE TIGO, CISCO Y OTROS.
Cantidad de maestros del Distrito que pasaron los diferentes cursos de MINEDU

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Asimismo cada Núcleo realizó reuniones virtuales para trabajar sobre la dosificación de los
contenidos y empezar a elaborar cartillas pedagógicas, guías de apoyo pedagógico los mes de
junio y julio, en una reunión autoridades originarias, consejos educativos y vecinos. Determinaron
que las y los maestros deben retornar a sus fuentes laborales ya que en el campo aun no existía
personas contagiadas con COVID-19, al existir mucha presión de parte de la sociedad para que
se lleve clases presenciales, la Dirección distrital convoco a una reunión con los representantes
de diferentes organizaciones y se determina ingresar Clases a distancia, (quincenal). El 2 de
agosto el Ministro de la Presidencia anuncia la clausura del año escolar en todo el territorio
nacional esto ocasiono dejadez de los estudiantes por lo de la promoción automática al curso
inmediato superior. En los meses de Septiembre, octubre y noviembre se analizan muchos factores
se determinó continuar con el apoyo pedagógico en las modalidades a distancia y posteriormente
semipresencial, esto por un acuerdo mutuo entre el maestro y los padres de familia y de manera
voluntaria, cada Unidad Educativa se organizó de acuerdo a los convenios concordados (un día,
dos días, tres días a la semana). Obviamente toda actividad realizada siempre con las medidas de
bioseguridad finalmente el mes de Diciembre: conclusión de actividades educativas nivel inicial,
primaria y finalmente Graduaciones nivel Secundaria hasta el 23 de diciembre como corresponde.
II. GESTIÓN ADMINISTRATIVAE INSTITUCIONAL
- Procesos de registro de tutores o apoderado para el BONO FAMILIA Y JUANCITO PINTO: En
cumplimiento al Decreto Supremo N° 4197 “BONO FAMILIA” y Decreto Supremo N° 28899 “BONO
JUANCITO PINTO”, se realizó el registro de TUTOR O APODERADO de los estudiantes en el Sistema
de Información Educativa para que puedan ser beneficiados con el monto de estos Bonos, esto con
continuos fallos en la Base de datos del Sistema de Información Educativa del Ministerio de Educación
y solucionamos caso por caso.
- Diploma de Bachiller: En cumplimiento con R.M. N° 717/2010 de 26 de noviembre de 2010, se
realizó el trámite y entrega de DIPLOMAS DE BACHILLER GESTIÓN 2020 a los Estudiantes de 6to
de Secundaria Comunitaria Productiva. Siendo esta cantidad de:

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- Incentivo al Bachiller de Excelencia: Se siguió al pie de la letra el REGLAMENTO OPERATIVO
DE ADMINISTRACIÓN DEL INCENTIVO “BACHILLER DESTACADO – EXCELENCIA EN EL
BACHILLERATO” 2019 INCENTIVO BD a continuación el detalle:
- Archivos en Unidades Educativas Las o los Directores de unidades educativas mantienen archivos
electrónicos e impresos actualizados de toda la documentación presentada por madres, padres de
familia o tutores para efectos de trámites de estudiantes antiguos y nuevos, así como de los procesos
educativos (copia del RUDE, centralizador de calificaciones, boletines y otros), siempre bajo la
supervisión de la Direcciones Distrital, a su vez se hizo el trámite y la entrega de las Resoluciones
Administrativas de legal funcionamiento en sus niveles Inicial en Familia Comunitaria y Primaria
Comunitaria Vocacional, de las U.E.:KJARI BAJA, KJARI ALTA LAURA JAYUMA, KANAPATA,
KARHUAMAYA, LIMPHI CHARCATA; COLQUE BAJA, Y MIKANI.
ASPECTOS Y
DEPENDENCIA
UNIDADES EDUCATIVAS
HUMANÍSTICAS
UNIDADES EDUCATIVAS
TÉCNICO HUMANÍSTICAS
PLENAS
FISCAL CONV.
PRIVA
DA
FISCAL
CONV
.
PRIV
ADA
ESTUDIANTES
BENEFICIADOS
17 0 0 4 0 0
TOTAL 17 4

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- Mejoramiento de infraestructura y equipamiento A pesar de los conflictos internos que tiene el
Gobierno Autónomo Municipal de Caquiaviri, el presupuesto de Educación que cuenta el Distrito se
conjelo a lo largo de la gestión impidiendo su ejecución, sin embargo a finales de gestión se logro
ejecutó el desayuno escolar como una CANASTA ESTUDIANTIL o DESAYUNO ESCOLAR EN CASA.
A pesar de no contar con el presupesto varias unidades tuvieron apoyo de sus autoridades dando
pequeñas obras a estas, a continuación un breve detalle:
KALLA
LLALLAGUA CONCLUSIÓN BAÑO SANITARIO, PINTADO DE AULAS PIZARRAS
NAZACARA
60 SILLAS, 30 MESAS,20 SILLAS Y 5 MESAS PEQUEÑAS, ROUTERS PARA
AMPLIACIÓN DE WIFI, TALLER DE MÚSICA GUITARRA Y TECLADO, 1
REFRIGERADOR, 2 EXTINTORES, 2 CALDERAS ELÉCTRICAS, 3 JUEGOS DE TE 1
MOLEDORA DE CARNE, 1 JUEGO DE POSTRERAS, JUEGO DE PIREX Y OTROS.
UTAMA DEPÓSITOS, SEDES, INVERNADERO Y OTROS
NACIONAL DE
CAQUIAVIRI
DOS VIVIENDAS PARA MAESTROS, SISTEMA DE DESAGÜE, MANTENIMIENTO
SISTEMA ELÉCTRICO, REFACCIÓN DETECHOS Y ADQUISICIÓN DEMOBILIARIO
QIÑWATANKA UN MINGITORIO
CASQUIRI DOS SANITARIOS
SAN CRISPIN UN AULA OBRA BRUTA
VILLA
PAIRUMANI MEJORAMIENTO DE AULA
ANTAQUIRA
VILLA BELEN MACHIMBRADO DE UN AULA
NACIONAL DE
ANTAQUIRA
VILLA BELEN
MEJORAMIENTO JARDINES, CONSTRUCCIÓN DE UNA VIVIENDA PARA
PORTERA
ANTONIO DIAZ
VILLAMIL DE
VICHAYA
AMBIENTES BTH, LABORATORIOSDE FÍSICA Y QUÍMICA, DOS CUARTOS PARA
MAESTROS
JOSE
BALLIVIAN DE
CHOJÑAPAMPA COMPLEMENTACIÓN DEL MURO PERIMETRAL
MILLUNI
LLAULLINCA REFACCIÓN AMBIENTES
LAURA
LLOKOLLOKO REPINTADO DE U. E.
TOLOCO TRES AULAS NUEVAS6
BAMBURUTA COMPLEMENTO MURO PERIMETRAL
VILLA ANTA BOMBO, SIRENA, CORTA PICOS
COLQUE BAJA OBRA FINA DEL COMEDOR Y COCINA
WENCALLA CAMBIO DE DOS PUERTAS VIVIENDA DE MAESTRO

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4. CONCLUSIONES. Esta gestión se dio cumplimiento a cabalidad los Instructivos, convocatorias,
comunicados, circulares, eventos, reuniones VIRTUALES Y/O PRESENCIALES, tanto a nivel
Dirección Departamental y Ministerio de Educación, siguiendo al pie de letra los diferentes
protocolos de bioseguridad esto para el manejo de personal.
En nuestra gestión institucional principalmente se dedicó a planificar, programar, el uso, la
transparencia, la evaluación y la rendición de cuentas de los recursos humanos, financieros (los
cuales no están directamente manejados por el distrito), recursos técnicos y materiales enmarcados
en los reglamentos en actual vigencia
En esta Gestión Educativa se obtuvo pocos resultados a comparación con lo planificado pero se
notaron cambios importantes, a pesar de los obstáculos emanados por la pandemia y un gobierno
de transición que demostró inoperancia y mucha improvisación, pero en un sustento del vivir bien
que está circunscrito en el enfoque pedagógico descolonizador, socio-crítico emancipador y
productivo. La administración y gestión educativa en el distrito tiene y sujeta los principios de:
participación, democracia, comunitarismo, horizontalidad, equidad, complementariedad y
transparencia, desde una educación descolonizadora, productiva, intercultural, intercultural y
plurilingüe, hasta una educación comunitaria. Toada adversidad pasada en esta gestión fortalecio
una mayor integración, participación de los maestros, madres y padres de familia, autoridades
originarias de nuestra región que aportaron voluntariamente con la formación de los estudiantes
desde sus roles específicos y en las actividades que en el transcursode la gestión lograron ejecutar.
Es todo lo que puedo informar en honor a la verdad.