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UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERIA
UNI-RCJ
FACULTAD TECNOLOGICA DE LA CONSTRUCCION
FTC
Incidencia en el aprendizaje de los estudiantes de Primaria por la
ampliación de 2 nuevas secciones de la Escuela de San Pedro de
Lóvago Comarca el Juste para la Educación Primaria en el mes de
octubre, 2017
Elaborado por:
BR. Jader Luis amador Fernández
BR. Jordanny Alejandro Suárez picado
Tutor
PhD. Julio Oporta
Juigalpa-Chontales, 13 de agosto de 2017
ii
UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERIA
UNI-RCJ
FACULTAD TECNOLOGICA DE LA CONSTRUCCION
FTC
Incidencia en el aprendizaje de los estudiantes de Primaria por la
ampliación de 2 nuevas secciones de la Escuela de San Pedro de
Lóvago Comarca el Juste para la Educación Primaria en el mes de
octubre, 2017
Elaborado por:
BR. Jader Luis amador Fernández
BR. Jordanny Alejandro Suárez picado
Tutor
PhD. Julio Oporta
Juigalpa-Chontales, 13 de agosto de 2017
iii
Dedicatoria
Dedico esta labor investigativo principalmente a Dios, por la vida y permitirme el haber llegado hasta
este momento que culminar la investigación. A mi madre, por ser el pilar más importante y por
demostrarme en cada instante su cariño y apoyo incondicional sin importar la distancia física y por
haberme aconsejado para seguir adelante con los estudios. A mi papa por darme la ayuda
económica que se necesita para seguir adelante y estar allí constantemente en los momentos más
difíciles. A mi hermana que a pesar que está lejos perpetuamente me aconseja que siga con el pie
derecho y con la frente en alto y por estar dispuesta a escucharme y ayudarme en cualquier minuto.
A mi enamorada Bianka Chacón que ha estado conmigo en todas ocasiones de decaídas dándome
que siga. Finalmente a mi compañero de trabajo que sin él no hubiera logrado esta meta.
Jader Luis Amador Fernández
iv
Agradecimiento
En primer lugar doy infinitamente gracias a Dios, por haberme dado la fuerza y valor para culminar
este trabajo investigativo, agradezco a mi madre por la confianza y el sustento brindado que sin
duda alguna en el trayecto me ha demostrado indivisible su cariño y amor corrigiendo mis faltas y
celebrando mis triunfos. Gratifico a mi padre por el sostén en mi carrera, en mis logros en todo y
por estar allí siempre cuando necesito su ayuda económica igual a mi enamorada Bianka Chacón
que ha estado a mi lado dándome su apoyo emocional y ha sabido entenderme y aconsejarme que
siga adelante.
Agradezco a mi hermana Karla que siempre me está apoyando desde lejos y que me ha servido de
mucha ayuda. Finalmente al profesor Doc. Julio Oporta por toda la colaboración brindada durante
la elaboración de esta indagación. A mi compañero de trabajo que con sus valiosas portaciones
hizo posible esta investigación y gracias a todas las personas que ayudaron directa e indirectamente
a la finalización de este documento.
Jader Luis Amador Fernández
v
Dedicatoria:
Quiero dedicarle este trabajo A Dios que me ha dado la vida y fortaleza para terminar esta
investigación, A mis Padres por estar ahí cuando más los necesitamos por demostrarnos
eternamente sus cariño y apoyo incondicional a una persona que me apoya desde siempre y es a
mi abuelita Zulema picado, a mi familia por todos sus consejos a todas las personas que me han
apoyado hasta el momento y por guiarme con el conocimiento necesario para seguir adelante y
resaltar como profesional al igual que al docente que estuvo siempre guiándonos para culminar
este documento.
Jordanny Alejandro Suarez Picado
vi
Agradecimiento:
Quiero agradecer a Dios por darme salud, por tener una cabeza con la que podemos pensar muy
bien y además un cuerpo sano y una mente de bien por proporcionar la oportunidad de vivir por
permitirme disfrutar cada momento de la existencia y guiarnos por el buen camino. También a mi
abuelita Zulema Picado por su apoyo a mis padres Yamileth picado y Luis Suarez por todo su apoyo
a mis tíos Dijana Picado, Pedro Vargas, Santos Pineda por todos sus consejos a mis hermanos
Josmary, Dave y Dereck por su motivación día a día a mis primos Tahina, Dillan, Holman, Jennifer
por siempre estar ahí a mis amigos Heyner Amador y Mary Cruz Urbina por todo su apoyo
incondicional y a mi compañero Jader Amador de trabajo infinitamente gracias también al PhD. Julio
Oporta por súper paciencia, tiempo y dedicación para que este documento sea manera exitosa
gracias por todo su apoyo y en todo lugar sin olvidar el respeto que engrandece a las personas.
Jordanny Alejandro Suarez Picado
vii
Resumen
El presente trabajo de investigación consiste en recopilar indagación de la Incidencia en el
aprendizaje de los estudiantes de la Comarca el Juste ubicada en el municipio de San Pedro
departamento de Chontales basado en la construcción de 2 elementos nuevos, el mejoramiento y
el mantenimiento de la Escuela, así siendo una mejoría para el desarrollo de enseñanza de los
estudiantes de la secundaria que reciben las clases por encuentros, Dicha información ayudará al
análisis para diseñar las estrategias de la mejora del Centro Educativo favoreciendo la eficiencia
del mismo, además volverse una oportunidad para aquellos que no pueden estudiar y culminar la
primaria, al igual de mejorar la Educación de los educandos teniendo un lugar digno con la
cimentación de 2 secciones el cual será una solución ante la situación de escasas aulas.
La investigación se realizó en base a la importancia de la educación permitiendo que los niños
tengan la oportunidad de estudiar, obteniendo información de diversas fuentes, entrevistas,
observaciones y revisión documental. Se analizan 2 variables a lo largo de la investigación que son:
(1) La población, (2) La dirección. Obteniendo resultados concretos requiriendo un cambio para su
comunidad expresando lo que necesitan por medio de los interrogatorios analizados mediante el
Software SPSS. Estableciendo las recomendaciones a las 2 versátiles en estudios que tiene toda
la obligación de hacerse cargo de cuidar la Escuela porque es donde los infantes pueden recrearse
para un desarrollo más eficaz y complejo para que lleguen a terminar como uso excelentes
profesionales.
viii
Índice de contenido
I. Introducción .............................................................................................................................. 1
II. Antecedentes............................................................................................................................ 3
2.1 Referente Internacional.............................................................................................................. 3
2.3 Referente Local.......................................................................................................................... 4
III. Justificación............................................................................................................................ 6
IV. Planeamiento del problema.................................................................................................... 8
V. Objetivos................................................................................................................................... 9
5.1. Objetivo general:................................................................................................................. 9
5.2. Objetivos específicos.......................................................................................................... 9
VI. Marco teórico ....................................................................................................................... 10
6.1. El diseño, mantenimiento y mejoramiento. ....................................................................... 10
6.2. Costo del diseño de secciones ......................................................................................... 13
6.3. Importancia de mejoramientos y mantenimiento .............................................................. 15
6.4. La educación rural en Nicaragua ...................................................................................... 18
6.5. Instituto Americano del Concreto (ACI)............................................................................. 20
VII. Hipótesis .............................................................................................................................. 22
7.1 Operacionalización de variables .............................................................................................. 22
VIII. Diseño Metodológico............................................................................................................ 23
8.1. Enfoque de la investigación .............................................................................................. 23
8.2. Línea de investigación ...................................................................................................... 23
8.3. Corte de la investigación................................................................................................... 23
8.4. Métodos de la investigación:............................................................................................. 23
8.4.1. Análisis....................................................................................................................... 23
8.4.2. Síntesis ...................................................................................................................... 23
8.4.3. Comparativo............................................................................................................... 24
8.5. Determinación de técnicas/instrumento............................................................................ 24
ix
8.5.1. Revisión documental.................................................................................................. 24
8.5.2. Observación ............................................................................................................... 24
8.5.3. Entrevista ................................................................................................................... 24
8.6. Universo............................................................................................................................ 24
8.7. Población.......................................................................................................................... 25
8.8. Muestra............................................................................................................................. 25
8.8.1. Criterios de Exclusión................................................................................................. 25
8.8.2. Criterios de Inclusión.................................................................................................. 25
8.9. Tipo de muestreo.............................................................................................................. 26
8.10. Validación de Instrumentos ........................................................................................... 26
8.11. Plan de Análisis ............................................................................................................. 26
IX. ANÁLISIS Y PRESENTACIÓN DE RESULTADOS ............................................................. 27
9.1. Análisis de resultados entrevista a Dirección.......................................................................... 28
9.2. Análisis y presentación de resultados de entrevista aplicada a los pobladores................... 38
9.3. Comprobación o rechazo de la hipótesis............................................................................. 52
9.4. Triangulación de la información........................................................................................... 53
X. Conclusión.............................................................................................................................. 55
10.1. Recomendaciones......................................................................................................... 57
10.1.1. A los decentes de la Escuela del Juste:.................................................................. 57
10.1.2. A la población: ........................................................................................................ 57
XI. Cronograma de trabajo ........................................................................................................ 58
XII. Bibliografía ........................................................................................................................... 61
XIII. ANEXOS .............................................................................................................................. 62
Índice de cuadro
Cuadro 1: Operacionalización de variables.................................................................................... 22
Cuadro 2: Edades.......................................................................................................................... 28
Cuadro 3: Profesión ....................................................................................................................... 29
Cuadro 4: Cambios obtenido con el proyecto ................................................................................ 30
x
Cuadro 5: ¿Qué cambios tendrían los estudiantes? ...................................................................... 31
Cuadro 6: ¿Cómo impartirían las clases los docentes?................................................................. 32
Cuadro 7: ¿Mejoraría el desarrollo de población y estudiantes? ................................................... 33
Cuadro 8: ¿Cómo conformaría el personal?.................................................................................. 34
Cuadro 9: ¿Se impartirían nuevos cursos?.................................................................................... 35
Cuadro 10: ¿Mejoraría la enseñanza hacia los maestros?............................................................ 36
Cuadro 11: ¿Cómo se beneficiarían con la construcción de las 2 secciones? .............................. 37
Cuadro 12: Edades........................................................................................................................ 38
Cuadro 13: Sexo............................................................................................................................ 39
Cuadro 14: ¿Qué opina de 2 secciones nuevas? .......................................................................... 40
Cuadro 15: ¿Sería necesario un mantenimiento a la Escuela? ..................................................... 41
Cuadro 16: ¿Cómo se beneficiarían usted?................................................................................... 42
Cuadro 17: ¿Animaría a los estudiantes terminar los estudios?.................................................... 44
Cuadro 18: ¿Pediría que se hicieran más secciones?................................................................... 45
Cuadro 19: ¿Qué otro proyecto sería bueno?................................................................................ 46
Cuadro 20: ¿Es urgentemente la construcción de 2 secciones? ................................................... 48
Cuadro 21: ¿solucionaría problemas este proyecto?..................................................................... 51
Cuadro 22: triangulación de la información.................................................................................... 53
Cuadro 23: Cronograma de trabajo ............................................................................................... 58
Índice de gráficos
Grafico 1: Edades ......................................................................................................................... 28
Grafico 2: Profesión ....................................................................................................................... 29
Grafico 3: Cambios obtenido con el proyecto ................................................................................ 30
Grafico 4: ¿Qué cambios tendrían los estudiantes? ...................................................................... 31
Grafico 5: ¿Cómo impartirían las clases los docentes? ................................................................. 32
Grafico 6: ¿Mejoraría el desarrollo de población y estudiantes? ................................................... 33
Grafico 7: ¿Cómo conformaría el personal? .................................................................................. 34
Grafico 8: ¿Se impartirían nuevos cursos?.................................................................................... 35
Grafico 9: ¿Mejoraría la enseñanza hacia los maestros? .............................................................. 36
Grafico 10: ¿Cómo se beneficiarían con la construcción de las 2 secciones?............................... 37
Grafico 11: Edades ........................................................................................................................ 38
Grafico 12: Sexo ............................................................................................................................ 39
Grafico 13: ¿Qué opina de 2 secciones nuevas? .......................................................................... 40
xi
Grafico 14: ¿Sería necesario un mantenimiento a la Escuela? ..................................................... 41
Grafico 15: ¿Cómo se beneficiarían usted?................................................................................... 43
Grafico 16: ¿Animaría a los estudiantes terminar los estudios? .................................................... 44
Grafico 17: ¿Pediría que se hicieran más secciones? ................................................................... 45
Grafico 18: ¿Qué otro proyecto sería bueno?................................................................................ 46
Grafico 19: ¿Es urgentemente la construcción de 2 secciones? ................................................... 49
Grafico 20: ¿solucionaría problemas este proyecto?.................................................................... 51
Índice de Anexos
Anexo 1: Preguntas a realizar a cada Informante .......................................................................... 63
Anexo 2: FODA.............................................................................................................................. 65
Anexo 3: DOFA.............................................................................................................................. 66
Anexo 4: Sustentos Teóricos ......................................................................................................... 67
Anexo 5: Revisión Documental...................................................................................................... 69
Anexo 6: Observación.................................................................................................................... 70
Anexo 7: Validación por estudiante................................................................................................ 71
Anexo 8: Validado por Ingeniero ejerciendo su Carrera ................................................................ 78
Anexo 9: Validado por Ingeniero Docente...................................................................................... 85
xii
Definición del problema
¿Cómo incidiría en el aprendizaje de los estudiantes la ampliación de las escuelas de San Pedro
de Lóvago en el año 2017?
Delimitación del tema
Incidencia en el aprendizaje de los estudiantes por la ampliación de 2 nuevas secciones de la
Escuela de San Pedro de Lóvago Comarca el Juste para la Educación Primaria en el mes de
Octubre, 2017
1
I. Introducción
En el presente estudio “Incidencia en el aprendizaje de los estudiantes por la ampliación de 2
nuevas secciones de la Escuela de San Pedro de Lóvago Comarca el Juste para la Educación
Primaria en el mes de Octubre, 2017”. Sabiendo sobre la importancia de saber leer y escribir, esta
investigación se basa en cómo influyen el lugar para la concentración y el desarrollo de las personas
en el centro de estudio.
En este trabajo se utilizaron como instrumento la entrevista en donde se realizaron 2 diferentes, 1
al personal de trabajo de la Escuela con el fin de saber desde adentro las necesidades que presenta
y la otra fue realizada a la población ya que son ellos que tiene estudiando a sus hijos en el lugar
sabiendo las mejoras que se deben a ser en el colegio y los anexos de las nuevas instalaciones
también recomendando el aprendizaje a si los maestros con una mejor enseñanza de parte de ellos,
obteniendo los siguientes resultados donde todos tanto los pobladores y los docentes opinaron que
estarían de acuerdo con la construcción de las 2 aulas y dispuestos apoyar en lo que este en sus
alcances.
A continuación, se explicara cada uno de los capítulos:
Capítulo 1 Introducción: Se refleja en la explicación breve de toda la investigación y la ubicación
donde se realizó.
Capítulo 2 antecedente: Se explica cómo está sustentada la investigación con la referencia
nacional, internacional y local.
Capítulo 3 Justificación: Se explica el porqué de la investigación, para que y quienes serán
beneficiados con la construcción de las 2 secciones a realizar.
Capítulo 4 Planteamiento del problema: Se expresa el motivo por el cual se realizara la
investigación comprando la realidad de la situación con las expectativas esperadas.
Capítulo 5 objetivos: Reflejando los motivos de los cuales se está realizando la investigación
buscando la salida al problema.
2
Capítulo 6 Marco Teórico: Es el sustento científico el cual se ocupó el APA como referencia las
citas explicando todo de la investigación tomando en cuenta los documentos relacionados al tema.
Capítulo 7 Hipótesis: Es de mucha importancia porque es donde se contemplan las variables y los
instrumentos haciendo énfasis sobre lo que se requiere o se necesita para realizar la Investigación.
Capítulo 8 Diseño Metodológico: Es donde se ve reflejado la explicación sobre lo que la
investigación llevara en su desarrollo haciendo uso de los instrumentos.
Capítulo 9 Análisis y Presentación de resultados: Es donde refleja por medio de gráficos y
cuadros la opinión de los instrumentos haciendo uso de los cruces de variables y el programa SPSS.
Capítulo 10 Conclusiones: Se refleja a los resultados obtenidos durante el trabajo investigativo
llegando a lo que la población pide para que sea mejorada la educación de los niños así dándoles
recomendaciones necesarias para mantener el buen estado a la Escuela.
Capítulo 11 Cronograma de trabajo: se explica lo que constituye las actividades realizadas en la
investigación dándole salida a los objetivos.
Capítulo 12 Bibliografía: Reflejando citas mediante links donde se pueden encontrar la información
sobre la investigación.
Anexos: Se refleja los tipos de instrumentos aplicados en la investigación así como cuadros y tablas
haciendo énfasis a la realización del documento.
3
II. Antecedentes
La Comarca el Juste en el municipio de San Pedro de Lóvago conforme pasan los años aumenta
su población debido a esto la escuela no sustenta la capacidad de los niños y niñas en la educación
por lo cual se necesita una ampliación y progreso del lugar obteniendo una mejor condición y
aprendizaje ya que con esto puede llegar a motivarlos con el seguimiento de los estudios e inquirir
un alto desarrollo que conllevara a una excelente formación.
2.1 Referente Internacional
En el reglamento corresponde a las proporciones de cada material al utilizar como es el agua
cumpliendo con la cantidad correcta al agitar la mezcla obteniendo el concreto en estado adhesivo,
con el conjunto necesario de bolsa de cemento, así como el porcentaje de arena al usar y la de
grava, de manera que al igual se cumpla con el acero de refuerzo y el principal todo esto se
relaciona para obtener la resistencia máxima a través de los materiales al manipular.
Según Claude J. Baker, Wiliam C. Black,Chester P. Siess..., (1988) expresa que:
Los requisitos generales en una construccion tienen que ser permisos, planos,
supervision y la aprovacion del diseño incluyendo pruebas de materiales y de concreto
que deben hacerse de acuerdo a las normas de la American Society for Testing and
Materials (ASTM), asi cumpliendo las especificaciones del cemento Portland, como el
agregado no superior a 1/5 de separacion entre la cimbra, verificando los
procedimientos ASTM con el acero de refuerzo y principal con la resistencia
necesaria.(p.p. 55-57)
Lo principal de una construccion en este caso vertical se deben de tomar en cuenta muchos factores
de los cuales dependen un excelente cimentacion ta les como tiene que ser un sublime estudio de
suelo, una compactacion buena para que el terreno no tenga deformaciones tanto en las vigas
asismicas (V-A) como en la zapatas y columnas principales asi evitando que en tiempo lluvioso se
den los asentamientos diferenciales en la estructura y que ocurran colapsos en el edificio.
Son bien comunes cuando no se realizan los estudios corespondientes y la superficie queda en
estado demasiado blanda, asi como armar y colocar el acero en los detalles contructivos desde el
comienzo de la obra teniendo en cuenta que el ingeniero supervisor revisara todo lo mecionado a
4
como tiene ques ser en los nodos o intersecciones entre cada material metalico por que es donde
son mas afectados a las deformaciones y derrumbes en el momento de algun terremoto.
2.2 Referente Nacional
Es importante conocer y saber las condiciones de carga debido a sismo dependiendo en la zona
que se encuentre de manera general en donde se construirá las secciones tomando en cuenta el
tipo de suelo igual para el cálculo de mampostería así como de los agregados al utilizar y el tipo de
acero principal y de refuerzo referente al modelo del edificio para establecer una cimentación de
calidad utilizando las normas de diseño.
Según MTI (2006) expresa que:
Los requisitos generales de diseño y construcción que el 75% de las cargas verticales
estarán ligados por muros entre sí, y que se tendrá que cumplir con los coeficientes
sísmicos reducidos correspondientes a los tipos de suelos predominantes en el país,
igual como el sistema de mampostería que tendrá la capacidad para resistir fuerzas
sísmicas y las que se den por vientos, así como cumplir con la resistencia, rigidez y
ductilidad adecuada en el acero. (p.p.15, 72,85)
Es importante dar un seguimiento al reglamento nacional de la construcción tal y como está
establecido con el cumplimiento de las especificaciones planteadas en el campo constructivo con
el fin que la cimentación este en las condiciones que rige las normas y que en el momento de la
revisión el diseño obtenga la calidad esperada. Así como igual con los detalles constructivos estén
bien elaborados a como las obras sanitarias tienen que cumplir con los requerido en el manual.
2.3 Referente Local
En la norma American Institute of Steel Construction (AISC) se encuentran las especificaciones que
deben de cumplir del acero en una obra de construcción usándolo en las cargas y en las
combinaciones con el fin de obtener una base requerida accediendo a la resistencia necesaria con
la que el reglamento se rige clasificando las propiedades de los miembros en cual se establece si
los elementos pueden colocarse en compresión o a tensión dependiendo a la capacidad de
elasticidad en que puede fracturarse.
5
Según Ahumada (2010) expresa que:
Los requisitos generales para el estudio y diseño de estructuras de acero, se aplican
a las cargas y combinación como base de diseño y propiedades de secciones en el
cual estas disposiciones deberán ser consistente con el comportamiento y estabilidad
que tiene que tener la estructura, la presión aplicada será definida por la normativa de
edificación de acuerdo al método de factores de cargas y resistencia requerida
mediante el análisis estructural. (p.p. 75-76)
Las cimentaciones de estructuras metálicas son construcciones muy eficaces siempre y cuando el
uso de los tipos existentes cumpla con la normativa del AISC soportando la flexión máxima
requerida, así como es de importancia conocer la capacidad de resistencia que puede soportar el
acero cumpliendo con las especificaciones que manda el reglamento nacional de la construcción
que es el que se rige Nicaragua.
6
III. Justificación
La educación es unos de los principales valores que con lleva al éxito a las personas. En el hogar
es el primer lugar en donde se van formando desde pequeños como seres humanos de principios
y bienes morales, la escuela es el segundo sitio en donde adquirimos más conocimientos,
obteniendo forma de hogar que desde niños vallan con una buena formación y esto se obtiene con
las calidades de los profesores que influyen a la calidad.
Todos los estudiantes son las nuevas generaciones y es necesario proporcionarles la calidad del
colegio aquí es mejorar las secciones para que las actuales cuenten con buena condición, también
aumentar 2 aulas ayudaría a motivar a los demás niños de la comarca. Con el mejoramiento de la
escuela y el aumento de estas 2 aulas tiene la libertad de recrearse tranquilamente sintiéndose
como en su hogar.
En la escuela es necesario aumentar secciones en este trabajo se propondrá un diseño de aulas
ya que en esta comarca no satisfacen la demanda de estudiantes por lo que no hay espacio para
desarrollarse adecuadamente ya que aquí residen dos grados en una misma sección, la enseñanza
del docente es afectada por la incomodidad que presenta el centro educativo de esta comunidad
por esa razón al edificar lo requerido sería mejor para el colegio.
La realización de nuevas secciones motivará a los habitantes a matricularse ayudando al desarrollo
de la población ya que tendrá más espacio para más estudiantes y con comodidad, los profesores
podrán desarrollar sus temas con tranquilidad, bienestar explicando lo más detallados temas y con
mejor calidad con el fin de una enseñanza pacífica y sin interrupciones con buena recepción de
parte de los estudiantes.
Es importante aumentar las dos nuevas secciones por que por ello los habitantes del pueblo pueden
tener la motivación a continuar sus estudios o ya sea los padres de familia a exigirles a sus hijos a
que culminen su periodo de clase, y que puedan tener la comodidad de recibir sus clases en aulas
cómodas, que con esa razón los estudiantes no tienen el ánimo de recibir sus clases al debido
tiempo y buen enseñanza.
La realización de este mejoramiento y mantenimiento de la Escuela puede resolver el problema de
falta de interés de los estudiantes hacia las clases ya que las comodidades van hacer diferentes y
acondicionada con todos los utensilios necesarios a utilizar para las 2 secciones que con esto
tendrán el interés de acudir a las horas de estudio porque las aulas están con mejores condiciones
para los estudiantes y que tengan la debida enseñanza que corresponde como Derechos Humanos.
Al igual los habitantes de los lugares aledaños pueden tener la oportunidad de estudiar y aprender
por medio de la educación y una buena cultura con la implementación de un método constructivo
ya que tendrán la oportunidad de asistir a la Escuela porque poseerán el espacio suficiente para
7
desarrollar su mente libremente sin ninguna interrupción y que desarrollen su intelecto de manera
confortable, segura, y con un ambiente bonito y de excelente calidad.
La construcción de estas secciones es con el motivo el cual la mayoría de los estudiantes están
dejando sus estudios a mitad del curso por falta de espacio en las aulas, se considera que pueda
ser que sea falta de salones en la escuela por lo que tienen que recibir las clases en momentos dos
años o grados juntos, y por lo que resulta de vital importancia comprender las situaciones por la
que los pobladores pasan.
Que mediante la ampliación de la escuela ya sean los estudiantes y pobladores de la zona pueden
cambiar de opinión y tengan una manera distinta de pensar referente al colegio ya que no les
ofreces opciones de desarrollo para sus hijos y futuros de los niños y niñas de la comarca al
observar que las aulas no tiene las condiciones pero con el anexo se sentirán más cómodos al tener
sus propias secciones de clases.
8
IV. Planeamiento del problema
La escuela de la Comarca el Juste tiene una excelente enseñanza ya que el centro consta con las
condiciones necesarias y aulas en buen estado con oyentes animados a culminar sus estudios de
educación primaria y secundaria así con el cual los estudiantes pueden desarrollarse con el
aprendizaje y recreación en diferentes áreas, ya que los maestros pueden ampliarse referente a las
clases y que los alumnos presten la atención cuando imparten sus diferentes asignaturas igual
como pueden divertirse de manera segura en sus horas libre y gracias a esto, es necesario resaltar
que en un buen ambiente se puede socializar manteniendo el respeto mutuo.
Actualmente la escuela de la Comarca el Juste no consta con las condiciones requeridas ya que el
Centro de Estudio no permiten que los maestros desarrollen su trabajo de forma correcta ya que
imparten sus clases de 2 grados en unas misma aula, distrayéndose en tranquilizar el desorden
que muestran los estudiantes del colegio, ya que son muchos niños y niñas que llegan a emprender
sus conocimientos en diferentes asignaturas, en el lugar todos los pequeños son imperativos y por
esa razón siempre se presenta el desorden entre los 2 secciones y esto retrasan las horas de
estudio por la falta de aulas, así como también las instalaciones no son seguras por lo que las
paredes presentan grietas que en cualquier momento puede suceder un percance en la
cimentación.
La concienciación de la comunidad es fundamental en el proceso de construcción de la Escuela de
San Pedro de Lóvago Comarca el Juste para la Educación Primaria siendo el diseño y la ampliación
de 2 nuevas secciones una forma de motivación, así como el mejoramiento de su estructura
formando las condiciones necesarias con el fin de que cada oyente y maestros tengan la
oportunidad de desarrollarse de forma amplia en cada grado que se encuentre, explicando mejor
las diferentes asignaturas impartida por los profesores en su respectiva aula, teniendo más
privacidad con sus alumnos obteniendo un mejor rendimiento académico en las asignaturas con la
debida atención a los docentes sin interrupciones por que estarán separados con un nivel en cada
salón ya que con esa edad tienden a ser imperativos.
Se formula con la siguiente pregunta ¿Cuál sería la Incidencia en el aprendizaje de los estudiantes
por la ampliación de 2 nuevas secciones de la Escuela de San Pedro de Lóvago Comarca el Juste
para la Educación Primaria en el mes de octubre, 2017? dicha interrogante se le dará a conocer
respuesta con los objetivos específicos.
9
V. Objetivos
5.1. Objetivo general:
 Proponer a las autoridades del MINED la importancia que tiene en los estudiantes de primaria
en su aprendizaje en la ampliación de 2 nuevas secciones de la Escuela de San Pedro de
Lóvago-El Juste, octubre del 2017.
5.2. Objetivos específicos
 Plantear un diseño incluyendo el mantenimiento y el mejoramiento, que cumpla con las
expectativas de la población.
 Calcular cuan factible es dicha propuesta de ampliación de 2 nuevas secciones de la Escuela
San Pablo tanto como a la población y a los estudiantes de la primaria.
 Capacitar a través de conferencia a la población con el fin informarle la importancia del
mejoramiento y mantenimiento de la Escuela Comarca el Juste.
10
VI. Marco teórico
La construcciones en el país han ido evolucionado con el paso del tiempo por esa razón desde el
terremoto del 72 se han tomado esas situaciones como ejemplo para diseñar mejores estructuras
al mismo tiempo que se ha ido cambiando el Reglamento Nacional de la Construcción porque
detalles de los cuales las cimentaciones han fallado son determinados para la mejora de las normas
establecidas y la supervisión se a echo más estrictas para evitar fallas en las obras al igual que en
Nicaragua se trata de que los edificios tengan un mejor comportamiento con los fenómenos
ocurridos, así como en los proyectos sociales se dé la comodidad y la seguridad correcta para la
población.
Con el anexo de las 2 secciones y el mejoramiento de la Escuela de la comarca del Juste municipio
de San Pedro de Lóvago el aprendizaje y desarrollo de los Estudiantes mejoraría incidiendo
principalmente en lo que es el espacio y privacidad que deben tener cada grado ya que se carece
de lo mencionado, también así se podrá motivar a la población con el fin de que los padres de
familia tengan la noción de que sus hijos reciben sus estudios como cualquier colegio y que los
chavalos que asisten al instituto tengan la atribución de culminar a sus estudios, como también
ayudaría en la comodidad que tendría cada aula a la hora de recibir sus clases sin interrupciones y
así concentrándose en lo que el maestro está explicando.
6.1. El diseño, mantenimiento y mejoramiento.
Con la construcción de las 2 secciones en la Escuela de la Comarca El Juste se necesitara
primeramente el diseño con el cual se presentara los plano a las autoridades competente como la
Alcaldía de San Pedro del Lóvago o patrocinador del proyecto para que ellos den la autorización si
el esquema cumple con la expectativas que se esperan para el anexo de las aulas igual como ver
si se plasman las normativas de edificación establecidas en el reglamento nacional de la
construcción (RCN) y con el mantenimiento se verificaran los puntos en el que está afectando la
cimentación para darle el seguimiento necesario para mejorarla sin afectar las clases impartidas en
el momento e igual así mejorando y animando la Educación de los Estudiantes.
Según MTI, (2006) indica que:
Se deben de considerar normas generales para mamposteria y minimas para
determinar cargas debida a viento y a sismo en la cual debera revisarse la seguridad
de la estructura principal ante el efecto de las fuerzas que se generan por las presiones
(empujes o succiones) producidas por el aire sobre la superficies de la contruccion
expuesta al mismo,ademas debe realizarse un diseño local de los elementos
practicamente expuestos a la accion de las fuerzas laterales.(p.58)
11
El seguimiento perfecto a las normas establecidas por (RCN) para que el período de la ejecución
de dicho proyecto sea valorado completamente bien por el supervisor y no se encuentren
imperfecciones porque al presentar un diseño el Ingeniero tiene que ser muy precavido para evitar
colapsos en una construcción futura igual como debe de estudiar los fenómenos naturales que han
afectado la zona donde será realizado la cimentación ya que suceden movimientos laterales que
pueden ocasionar los asentamientos diferenciales que son anómalas en la edificación siendo muy
dañinos por que la estructura puede llegar al momento de sufrir grietas dañinas para la obra y mala
reputación del encargado.
Sigue MTI, (2006) diciendo que:
De acuerdo con el (RCN) y la naturaleza los principales efectos que el viento puede ocasionar
en ellas, las estructuras se clasifican en 4 tipos, tipo 1: las estructuras pocos sensibles a las
ráfagas y a los efectos dinámicos del aire, tipo 2: se cuentan los edificios con esbeltez
definida como la relación entre altura y dimensión menor en la planta es mayor que 5 m
incluyendo también las cubiertas flexibles. (p.p.47, 65, 85)
Las normas del reglamento tienen que ser cumplidas al pie de la letra porque es donde está
establecido como se debe de seguir el procedimiento de la construcción, calculando la esbeltez del
suelo que cumpla con las especificaciones mencionadas en (RCN), dando las medidas exactas de
cada detalle realizado en el diseño de los planos sin cometer los errores de exagerar con los
resultados para que no sean alterados y el costo no sea elevado y a su vez sea una obra de buena
calidad y duradera ya que cumpliendo todos los requisitos de la obra tenga como fin la ejecución
de un proyecto.
Continúa expresando MTI, (2006) que:
Las edificaciones de mamposteria reforzada estarn compuesta estructuralemte por los
siguientes elementos: unidades de mamposteria o bloques, concreto fluido, mortero y
el acero de refuerzo. Todos estos componentes que integran la mamposteria son los
que ayudan a tener una buena construccion y asi no trabajan independiente ante las
distintas cargas, su comportamiento es el resultado de un trabajo conjunto de todos
ellos. (p.60)
12
Las edificaciones de cualquier lado se contienen de mampostería la diferencia es que están las
que son reforzadas y las confinadas, pero en el país solamente se usan 2, las paredes fortificadas
son la de mayor tiempo claro siempre y cuando se cumplan con el reglamento, siguiendo las
especificaciones de cada uno de los elementos necesarios como el concreto tiene que cumplir las
normas con las cuales lleva a tener más resistencia y duración, también se tiene el cuidado de que
las cargas muertas estén distribuidas por toda la cimentación con el fin de que trabajen unidas para
que la construcción no se establezca un perjuicio que pueden salir personas heridas, así que se
rigen con las normas establecidas por el Ministerio, para que el comportamiento de la estructuras
sea variable con respecto a las dimensiones dadas que son las que funcionaran como prevenciones
a colapsos o derrumbes.
Según Juan Manuel Santos, Arturo Rojas Rojas, Angela Enao Ospina, Eva Valencia..., (2015) indica
que:
La infraestructura educativa del país, deberá tener en cuenta los procesos, procedimientos y
normativas que reglamentan su desarrollo, a efectos de garantizar que ésta cumpla con los
estándares y requisitos que le resultan aplicables, desarrollándose el Plan Educativo que
permita definir las herramientas de intervención para el mantenimiento, la recuperación, la
ampliación y construcción de la estructura educativa para la implementación de la jornada
única considerando acciones complementarias para la implementación del trabajo.(p.p. 12-
13)
Los diseños realizados en el país se han ejecutados estudios de los cuales se rigen al reglamento
teniendo en cuenta un buen desarrollo garantizando para la Educación ya que con el mejoramiento
y el mantenimiento de las construcciones tienden hacer mucho más duraderas porque las
estructuras se vuelven más rígidas y soportan ciertos tipos de fenómenos pero para eso se
consideran las normas ya establecidas por el código con el fin de implementar avances científico y
progresos en el pueblo por ese motivo se han realizado nuevos estudios para que se garanticen
que se cumpla el (RCN) y los resultados sean aplicados correctamente.
Continúa expresando (Juan Manuel Santos, Arturo Rojas Rojas, Angela Enao Ospina, Eva
Valencia..., 2015, p.21) que:
Todas aquellas medidas y acciones que tengan como objetivo evitar o minimizar
futuros deterioros o pérdidas. Se realizan sobre el contexto o el área circundante al
bien, o más frecuentemente un grupo de bienes, sin tener en cuenta su edad o
condición. Estas medidas y acciones son indirectas no interfieren con los materiales y
las estructuras de los bienes. No modifican su apariencia. (p.66)
13
El diseño de una Estructura cuyo fin trabaje en lo social o privado siempre se debe de tomar como
principal argumento las especificaciones planteadas en el reglamento para que las medidas de
prevención de colapsos o daños a la cimentación se puedan minimizar con forme pasan los años
evitando los deterioros de material ya levantados siempre y cuando el uso sea el adecuado sin
alterar situaciones o resultados que se obtienen en los estudios técnicos y previos a la ejecución
de la construcción.
6.2. Costo del diseño de secciones
En la construcción antes de que el proyecto sea ejecutado tiene que pasar un proceso de lo cual
es llamado costo y el presupuesto ya que es del trabajo un detalle muy complejo porque es donde
va el monto total y es cuando se resguarda todo lo necesario para dicho propósito con el fin de que
en el momento de dar inicio o en la compra de todos los materiales tiene que estar todo completo
por esa razón se hace una hoja de cálculo también incluyendo el salario de los que realizaran la
mano de obra que igual es de importancia tomar en cuenta porque ellos serán los que realicen y
culminen la cimentación y si es necesario se incluyen un porcentaje de accidentalidad por el motivo
de cualquier percance.
Según Donal Flores Soto, Pedro Ulloa, Jorge Hayn Vogl, Rene Arguello Sacasa..., (1997) expresa
que:
La resistencia del concreto estructural nunca sera menor de 210 kg/cm2 equivalentes a 3000
lbs/pulg2, con un revenimiento entre 10 y 15 cm. El proporcionamiento de dicho concreto
sera 1:2:3. Lo que equivale en volumen a 1 bolsa de cemento, 2 latas de arena y 3 de piedra
triturada (grava), el agua empleada en la mezcla debera ser de calidad potable y limpia de
toda sustancia aceitosa, salina, alcalina, materia organica y limo.(p.13)
El balance de todas las especificaciones necesarias para que en el momento de realizar una mezcla
obtenga las proporciones necesarias y completas para que no pierda sus minerales como concreto
por que es el que hace la mayoria de resitencia en una construccion igual se pueden comprobar
con puruebas de laboratorios para tomar en cuenta la resistencia del material realizado en la obra
y no exceder con lo previsto por lo que el costo puede elevarse exageradamente, asi como
supervisar la realizacion de cada trabajo por que cuando el presupuesto es completado cada
herramienta a usar debe serlo correctamente evitando recortes elevados ya que se incluye un
porcentaje de el 10% de desperdicio en los calulos.
14
Continua Donal Flores Soto, Pedro Ulloa, Jorge Hayn Vogl, Rene Arguello Sacasa..., (1997)
expresando que:
La piedra triturada debe ser limpia, libre de impuezas y de materias extrañas. Debera provenir
de rocas inertes sin actividad sobre el cemento por que esto puede afectar en la relizacion
del concreto. El tamaño maximo de la piedra debera estar de acuerdo con el tipo de
estructura y el espaciemaiento del acero de refeurzo pirncipal, los agregados deberan ser
almacenados en un lugar nivelado, seco y limpio generalmente sobre una superficie lisa y
dura.(p.14)
Es recomendado para ese tipo de mezclas usar maquinas por el cual no se pierde ningún mineral
y las proporciones son lo más correctas posibles y que no pierdan sus componentes ya que son de
vital importancia para que el concreto no pierda resistencia en el momento de aplicar fuerzas en la
cimentación ya sea de empuje sobre el eje y o por el eje x, igual cumpliendo con sus mediad
necesarias al realizar la mezcla teniendo en cuenta que non puede sobrepasar del tiempo
establecido y sobre la aplicación de los materiales como el agua sin aplicar aditivos.
Vuelve a expresar Donal Flores Soto, Pedro Ulloa, Jorge Hayn Vogl, Rene Arguello Sacasa...,
(1997) que:
Las dimenciones de los cimientos dpenden de peso de los muros, techos y de la calidad del
suelo, que para una misma carga en terreno blando el cimiento tiene que se mas ancho y
largo que en un terreno duro igual que debe de tenerse mucho cuidado contruir sobre un
terreno vegetal, los cuales deberan ser removidos teniendo en cuenta las dimenciones de la
viga asismica de ancho y altura no menor de 20 cm.(p.18)
El conocmiento de que cuando se contrye en lugares donde el terrno nocumple con las
especeficacion presentadas en el Reglamneto Nacional de la Construccion tienden a que la
cimentacion ceda a un colapso por esa razon deben de realizarse estudios previos de suelo igual
como del lugar por que pueda ser que se haya sido un basurero o con terreno blando, tambien
respetando las dimenciones minimas establecidas para cada detalle contructivo.
15
Continua expresando Donal Flores Soto, Pedro Ulloa, Jorge Hayn Vogl, Rene Arguello Sacasa...,
(1997) que:
Los cimientos deben usarse en la parte inferior del cimiento de un concreto pobre en
caso de existencia de suelos humedos muy blandos. Como especificacion minima se
usa en la zapata 5 varillas #3 cada 12 cm colocados en ambos sentidos para anchos
de 60 cm, en caso de mayores requerimientos de carga de parte del cimiento las
dimensiones y refuerzos a necesitar deberan ser diseñadas por ingenierio Civil
Estructural. (p.20)
En una construccion los cimientos son lo que tienen que estar bien rigidos y con una excelente
trabajabilidad porque es donde la obra da comienzo con las zapatas que son las que soportan las
cargas muertas de la Estructura y las vivas con las cuales son diseñada dandole igual mejoramiento
al suelo compactandole hasta que llegue con una firmacion y que pase la prueba de Casa Grande
siempre y cuando respetandos las especificacion y detalles que lleva cada elemento dando las
dimenciones necesarias y cumpliendo con las fuerzas calculadas incluyendo los refuerzos que son
importante para que la edificacion mantega su rigidez y no sufra daños terceros evitando un colapso
en la faena.
6.3. Importancia de mejoramientos y mantenimiento
En el momento de realizar un mantenimiento en una estructura se debe considerar varias
especificaciones rigiendo al pie de la letra lo que estable las normas tomando en cuenta lo
importante que puede ser este trabajo para una cimentación, al igual que se analiza detalladamente
la distribución de cada elemento planteado en ella para ver si ha fallado con forme pasa el tiempo
con el fin de que no sufran colapsos o grietas que pueden llegar afectar más adelante la
construcción, también así con el mejoramiento se deben cumplir las normas establecidas ya que
con las determinaciones de cada detalle estructural así se puede evitar daños en la edificación.
Según Arquitectos,(2017) expresa que:
Las instrucciones de mantenimiento van encaminadas a conocer las operaciones que
periódicamente se precisan acometer en el edificio para preservar la funcionalidad y estética
del mismo durante la vida útil para la que el edificio se ha proyectado a un mejor diseño y
que cumpla con las especificaciones así como las operaciones de mantenimiento se definen
mediante como limpiar, reparar, reponer, prever la periodicidad con que se han de llevar a
cabo estas operaciones. (p.3)
16
Las reglas establecidas por ciertas normas de reconstrucción tienen que tomarse en cuenta porque
de las cuales la construcción lleva un objetivo positivo al igual que las operaciones de
mantenimiento trascienden a que se pueda mejorar las cimentaciones para obtener excelentes
estructuras y que el edificio sea lo suficiente fuerte para soportar todo tipo de fenómeno siempre y
cuando se respeten los detalles constructivos porque de ellos depende una buena edificación.
Continúa expresando Arquitectos, (2017):
Que las operaciones trascienden de limitarse a arreglar lo que se rompe o a arreglar lo que
se ha dejado estropear, precisando, pues, interesarse por conocer el inmueble adquirido,
apreciar lo común como propio, dispensar un trato cuidadoso, organizar lo que se precisa
mantener cada año, reflejándolo en un presupuesto, y, por último, acreditar lo hecho durante
el ejercicio objeto de la programación. (p.3)
Una construcción para que sea duradera tiene que ser primeramente desde el inicio supervisada
correctamente para evitar daños ocasionados por fenómenos naturales de los cuales no pueden
ser evitados por el hombre y conforme la estructuras vaya sufriendo daños igual tenga el
reparamiento necesario siendo cuidado porque las cimentaciones cuando obtienen daños por falta
de calidad de material o mala edificación tienen a sufrir colapso que pueden afectar a la población
de dicho lugar.
Continúa diciendo Arquitectos, (2017) que:
Por lo general, los sistemas de cimentación quedan ocultos o enterrados
después de su construcción. Así que no realizar actuaciones que pretendan
eliminar, disminuir las dimensiones o cambiar el emplazamiento de cualquiera
de los elementos que componen la cimentación de un edificio, o apoyar sobre
ellos nuevas construcciones u otras cargas. En una necesaria intervención que
afectara a algunos elementos se requerirá tanto para el proyecto como para la
ejecución de las obras correspondientes. (p.10)
Siempre es necesario tener en cuenta que una construcción debe de realizarse con toda la
delicadeza ya que es una gran responsabilidad para el Ingeniero a cargo de la obra, ya que desde
que da inicio la edificación con las vigas a sísmica y zapatas tiene que estar pendiente que los
trabajadores armen el acero bien cumpliendo con los requisitos establecidos en las normas, también
estar pendiente de los avances de la arquitectura sin que se pueda cambiar o mejorar ningún
detalles de la cimentación ya que esos se realizan con diferentes estudios y son reflejados en el
plano de cualquier caso porque son los pasos de vital importancia para que el edificio tenga una
excelente cimentación, en el caso de que llegue a suceder un percance la culpa se le dará al Ing. a
17
cargo o al supervisor por ellos será afectada la ejecución del proyecto porque no se pueden cambiar
ningún elemento ya establecido.
Sigue expresando Arquitectos, (2017) que:
No se contemplan las operaciones de mantenimiento específicas de los
edificios sometidos a acciones que induzcan fatiga. Se redactará un plan de
mantenimiento independiente del general incluso de adoptar el planteamiento
de vida segura en la comprobación a fatiga. Si en la comprobación a fatiga se
ha adoptado el criterio de tolerancia al daño, el plan de mantenimiento debe
especificar el procedimiento para evitar la propagación de las fisuras. (p.28)
La construcción se llega a obtener muchos problemas debido pasa el tiempo así que en el momento
de establecer o garantizar un mantenimiento se deben tomar en cuenta las especificaciones que
son necesarias para reparar las partes dañadas ya sea por desastres naturales o simplemente
porque la cimentación fue mala, así si para ello se realiza un presupuesto sacado un porcentaje del
cual es el que servirá para darle dicho sustento pero siempre y cuando la fatiga o grietas sean
acertadas por las revisiones realizadas afirmando que la estructura se encuentra en un estado que
es necesario la implementación de una manutención rígida y factible, tomando en cuenta que las
fisuras pueden ser moderadamente costosas al igual que pueden propagarse por toda la obra y
ocasionar daños mayores pero en aun así tienen que ejecutarse para que no sean afectados los
pobladores o los que hacen uso del edificio.
Según Claude J. Baker, Wiliam C. Black,Chester P. Siess..., (1988) que:
Se contempla una clase de exposición para concreto que requiere una baja
permeabilidad y por estar en contacto directo con el agua y donde las otras
condiciones de exposición definidas no se aplican, el medio principal para obtener una
baja permeabilidad usando una baja relación a/mc, también se pude lograr
optimizando los materiales cementantes usados en la mezcla de concreto con un
método de ensayo que da un indicador basado en el desempeño del concreto. (p.62)
Se pueden permitir combinaciones alternativas de materiales cementantes siempre que sean
ensayados para comprobar la resistencia de dicha materia y deben cumplirse los criterios 4.5.1
teniendo en cuenta el agua que es lo importante para la mezcla también se pueden permitir otros
tipos de cementos portland con contenidos hasta el 10% de aluminato sin la relación establecida
pero que cumpla con las especificaciones de los planos se puede proceder a la ejecución de
cualquier proyecto al igual que se deben cumplir los requisitos de cada construcción que son
importantes para que la cimentación no sea demasiado sobre diseñada por que el costo sería
18
elevado y la realización puede ser duradera por que los materiales no pueden encontrarse en el
país.
6.4. La educación rural en Nicaragua
La educación en Nicaragua es una de las oportunidades más amplia en cualquier parte de país
siendo está más demandada por los nicaragüenses los alumnos así sean en la educación de
primaria secundaria tiene a desarrollarse de forma gratuita también siendo parte de los profesores
formar personas con éxito en la vida en las comunidades se viví a través del campo por eso la en
la zonas rural es donde más tenemos a trabajar para el mejoramientos de estas personas existen
varios atraso en este casos por eso la formación de ellos debería ser primordial en todos los lugares
también se necesita personas con un nivel excelente para comprender todos los casos que presenta
la comunidad, no obstante la construcción de esto presentara una gran demanda para la escuela.
Según Claudia Pineda, Claudia Garcia Rocha, Charles Grigsby, Yasser Saenz...,(2012) expresa
que:
En nuestra sociedad es ampliamente aceptado que la educacion es la principal
estrategia de desarrollo social cultural y economico con que cuenta un pais para
socializar e integrar a todas las personas en igualdad de condiciones a todas las
dimenciones del desarrollo sostenible la educacion rural surge como una respuesta
desde y para las zonas rurales,(p9)
La educacion permite la integridad como persona por atravez de la escules son una cae en donde
se van formando desde un punto social y gracia a esto todos pueden superrar ya sea de todo tipo
de fututo en todas los ambitos tambien ayuda al mejoramiento de la cuidad ya que esto pobrar
emigrar a otros lugares para reforsar su conocimiento para convatir las condiciones de las pobresas
ya que con el desarrollo pobran obtener una carrera con mas factibilidad.
El gobierto con la ayuda de plan nacional de desarrollo humano buscan la forma de reducir las
condiones que presantan las comunidades que son el ambre buscan la estrategia de la alimentacion
en los colegio con esto ayudar a todas las familias nicaraguenses tambien ayudan a la seguridad
de todas las personas con un confortable lugar en donde se desarrollan de manera positiva con el
mojoramiento de la calidad de todos las habitants de la comunidad para el desarrollo el sector.
19
Según Claudia Pineda, Claudia Garcia Rocha, Charles Grigsby, Yasser Saenz..., (2012) sigue
expresando:
En la estartegia social gobal de plan nacional de desarrollo humano (PNDH), el
gobierno de nicaragua prioriza cinco areas que conduce en varias direcciones a
reducir la pobreza y apoyar el cecimiento economico, que a su vez son las mas
representativos de la politica social del gobierno la estrategiq qlimentaria, estrategia y
politicas del sector educativos, estrategia y politicas de salud (p16)
La estartegia de ayudar a las familias de la escuela rurales es un gran adanse en el desarroollo ya
que estamos ayudando a la comunidad tambien ayuda a disminuir el ambre con la ayuda alimentaria
pobras atraer mas alumnos en todos las partes del pais en donde se construya cualquier escuela
en la area de sañud seria conbatir cualquier enfermedad que ocaciones perdidad de clases o traso
en la puntualidad de los estudiantes ayudara en la recuperacion de unos niños con una salud
mejorada y asi motivarse a resivir sus clases.
Las estrategia que tiene el gobierno actualmente esta batallando con el analfabetismo en todos los
lugares del pais ya que es uno de los problemas que presenta nicaragua con el fin de mejoral el
conocientos y la intelecto de todos los nicaraguense con ayuda de las personas obtendremos mas
personas preparadas asi el pais se desarrollara de una manere impecable de todos los aspectos a
si abran mas ciudadanos preparado para un éxito implecable en todos el mundo.
Según Claudia Pineda, Claudia Garcia Rocha, Charles Grigsby, Yasser Saenz...,( 2012) continua
expresando que:
Mas educacion que consiste en disminuir e analfabetismo de la poblacion mayor de
15 años de edad incrementarel acceso y la cobertura en las educaciones de pre
escolar. Primaria secundaria especial educacion normal y tecnica. Mejor educacion
principalmente transformando el curriculo eductivo y la formacion y capacitacion de
los maestros. Otra educacion orientada a transformar los valores de la educacion y
del sistema educativo.(p 16)
El analfabetismo en unos de los principales problema que presenta el pais por eso el gobierno
quiere disminuir el porcentaje del caos de nicaragua para combatir este problema se requiere con
la ayuda de los habitantes para contra restar la difilculta como pobemos a ser esto con el
mejoramiento de la calidad de los maestros con un confortable lugar de estudio se pretende
desarrollarse a superar el indice de indicadores educativos con ayuda de ellos mejoraremos en
todos los ambitos y en los lugares el cual se desarrollen con respeto y profesionalismo.
20
6.5. Instituto Americano del Concreto (ACI)
El concreto es unos del principal contribuyente en este caso ya q vamos a mejorar y ampliar 2
secciones es necesario sabré las condiciones de estos agregados la cantidad necesaria para pobre
tener un lugar seguro que no presente fracturas y sea resistente a todas las condiciones
climatología del lugar ya que en el sitio qué se realizará son zonas lluviosas y esto es unos de los
factores más peligros por el suele tiende a ser muy débil por eso necesitamos sobre el % de cada
material.
Según Claude J. Baker, Wiliam C. Black,Chester P. Siess..., (1988) expresa que :
El elemento de acero de alta resistencia como alambre barra, toron o um paquete de
estos elementos son utilizado para aplicar fuerzas de preesforzado al concreto, el
material distininto como el agua de los agregados o sel cemento, utilizado como
componente del concreto y que se añade a este el material granular como arena
grava piedar triturada y escoria de hierro de alto horno.(p 37)
Es necesario saber la cantidad necesaria de los materiales que damos a utilizar por que atrave de
este reglamento pobes garantizar toda la comodidad y seguridad que presta cualquier fabricacion
siendo asi la seguridad de la construccion tambien para haorrar los costos sabiendo lo necesario
que al utlizar reducir la cantidad de materiales y el porcentaje de cada unos de ellos a si siendo
factible la realizacion de la obra.
En toda construccion y especificamente obras verticales ahora en esto tiempo se trabaja con acero
ya que el hierro ayuda a reforzar cualquier construccion ya que cualquier percance como
movimientos de la tierra o terremotos por eso ayuda a garantizar un lugar de seguridad y ayuda a
reforzar cualquier tipo de ballo es lo que vamos a ser en la ampliacion y mejoramiento de la escuela
por eso el concreto con todos los agregados de forma correcta es segura en cualquier lado del
pais.y tambien trabajaremos con electricidad por eso estan dejando tubos entre medio de las
armaduras.
21
Según Claude J. Baker, Wiliam C. Black,Chester P. Siess..., (1988) continua expresando que:
Los ductos o tuberias insertados que no sean perjubicales para el concreto pueden
embeberse en el pero el trabajo debe realizarse de manera tal que la estructura no se
ponga en peligro se dan en reglas empiricas para la ealizacion e instalaciones seguras
en condiciones normales pero deben aserse diseños especiales para condiciones no
usuales.(p75)
Esto se basa cuando ya estan en electricidad a como dice tambien se necesitan un diseño el cual
permite que la construccion no sufra cualquier tipo de fractura todo las estructuras actualmente
cuenta con este mecanismo de contruccion por eso los empiricos se an actualizado pero en nuestro
caso de la obra de la escuela y el mejoramiento de ella tenemos que tomar en cuenta este factor
ya que haora cuenta con energia en la comunidad.
22
VII. Hipótesis
Con la construcción de 2 nuevas secciones de la Escuela del municipio de San Pedro de Lóvago
Comarca el Juste mejoraría el aprendizaje de los estudiantes de primaria en el año 2017.
7.1 Operacionalización de variables
Cuadro 1: Operacionalización de variables
Hipótesis Variables Sub-
variables
Indicadores Fuente de
información
instrumento
Con la construcción de 2
nuevas secciones de la
Escuela del municipio de
San Pedro de Lóvago
Comarca el Juste
mejoraría el aprendizaje
de los estudiantes de
primaria en el año 2017.
Estudiantes
Matricula Registro
académico
Dirección Entrevista
Aprendizaje Pruebas a si
los
estudiantes
 Muy
bueno
 Bueno
 Regular
Estudiantes Entrevista
Fuente propia
En el presente cuadro consta con 2 versátiles las cuales pueden clasificarse en independientes y
dependientes tales como estudiantes y aprendizaje de los cuales se pueden recopilar sub-variables
dándole salida a través de las técnicas o instrumento como entrevistas con la fuente de información
de los alumnos y dirección teniendo indicadores como registro académico clasificando su
enseñanza en muy bueno, bueno, regular de la escuela hacia los habitantes en donde se realizara
el mejoramiento y la ampliación de esta.
23
VIII. Diseño Metodológico
Relacionado con el área de diseño, construcción, urbanismo y territorio innovando el centro
educativo para mejorar la comunidad estudiantil, permitiendo que el alumno tenga su espacio
completo por cada aula de clase y grado transcurrido en el año, sin interrupciones indebidas, de
esta manera las familias aledañas al colegio se animen que sus hijos obtengas satisfactorio.
8.1. Enfoque de la investigación
Este tipo de investigación se clasifican en cualitativas porque tiene 2 categoría como son
estudiantes que es personal y contiene 2 impersonales las cuales son ampliación y aprendizaje,
esto correlacionar las misma permitiendo dar salida a los objetivos.
8.2. Línea de investigación
Está vinculado por el mejoramiento de la escuela ya que se agregarán aulas nuevas para que así
los alumnos tengan conformidades en el estudio con la oportunidad de que otros discentes de que
comarcas cercanas puedan viajar para prepararse y su movilización no sea demasiada larga,
facilitando el acoplamiento de cantidades suficientes sin necesidad de incomodidad en los
estudiantes.
8.3. Corte de la investigación
Transversal porque el proyecto se elabora en el mes de octubre del 2017 ya que no se realizará
una ampliación completa si no nada más el anexo de 2 secciones y el mejoramiento de la escuela
en un determinado tiempo.
8.4. Métodos de la investigación:
8.4.1.Análisis
Se utilizaron diferentes documentos analizando la información que respalda al mejoramiento y
la edificación que se realizara en la escuela por medio de las citas que proporcionan el
reglamento y normas de construcción en el país.
8.4.2.Síntesis
Se dio uso de este en el momento de que extrajeron de diferentes tipos de reglamentos y
normas de construcción se realizaron definiciones a través del APA con la explicación de cita
parafraseada.
24
8.4.3. Comparativo
Se utilizarán con las extracciones de los documentos se relacionan con las actividades que se
ejecutaran en la escuela a si recopilando información necesaria de la construcción esto permitió
dar les respuesta a los objetivos.
8.5. Determinación de técnicas/instrumento
8.5.1.Revisión documental
Se utiliza para determinar la importancia que puede ser el anexo de la construcción de 2 secciones
en la Escuela de la Comarca el Juste viendo si así se mejora el aprendizaje de los estudiantes
obteniendo una buena comodidad y privacidad. (Ver anexo 5)
8.5.2.Observación
Determinando como se encuentra el estado del terreno para clasificarlo si está en condiciones
permisibles para la construcción de las 2 secciones, así como clasificar los materiales a utilizar y
como serán trasladados hacia el lugar para la ejecución de la obra. (Ver anexo 6)
8.5.3.Entrevista
Se usa para informarse sobre las ventajas y desventajas que traería la construcción y el
mejoramiento de la Escuela el Juste tanto para los pobladores como a los personales de trabajo de
centro educativo teniendo en cuenta la opinión de cada uno de ellos.
8.6. Universo
Según el Instituto Nacional de Estadísticas y Censos (2005) de Nicaragua expresa que: En la
Ciudad de Juigalpa del departamento de Chontales consta con una población total de 46,855
habitantes, donde 21,953 son hombres y 24,902 son mujeres tanto en el casco urbano como en el
rural.
Igual refiriéndose al municipio de San Pedro de Lovago con una cantidad de 6,823 habitantes,
siendo 3,439 hombres y 3,384 mujeres igual incluyendo la zona rural como la urbana, dividiéndose
entre las edades de 5-19 años con 2,765 niños y de 20-59 con 3,506 personas consideradas adultas
y de la tercera edad con 552 habitantes.
25
8.7. Población
En la Comarca el Juste perteneciente al Municipio de San Pedro de Lovago con un censo realizado
en el año 2017 se estima una población de 856 personas.
8.8. Muestra
Datos
𝑁 = 650 ℎ𝑎𝑏.
𝜎 = 0.5
𝑍 = 1.96
𝑒 = 3%
𝑛 =
𝑁 ∗ 𝜎2
∗ 𝑍2
(𝑁 − 1) ∗ 𝑒2 + 𝜎2 ∗ 𝑍2
𝑛 =
650 ∗ 0.52
∗ 1.962
(650 − 1) ∗ 0.092 + 0.52 ∗ 1.962
100% 650 X= 15.2%
8.8.1.Criterios de Exclusión
La entrevista a los pobladores no se les realizara a personas mayores de 20 años ya que son lo
considerados que no pueden dar respuestas coherentes referentes al anexo de las 2 secciones y
el mantenimiento que puede obtener la Escuela.
8.8.2.Criterios de Inclusión
Los instrumentos se les dará a conocer a personas nada mas mayores de 20 años y menores a 60
porque son lo que pueden tener conocimiento sobre el tema a tratar y dar respuestas explicitas
conforme a la Escuela.
𝑛 = 99
26
8.9. Tipo de muestreo
El método a utilizar será probabilístico teniendo en cuenta que se tomaran viviendas aleatoriamente
aplicando la entrevista a una persona por familia.
8.10. Validación de Instrumentos
El estudiante Fidias Jasef Díaz Díaz de quinto año de ingeniería civil con numero de celular 8632-
7498 dio a conocer que las preguntas están bien redactadas solo que paso un percance en dos de
ellas que por que se habla de otro proyecto y que no se le está dando a explicar a la población con
palabras técnicas que el entienda.
El ing. Rene José López Silva director de proyectos de la Alcaldía de Muelle de los Bueyes con
número de celular 8658-7375 indico que las preguntas a realizar en la entrevista dan salida a los
objetivos como a la hipótesis estableciendo que están bien redactadas sin mostrar
recomendaciones.
El ing. Fernando Torres docente de la universidad nacional de ingeniería con número de celular
87910859 indico que las preguntas están en un rango muy buenas con las cuales están
entendibles para la población y el personal de dirección.
8.11. Plan de Análisis
Se realizará mediante entrevistas a la población con el fin de obtener información al respecto del
proyecto y a al personal de dirección para que informen los motivos por el cual es necesario la obra
ya que por este medio se puede comunicar con los habitantes y con mucha facilidad, así también
usando el software llamado SPSS ya que este programa trabaja con cantidades grandes y muy
sencillo de entender y manejarlo.
27
IX. ANÁLISIS Y PRESENTACIÓN DE RESULTADOS
Se realiza diferentes instrumentos a la población en este caso se hizo entrevista para tener en
cuenta la opinión que tiene cada habitante en la comarca el justo con el fin de saber su comentario
acerca el mejoramiento y manteniendo que se proyectara a la escuela, también se llevaron a cabo
preguntas al personal de trabajo para que nos ven su punto de vista de los problemas que presenta
actualmente y una idea de con me imagina que estar con los anexos.
La opinión de la población en todo proyecto es muy importante ya que se basa en la con
conveniencia ya que son ellos los que la van a desarrollarse en todos los aspectos como personas
de éxito en este caso se realizó un diseño de mejoramiento y mantenimiento de 2 s3ecciones en la
comarca el justa municipio de san pedro del Lovago con el fin de mejora el aprendizaje de los
alumnos y alumnas del lugar para un mejor desarrollo de la comunidad.
La técnica utilizada para el levantamiento de información ya sea a la población, empresas privadas
y públicas. En este caso se realizaron 2 tipos de entrevista, las primeras fueron hacia los profesores
ya que como profesionales importa saber la opinión de cómo está trabajando en las enseñanzas
de los niños y niñas, la segunda se realizó a la comunidad con la importancia de que dieran a
conocer sobre los beneficios de que tendrán en el desarrollo de la escuela y a si cómo sería un
lugar apropiado en donde los alumnos y alumnas se sientan más cómodos en las aulas de clase.
Se observa diferentes respuestas cada entrevista realizada a las personas en los primeros
encuentros a la dirección se encontrará varias ideas para el mejoramiento de la escuela y los nuevos
recursos y las ventajas que tendrán las nuevas secciones y la seguridad de toda los alumnos y
alumnas de otros grados la cual están necesitando porque no cuentan con las condiciones
apropiadas de un centro de estudio.
En la segunda entrevista realizada a la población se encontrará diferentes respuestas en todo el
aspecto del mejoramiento y el mantenimiento de la escuela el instrumento al realizar se preguntaron
los datos generales tales como su edad y su sexo. Fueron muchas contestaciones que la
comunidad daba en común con otros cambien respondieron que con un bonito un parque para que
los niños y niñas se divierta otra posible réplica fue que ya que el colegio sufre malos
mantenimientos y puede ser peligroso para sus hijos también hay que es de importancia tener una
secundaria regular ya que actualmente se imparte por encuentro con todo este sería muy importante
28
ya que todo la comunidad se motivara al terminar sus estudio y los conllevara a realizar una carrera
universitaria.
9.1. Análisis de resultados entrevista a Dirección
Cuadro 2: Edades
Fuente: propia
Grafico 1: Edades
Fuente: Propia
De acuerdo cuadro 2 y el grafico 1 muestra que se conforma los Docentes entre la edad de 20 a 39
años son 2 equivalente al 50% personas, que de 40 a 55 años 1 para un 25% y de 56 a 59 años
igual 1 con un 25%, teniendo un total de 4 correspondiente al 100%.
Edad Frecuencia Porcentaje
20 a 39 Años 2 50%
40 a 55 Años 1 25%
56 a 59 Años 1 25%
Total 4 100%
29
Cuadro 3: Profesión
Fuente: Propia
Grafico 2: Profesión
Fuente: Propia
En el cuadro 3 y el grafico se muestra que la Escuela consta de con un total de 4 Docentes,
equivalente al 100% dividiéndose de licenciada en matemáticas 1 para el 25%, Licenciada en
lengua y literatura 2 correspondiente a 50% y Docente de Educación Inicial 1 resultando 25%.
Profesion Frecuencia Porcentaje
Licenciada
en
matematicas
1 25%
Licenciada
en Lengua y
Literatura
2 50%
Docente
Educacion
Inicial
1 25%
Total 4 100%
30
Objetivo específico 1: Plantear un diseño incluyendo el mantenimiento y el mejoramiento,
que cumpla con las expectativas de la población.
Cuadro 4: Cambios obtenido con el proyecto
Fuente: Propia
Grafico 3: Cambios obtenido con el proyecto
Fuente: Propia
En el cuadro 4, grafico 3 se representa que personas igual 4 con un 100% respondieron que se
tendrá muchos cambios en la comunidad y los estudiantes dividiéndose entre las edades de 20 a
39 años la cantidad de encuestados son 2 para un 50%, de 40 a 55 años 1 equivalente a 25% y de
1 correspondiente a 25%.
Edad
Muchos cambios
en la comunidad y
los estudiantes
% Muchos cambios
en la comunidad y
los estudiantes
20 a 39 Años 2 50%
40 a 55 Años 1 25%
56 a 59 Años 1 25%
Total 4 100%
31
Cuadro 5: ¿Qué cambios tendrían los estudiantes?
Fuente: Propia
Grafico 4: ¿Qué cambios tendrían los estudiantes?
Fuente: Propia
Según el cuadro 5 y grafico 4, están 3 posibles respuestas de las cuales entre las edades de 20 a
39 años, indica tendrán mejor desarrollo 1 persona, equivalente a 50% al igual que continua
diciendo que tendrán más concentración en las clases 1 correspondiente al 50% con un total de 2
para un 100%, siguiendo de 40 a 55 años expresando que se animarían por tener secciones nuevas
dice 1 con el 100%, y 1 igual 100% de 56 a 59 años que tendrán igual desarrollo.
20 a 39 Años
% 20 a 39
años 40 a 55 Años
% 40 a 55
años 56 a 59 Años
% 56 a 59
años
Tendran
mejor
desarrollo
1 50% 0 0 1
100%
Tendran mas
concentracio
n en las
clases
1 50% 0 0 0
0
Se animaran
por tener
secciones
nuevas
0 0 1 100% 0
0
Total 2 100% 1 100% 1 100%
Edad
Posibles
respuestas
32
Objetivo específico 2: Calcular cuan factible es dicha propuesta de ampliación de 2 nuevas
secciones de la Escuela San Pablo tanto como a la población y a los estudiantes de la
primaria.
Cuadro 6: ¿Cómo impartirían las clases los docentes?
Fuente: Propia
Grafico 5: ¿Cómo impartirían las clases los docentes?
Fuente: Propia
De acuerdo cuadro 6 y grafico 5, están 3 posibles respuestas de los cuales entre las edades de 20
a 39 años, indica que podrán impartir sus clases con amor y dedicación 1 persona, equivalente a
50% al igual que continua diciendo que al 100 1 correspondiente al 50% con un total de 2 para un
100%, siguiendo de 40 a 55 años expresando que con mucho entusiasmo y diarismo dice 1 con el
100%, y 1 igual a 100% de 56 a 59 años con mucho entusiasmo y diarismo.
20 a 39 Años
% 20 a 39
años 40 a 55 Años
% 40 a 55
años 56 a 59 Años
% 56 a 59
años
Podran
impartir sus
clases con
amor y
dedicacion
1 50% 0 0 1
100%
con mucho
entusiasmo y
dianmismo
0 0 1 100% 0
0
al 100 1 50% 0 0 0
Total 2 100% 1 100% 1 100%
Edad
Posibles
respuestas
33
Cuadro 7: ¿Mejoraría el desarrollo de población y estudiantes?
Fuente: Propia
Grafico 6: ¿Mejoraría el desarrollo de población y estudiantes?
Fuente: Propia
El cuadro 7 y el grafico 6, refleja que 1 persona equivalente al 100% con la profesión de Licenciada
en Matemáticas respondió que recibirán un espacio digno, 1 con un 50% Licenciada en lengua y
literatura opino que habrá más opciones para que estudien más personas, y 1 correspondiente al
50% expreso que ayudaría a no transportarse a otro lugar teniendo un total de 2 siendo el 100%, y
1 resultando el 100% como total dijo que se incentivarían más por el estudio.
Posibles
respuestas licenciada en
matematicas
% Licenciada
en
matematicas
Licenciada
en Lengua y
Literatura
% Licenciada
en lengua y
literatura
Docente
Educacion
Inicial
% Docente
educacion
inicial
Recibiran en
un espacio
digno
1 100% 0 0 0
Habran mas
opciones
para que
estudien
mas
personas
0 1 50% 0
Ayudaria a no
transportarse
a otro lugar
0 1 50% 0
Encentivara
mas por el
estudio
0 0 1 100%
Total 1 100% 2 100% 1 100%
34
Cuadro 8: ¿Cómo conformaría el personal?
Fuente: Propia
Grafico 7: ¿Cómo conformaría el personal?
Fuente: Propia
En el cuadro 8 y grafico 7 representa las cantidades de personas que dieron sus posibles respuesta
estando dentro de ellas como, de acuerdo a su nivel que se ha asignado con la cantidad de
personas 1 equivalente al 100% siendo licenciada en matemática, al igual que Licenciada en lengua
y literatura con 1 para un 50% respondiendo lo anterior, y diciendo Que con maestros profesionales
ya que otros son solidarios 1 con un 50% llegando que 2 siendo 100% como total, así como el
docente de educación inicial 1 resultando el 100% el que menciono todas.
Posibles
respuestas licenciada en
matematicas
% Licenciada
en
matematicas
Licenciada
en Lengua y
Literatura
% Licenciada
en lengua y
literatura
Docente
Educacion
Inicial
% Docente
educacion
inicial
De acuerdo a
su nivel que
se ha
asigando
1 100% 1 50% 0 0
Maestros
profesionale
s ya que
otros son
solidarios
0 0 1 50% 0 0
Todas 0 0 0 0 1 100%
Total 1 100% 2 100% 1 100%
35
Objetivo específico 3: Capacitar a través de conferencia a la población con el fin informarle
la importancia del mejoramiento y mantenimiento de la Escuela Comarca el Juste.
Cuadro 9: ¿Se impartirían nuevos cursos?
Fuente: Propia
Grafico 8: ¿Se impartirían nuevos cursos?
Fuente: Propia
En el cuadro se puede observar que 2 equivalente al 67% siendo licenciadas en matemática
comentaron que sería bueno y 1 con un 33% que sería un compromiso con la población teniendo
el total de 3 para un 100%, así como licenciada en lengua y literatura 1 resultando el 100%, así
como el docente educación inicial con 1 con el 100%.
Posibles
respuestas licenciada en
matematicas
% Licenciada
en
matematicas
Licenciada
en Lengua y
Literatura
% Licenciada
en lengua y
literatura
Docente
Educacion
Inicial
% Docente
educacion
inical
Seria bueno 2 67% 1 100% 1 100%
Seria un
compromiso
con la
poblacion
1 33% 0 0
Total 3 100% 1 100% 1 100%
36
Cuadro 10: ¿Mejoraría la enseñanza hacia los maestros?
Fuente: Propia
Grafico 9: ¿Mejoraría la enseñanza hacia los maestros?
Fuente Propia
Cuadro 10 y grafico 9 refleja que 1 equivalente al 100% licenciada en matemáticas respondió que
se ofrecerá una mejor educación, así como 2 con un 100% licenciada en lengua y literatura
mencionando que los maestros sacarían una licenciatura y 1 para 100% el docente educación inicial
dijo que se ofrecerá una buena educación.
Posibles
respuestas licenciada en
matematicas
% Licenciada
en
matematicas
Licenciada
en Lengua y
Literatura
% Licenciada
en lengua y
literatura
Docente
Educacion
Inicial
% docente
educacion
inicial
Los
maestros
sacando una
Licenciatura
0 0 2 100% 0
0
Se ofrecera
una mejor
educacion
1 100% 0 0 1
100%
Total 1 100% 2 100% 1 100%
37
Cuadro 11: ¿Cómo se beneficiarían con la construcción de las 2 secciones?
Fuente propia
Grafico 10: ¿Cómo se beneficiarían con la construcción de las 2 secciones?
Fuente propia
En el cuadro y grafico 10, se refleja que entre las edades de 20 a 39 años 1 con 50% respondió que
ofrecerá mejor calidad y espacio más digno, así como 1 equivalente 50% por qué se necesita
estando un total de 2 para el 100%, el de 40 a 55 años 1 siendo 100% dijo que privacidad entre
secciones, y el de 56 a 59 años con 1 resultando el 100% que tendrá mejores condicione
20 a 39 Años
% 20 a 39
años 40 a 55 Años
% 40 a 55
años 56 a 59 Años
% 56 a 59
años
Ofrecera
mejor calidad
y espacio
mas digno
1 50% 0 0 0 0
Porque se
necesita
1 50% 0 0 0 0
Mejores
condiciones
0 0 0 0 1 100%
Privacidad
entre
secciones
0 0 1 100% 0 0
Total 2 100% 1 100% 1 100%
Edad
P.
Respuestas
38
9.2. Análisis y presentación de resultados de entrevista aplicada a los
pobladores.
Cuadro 12: Edades
Edad
Frecuencia Porcentaje
De 20 a 35 Años 54 55%
De 36 a 45 Años 31 31%
De 46 a 59 Años 14 14%
Total 99 100%
Fuente propia
Grafico 11: Edades
Fuente propia
Se puede observar que se realizaron 99 para un 100% de entrevista que se clasificaron en
diferentes rangos de edades, de 20 a 35 años se realizaron 54 equivale a un 55%, en las edades
de 36 a 45 años se obtuvieron 31 corresponden a un 31%, y en los de 46 a 59 años se obtuvo 14
correspondiente a 14% de entrevista aplicada a la población.
54=55%
31=31%
14=14%
99=100%
39
Cuadro 13: Sexo
Sexo Frecuencia % de sexos
Masculino 42 42%
Femenino 57 58%
Total 99 100%
Fuente propia
Grafico 12: Sexo
Fuente propia
Se entrevistaron a 99 para un 100% de personas de ambos sexos 42 equivalen 42% los cuales son
masculinos fueron entrevistado y mujeres fueron 57 corresponde a un 58% de entrevistas.
42=42%
57=58%
99=100%
Masculino
Femenino
Total
40
Objetivo específico 1: Plantear un diseño incluyendo el mantenimiento y el mejoramiento,
que cumpla con las expectativas de la población.
Cuadro 14: ¿Qué opina de 2 secciones nuevas?
Posibles respuestas Frecuencia %
Sería mejor 41 41%
Excelente idea 46 47%
Para que den secundaria 4 4%
Para que este muy bonita 4 4%
Porque a la Escuela le hacen
falta más secciones
4 4%
Total 99 100%
Grafico 13: ¿Qué opina de 2 secciones nuevas?
 Se obtuvo 41 para un 41% de entrevista que sería mejor
 También 46 correspondiente a un 46% que es una excelente idea.
 Otros respondieron 4 equivalente a un 4% para que den secundaria
0
20
40
60
80
100
Seria mejor Excelente idea Para que den
secundaria
Para que este
muy bonita
Porque a la
Escuela le
hacen falta
mas secciojnes
Total
41=41% 46=46%
4=4% 4=4% 4=4%
99=100%
41
 También con 4 para un 4% para que este muy bonita.
 Por otro lado con 4 equivalente a un 4% porque a la escuela le hacen falta más secciones
 Sumando todas las respuestas 99 para el 100% de posibles respuestas.
Cuadro 15: ¿Sería necesario un mantenimiento a la Escuela?
Posibles
respuestas
Edad
De 20 a 35 Años
% de 20 a 35
años De 36 a 45 Años
% de 38 a 45
años De 46 a 59 Años
% de 46 59
Años
Por más seguridad
a los niños
18 33% 7 23% 3 21%
Para una buena
comodidad
5 9% 5 16% 0 0
Para más
creatividad e
higiene
7 13% 2 7% 5 36%
Porque están en
mal estado
16 30% 9 29% 3 21%
Para que sea una
escuela bonita
2 4% 6 19% 1 7%
Porque nunca ha
tenido un
mantenimiento
6 11% 1 3% 2 15%
Porque se moja
cuando llueve
0 0 1 3% 0 0
Total 54 100% 31 100% 14 100%
Fuente propia
Grafico 14: ¿Sería necesario un mantenimiento a la Escuela?
Fuente propia
 Tiene en el rango de edad de 20 a 35 que son 18 para un 33% de 36 a 45 años con 7
correspondiente al 23% y de 46 a 59 años con 3 equivale al 21% respondieron por más
seguridad a los niños.
 De 20 a 35 años son 5 para un 9%, de 36 a 45 años con 5 correspondiente al 16% y del
rango de 46 a 59 años con 0 equivale a 0% respondieron para una buena comodidad.
 De 20 a 35 años son 7 para un 13%, de 36 a 45 años con 2 correspondiente al 7% y del
rango de 46 a 59 años con 5 equivale a 36% respondieron para más creatividad e higiene.
 De 20 a 35 años son 16 para un 30%, de 36 a 45 años con 9 correspondiente al 29% y del
rango de 46 a 59 años con 3 equivale a 21% respondieron porque está en mal estado.
18=33%
5=9% 7=13%
16=30%
2=4% 6=11%
0
54=100%
7=23%
5=16%
2=7%
9=29% 6=19%
1=3% 1=3%
31=100%
3=21% 0
5=36% 3=21% 1=7% 2=15% 0
14=100%
0
10
20
30
40
50
60
Por mas
segiridad a los
niños
Para una buena
comodidad
Para mas
creatividad e
higiene
Porque estan en
mal estado
Para que sea una
escuela bonita
Porque nunca ha
tenido un
mantenimiento
Porque se moja
cuando llueve
Total
Edad De 20 a 35 Años Edad De 36 a 45 Años Edad De 46 a 59 Años
42
 De 20 a 35 años son 2 para un 4%, de 36 a 45 años con 6 correspondiente al 19% y del
rango de 46 a 59 años con 1 equivale a 7% respondieron para que sea una escuela bonita.
 De 20 a 35 años son 6 para un 11%, de 36 a 45 años con 1 correspondiente al 3% y del
rango de 46 a 59 años con 2 equivale a 15% respondieron porque nunca ha tenido un
mantenimiento.
 De 20 a 35 años son 0 para un 0%, de 36 a 45 años con 1 correspondiente al 3% y del rango
de 46 a 59 años con 0 equivale a 0% respondieron porque se moja cuando llueve.
 Que va a un total de entrevista que se realizaron en los diferentes rangos de edad que son
99 para el 100%.
Objetivo específico 2: Calcular cuan factible es dicha propuesta de ampliación de 2 nuevas
secciones de la Escuela San Pablo tanto como a la población y a los estudiantes de la
primaria
Cuadro 16: ¿Cómo se beneficiarían usted?
Posibles respuestas
Sexo
Masculino % masculino Femenino % femenino
Para que nuestros hijos tengan
mejor educación
13 31% 25 44%
No mandaríamos a nuestros
hijos a estudiar largo
7 17% 5 9%
Económicamente 5 12% 6 10%
Porque hasta los adultos
necesitaríamos estudiar
8 19% 3 5%
Mas desarrollo en la
comunidad
4 9% 1 2%
A los que estudian la
secundaria
0 0% 1 2%
De motivación a los niños 1 2% 4 7%
De ninguna manera 2 5% 4 7%
Tranquilidad de nosotros al
saber que nuestros hijos están
seguros
2 5% 8 14%
Total 42 100% 57 100%
Fuente propia
43
Grafico 15: ¿Cómo se beneficiarían usted?
Fuente propia
 Tiene que se realizó por sexo entonces sexo masculino con 13 para un 31% y femenino con
25 corresponde a un 44% contestaron para que mis hijos tengan mejor educación.
 En el sexo masculino con 7 para un 17% y femenino con 5 corresponde a un 9% contestaron
no mandaremos a nuestros hijos a estudiar largo.
 En el sexo masculino con 5 para un 12% y femenino con 6 corresponde a un 10% contestaron
económicamente.
 En el sexo masculino con 8 para un 19% y femenino con 3 corresponde a un 5% contestaron
porque hasta los adultos necesitamos estudiar.
 En el sexo masculino con 4 para un 9% y femenino con 1 corresponde a un 2% contestaron
más desarrollo en la comunidad.
 En el sexo masculino con 0 para un 0% y femenino con 1 corresponde a un 2% contestaron
a los que estudian en la secundaria.
 En el sexo masculino con 1 para un 2% y femenino con 4 corresponde a un 7% contestaron
de motivación a los niños.
 En el sexo masculino con 2 para un 5% y femenino con 4 corresponde a un 7% contestaron
de ninguna manera.
 En el sexo masculino con 2 para un 5% y femenino con 8 corresponde a un 10% contestaron
tranquilidad en nosotros al saber que nuestros hijos estarán seguros.
 La cual tenemos un total en el sexo masculino de 42 corresponde al 100% y femenino 57
para un 100% de entrevistados.
13=31%
7=17% 5=12%
8=19%
4=9%
0 1=2% 2=5% 2=5%
42=100%
25=44%
5=9% 6=10%
3=5% 1=2% 1=2%
4=7% 4=7%
8=10%
57=100%
0
10
20
30
40
50
60
Sexo Masculino Sexo Femenino
44
Cuadro 17: ¿Animaría a los estudiantes terminar los estudios?
Posibles
respuestas
Edad
De 20 a 35 Años
% de 20 a 35
años De 36 a 45 Años % de 38 a 45 años De 46 a 59 Años
% de 46 a 59
años
Entre más bonito
más interés
18 33% 10 32% 5 36%
Claro que si 4 7% 6 19% 3 22%
Si porque habría
menos distracción
8 15% 2 7% 2 14%
Porque no tienen
sus propias aulas
7 13 8 26% 2 14%
Estarían muy
contentos y los
animaría mucho
con eso
9 17% 4 13% 2 14%
Se sentirían
cómodos
8 15% 1 3% 0 0
Total 54 100% 31 100% 14 100%
Fuente propia
Grafico 16: ¿Animaría a los estudiantes terminar los estudios?
 Tiene el rango de edad de 20 a 35 que son 18 para un 33% de 36 a 45 años con 10
correspondiente al 32% y de 46 a 59 años con 5 equivale al 36% respondieron entre más
bonito más interés.
 De 20 a 35 que son 4 para un 7% de 36 a 45 años con 6 correspondiente al 19% y de 46 a
59 años con 3 equivale al 22% respondieron claro que sí.
 De 20 a 35 que son 8 para un 15% de 36 a 45 años con 2 correspondiente al 7% y de 46 a
59 años con 2 equivale al 14% respondieron si porque habría menor distracción.
 De 20 a 35 que son 7 para un 13% de 36 a 45 años con 8 correspondiente al 26% y de 46 a
59 años con 2 equivale al 14% respondieron porque no tiene sus propias aulas.
 De 20 a 35 que son 9 para un 17% de 36 a 45 años con 4 correspondiente al 13% y de 46 a
59 años con 2 equivale al 14% respondieron estarían uy contento y los animarían mucho en
eso.
0
10
20
30
40
50
60
Entre mas
bonito mas
interes
Claro que si Si porque
habria menos
distraccion
Porque no
tienen sus
propias aulas
Estarian muy
contentos y
los animaria
mucho con
eso
Se sentirian
comodos
total
18=33%
4=7%
8=15% 7=13%
9=17% 8=15%
54=100%
10=32%
6=19%
2=7% 8=26%
4=13% 1=3%
31=100%
5=36%
3=22% 2=14% 2=14% 2=14% 0
14=100%
Edad De 20 a 35 Años Edad De 36 a 45 Años Edad De 46 a 59 Años
45
 De 20 a 35 que son 8 para un 15% de 36 a 45 años con 1 correspondiente al 3% y de 46 a
59 años con 0 equivale al 0% respondieron se sentiría más cómodo.
 Lo cual tiene las edades de 20 a 35 que son 54 para un 100% de 36 a 45 años con 31
correspondiente al 100% y de 46 a 59 años con 14 equivale al 100% de entrevistas.
Cuadro 18: ¿Pediría que se hicieran más secciones?
Sexo
% femenino
Masculino % masculino Femenino
Entre más fuesen mejor seria 16 38% 31 54%
No porque no hay muchos
estudiantes
4 9% 3 5%
Depende de la cantidad de
los estudiantes
2 5% 9 16%
Estaría bien con esas dos
para empezar
20 48% 14 25%
Total 42 100% 57 100%
Fuente propia
Grafico 17: ¿Pediría que se hicieran más secciones?
Fuente propia
 Se tiene que el sexo masculino 16 para un 38% y femenino con 31 equivale al 54%
respondieron entra, más fuesen mejor seria.
 Se tiene que el sexo masculino 4 para un 9% y femenino con 3 equivale al 5% respondieron
no porque no hay muchos estudiantes.
46
 Se tiene que el sexo masculino 2 para un 5% y femenino con 9 equivale al 16% respondieron
depende la cantidad de los estudiantes.
 Se tiene que el sexo masculino 20 para un 48% y femenino con 14 equivale al 25%
respondieron estaría bien dos para empezar.
 Se tiene que el sexo masculino 42 para un 100% y femenino con 57 equivale al 100% de
entrevista realizadas.
Objetivo específico 2: Capacitar a través de conferencia a la población con el fin informarle
la importancia del mejoramiento y mantenimiento de la Escuela Comarca el Juste.
Cuadro 19: ¿Qué otro proyecto sería bueno?
Posibles respuestas
Sexo
Masculino % masculino Femenino % femenino
Pupitres nuevos y pizarras 4 10% 3 5%
Cambiarle el techo a toda la Escuela 0 0 3 5%
Cambio de piso a cerámica 0 0 2 4%
Un muro de contención para mayor seguridad 0 0 2 4%
Un auditorio 1 2% 1 2%
Una cancha 12 29% 11 20%
Un parque pequeño 4 10% 16 28%
Inodoros 1 2% 3 5%
Una área de computación 5 11% 4 7%
Biblioteca 5 11% 5 9%
Luminarias dentro de las secciones 2 5% 2 3%
Que anexen secundaria regular 4 10% 2 3%
Está bien así con eso 4 10% 3 5%
Total 42 100% 57 100%
Fuente propia
Grafico 18: ¿Qué otro proyecto sería bueno?
47
 Se tiene que el sexo masculino 4 para un 10% y femenino con 3 equivale al 5% con
un total de 7 que corresponde al 15% respondieron pupitres nuevos y pizarras.
 Igual que el sexo masculino 0 para un 0% y femenino con 3 equivale al 5% con un
total de 3 que corresponde al 3% respondieron cambiarle el techo a toda la escuela.
 Aquí que el sexo masculino 0 para un 0% y femenino con 2 equivale al 4% con un
total de 2 que corresponde al 2% respondieron cambio de piso a cerámica.
 Se tiene que el sexo masculino 0 para un 0% y femenino con 2 equivale al 4% con un
total de 1 que corresponde al 2% respondieron un muro de contención para más
seguridad.
 Se tiene que el sexo masculino 1 para un 2% y femenino con 1 equivale al 2% con un
total de 2 que corresponde al 2% respondieron un auditorio.
4=10%
0 0 0
1=2%
12=29%
4=10%
1=2%
5=11%
5=11%
2=5%
4=10%
4=10%
3=5%
3=5%
2=4% 2=4%
1=2%
11=20%
16=28%
3=5%
4=7%
5=11%
2=3%
2=3%
3=5%
7=15%
3=3% 2=2% 2=3%
2=2%
23=23%
20=21%
4=4%
9=9%
10=11%
4=4%
6=6%
7=7%
0
5
10
15
20
25
Sexo Masculino Sexo Femenino Total
48
 Se tiene que el sexo masculino 12 para un 29% y femenino con 11 equivale al 20%
con un total de 23 que corresponde al 23% respondieron una cancha.
 Se tiene que el sexo masculino 4 para un 10% y femenino con 16 equivale al 28% con
un total de 20 que corresponde al 21% respondieron un parque pequeño.
 Se tiene que el sexo masculino 1 para un 2% y femenino con 3 equivale al 5% con un
total de 4 que corresponde al 4% respondieron inodoros.
 Se tiene que el sexo masculino 5 para un 11% y femenino con 4 equivale al 7% con
un total de 9 que corresponde al 9% respondieron un área de computación.
 Se tiene que el sexo masculino 5 para un 11% y femenino con 5 equivale al 11% con
un total de 10 que corresponde al 11% respondieron biblioteca.
 Se tiene que el sexo masculino 2 para un 5% y femenino con 2 equivale al 3% con un
total de 4 que corresponde al 4% respondieron luminarias dentro de las secciones.
 Se tiene que el sexo masculino 2 para un 3% y femenino con 4 equivale al 10% con
un total de 6 que corresponde al 6% respondieron que anexen secundaria regular.
 Se tiene que el sexo masculino 4 para un 10% y femenino con 3 equivale al 5% con
un total de 7 que corresponde al 7% respondieron está bien así con eso.
Cuadro 20: ¿Es urgentemente la construcción de 2 secciones?
posibles
respuestas
Edad
% 46 a
56 años
Total % total
De 20 a 35
Años
% 20 a 35
años
De 36 a 45
Años
% 36 a
45
años
De 46 a 59
Años
Entre más pronto
mejor
6 11% 5 16% 4 29% 15
15%
Porque otros
estudian largo la
secundaria
3 6% 3 10% 1 7% 7
7%
Porque no hay
espacio para todos
los grados
15 28% 5 16% 3 22% 23
24%
Porque no habrá
perturbaciones
estando fuera
3 6% 1 3% 0 0 4
4%
49
Porque hay mucha
necesidad
9 17% 5 16% 0 0 14
14%
No es muy urgente 2 4% 4 13% 2 14% 8
8%
Porque hay grados
que no tienen sus
propias secciones
10 17% 5 16% 2 14% 17
17%
Porque hay que
pensar en el futuro
de ellos
6 11% 3 10% 2 14% 11
11%
Fuente propia
Grafico 19: ¿Es urgentemente la construcción de 2 secciones?
Fuente propia
 Se observa en el rango de edad de 20 a 35 que son 6 para un 11% de 36 a 45 años con 5
correspondiente al 16% y de 46 a 59 años con 4 equivale al 29% con un total de 15 equitativo
al 15% respondieron entre más pronto mejor.
 Se refleja el rango de edad de 20 a 35 que son 3 para un 6% de 36 a 45 años con 3
correspondiente al 10% y de 46 a 59 años con 1 equivale al 7% con un total de 7 equitativo al
7% respondieron porque otros estudian largo la secundaria.
6=11%
3=6%
15=28%
3=6%
9=17%
2=4%
10=17%
6=11%
5=16%
3=10%
5=16%
1=3%
5=16%
4=13%
5=16%
3=10%
4=29%
1=7%
3=22%
0 0
2=14% 2=14% 2=14%
15=15%
7=7%
23=24%
4=4%
14=14%
8=8%
17=17%
11=11%
0
5
10
15
20
25
Entre mas pronto
mejor
Porque otros
estudian largo la
secundaria
Porque no hay
espacio para
todos los grados
Porque no habra
perturbaciones
estando fuera
Porque hay
mucha necesidad
No es muy
urgente
Porque hay
grados que no
tienen sus
propias
secciones
Porque hay que
pensar en el
futuro de ellos
Edad De 20 a 35 Años Edad De 36 a 45 Años Edad De 46 a 59 Años Total
50
 Se refleja en el rango de edad de 20 a 35 que son 15 para un 28% de 36 a 45 años con 5
correspondiente al 16% y de 46 a 59 años con 3 equivale al 22% con un total de 23 equitativo
al 24% respondieron porque no hay espacios para todos los grados.
 Se tiene el rango de edad de 20 a 35 que son 3 para un 6% de 36 a 45 años con 1
correspondiente al 3% y de 46 a 59 años con 0 equivale al 0% con un total de 4 equitativo al
4% respondieron porque no habrá perturbaciones estando afuera.
 Se mira el rango de edad de 20 a 35 que son 9 para un 17% de 36 a 45 años con 5
correspondiente al 16% y de 46 a 59 años con 0 equivale al 0% con un total de 14 equitativo al
14% respondieron porque hay mucha necesidad.
 Se refleja en el rango de edad de 20 a 35 que son 2 para un 4% de 36 a 45 años con 4
correspondiente al 13% y de 46 a 59 años con 2 equivale al 14% con un total de 8 equitativo al
8% respondieron no es muy urgente.
 Se tiene el rango de edad de 20 a 35 que son 10 para un 17% de 36 a 45 años con 5
correspondiente al 16% y de 46 a 59 años con 2 equivale al 14% con un total de 17 equitativo
al 17% respondieron porque hay grados que no tiene sus propias secciones.
 igual el rango de edad de 20 a 35 que son 6 para un 11% de 36 a 45 años con 3 correspondiente
al 10% y de 46 a 59 años con 2 equivale al 14% con un total de 11 equitativo al 11%
respondieron porque hay que pensar en el futuro de ellos.
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EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA. ENFERMERÍA
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EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
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EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
 

Jader Luis amador Fernandez y Jordany Alejandro Suarez Picado....

  • 1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERIA UNI-RCJ FACULTAD TECNOLOGICA DE LA CONSTRUCCION FTC Incidencia en el aprendizaje de los estudiantes de Primaria por la ampliación de 2 nuevas secciones de la Escuela de San Pedro de Lóvago Comarca el Juste para la Educación Primaria en el mes de octubre, 2017 Elaborado por: BR. Jader Luis amador Fernández BR. Jordanny Alejandro Suárez picado Tutor PhD. Julio Oporta Juigalpa-Chontales, 13 de agosto de 2017
  • 2. ii UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERIA UNI-RCJ FACULTAD TECNOLOGICA DE LA CONSTRUCCION FTC Incidencia en el aprendizaje de los estudiantes de Primaria por la ampliación de 2 nuevas secciones de la Escuela de San Pedro de Lóvago Comarca el Juste para la Educación Primaria en el mes de octubre, 2017 Elaborado por: BR. Jader Luis amador Fernández BR. Jordanny Alejandro Suárez picado Tutor PhD. Julio Oporta Juigalpa-Chontales, 13 de agosto de 2017
  • 3. iii Dedicatoria Dedico esta labor investigativo principalmente a Dios, por la vida y permitirme el haber llegado hasta este momento que culminar la investigación. A mi madre, por ser el pilar más importante y por demostrarme en cada instante su cariño y apoyo incondicional sin importar la distancia física y por haberme aconsejado para seguir adelante con los estudios. A mi papa por darme la ayuda económica que se necesita para seguir adelante y estar allí constantemente en los momentos más difíciles. A mi hermana que a pesar que está lejos perpetuamente me aconseja que siga con el pie derecho y con la frente en alto y por estar dispuesta a escucharme y ayudarme en cualquier minuto. A mi enamorada Bianka Chacón que ha estado conmigo en todas ocasiones de decaídas dándome que siga. Finalmente a mi compañero de trabajo que sin él no hubiera logrado esta meta. Jader Luis Amador Fernández
  • 4. iv Agradecimiento En primer lugar doy infinitamente gracias a Dios, por haberme dado la fuerza y valor para culminar este trabajo investigativo, agradezco a mi madre por la confianza y el sustento brindado que sin duda alguna en el trayecto me ha demostrado indivisible su cariño y amor corrigiendo mis faltas y celebrando mis triunfos. Gratifico a mi padre por el sostén en mi carrera, en mis logros en todo y por estar allí siempre cuando necesito su ayuda económica igual a mi enamorada Bianka Chacón que ha estado a mi lado dándome su apoyo emocional y ha sabido entenderme y aconsejarme que siga adelante. Agradezco a mi hermana Karla que siempre me está apoyando desde lejos y que me ha servido de mucha ayuda. Finalmente al profesor Doc. Julio Oporta por toda la colaboración brindada durante la elaboración de esta indagación. A mi compañero de trabajo que con sus valiosas portaciones hizo posible esta investigación y gracias a todas las personas que ayudaron directa e indirectamente a la finalización de este documento. Jader Luis Amador Fernández
  • 5. v Dedicatoria: Quiero dedicarle este trabajo A Dios que me ha dado la vida y fortaleza para terminar esta investigación, A mis Padres por estar ahí cuando más los necesitamos por demostrarnos eternamente sus cariño y apoyo incondicional a una persona que me apoya desde siempre y es a mi abuelita Zulema picado, a mi familia por todos sus consejos a todas las personas que me han apoyado hasta el momento y por guiarme con el conocimiento necesario para seguir adelante y resaltar como profesional al igual que al docente que estuvo siempre guiándonos para culminar este documento. Jordanny Alejandro Suarez Picado
  • 6. vi Agradecimiento: Quiero agradecer a Dios por darme salud, por tener una cabeza con la que podemos pensar muy bien y además un cuerpo sano y una mente de bien por proporcionar la oportunidad de vivir por permitirme disfrutar cada momento de la existencia y guiarnos por el buen camino. También a mi abuelita Zulema Picado por su apoyo a mis padres Yamileth picado y Luis Suarez por todo su apoyo a mis tíos Dijana Picado, Pedro Vargas, Santos Pineda por todos sus consejos a mis hermanos Josmary, Dave y Dereck por su motivación día a día a mis primos Tahina, Dillan, Holman, Jennifer por siempre estar ahí a mis amigos Heyner Amador y Mary Cruz Urbina por todo su apoyo incondicional y a mi compañero Jader Amador de trabajo infinitamente gracias también al PhD. Julio Oporta por súper paciencia, tiempo y dedicación para que este documento sea manera exitosa gracias por todo su apoyo y en todo lugar sin olvidar el respeto que engrandece a las personas. Jordanny Alejandro Suarez Picado
  • 7. vii Resumen El presente trabajo de investigación consiste en recopilar indagación de la Incidencia en el aprendizaje de los estudiantes de la Comarca el Juste ubicada en el municipio de San Pedro departamento de Chontales basado en la construcción de 2 elementos nuevos, el mejoramiento y el mantenimiento de la Escuela, así siendo una mejoría para el desarrollo de enseñanza de los estudiantes de la secundaria que reciben las clases por encuentros, Dicha información ayudará al análisis para diseñar las estrategias de la mejora del Centro Educativo favoreciendo la eficiencia del mismo, además volverse una oportunidad para aquellos que no pueden estudiar y culminar la primaria, al igual de mejorar la Educación de los educandos teniendo un lugar digno con la cimentación de 2 secciones el cual será una solución ante la situación de escasas aulas. La investigación se realizó en base a la importancia de la educación permitiendo que los niños tengan la oportunidad de estudiar, obteniendo información de diversas fuentes, entrevistas, observaciones y revisión documental. Se analizan 2 variables a lo largo de la investigación que son: (1) La población, (2) La dirección. Obteniendo resultados concretos requiriendo un cambio para su comunidad expresando lo que necesitan por medio de los interrogatorios analizados mediante el Software SPSS. Estableciendo las recomendaciones a las 2 versátiles en estudios que tiene toda la obligación de hacerse cargo de cuidar la Escuela porque es donde los infantes pueden recrearse para un desarrollo más eficaz y complejo para que lleguen a terminar como uso excelentes profesionales.
  • 8. viii Índice de contenido I. Introducción .............................................................................................................................. 1 II. Antecedentes............................................................................................................................ 3 2.1 Referente Internacional.............................................................................................................. 3 2.3 Referente Local.......................................................................................................................... 4 III. Justificación............................................................................................................................ 6 IV. Planeamiento del problema.................................................................................................... 8 V. Objetivos................................................................................................................................... 9 5.1. Objetivo general:................................................................................................................. 9 5.2. Objetivos específicos.......................................................................................................... 9 VI. Marco teórico ....................................................................................................................... 10 6.1. El diseño, mantenimiento y mejoramiento. ....................................................................... 10 6.2. Costo del diseño de secciones ......................................................................................... 13 6.3. Importancia de mejoramientos y mantenimiento .............................................................. 15 6.4. La educación rural en Nicaragua ...................................................................................... 18 6.5. Instituto Americano del Concreto (ACI)............................................................................. 20 VII. Hipótesis .............................................................................................................................. 22 7.1 Operacionalización de variables .............................................................................................. 22 VIII. Diseño Metodológico............................................................................................................ 23 8.1. Enfoque de la investigación .............................................................................................. 23 8.2. Línea de investigación ...................................................................................................... 23 8.3. Corte de la investigación................................................................................................... 23 8.4. Métodos de la investigación:............................................................................................. 23 8.4.1. Análisis....................................................................................................................... 23 8.4.2. Síntesis ...................................................................................................................... 23 8.4.3. Comparativo............................................................................................................... 24 8.5. Determinación de técnicas/instrumento............................................................................ 24
  • 9. ix 8.5.1. Revisión documental.................................................................................................. 24 8.5.2. Observación ............................................................................................................... 24 8.5.3. Entrevista ................................................................................................................... 24 8.6. Universo............................................................................................................................ 24 8.7. Población.......................................................................................................................... 25 8.8. Muestra............................................................................................................................. 25 8.8.1. Criterios de Exclusión................................................................................................. 25 8.8.2. Criterios de Inclusión.................................................................................................. 25 8.9. Tipo de muestreo.............................................................................................................. 26 8.10. Validación de Instrumentos ........................................................................................... 26 8.11. Plan de Análisis ............................................................................................................. 26 IX. ANÁLISIS Y PRESENTACIÓN DE RESULTADOS ............................................................. 27 9.1. Análisis de resultados entrevista a Dirección.......................................................................... 28 9.2. Análisis y presentación de resultados de entrevista aplicada a los pobladores................... 38 9.3. Comprobación o rechazo de la hipótesis............................................................................. 52 9.4. Triangulación de la información........................................................................................... 53 X. Conclusión.............................................................................................................................. 55 10.1. Recomendaciones......................................................................................................... 57 10.1.1. A los decentes de la Escuela del Juste:.................................................................. 57 10.1.2. A la población: ........................................................................................................ 57 XI. Cronograma de trabajo ........................................................................................................ 58 XII. Bibliografía ........................................................................................................................... 61 XIII. ANEXOS .............................................................................................................................. 62 Índice de cuadro Cuadro 1: Operacionalización de variables.................................................................................... 22 Cuadro 2: Edades.......................................................................................................................... 28 Cuadro 3: Profesión ....................................................................................................................... 29 Cuadro 4: Cambios obtenido con el proyecto ................................................................................ 30
  • 10. x Cuadro 5: ¿Qué cambios tendrían los estudiantes? ...................................................................... 31 Cuadro 6: ¿Cómo impartirían las clases los docentes?................................................................. 32 Cuadro 7: ¿Mejoraría el desarrollo de población y estudiantes? ................................................... 33 Cuadro 8: ¿Cómo conformaría el personal?.................................................................................. 34 Cuadro 9: ¿Se impartirían nuevos cursos?.................................................................................... 35 Cuadro 10: ¿Mejoraría la enseñanza hacia los maestros?............................................................ 36 Cuadro 11: ¿Cómo se beneficiarían con la construcción de las 2 secciones? .............................. 37 Cuadro 12: Edades........................................................................................................................ 38 Cuadro 13: Sexo............................................................................................................................ 39 Cuadro 14: ¿Qué opina de 2 secciones nuevas? .......................................................................... 40 Cuadro 15: ¿Sería necesario un mantenimiento a la Escuela? ..................................................... 41 Cuadro 16: ¿Cómo se beneficiarían usted?................................................................................... 42 Cuadro 17: ¿Animaría a los estudiantes terminar los estudios?.................................................... 44 Cuadro 18: ¿Pediría que se hicieran más secciones?................................................................... 45 Cuadro 19: ¿Qué otro proyecto sería bueno?................................................................................ 46 Cuadro 20: ¿Es urgentemente la construcción de 2 secciones? ................................................... 48 Cuadro 21: ¿solucionaría problemas este proyecto?..................................................................... 51 Cuadro 22: triangulación de la información.................................................................................... 53 Cuadro 23: Cronograma de trabajo ............................................................................................... 58 Índice de gráficos Grafico 1: Edades ......................................................................................................................... 28 Grafico 2: Profesión ....................................................................................................................... 29 Grafico 3: Cambios obtenido con el proyecto ................................................................................ 30 Grafico 4: ¿Qué cambios tendrían los estudiantes? ...................................................................... 31 Grafico 5: ¿Cómo impartirían las clases los docentes? ................................................................. 32 Grafico 6: ¿Mejoraría el desarrollo de población y estudiantes? ................................................... 33 Grafico 7: ¿Cómo conformaría el personal? .................................................................................. 34 Grafico 8: ¿Se impartirían nuevos cursos?.................................................................................... 35 Grafico 9: ¿Mejoraría la enseñanza hacia los maestros? .............................................................. 36 Grafico 10: ¿Cómo se beneficiarían con la construcción de las 2 secciones?............................... 37 Grafico 11: Edades ........................................................................................................................ 38 Grafico 12: Sexo ............................................................................................................................ 39 Grafico 13: ¿Qué opina de 2 secciones nuevas? .......................................................................... 40
  • 11. xi Grafico 14: ¿Sería necesario un mantenimiento a la Escuela? ..................................................... 41 Grafico 15: ¿Cómo se beneficiarían usted?................................................................................... 43 Grafico 16: ¿Animaría a los estudiantes terminar los estudios? .................................................... 44 Grafico 17: ¿Pediría que se hicieran más secciones? ................................................................... 45 Grafico 18: ¿Qué otro proyecto sería bueno?................................................................................ 46 Grafico 19: ¿Es urgentemente la construcción de 2 secciones? ................................................... 49 Grafico 20: ¿solucionaría problemas este proyecto?.................................................................... 51 Índice de Anexos Anexo 1: Preguntas a realizar a cada Informante .......................................................................... 63 Anexo 2: FODA.............................................................................................................................. 65 Anexo 3: DOFA.............................................................................................................................. 66 Anexo 4: Sustentos Teóricos ......................................................................................................... 67 Anexo 5: Revisión Documental...................................................................................................... 69 Anexo 6: Observación.................................................................................................................... 70 Anexo 7: Validación por estudiante................................................................................................ 71 Anexo 8: Validado por Ingeniero ejerciendo su Carrera ................................................................ 78 Anexo 9: Validado por Ingeniero Docente...................................................................................... 85
  • 12. xii Definición del problema ¿Cómo incidiría en el aprendizaje de los estudiantes la ampliación de las escuelas de San Pedro de Lóvago en el año 2017? Delimitación del tema Incidencia en el aprendizaje de los estudiantes por la ampliación de 2 nuevas secciones de la Escuela de San Pedro de Lóvago Comarca el Juste para la Educación Primaria en el mes de Octubre, 2017
  • 13. 1 I. Introducción En el presente estudio “Incidencia en el aprendizaje de los estudiantes por la ampliación de 2 nuevas secciones de la Escuela de San Pedro de Lóvago Comarca el Juste para la Educación Primaria en el mes de Octubre, 2017”. Sabiendo sobre la importancia de saber leer y escribir, esta investigación se basa en cómo influyen el lugar para la concentración y el desarrollo de las personas en el centro de estudio. En este trabajo se utilizaron como instrumento la entrevista en donde se realizaron 2 diferentes, 1 al personal de trabajo de la Escuela con el fin de saber desde adentro las necesidades que presenta y la otra fue realizada a la población ya que son ellos que tiene estudiando a sus hijos en el lugar sabiendo las mejoras que se deben a ser en el colegio y los anexos de las nuevas instalaciones también recomendando el aprendizaje a si los maestros con una mejor enseñanza de parte de ellos, obteniendo los siguientes resultados donde todos tanto los pobladores y los docentes opinaron que estarían de acuerdo con la construcción de las 2 aulas y dispuestos apoyar en lo que este en sus alcances. A continuación, se explicara cada uno de los capítulos: Capítulo 1 Introducción: Se refleja en la explicación breve de toda la investigación y la ubicación donde se realizó. Capítulo 2 antecedente: Se explica cómo está sustentada la investigación con la referencia nacional, internacional y local. Capítulo 3 Justificación: Se explica el porqué de la investigación, para que y quienes serán beneficiados con la construcción de las 2 secciones a realizar. Capítulo 4 Planteamiento del problema: Se expresa el motivo por el cual se realizara la investigación comprando la realidad de la situación con las expectativas esperadas. Capítulo 5 objetivos: Reflejando los motivos de los cuales se está realizando la investigación buscando la salida al problema.
  • 14. 2 Capítulo 6 Marco Teórico: Es el sustento científico el cual se ocupó el APA como referencia las citas explicando todo de la investigación tomando en cuenta los documentos relacionados al tema. Capítulo 7 Hipótesis: Es de mucha importancia porque es donde se contemplan las variables y los instrumentos haciendo énfasis sobre lo que se requiere o se necesita para realizar la Investigación. Capítulo 8 Diseño Metodológico: Es donde se ve reflejado la explicación sobre lo que la investigación llevara en su desarrollo haciendo uso de los instrumentos. Capítulo 9 Análisis y Presentación de resultados: Es donde refleja por medio de gráficos y cuadros la opinión de los instrumentos haciendo uso de los cruces de variables y el programa SPSS. Capítulo 10 Conclusiones: Se refleja a los resultados obtenidos durante el trabajo investigativo llegando a lo que la población pide para que sea mejorada la educación de los niños así dándoles recomendaciones necesarias para mantener el buen estado a la Escuela. Capítulo 11 Cronograma de trabajo: se explica lo que constituye las actividades realizadas en la investigación dándole salida a los objetivos. Capítulo 12 Bibliografía: Reflejando citas mediante links donde se pueden encontrar la información sobre la investigación. Anexos: Se refleja los tipos de instrumentos aplicados en la investigación así como cuadros y tablas haciendo énfasis a la realización del documento.
  • 15. 3 II. Antecedentes La Comarca el Juste en el municipio de San Pedro de Lóvago conforme pasan los años aumenta su población debido a esto la escuela no sustenta la capacidad de los niños y niñas en la educación por lo cual se necesita una ampliación y progreso del lugar obteniendo una mejor condición y aprendizaje ya que con esto puede llegar a motivarlos con el seguimiento de los estudios e inquirir un alto desarrollo que conllevara a una excelente formación. 2.1 Referente Internacional En el reglamento corresponde a las proporciones de cada material al utilizar como es el agua cumpliendo con la cantidad correcta al agitar la mezcla obteniendo el concreto en estado adhesivo, con el conjunto necesario de bolsa de cemento, así como el porcentaje de arena al usar y la de grava, de manera que al igual se cumpla con el acero de refuerzo y el principal todo esto se relaciona para obtener la resistencia máxima a través de los materiales al manipular. Según Claude J. Baker, Wiliam C. Black,Chester P. Siess..., (1988) expresa que: Los requisitos generales en una construccion tienen que ser permisos, planos, supervision y la aprovacion del diseño incluyendo pruebas de materiales y de concreto que deben hacerse de acuerdo a las normas de la American Society for Testing and Materials (ASTM), asi cumpliendo las especificaciones del cemento Portland, como el agregado no superior a 1/5 de separacion entre la cimbra, verificando los procedimientos ASTM con el acero de refuerzo y principal con la resistencia necesaria.(p.p. 55-57) Lo principal de una construccion en este caso vertical se deben de tomar en cuenta muchos factores de los cuales dependen un excelente cimentacion ta les como tiene que ser un sublime estudio de suelo, una compactacion buena para que el terreno no tenga deformaciones tanto en las vigas asismicas (V-A) como en la zapatas y columnas principales asi evitando que en tiempo lluvioso se den los asentamientos diferenciales en la estructura y que ocurran colapsos en el edificio. Son bien comunes cuando no se realizan los estudios corespondientes y la superficie queda en estado demasiado blanda, asi como armar y colocar el acero en los detalles contructivos desde el comienzo de la obra teniendo en cuenta que el ingeniero supervisor revisara todo lo mecionado a
  • 16. 4 como tiene ques ser en los nodos o intersecciones entre cada material metalico por que es donde son mas afectados a las deformaciones y derrumbes en el momento de algun terremoto. 2.2 Referente Nacional Es importante conocer y saber las condiciones de carga debido a sismo dependiendo en la zona que se encuentre de manera general en donde se construirá las secciones tomando en cuenta el tipo de suelo igual para el cálculo de mampostería así como de los agregados al utilizar y el tipo de acero principal y de refuerzo referente al modelo del edificio para establecer una cimentación de calidad utilizando las normas de diseño. Según MTI (2006) expresa que: Los requisitos generales de diseño y construcción que el 75% de las cargas verticales estarán ligados por muros entre sí, y que se tendrá que cumplir con los coeficientes sísmicos reducidos correspondientes a los tipos de suelos predominantes en el país, igual como el sistema de mampostería que tendrá la capacidad para resistir fuerzas sísmicas y las que se den por vientos, así como cumplir con la resistencia, rigidez y ductilidad adecuada en el acero. (p.p.15, 72,85) Es importante dar un seguimiento al reglamento nacional de la construcción tal y como está establecido con el cumplimiento de las especificaciones planteadas en el campo constructivo con el fin que la cimentación este en las condiciones que rige las normas y que en el momento de la revisión el diseño obtenga la calidad esperada. Así como igual con los detalles constructivos estén bien elaborados a como las obras sanitarias tienen que cumplir con los requerido en el manual. 2.3 Referente Local En la norma American Institute of Steel Construction (AISC) se encuentran las especificaciones que deben de cumplir del acero en una obra de construcción usándolo en las cargas y en las combinaciones con el fin de obtener una base requerida accediendo a la resistencia necesaria con la que el reglamento se rige clasificando las propiedades de los miembros en cual se establece si los elementos pueden colocarse en compresión o a tensión dependiendo a la capacidad de elasticidad en que puede fracturarse.
  • 17. 5 Según Ahumada (2010) expresa que: Los requisitos generales para el estudio y diseño de estructuras de acero, se aplican a las cargas y combinación como base de diseño y propiedades de secciones en el cual estas disposiciones deberán ser consistente con el comportamiento y estabilidad que tiene que tener la estructura, la presión aplicada será definida por la normativa de edificación de acuerdo al método de factores de cargas y resistencia requerida mediante el análisis estructural. (p.p. 75-76) Las cimentaciones de estructuras metálicas son construcciones muy eficaces siempre y cuando el uso de los tipos existentes cumpla con la normativa del AISC soportando la flexión máxima requerida, así como es de importancia conocer la capacidad de resistencia que puede soportar el acero cumpliendo con las especificaciones que manda el reglamento nacional de la construcción que es el que se rige Nicaragua.
  • 18. 6 III. Justificación La educación es unos de los principales valores que con lleva al éxito a las personas. En el hogar es el primer lugar en donde se van formando desde pequeños como seres humanos de principios y bienes morales, la escuela es el segundo sitio en donde adquirimos más conocimientos, obteniendo forma de hogar que desde niños vallan con una buena formación y esto se obtiene con las calidades de los profesores que influyen a la calidad. Todos los estudiantes son las nuevas generaciones y es necesario proporcionarles la calidad del colegio aquí es mejorar las secciones para que las actuales cuenten con buena condición, también aumentar 2 aulas ayudaría a motivar a los demás niños de la comarca. Con el mejoramiento de la escuela y el aumento de estas 2 aulas tiene la libertad de recrearse tranquilamente sintiéndose como en su hogar. En la escuela es necesario aumentar secciones en este trabajo se propondrá un diseño de aulas ya que en esta comarca no satisfacen la demanda de estudiantes por lo que no hay espacio para desarrollarse adecuadamente ya que aquí residen dos grados en una misma sección, la enseñanza del docente es afectada por la incomodidad que presenta el centro educativo de esta comunidad por esa razón al edificar lo requerido sería mejor para el colegio. La realización de nuevas secciones motivará a los habitantes a matricularse ayudando al desarrollo de la población ya que tendrá más espacio para más estudiantes y con comodidad, los profesores podrán desarrollar sus temas con tranquilidad, bienestar explicando lo más detallados temas y con mejor calidad con el fin de una enseñanza pacífica y sin interrupciones con buena recepción de parte de los estudiantes. Es importante aumentar las dos nuevas secciones por que por ello los habitantes del pueblo pueden tener la motivación a continuar sus estudios o ya sea los padres de familia a exigirles a sus hijos a que culminen su periodo de clase, y que puedan tener la comodidad de recibir sus clases en aulas cómodas, que con esa razón los estudiantes no tienen el ánimo de recibir sus clases al debido tiempo y buen enseñanza. La realización de este mejoramiento y mantenimiento de la Escuela puede resolver el problema de falta de interés de los estudiantes hacia las clases ya que las comodidades van hacer diferentes y acondicionada con todos los utensilios necesarios a utilizar para las 2 secciones que con esto tendrán el interés de acudir a las horas de estudio porque las aulas están con mejores condiciones para los estudiantes y que tengan la debida enseñanza que corresponde como Derechos Humanos. Al igual los habitantes de los lugares aledaños pueden tener la oportunidad de estudiar y aprender por medio de la educación y una buena cultura con la implementación de un método constructivo ya que tendrán la oportunidad de asistir a la Escuela porque poseerán el espacio suficiente para
  • 19. 7 desarrollar su mente libremente sin ninguna interrupción y que desarrollen su intelecto de manera confortable, segura, y con un ambiente bonito y de excelente calidad. La construcción de estas secciones es con el motivo el cual la mayoría de los estudiantes están dejando sus estudios a mitad del curso por falta de espacio en las aulas, se considera que pueda ser que sea falta de salones en la escuela por lo que tienen que recibir las clases en momentos dos años o grados juntos, y por lo que resulta de vital importancia comprender las situaciones por la que los pobladores pasan. Que mediante la ampliación de la escuela ya sean los estudiantes y pobladores de la zona pueden cambiar de opinión y tengan una manera distinta de pensar referente al colegio ya que no les ofreces opciones de desarrollo para sus hijos y futuros de los niños y niñas de la comarca al observar que las aulas no tiene las condiciones pero con el anexo se sentirán más cómodos al tener sus propias secciones de clases.
  • 20. 8 IV. Planeamiento del problema La escuela de la Comarca el Juste tiene una excelente enseñanza ya que el centro consta con las condiciones necesarias y aulas en buen estado con oyentes animados a culminar sus estudios de educación primaria y secundaria así con el cual los estudiantes pueden desarrollarse con el aprendizaje y recreación en diferentes áreas, ya que los maestros pueden ampliarse referente a las clases y que los alumnos presten la atención cuando imparten sus diferentes asignaturas igual como pueden divertirse de manera segura en sus horas libre y gracias a esto, es necesario resaltar que en un buen ambiente se puede socializar manteniendo el respeto mutuo. Actualmente la escuela de la Comarca el Juste no consta con las condiciones requeridas ya que el Centro de Estudio no permiten que los maestros desarrollen su trabajo de forma correcta ya que imparten sus clases de 2 grados en unas misma aula, distrayéndose en tranquilizar el desorden que muestran los estudiantes del colegio, ya que son muchos niños y niñas que llegan a emprender sus conocimientos en diferentes asignaturas, en el lugar todos los pequeños son imperativos y por esa razón siempre se presenta el desorden entre los 2 secciones y esto retrasan las horas de estudio por la falta de aulas, así como también las instalaciones no son seguras por lo que las paredes presentan grietas que en cualquier momento puede suceder un percance en la cimentación. La concienciación de la comunidad es fundamental en el proceso de construcción de la Escuela de San Pedro de Lóvago Comarca el Juste para la Educación Primaria siendo el diseño y la ampliación de 2 nuevas secciones una forma de motivación, así como el mejoramiento de su estructura formando las condiciones necesarias con el fin de que cada oyente y maestros tengan la oportunidad de desarrollarse de forma amplia en cada grado que se encuentre, explicando mejor las diferentes asignaturas impartida por los profesores en su respectiva aula, teniendo más privacidad con sus alumnos obteniendo un mejor rendimiento académico en las asignaturas con la debida atención a los docentes sin interrupciones por que estarán separados con un nivel en cada salón ya que con esa edad tienden a ser imperativos. Se formula con la siguiente pregunta ¿Cuál sería la Incidencia en el aprendizaje de los estudiantes por la ampliación de 2 nuevas secciones de la Escuela de San Pedro de Lóvago Comarca el Juste para la Educación Primaria en el mes de octubre, 2017? dicha interrogante se le dará a conocer respuesta con los objetivos específicos.
  • 21. 9 V. Objetivos 5.1. Objetivo general:  Proponer a las autoridades del MINED la importancia que tiene en los estudiantes de primaria en su aprendizaje en la ampliación de 2 nuevas secciones de la Escuela de San Pedro de Lóvago-El Juste, octubre del 2017. 5.2. Objetivos específicos  Plantear un diseño incluyendo el mantenimiento y el mejoramiento, que cumpla con las expectativas de la población.  Calcular cuan factible es dicha propuesta de ampliación de 2 nuevas secciones de la Escuela San Pablo tanto como a la población y a los estudiantes de la primaria.  Capacitar a través de conferencia a la población con el fin informarle la importancia del mejoramiento y mantenimiento de la Escuela Comarca el Juste.
  • 22. 10 VI. Marco teórico La construcciones en el país han ido evolucionado con el paso del tiempo por esa razón desde el terremoto del 72 se han tomado esas situaciones como ejemplo para diseñar mejores estructuras al mismo tiempo que se ha ido cambiando el Reglamento Nacional de la Construcción porque detalles de los cuales las cimentaciones han fallado son determinados para la mejora de las normas establecidas y la supervisión se a echo más estrictas para evitar fallas en las obras al igual que en Nicaragua se trata de que los edificios tengan un mejor comportamiento con los fenómenos ocurridos, así como en los proyectos sociales se dé la comodidad y la seguridad correcta para la población. Con el anexo de las 2 secciones y el mejoramiento de la Escuela de la comarca del Juste municipio de San Pedro de Lóvago el aprendizaje y desarrollo de los Estudiantes mejoraría incidiendo principalmente en lo que es el espacio y privacidad que deben tener cada grado ya que se carece de lo mencionado, también así se podrá motivar a la población con el fin de que los padres de familia tengan la noción de que sus hijos reciben sus estudios como cualquier colegio y que los chavalos que asisten al instituto tengan la atribución de culminar a sus estudios, como también ayudaría en la comodidad que tendría cada aula a la hora de recibir sus clases sin interrupciones y así concentrándose en lo que el maestro está explicando. 6.1. El diseño, mantenimiento y mejoramiento. Con la construcción de las 2 secciones en la Escuela de la Comarca El Juste se necesitara primeramente el diseño con el cual se presentara los plano a las autoridades competente como la Alcaldía de San Pedro del Lóvago o patrocinador del proyecto para que ellos den la autorización si el esquema cumple con la expectativas que se esperan para el anexo de las aulas igual como ver si se plasman las normativas de edificación establecidas en el reglamento nacional de la construcción (RCN) y con el mantenimiento se verificaran los puntos en el que está afectando la cimentación para darle el seguimiento necesario para mejorarla sin afectar las clases impartidas en el momento e igual así mejorando y animando la Educación de los Estudiantes. Según MTI, (2006) indica que: Se deben de considerar normas generales para mamposteria y minimas para determinar cargas debida a viento y a sismo en la cual debera revisarse la seguridad de la estructura principal ante el efecto de las fuerzas que se generan por las presiones (empujes o succiones) producidas por el aire sobre la superficies de la contruccion expuesta al mismo,ademas debe realizarse un diseño local de los elementos practicamente expuestos a la accion de las fuerzas laterales.(p.58)
  • 23. 11 El seguimiento perfecto a las normas establecidas por (RCN) para que el período de la ejecución de dicho proyecto sea valorado completamente bien por el supervisor y no se encuentren imperfecciones porque al presentar un diseño el Ingeniero tiene que ser muy precavido para evitar colapsos en una construcción futura igual como debe de estudiar los fenómenos naturales que han afectado la zona donde será realizado la cimentación ya que suceden movimientos laterales que pueden ocasionar los asentamientos diferenciales que son anómalas en la edificación siendo muy dañinos por que la estructura puede llegar al momento de sufrir grietas dañinas para la obra y mala reputación del encargado. Sigue MTI, (2006) diciendo que: De acuerdo con el (RCN) y la naturaleza los principales efectos que el viento puede ocasionar en ellas, las estructuras se clasifican en 4 tipos, tipo 1: las estructuras pocos sensibles a las ráfagas y a los efectos dinámicos del aire, tipo 2: se cuentan los edificios con esbeltez definida como la relación entre altura y dimensión menor en la planta es mayor que 5 m incluyendo también las cubiertas flexibles. (p.p.47, 65, 85) Las normas del reglamento tienen que ser cumplidas al pie de la letra porque es donde está establecido como se debe de seguir el procedimiento de la construcción, calculando la esbeltez del suelo que cumpla con las especificaciones mencionadas en (RCN), dando las medidas exactas de cada detalle realizado en el diseño de los planos sin cometer los errores de exagerar con los resultados para que no sean alterados y el costo no sea elevado y a su vez sea una obra de buena calidad y duradera ya que cumpliendo todos los requisitos de la obra tenga como fin la ejecución de un proyecto. Continúa expresando MTI, (2006) que: Las edificaciones de mamposteria reforzada estarn compuesta estructuralemte por los siguientes elementos: unidades de mamposteria o bloques, concreto fluido, mortero y el acero de refuerzo. Todos estos componentes que integran la mamposteria son los que ayudan a tener una buena construccion y asi no trabajan independiente ante las distintas cargas, su comportamiento es el resultado de un trabajo conjunto de todos ellos. (p.60)
  • 24. 12 Las edificaciones de cualquier lado se contienen de mampostería la diferencia es que están las que son reforzadas y las confinadas, pero en el país solamente se usan 2, las paredes fortificadas son la de mayor tiempo claro siempre y cuando se cumplan con el reglamento, siguiendo las especificaciones de cada uno de los elementos necesarios como el concreto tiene que cumplir las normas con las cuales lleva a tener más resistencia y duración, también se tiene el cuidado de que las cargas muertas estén distribuidas por toda la cimentación con el fin de que trabajen unidas para que la construcción no se establezca un perjuicio que pueden salir personas heridas, así que se rigen con las normas establecidas por el Ministerio, para que el comportamiento de la estructuras sea variable con respecto a las dimensiones dadas que son las que funcionaran como prevenciones a colapsos o derrumbes. Según Juan Manuel Santos, Arturo Rojas Rojas, Angela Enao Ospina, Eva Valencia..., (2015) indica que: La infraestructura educativa del país, deberá tener en cuenta los procesos, procedimientos y normativas que reglamentan su desarrollo, a efectos de garantizar que ésta cumpla con los estándares y requisitos que le resultan aplicables, desarrollándose el Plan Educativo que permita definir las herramientas de intervención para el mantenimiento, la recuperación, la ampliación y construcción de la estructura educativa para la implementación de la jornada única considerando acciones complementarias para la implementación del trabajo.(p.p. 12- 13) Los diseños realizados en el país se han ejecutados estudios de los cuales se rigen al reglamento teniendo en cuenta un buen desarrollo garantizando para la Educación ya que con el mejoramiento y el mantenimiento de las construcciones tienden hacer mucho más duraderas porque las estructuras se vuelven más rígidas y soportan ciertos tipos de fenómenos pero para eso se consideran las normas ya establecidas por el código con el fin de implementar avances científico y progresos en el pueblo por ese motivo se han realizado nuevos estudios para que se garanticen que se cumpla el (RCN) y los resultados sean aplicados correctamente. Continúa expresando (Juan Manuel Santos, Arturo Rojas Rojas, Angela Enao Ospina, Eva Valencia..., 2015, p.21) que: Todas aquellas medidas y acciones que tengan como objetivo evitar o minimizar futuros deterioros o pérdidas. Se realizan sobre el contexto o el área circundante al bien, o más frecuentemente un grupo de bienes, sin tener en cuenta su edad o condición. Estas medidas y acciones son indirectas no interfieren con los materiales y las estructuras de los bienes. No modifican su apariencia. (p.66)
  • 25. 13 El diseño de una Estructura cuyo fin trabaje en lo social o privado siempre se debe de tomar como principal argumento las especificaciones planteadas en el reglamento para que las medidas de prevención de colapsos o daños a la cimentación se puedan minimizar con forme pasan los años evitando los deterioros de material ya levantados siempre y cuando el uso sea el adecuado sin alterar situaciones o resultados que se obtienen en los estudios técnicos y previos a la ejecución de la construcción. 6.2. Costo del diseño de secciones En la construcción antes de que el proyecto sea ejecutado tiene que pasar un proceso de lo cual es llamado costo y el presupuesto ya que es del trabajo un detalle muy complejo porque es donde va el monto total y es cuando se resguarda todo lo necesario para dicho propósito con el fin de que en el momento de dar inicio o en la compra de todos los materiales tiene que estar todo completo por esa razón se hace una hoja de cálculo también incluyendo el salario de los que realizaran la mano de obra que igual es de importancia tomar en cuenta porque ellos serán los que realicen y culminen la cimentación y si es necesario se incluyen un porcentaje de accidentalidad por el motivo de cualquier percance. Según Donal Flores Soto, Pedro Ulloa, Jorge Hayn Vogl, Rene Arguello Sacasa..., (1997) expresa que: La resistencia del concreto estructural nunca sera menor de 210 kg/cm2 equivalentes a 3000 lbs/pulg2, con un revenimiento entre 10 y 15 cm. El proporcionamiento de dicho concreto sera 1:2:3. Lo que equivale en volumen a 1 bolsa de cemento, 2 latas de arena y 3 de piedra triturada (grava), el agua empleada en la mezcla debera ser de calidad potable y limpia de toda sustancia aceitosa, salina, alcalina, materia organica y limo.(p.13) El balance de todas las especificaciones necesarias para que en el momento de realizar una mezcla obtenga las proporciones necesarias y completas para que no pierda sus minerales como concreto por que es el que hace la mayoria de resitencia en una construccion igual se pueden comprobar con puruebas de laboratorios para tomar en cuenta la resistencia del material realizado en la obra y no exceder con lo previsto por lo que el costo puede elevarse exageradamente, asi como supervisar la realizacion de cada trabajo por que cuando el presupuesto es completado cada herramienta a usar debe serlo correctamente evitando recortes elevados ya que se incluye un porcentaje de el 10% de desperdicio en los calulos.
  • 26. 14 Continua Donal Flores Soto, Pedro Ulloa, Jorge Hayn Vogl, Rene Arguello Sacasa..., (1997) expresando que: La piedra triturada debe ser limpia, libre de impuezas y de materias extrañas. Debera provenir de rocas inertes sin actividad sobre el cemento por que esto puede afectar en la relizacion del concreto. El tamaño maximo de la piedra debera estar de acuerdo con el tipo de estructura y el espaciemaiento del acero de refeurzo pirncipal, los agregados deberan ser almacenados en un lugar nivelado, seco y limpio generalmente sobre una superficie lisa y dura.(p.14) Es recomendado para ese tipo de mezclas usar maquinas por el cual no se pierde ningún mineral y las proporciones son lo más correctas posibles y que no pierdan sus componentes ya que son de vital importancia para que el concreto no pierda resistencia en el momento de aplicar fuerzas en la cimentación ya sea de empuje sobre el eje y o por el eje x, igual cumpliendo con sus mediad necesarias al realizar la mezcla teniendo en cuenta que non puede sobrepasar del tiempo establecido y sobre la aplicación de los materiales como el agua sin aplicar aditivos. Vuelve a expresar Donal Flores Soto, Pedro Ulloa, Jorge Hayn Vogl, Rene Arguello Sacasa..., (1997) que: Las dimenciones de los cimientos dpenden de peso de los muros, techos y de la calidad del suelo, que para una misma carga en terreno blando el cimiento tiene que se mas ancho y largo que en un terreno duro igual que debe de tenerse mucho cuidado contruir sobre un terreno vegetal, los cuales deberan ser removidos teniendo en cuenta las dimenciones de la viga asismica de ancho y altura no menor de 20 cm.(p.18) El conocmiento de que cuando se contrye en lugares donde el terrno nocumple con las especeficacion presentadas en el Reglamneto Nacional de la Construccion tienden a que la cimentacion ceda a un colapso por esa razon deben de realizarse estudios previos de suelo igual como del lugar por que pueda ser que se haya sido un basurero o con terreno blando, tambien respetando las dimenciones minimas establecidas para cada detalle contructivo.
  • 27. 15 Continua expresando Donal Flores Soto, Pedro Ulloa, Jorge Hayn Vogl, Rene Arguello Sacasa..., (1997) que: Los cimientos deben usarse en la parte inferior del cimiento de un concreto pobre en caso de existencia de suelos humedos muy blandos. Como especificacion minima se usa en la zapata 5 varillas #3 cada 12 cm colocados en ambos sentidos para anchos de 60 cm, en caso de mayores requerimientos de carga de parte del cimiento las dimensiones y refuerzos a necesitar deberan ser diseñadas por ingenierio Civil Estructural. (p.20) En una construccion los cimientos son lo que tienen que estar bien rigidos y con una excelente trabajabilidad porque es donde la obra da comienzo con las zapatas que son las que soportan las cargas muertas de la Estructura y las vivas con las cuales son diseñada dandole igual mejoramiento al suelo compactandole hasta que llegue con una firmacion y que pase la prueba de Casa Grande siempre y cuando respetandos las especificacion y detalles que lleva cada elemento dando las dimenciones necesarias y cumpliendo con las fuerzas calculadas incluyendo los refuerzos que son importante para que la edificacion mantega su rigidez y no sufra daños terceros evitando un colapso en la faena. 6.3. Importancia de mejoramientos y mantenimiento En el momento de realizar un mantenimiento en una estructura se debe considerar varias especificaciones rigiendo al pie de la letra lo que estable las normas tomando en cuenta lo importante que puede ser este trabajo para una cimentación, al igual que se analiza detalladamente la distribución de cada elemento planteado en ella para ver si ha fallado con forme pasa el tiempo con el fin de que no sufran colapsos o grietas que pueden llegar afectar más adelante la construcción, también así con el mejoramiento se deben cumplir las normas establecidas ya que con las determinaciones de cada detalle estructural así se puede evitar daños en la edificación. Según Arquitectos,(2017) expresa que: Las instrucciones de mantenimiento van encaminadas a conocer las operaciones que periódicamente se precisan acometer en el edificio para preservar la funcionalidad y estética del mismo durante la vida útil para la que el edificio se ha proyectado a un mejor diseño y que cumpla con las especificaciones así como las operaciones de mantenimiento se definen mediante como limpiar, reparar, reponer, prever la periodicidad con que se han de llevar a cabo estas operaciones. (p.3)
  • 28. 16 Las reglas establecidas por ciertas normas de reconstrucción tienen que tomarse en cuenta porque de las cuales la construcción lleva un objetivo positivo al igual que las operaciones de mantenimiento trascienden a que se pueda mejorar las cimentaciones para obtener excelentes estructuras y que el edificio sea lo suficiente fuerte para soportar todo tipo de fenómeno siempre y cuando se respeten los detalles constructivos porque de ellos depende una buena edificación. Continúa expresando Arquitectos, (2017): Que las operaciones trascienden de limitarse a arreglar lo que se rompe o a arreglar lo que se ha dejado estropear, precisando, pues, interesarse por conocer el inmueble adquirido, apreciar lo común como propio, dispensar un trato cuidadoso, organizar lo que se precisa mantener cada año, reflejándolo en un presupuesto, y, por último, acreditar lo hecho durante el ejercicio objeto de la programación. (p.3) Una construcción para que sea duradera tiene que ser primeramente desde el inicio supervisada correctamente para evitar daños ocasionados por fenómenos naturales de los cuales no pueden ser evitados por el hombre y conforme la estructuras vaya sufriendo daños igual tenga el reparamiento necesario siendo cuidado porque las cimentaciones cuando obtienen daños por falta de calidad de material o mala edificación tienen a sufrir colapso que pueden afectar a la población de dicho lugar. Continúa diciendo Arquitectos, (2017) que: Por lo general, los sistemas de cimentación quedan ocultos o enterrados después de su construcción. Así que no realizar actuaciones que pretendan eliminar, disminuir las dimensiones o cambiar el emplazamiento de cualquiera de los elementos que componen la cimentación de un edificio, o apoyar sobre ellos nuevas construcciones u otras cargas. En una necesaria intervención que afectara a algunos elementos se requerirá tanto para el proyecto como para la ejecución de las obras correspondientes. (p.10) Siempre es necesario tener en cuenta que una construcción debe de realizarse con toda la delicadeza ya que es una gran responsabilidad para el Ingeniero a cargo de la obra, ya que desde que da inicio la edificación con las vigas a sísmica y zapatas tiene que estar pendiente que los trabajadores armen el acero bien cumpliendo con los requisitos establecidos en las normas, también estar pendiente de los avances de la arquitectura sin que se pueda cambiar o mejorar ningún detalles de la cimentación ya que esos se realizan con diferentes estudios y son reflejados en el plano de cualquier caso porque son los pasos de vital importancia para que el edificio tenga una excelente cimentación, en el caso de que llegue a suceder un percance la culpa se le dará al Ing. a
  • 29. 17 cargo o al supervisor por ellos será afectada la ejecución del proyecto porque no se pueden cambiar ningún elemento ya establecido. Sigue expresando Arquitectos, (2017) que: No se contemplan las operaciones de mantenimiento específicas de los edificios sometidos a acciones que induzcan fatiga. Se redactará un plan de mantenimiento independiente del general incluso de adoptar el planteamiento de vida segura en la comprobación a fatiga. Si en la comprobación a fatiga se ha adoptado el criterio de tolerancia al daño, el plan de mantenimiento debe especificar el procedimiento para evitar la propagación de las fisuras. (p.28) La construcción se llega a obtener muchos problemas debido pasa el tiempo así que en el momento de establecer o garantizar un mantenimiento se deben tomar en cuenta las especificaciones que son necesarias para reparar las partes dañadas ya sea por desastres naturales o simplemente porque la cimentación fue mala, así si para ello se realiza un presupuesto sacado un porcentaje del cual es el que servirá para darle dicho sustento pero siempre y cuando la fatiga o grietas sean acertadas por las revisiones realizadas afirmando que la estructura se encuentra en un estado que es necesario la implementación de una manutención rígida y factible, tomando en cuenta que las fisuras pueden ser moderadamente costosas al igual que pueden propagarse por toda la obra y ocasionar daños mayores pero en aun así tienen que ejecutarse para que no sean afectados los pobladores o los que hacen uso del edificio. Según Claude J. Baker, Wiliam C. Black,Chester P. Siess..., (1988) que: Se contempla una clase de exposición para concreto que requiere una baja permeabilidad y por estar en contacto directo con el agua y donde las otras condiciones de exposición definidas no se aplican, el medio principal para obtener una baja permeabilidad usando una baja relación a/mc, también se pude lograr optimizando los materiales cementantes usados en la mezcla de concreto con un método de ensayo que da un indicador basado en el desempeño del concreto. (p.62) Se pueden permitir combinaciones alternativas de materiales cementantes siempre que sean ensayados para comprobar la resistencia de dicha materia y deben cumplirse los criterios 4.5.1 teniendo en cuenta el agua que es lo importante para la mezcla también se pueden permitir otros tipos de cementos portland con contenidos hasta el 10% de aluminato sin la relación establecida pero que cumpla con las especificaciones de los planos se puede proceder a la ejecución de cualquier proyecto al igual que se deben cumplir los requisitos de cada construcción que son importantes para que la cimentación no sea demasiado sobre diseñada por que el costo sería
  • 30. 18 elevado y la realización puede ser duradera por que los materiales no pueden encontrarse en el país. 6.4. La educación rural en Nicaragua La educación en Nicaragua es una de las oportunidades más amplia en cualquier parte de país siendo está más demandada por los nicaragüenses los alumnos así sean en la educación de primaria secundaria tiene a desarrollarse de forma gratuita también siendo parte de los profesores formar personas con éxito en la vida en las comunidades se viví a través del campo por eso la en la zonas rural es donde más tenemos a trabajar para el mejoramientos de estas personas existen varios atraso en este casos por eso la formación de ellos debería ser primordial en todos los lugares también se necesita personas con un nivel excelente para comprender todos los casos que presenta la comunidad, no obstante la construcción de esto presentara una gran demanda para la escuela. Según Claudia Pineda, Claudia Garcia Rocha, Charles Grigsby, Yasser Saenz...,(2012) expresa que: En nuestra sociedad es ampliamente aceptado que la educacion es la principal estrategia de desarrollo social cultural y economico con que cuenta un pais para socializar e integrar a todas las personas en igualdad de condiciones a todas las dimenciones del desarrollo sostenible la educacion rural surge como una respuesta desde y para las zonas rurales,(p9) La educacion permite la integridad como persona por atravez de la escules son una cae en donde se van formando desde un punto social y gracia a esto todos pueden superrar ya sea de todo tipo de fututo en todas los ambitos tambien ayuda al mejoramiento de la cuidad ya que esto pobrar emigrar a otros lugares para reforsar su conocimiento para convatir las condiciones de las pobresas ya que con el desarrollo pobran obtener una carrera con mas factibilidad. El gobierto con la ayuda de plan nacional de desarrollo humano buscan la forma de reducir las condiones que presantan las comunidades que son el ambre buscan la estrategia de la alimentacion en los colegio con esto ayudar a todas las familias nicaraguenses tambien ayudan a la seguridad de todas las personas con un confortable lugar en donde se desarrollan de manera positiva con el mojoramiento de la calidad de todos las habitants de la comunidad para el desarrollo el sector.
  • 31. 19 Según Claudia Pineda, Claudia Garcia Rocha, Charles Grigsby, Yasser Saenz..., (2012) sigue expresando: En la estartegia social gobal de plan nacional de desarrollo humano (PNDH), el gobierno de nicaragua prioriza cinco areas que conduce en varias direcciones a reducir la pobreza y apoyar el cecimiento economico, que a su vez son las mas representativos de la politica social del gobierno la estrategiq qlimentaria, estrategia y politicas del sector educativos, estrategia y politicas de salud (p16) La estartegia de ayudar a las familias de la escuela rurales es un gran adanse en el desarroollo ya que estamos ayudando a la comunidad tambien ayuda a disminuir el ambre con la ayuda alimentaria pobras atraer mas alumnos en todos las partes del pais en donde se construya cualquier escuela en la area de sañud seria conbatir cualquier enfermedad que ocaciones perdidad de clases o traso en la puntualidad de los estudiantes ayudara en la recuperacion de unos niños con una salud mejorada y asi motivarse a resivir sus clases. Las estrategia que tiene el gobierno actualmente esta batallando con el analfabetismo en todos los lugares del pais ya que es uno de los problemas que presenta nicaragua con el fin de mejoral el conocientos y la intelecto de todos los nicaraguense con ayuda de las personas obtendremos mas personas preparadas asi el pais se desarrollara de una manere impecable de todos los aspectos a si abran mas ciudadanos preparado para un éxito implecable en todos el mundo. Según Claudia Pineda, Claudia Garcia Rocha, Charles Grigsby, Yasser Saenz...,( 2012) continua expresando que: Mas educacion que consiste en disminuir e analfabetismo de la poblacion mayor de 15 años de edad incrementarel acceso y la cobertura en las educaciones de pre escolar. Primaria secundaria especial educacion normal y tecnica. Mejor educacion principalmente transformando el curriculo eductivo y la formacion y capacitacion de los maestros. Otra educacion orientada a transformar los valores de la educacion y del sistema educativo.(p 16) El analfabetismo en unos de los principales problema que presenta el pais por eso el gobierno quiere disminuir el porcentaje del caos de nicaragua para combatir este problema se requiere con la ayuda de los habitantes para contra restar la difilculta como pobemos a ser esto con el mejoramiento de la calidad de los maestros con un confortable lugar de estudio se pretende desarrollarse a superar el indice de indicadores educativos con ayuda de ellos mejoraremos en todos los ambitos y en los lugares el cual se desarrollen con respeto y profesionalismo.
  • 32. 20 6.5. Instituto Americano del Concreto (ACI) El concreto es unos del principal contribuyente en este caso ya q vamos a mejorar y ampliar 2 secciones es necesario sabré las condiciones de estos agregados la cantidad necesaria para pobre tener un lugar seguro que no presente fracturas y sea resistente a todas las condiciones climatología del lugar ya que en el sitio qué se realizará son zonas lluviosas y esto es unos de los factores más peligros por el suele tiende a ser muy débil por eso necesitamos sobre el % de cada material. Según Claude J. Baker, Wiliam C. Black,Chester P. Siess..., (1988) expresa que : El elemento de acero de alta resistencia como alambre barra, toron o um paquete de estos elementos son utilizado para aplicar fuerzas de preesforzado al concreto, el material distininto como el agua de los agregados o sel cemento, utilizado como componente del concreto y que se añade a este el material granular como arena grava piedar triturada y escoria de hierro de alto horno.(p 37) Es necesario saber la cantidad necesaria de los materiales que damos a utilizar por que atrave de este reglamento pobes garantizar toda la comodidad y seguridad que presta cualquier fabricacion siendo asi la seguridad de la construccion tambien para haorrar los costos sabiendo lo necesario que al utlizar reducir la cantidad de materiales y el porcentaje de cada unos de ellos a si siendo factible la realizacion de la obra. En toda construccion y especificamente obras verticales ahora en esto tiempo se trabaja con acero ya que el hierro ayuda a reforzar cualquier construccion ya que cualquier percance como movimientos de la tierra o terremotos por eso ayuda a garantizar un lugar de seguridad y ayuda a reforzar cualquier tipo de ballo es lo que vamos a ser en la ampliacion y mejoramiento de la escuela por eso el concreto con todos los agregados de forma correcta es segura en cualquier lado del pais.y tambien trabajaremos con electricidad por eso estan dejando tubos entre medio de las armaduras.
  • 33. 21 Según Claude J. Baker, Wiliam C. Black,Chester P. Siess..., (1988) continua expresando que: Los ductos o tuberias insertados que no sean perjubicales para el concreto pueden embeberse en el pero el trabajo debe realizarse de manera tal que la estructura no se ponga en peligro se dan en reglas empiricas para la ealizacion e instalaciones seguras en condiciones normales pero deben aserse diseños especiales para condiciones no usuales.(p75) Esto se basa cuando ya estan en electricidad a como dice tambien se necesitan un diseño el cual permite que la construccion no sufra cualquier tipo de fractura todo las estructuras actualmente cuenta con este mecanismo de contruccion por eso los empiricos se an actualizado pero en nuestro caso de la obra de la escuela y el mejoramiento de ella tenemos que tomar en cuenta este factor ya que haora cuenta con energia en la comunidad.
  • 34. 22 VII. Hipótesis Con la construcción de 2 nuevas secciones de la Escuela del municipio de San Pedro de Lóvago Comarca el Juste mejoraría el aprendizaje de los estudiantes de primaria en el año 2017. 7.1 Operacionalización de variables Cuadro 1: Operacionalización de variables Hipótesis Variables Sub- variables Indicadores Fuente de información instrumento Con la construcción de 2 nuevas secciones de la Escuela del municipio de San Pedro de Lóvago Comarca el Juste mejoraría el aprendizaje de los estudiantes de primaria en el año 2017. Estudiantes Matricula Registro académico Dirección Entrevista Aprendizaje Pruebas a si los estudiantes  Muy bueno  Bueno  Regular Estudiantes Entrevista Fuente propia En el presente cuadro consta con 2 versátiles las cuales pueden clasificarse en independientes y dependientes tales como estudiantes y aprendizaje de los cuales se pueden recopilar sub-variables dándole salida a través de las técnicas o instrumento como entrevistas con la fuente de información de los alumnos y dirección teniendo indicadores como registro académico clasificando su enseñanza en muy bueno, bueno, regular de la escuela hacia los habitantes en donde se realizara el mejoramiento y la ampliación de esta.
  • 35. 23 VIII. Diseño Metodológico Relacionado con el área de diseño, construcción, urbanismo y territorio innovando el centro educativo para mejorar la comunidad estudiantil, permitiendo que el alumno tenga su espacio completo por cada aula de clase y grado transcurrido en el año, sin interrupciones indebidas, de esta manera las familias aledañas al colegio se animen que sus hijos obtengas satisfactorio. 8.1. Enfoque de la investigación Este tipo de investigación se clasifican en cualitativas porque tiene 2 categoría como son estudiantes que es personal y contiene 2 impersonales las cuales son ampliación y aprendizaje, esto correlacionar las misma permitiendo dar salida a los objetivos. 8.2. Línea de investigación Está vinculado por el mejoramiento de la escuela ya que se agregarán aulas nuevas para que así los alumnos tengan conformidades en el estudio con la oportunidad de que otros discentes de que comarcas cercanas puedan viajar para prepararse y su movilización no sea demasiada larga, facilitando el acoplamiento de cantidades suficientes sin necesidad de incomodidad en los estudiantes. 8.3. Corte de la investigación Transversal porque el proyecto se elabora en el mes de octubre del 2017 ya que no se realizará una ampliación completa si no nada más el anexo de 2 secciones y el mejoramiento de la escuela en un determinado tiempo. 8.4. Métodos de la investigación: 8.4.1.Análisis Se utilizaron diferentes documentos analizando la información que respalda al mejoramiento y la edificación que se realizara en la escuela por medio de las citas que proporcionan el reglamento y normas de construcción en el país. 8.4.2.Síntesis Se dio uso de este en el momento de que extrajeron de diferentes tipos de reglamentos y normas de construcción se realizaron definiciones a través del APA con la explicación de cita parafraseada.
  • 36. 24 8.4.3. Comparativo Se utilizarán con las extracciones de los documentos se relacionan con las actividades que se ejecutaran en la escuela a si recopilando información necesaria de la construcción esto permitió dar les respuesta a los objetivos. 8.5. Determinación de técnicas/instrumento 8.5.1.Revisión documental Se utiliza para determinar la importancia que puede ser el anexo de la construcción de 2 secciones en la Escuela de la Comarca el Juste viendo si así se mejora el aprendizaje de los estudiantes obteniendo una buena comodidad y privacidad. (Ver anexo 5) 8.5.2.Observación Determinando como se encuentra el estado del terreno para clasificarlo si está en condiciones permisibles para la construcción de las 2 secciones, así como clasificar los materiales a utilizar y como serán trasladados hacia el lugar para la ejecución de la obra. (Ver anexo 6) 8.5.3.Entrevista Se usa para informarse sobre las ventajas y desventajas que traería la construcción y el mejoramiento de la Escuela el Juste tanto para los pobladores como a los personales de trabajo de centro educativo teniendo en cuenta la opinión de cada uno de ellos. 8.6. Universo Según el Instituto Nacional de Estadísticas y Censos (2005) de Nicaragua expresa que: En la Ciudad de Juigalpa del departamento de Chontales consta con una población total de 46,855 habitantes, donde 21,953 son hombres y 24,902 son mujeres tanto en el casco urbano como en el rural. Igual refiriéndose al municipio de San Pedro de Lovago con una cantidad de 6,823 habitantes, siendo 3,439 hombres y 3,384 mujeres igual incluyendo la zona rural como la urbana, dividiéndose entre las edades de 5-19 años con 2,765 niños y de 20-59 con 3,506 personas consideradas adultas y de la tercera edad con 552 habitantes.
  • 37. 25 8.7. Población En la Comarca el Juste perteneciente al Municipio de San Pedro de Lovago con un censo realizado en el año 2017 se estima una población de 856 personas. 8.8. Muestra Datos 𝑁 = 650 ℎ𝑎𝑏. 𝜎 = 0.5 𝑍 = 1.96 𝑒 = 3% 𝑛 = 𝑁 ∗ 𝜎2 ∗ 𝑍2 (𝑁 − 1) ∗ 𝑒2 + 𝜎2 ∗ 𝑍2 𝑛 = 650 ∗ 0.52 ∗ 1.962 (650 − 1) ∗ 0.092 + 0.52 ∗ 1.962 100% 650 X= 15.2% 8.8.1.Criterios de Exclusión La entrevista a los pobladores no se les realizara a personas mayores de 20 años ya que son lo considerados que no pueden dar respuestas coherentes referentes al anexo de las 2 secciones y el mantenimiento que puede obtener la Escuela. 8.8.2.Criterios de Inclusión Los instrumentos se les dará a conocer a personas nada mas mayores de 20 años y menores a 60 porque son lo que pueden tener conocimiento sobre el tema a tratar y dar respuestas explicitas conforme a la Escuela. 𝑛 = 99
  • 38. 26 8.9. Tipo de muestreo El método a utilizar será probabilístico teniendo en cuenta que se tomaran viviendas aleatoriamente aplicando la entrevista a una persona por familia. 8.10. Validación de Instrumentos El estudiante Fidias Jasef Díaz Díaz de quinto año de ingeniería civil con numero de celular 8632- 7498 dio a conocer que las preguntas están bien redactadas solo que paso un percance en dos de ellas que por que se habla de otro proyecto y que no se le está dando a explicar a la población con palabras técnicas que el entienda. El ing. Rene José López Silva director de proyectos de la Alcaldía de Muelle de los Bueyes con número de celular 8658-7375 indico que las preguntas a realizar en la entrevista dan salida a los objetivos como a la hipótesis estableciendo que están bien redactadas sin mostrar recomendaciones. El ing. Fernando Torres docente de la universidad nacional de ingeniería con número de celular 87910859 indico que las preguntas están en un rango muy buenas con las cuales están entendibles para la población y el personal de dirección. 8.11. Plan de Análisis Se realizará mediante entrevistas a la población con el fin de obtener información al respecto del proyecto y a al personal de dirección para que informen los motivos por el cual es necesario la obra ya que por este medio se puede comunicar con los habitantes y con mucha facilidad, así también usando el software llamado SPSS ya que este programa trabaja con cantidades grandes y muy sencillo de entender y manejarlo.
  • 39. 27 IX. ANÁLISIS Y PRESENTACIÓN DE RESULTADOS Se realiza diferentes instrumentos a la población en este caso se hizo entrevista para tener en cuenta la opinión que tiene cada habitante en la comarca el justo con el fin de saber su comentario acerca el mejoramiento y manteniendo que se proyectara a la escuela, también se llevaron a cabo preguntas al personal de trabajo para que nos ven su punto de vista de los problemas que presenta actualmente y una idea de con me imagina que estar con los anexos. La opinión de la población en todo proyecto es muy importante ya que se basa en la con conveniencia ya que son ellos los que la van a desarrollarse en todos los aspectos como personas de éxito en este caso se realizó un diseño de mejoramiento y mantenimiento de 2 s3ecciones en la comarca el justa municipio de san pedro del Lovago con el fin de mejora el aprendizaje de los alumnos y alumnas del lugar para un mejor desarrollo de la comunidad. La técnica utilizada para el levantamiento de información ya sea a la población, empresas privadas y públicas. En este caso se realizaron 2 tipos de entrevista, las primeras fueron hacia los profesores ya que como profesionales importa saber la opinión de cómo está trabajando en las enseñanzas de los niños y niñas, la segunda se realizó a la comunidad con la importancia de que dieran a conocer sobre los beneficios de que tendrán en el desarrollo de la escuela y a si cómo sería un lugar apropiado en donde los alumnos y alumnas se sientan más cómodos en las aulas de clase. Se observa diferentes respuestas cada entrevista realizada a las personas en los primeros encuentros a la dirección se encontrará varias ideas para el mejoramiento de la escuela y los nuevos recursos y las ventajas que tendrán las nuevas secciones y la seguridad de toda los alumnos y alumnas de otros grados la cual están necesitando porque no cuentan con las condiciones apropiadas de un centro de estudio. En la segunda entrevista realizada a la población se encontrará diferentes respuestas en todo el aspecto del mejoramiento y el mantenimiento de la escuela el instrumento al realizar se preguntaron los datos generales tales como su edad y su sexo. Fueron muchas contestaciones que la comunidad daba en común con otros cambien respondieron que con un bonito un parque para que los niños y niñas se divierta otra posible réplica fue que ya que el colegio sufre malos mantenimientos y puede ser peligroso para sus hijos también hay que es de importancia tener una secundaria regular ya que actualmente se imparte por encuentro con todo este sería muy importante
  • 40. 28 ya que todo la comunidad se motivara al terminar sus estudio y los conllevara a realizar una carrera universitaria. 9.1. Análisis de resultados entrevista a Dirección Cuadro 2: Edades Fuente: propia Grafico 1: Edades Fuente: Propia De acuerdo cuadro 2 y el grafico 1 muestra que se conforma los Docentes entre la edad de 20 a 39 años son 2 equivalente al 50% personas, que de 40 a 55 años 1 para un 25% y de 56 a 59 años igual 1 con un 25%, teniendo un total de 4 correspondiente al 100%. Edad Frecuencia Porcentaje 20 a 39 Años 2 50% 40 a 55 Años 1 25% 56 a 59 Años 1 25% Total 4 100%
  • 41. 29 Cuadro 3: Profesión Fuente: Propia Grafico 2: Profesión Fuente: Propia En el cuadro 3 y el grafico se muestra que la Escuela consta de con un total de 4 Docentes, equivalente al 100% dividiéndose de licenciada en matemáticas 1 para el 25%, Licenciada en lengua y literatura 2 correspondiente a 50% y Docente de Educación Inicial 1 resultando 25%. Profesion Frecuencia Porcentaje Licenciada en matematicas 1 25% Licenciada en Lengua y Literatura 2 50% Docente Educacion Inicial 1 25% Total 4 100%
  • 42. 30 Objetivo específico 1: Plantear un diseño incluyendo el mantenimiento y el mejoramiento, que cumpla con las expectativas de la población. Cuadro 4: Cambios obtenido con el proyecto Fuente: Propia Grafico 3: Cambios obtenido con el proyecto Fuente: Propia En el cuadro 4, grafico 3 se representa que personas igual 4 con un 100% respondieron que se tendrá muchos cambios en la comunidad y los estudiantes dividiéndose entre las edades de 20 a 39 años la cantidad de encuestados son 2 para un 50%, de 40 a 55 años 1 equivalente a 25% y de 1 correspondiente a 25%. Edad Muchos cambios en la comunidad y los estudiantes % Muchos cambios en la comunidad y los estudiantes 20 a 39 Años 2 50% 40 a 55 Años 1 25% 56 a 59 Años 1 25% Total 4 100%
  • 43. 31 Cuadro 5: ¿Qué cambios tendrían los estudiantes? Fuente: Propia Grafico 4: ¿Qué cambios tendrían los estudiantes? Fuente: Propia Según el cuadro 5 y grafico 4, están 3 posibles respuestas de las cuales entre las edades de 20 a 39 años, indica tendrán mejor desarrollo 1 persona, equivalente a 50% al igual que continua diciendo que tendrán más concentración en las clases 1 correspondiente al 50% con un total de 2 para un 100%, siguiendo de 40 a 55 años expresando que se animarían por tener secciones nuevas dice 1 con el 100%, y 1 igual 100% de 56 a 59 años que tendrán igual desarrollo. 20 a 39 Años % 20 a 39 años 40 a 55 Años % 40 a 55 años 56 a 59 Años % 56 a 59 años Tendran mejor desarrollo 1 50% 0 0 1 100% Tendran mas concentracio n en las clases 1 50% 0 0 0 0 Se animaran por tener secciones nuevas 0 0 1 100% 0 0 Total 2 100% 1 100% 1 100% Edad Posibles respuestas
  • 44. 32 Objetivo específico 2: Calcular cuan factible es dicha propuesta de ampliación de 2 nuevas secciones de la Escuela San Pablo tanto como a la población y a los estudiantes de la primaria. Cuadro 6: ¿Cómo impartirían las clases los docentes? Fuente: Propia Grafico 5: ¿Cómo impartirían las clases los docentes? Fuente: Propia De acuerdo cuadro 6 y grafico 5, están 3 posibles respuestas de los cuales entre las edades de 20 a 39 años, indica que podrán impartir sus clases con amor y dedicación 1 persona, equivalente a 50% al igual que continua diciendo que al 100 1 correspondiente al 50% con un total de 2 para un 100%, siguiendo de 40 a 55 años expresando que con mucho entusiasmo y diarismo dice 1 con el 100%, y 1 igual a 100% de 56 a 59 años con mucho entusiasmo y diarismo. 20 a 39 Años % 20 a 39 años 40 a 55 Años % 40 a 55 años 56 a 59 Años % 56 a 59 años Podran impartir sus clases con amor y dedicacion 1 50% 0 0 1 100% con mucho entusiasmo y dianmismo 0 0 1 100% 0 0 al 100 1 50% 0 0 0 Total 2 100% 1 100% 1 100% Edad Posibles respuestas
  • 45. 33 Cuadro 7: ¿Mejoraría el desarrollo de población y estudiantes? Fuente: Propia Grafico 6: ¿Mejoraría el desarrollo de población y estudiantes? Fuente: Propia El cuadro 7 y el grafico 6, refleja que 1 persona equivalente al 100% con la profesión de Licenciada en Matemáticas respondió que recibirán un espacio digno, 1 con un 50% Licenciada en lengua y literatura opino que habrá más opciones para que estudien más personas, y 1 correspondiente al 50% expreso que ayudaría a no transportarse a otro lugar teniendo un total de 2 siendo el 100%, y 1 resultando el 100% como total dijo que se incentivarían más por el estudio. Posibles respuestas licenciada en matematicas % Licenciada en matematicas Licenciada en Lengua y Literatura % Licenciada en lengua y literatura Docente Educacion Inicial % Docente educacion inicial Recibiran en un espacio digno 1 100% 0 0 0 Habran mas opciones para que estudien mas personas 0 1 50% 0 Ayudaria a no transportarse a otro lugar 0 1 50% 0 Encentivara mas por el estudio 0 0 1 100% Total 1 100% 2 100% 1 100%
  • 46. 34 Cuadro 8: ¿Cómo conformaría el personal? Fuente: Propia Grafico 7: ¿Cómo conformaría el personal? Fuente: Propia En el cuadro 8 y grafico 7 representa las cantidades de personas que dieron sus posibles respuesta estando dentro de ellas como, de acuerdo a su nivel que se ha asignado con la cantidad de personas 1 equivalente al 100% siendo licenciada en matemática, al igual que Licenciada en lengua y literatura con 1 para un 50% respondiendo lo anterior, y diciendo Que con maestros profesionales ya que otros son solidarios 1 con un 50% llegando que 2 siendo 100% como total, así como el docente de educación inicial 1 resultando el 100% el que menciono todas. Posibles respuestas licenciada en matematicas % Licenciada en matematicas Licenciada en Lengua y Literatura % Licenciada en lengua y literatura Docente Educacion Inicial % Docente educacion inicial De acuerdo a su nivel que se ha asigando 1 100% 1 50% 0 0 Maestros profesionale s ya que otros son solidarios 0 0 1 50% 0 0 Todas 0 0 0 0 1 100% Total 1 100% 2 100% 1 100%
  • 47. 35 Objetivo específico 3: Capacitar a través de conferencia a la población con el fin informarle la importancia del mejoramiento y mantenimiento de la Escuela Comarca el Juste. Cuadro 9: ¿Se impartirían nuevos cursos? Fuente: Propia Grafico 8: ¿Se impartirían nuevos cursos? Fuente: Propia En el cuadro se puede observar que 2 equivalente al 67% siendo licenciadas en matemática comentaron que sería bueno y 1 con un 33% que sería un compromiso con la población teniendo el total de 3 para un 100%, así como licenciada en lengua y literatura 1 resultando el 100%, así como el docente educación inicial con 1 con el 100%. Posibles respuestas licenciada en matematicas % Licenciada en matematicas Licenciada en Lengua y Literatura % Licenciada en lengua y literatura Docente Educacion Inicial % Docente educacion inical Seria bueno 2 67% 1 100% 1 100% Seria un compromiso con la poblacion 1 33% 0 0 Total 3 100% 1 100% 1 100%
  • 48. 36 Cuadro 10: ¿Mejoraría la enseñanza hacia los maestros? Fuente: Propia Grafico 9: ¿Mejoraría la enseñanza hacia los maestros? Fuente Propia Cuadro 10 y grafico 9 refleja que 1 equivalente al 100% licenciada en matemáticas respondió que se ofrecerá una mejor educación, así como 2 con un 100% licenciada en lengua y literatura mencionando que los maestros sacarían una licenciatura y 1 para 100% el docente educación inicial dijo que se ofrecerá una buena educación. Posibles respuestas licenciada en matematicas % Licenciada en matematicas Licenciada en Lengua y Literatura % Licenciada en lengua y literatura Docente Educacion Inicial % docente educacion inicial Los maestros sacando una Licenciatura 0 0 2 100% 0 0 Se ofrecera una mejor educacion 1 100% 0 0 1 100% Total 1 100% 2 100% 1 100%
  • 49. 37 Cuadro 11: ¿Cómo se beneficiarían con la construcción de las 2 secciones? Fuente propia Grafico 10: ¿Cómo se beneficiarían con la construcción de las 2 secciones? Fuente propia En el cuadro y grafico 10, se refleja que entre las edades de 20 a 39 años 1 con 50% respondió que ofrecerá mejor calidad y espacio más digno, así como 1 equivalente 50% por qué se necesita estando un total de 2 para el 100%, el de 40 a 55 años 1 siendo 100% dijo que privacidad entre secciones, y el de 56 a 59 años con 1 resultando el 100% que tendrá mejores condicione 20 a 39 Años % 20 a 39 años 40 a 55 Años % 40 a 55 años 56 a 59 Años % 56 a 59 años Ofrecera mejor calidad y espacio mas digno 1 50% 0 0 0 0 Porque se necesita 1 50% 0 0 0 0 Mejores condiciones 0 0 0 0 1 100% Privacidad entre secciones 0 0 1 100% 0 0 Total 2 100% 1 100% 1 100% Edad P. Respuestas
  • 50. 38 9.2. Análisis y presentación de resultados de entrevista aplicada a los pobladores. Cuadro 12: Edades Edad Frecuencia Porcentaje De 20 a 35 Años 54 55% De 36 a 45 Años 31 31% De 46 a 59 Años 14 14% Total 99 100% Fuente propia Grafico 11: Edades Fuente propia Se puede observar que se realizaron 99 para un 100% de entrevista que se clasificaron en diferentes rangos de edades, de 20 a 35 años se realizaron 54 equivale a un 55%, en las edades de 36 a 45 años se obtuvieron 31 corresponden a un 31%, y en los de 46 a 59 años se obtuvo 14 correspondiente a 14% de entrevista aplicada a la población. 54=55% 31=31% 14=14% 99=100%
  • 51. 39 Cuadro 13: Sexo Sexo Frecuencia % de sexos Masculino 42 42% Femenino 57 58% Total 99 100% Fuente propia Grafico 12: Sexo Fuente propia Se entrevistaron a 99 para un 100% de personas de ambos sexos 42 equivalen 42% los cuales son masculinos fueron entrevistado y mujeres fueron 57 corresponde a un 58% de entrevistas. 42=42% 57=58% 99=100% Masculino Femenino Total
  • 52. 40 Objetivo específico 1: Plantear un diseño incluyendo el mantenimiento y el mejoramiento, que cumpla con las expectativas de la población. Cuadro 14: ¿Qué opina de 2 secciones nuevas? Posibles respuestas Frecuencia % Sería mejor 41 41% Excelente idea 46 47% Para que den secundaria 4 4% Para que este muy bonita 4 4% Porque a la Escuela le hacen falta más secciones 4 4% Total 99 100% Grafico 13: ¿Qué opina de 2 secciones nuevas?  Se obtuvo 41 para un 41% de entrevista que sería mejor  También 46 correspondiente a un 46% que es una excelente idea.  Otros respondieron 4 equivalente a un 4% para que den secundaria 0 20 40 60 80 100 Seria mejor Excelente idea Para que den secundaria Para que este muy bonita Porque a la Escuela le hacen falta mas secciojnes Total 41=41% 46=46% 4=4% 4=4% 4=4% 99=100%
  • 53. 41  También con 4 para un 4% para que este muy bonita.  Por otro lado con 4 equivalente a un 4% porque a la escuela le hacen falta más secciones  Sumando todas las respuestas 99 para el 100% de posibles respuestas. Cuadro 15: ¿Sería necesario un mantenimiento a la Escuela? Posibles respuestas Edad De 20 a 35 Años % de 20 a 35 años De 36 a 45 Años % de 38 a 45 años De 46 a 59 Años % de 46 59 Años Por más seguridad a los niños 18 33% 7 23% 3 21% Para una buena comodidad 5 9% 5 16% 0 0 Para más creatividad e higiene 7 13% 2 7% 5 36% Porque están en mal estado 16 30% 9 29% 3 21% Para que sea una escuela bonita 2 4% 6 19% 1 7% Porque nunca ha tenido un mantenimiento 6 11% 1 3% 2 15% Porque se moja cuando llueve 0 0 1 3% 0 0 Total 54 100% 31 100% 14 100% Fuente propia Grafico 14: ¿Sería necesario un mantenimiento a la Escuela? Fuente propia  Tiene en el rango de edad de 20 a 35 que son 18 para un 33% de 36 a 45 años con 7 correspondiente al 23% y de 46 a 59 años con 3 equivale al 21% respondieron por más seguridad a los niños.  De 20 a 35 años son 5 para un 9%, de 36 a 45 años con 5 correspondiente al 16% y del rango de 46 a 59 años con 0 equivale a 0% respondieron para una buena comodidad.  De 20 a 35 años son 7 para un 13%, de 36 a 45 años con 2 correspondiente al 7% y del rango de 46 a 59 años con 5 equivale a 36% respondieron para más creatividad e higiene.  De 20 a 35 años son 16 para un 30%, de 36 a 45 años con 9 correspondiente al 29% y del rango de 46 a 59 años con 3 equivale a 21% respondieron porque está en mal estado. 18=33% 5=9% 7=13% 16=30% 2=4% 6=11% 0 54=100% 7=23% 5=16% 2=7% 9=29% 6=19% 1=3% 1=3% 31=100% 3=21% 0 5=36% 3=21% 1=7% 2=15% 0 14=100% 0 10 20 30 40 50 60 Por mas segiridad a los niños Para una buena comodidad Para mas creatividad e higiene Porque estan en mal estado Para que sea una escuela bonita Porque nunca ha tenido un mantenimiento Porque se moja cuando llueve Total Edad De 20 a 35 Años Edad De 36 a 45 Años Edad De 46 a 59 Años
  • 54. 42  De 20 a 35 años son 2 para un 4%, de 36 a 45 años con 6 correspondiente al 19% y del rango de 46 a 59 años con 1 equivale a 7% respondieron para que sea una escuela bonita.  De 20 a 35 años son 6 para un 11%, de 36 a 45 años con 1 correspondiente al 3% y del rango de 46 a 59 años con 2 equivale a 15% respondieron porque nunca ha tenido un mantenimiento.  De 20 a 35 años son 0 para un 0%, de 36 a 45 años con 1 correspondiente al 3% y del rango de 46 a 59 años con 0 equivale a 0% respondieron porque se moja cuando llueve.  Que va a un total de entrevista que se realizaron en los diferentes rangos de edad que son 99 para el 100%. Objetivo específico 2: Calcular cuan factible es dicha propuesta de ampliación de 2 nuevas secciones de la Escuela San Pablo tanto como a la población y a los estudiantes de la primaria Cuadro 16: ¿Cómo se beneficiarían usted? Posibles respuestas Sexo Masculino % masculino Femenino % femenino Para que nuestros hijos tengan mejor educación 13 31% 25 44% No mandaríamos a nuestros hijos a estudiar largo 7 17% 5 9% Económicamente 5 12% 6 10% Porque hasta los adultos necesitaríamos estudiar 8 19% 3 5% Mas desarrollo en la comunidad 4 9% 1 2% A los que estudian la secundaria 0 0% 1 2% De motivación a los niños 1 2% 4 7% De ninguna manera 2 5% 4 7% Tranquilidad de nosotros al saber que nuestros hijos están seguros 2 5% 8 14% Total 42 100% 57 100% Fuente propia
  • 55. 43 Grafico 15: ¿Cómo se beneficiarían usted? Fuente propia  Tiene que se realizó por sexo entonces sexo masculino con 13 para un 31% y femenino con 25 corresponde a un 44% contestaron para que mis hijos tengan mejor educación.  En el sexo masculino con 7 para un 17% y femenino con 5 corresponde a un 9% contestaron no mandaremos a nuestros hijos a estudiar largo.  En el sexo masculino con 5 para un 12% y femenino con 6 corresponde a un 10% contestaron económicamente.  En el sexo masculino con 8 para un 19% y femenino con 3 corresponde a un 5% contestaron porque hasta los adultos necesitamos estudiar.  En el sexo masculino con 4 para un 9% y femenino con 1 corresponde a un 2% contestaron más desarrollo en la comunidad.  En el sexo masculino con 0 para un 0% y femenino con 1 corresponde a un 2% contestaron a los que estudian en la secundaria.  En el sexo masculino con 1 para un 2% y femenino con 4 corresponde a un 7% contestaron de motivación a los niños.  En el sexo masculino con 2 para un 5% y femenino con 4 corresponde a un 7% contestaron de ninguna manera.  En el sexo masculino con 2 para un 5% y femenino con 8 corresponde a un 10% contestaron tranquilidad en nosotros al saber que nuestros hijos estarán seguros.  La cual tenemos un total en el sexo masculino de 42 corresponde al 100% y femenino 57 para un 100% de entrevistados. 13=31% 7=17% 5=12% 8=19% 4=9% 0 1=2% 2=5% 2=5% 42=100% 25=44% 5=9% 6=10% 3=5% 1=2% 1=2% 4=7% 4=7% 8=10% 57=100% 0 10 20 30 40 50 60 Sexo Masculino Sexo Femenino
  • 56. 44 Cuadro 17: ¿Animaría a los estudiantes terminar los estudios? Posibles respuestas Edad De 20 a 35 Años % de 20 a 35 años De 36 a 45 Años % de 38 a 45 años De 46 a 59 Años % de 46 a 59 años Entre más bonito más interés 18 33% 10 32% 5 36% Claro que si 4 7% 6 19% 3 22% Si porque habría menos distracción 8 15% 2 7% 2 14% Porque no tienen sus propias aulas 7 13 8 26% 2 14% Estarían muy contentos y los animaría mucho con eso 9 17% 4 13% 2 14% Se sentirían cómodos 8 15% 1 3% 0 0 Total 54 100% 31 100% 14 100% Fuente propia Grafico 16: ¿Animaría a los estudiantes terminar los estudios?  Tiene el rango de edad de 20 a 35 que son 18 para un 33% de 36 a 45 años con 10 correspondiente al 32% y de 46 a 59 años con 5 equivale al 36% respondieron entre más bonito más interés.  De 20 a 35 que son 4 para un 7% de 36 a 45 años con 6 correspondiente al 19% y de 46 a 59 años con 3 equivale al 22% respondieron claro que sí.  De 20 a 35 que son 8 para un 15% de 36 a 45 años con 2 correspondiente al 7% y de 46 a 59 años con 2 equivale al 14% respondieron si porque habría menor distracción.  De 20 a 35 que son 7 para un 13% de 36 a 45 años con 8 correspondiente al 26% y de 46 a 59 años con 2 equivale al 14% respondieron porque no tiene sus propias aulas.  De 20 a 35 que son 9 para un 17% de 36 a 45 años con 4 correspondiente al 13% y de 46 a 59 años con 2 equivale al 14% respondieron estarían uy contento y los animarían mucho en eso. 0 10 20 30 40 50 60 Entre mas bonito mas interes Claro que si Si porque habria menos distraccion Porque no tienen sus propias aulas Estarian muy contentos y los animaria mucho con eso Se sentirian comodos total 18=33% 4=7% 8=15% 7=13% 9=17% 8=15% 54=100% 10=32% 6=19% 2=7% 8=26% 4=13% 1=3% 31=100% 5=36% 3=22% 2=14% 2=14% 2=14% 0 14=100% Edad De 20 a 35 Años Edad De 36 a 45 Años Edad De 46 a 59 Años
  • 57. 45  De 20 a 35 que son 8 para un 15% de 36 a 45 años con 1 correspondiente al 3% y de 46 a 59 años con 0 equivale al 0% respondieron se sentiría más cómodo.  Lo cual tiene las edades de 20 a 35 que son 54 para un 100% de 36 a 45 años con 31 correspondiente al 100% y de 46 a 59 años con 14 equivale al 100% de entrevistas. Cuadro 18: ¿Pediría que se hicieran más secciones? Sexo % femenino Masculino % masculino Femenino Entre más fuesen mejor seria 16 38% 31 54% No porque no hay muchos estudiantes 4 9% 3 5% Depende de la cantidad de los estudiantes 2 5% 9 16% Estaría bien con esas dos para empezar 20 48% 14 25% Total 42 100% 57 100% Fuente propia Grafico 17: ¿Pediría que se hicieran más secciones? Fuente propia  Se tiene que el sexo masculino 16 para un 38% y femenino con 31 equivale al 54% respondieron entra, más fuesen mejor seria.  Se tiene que el sexo masculino 4 para un 9% y femenino con 3 equivale al 5% respondieron no porque no hay muchos estudiantes.
  • 58. 46  Se tiene que el sexo masculino 2 para un 5% y femenino con 9 equivale al 16% respondieron depende la cantidad de los estudiantes.  Se tiene que el sexo masculino 20 para un 48% y femenino con 14 equivale al 25% respondieron estaría bien dos para empezar.  Se tiene que el sexo masculino 42 para un 100% y femenino con 57 equivale al 100% de entrevista realizadas. Objetivo específico 2: Capacitar a través de conferencia a la población con el fin informarle la importancia del mejoramiento y mantenimiento de la Escuela Comarca el Juste. Cuadro 19: ¿Qué otro proyecto sería bueno? Posibles respuestas Sexo Masculino % masculino Femenino % femenino Pupitres nuevos y pizarras 4 10% 3 5% Cambiarle el techo a toda la Escuela 0 0 3 5% Cambio de piso a cerámica 0 0 2 4% Un muro de contención para mayor seguridad 0 0 2 4% Un auditorio 1 2% 1 2% Una cancha 12 29% 11 20% Un parque pequeño 4 10% 16 28% Inodoros 1 2% 3 5% Una área de computación 5 11% 4 7% Biblioteca 5 11% 5 9% Luminarias dentro de las secciones 2 5% 2 3% Que anexen secundaria regular 4 10% 2 3% Está bien así con eso 4 10% 3 5% Total 42 100% 57 100% Fuente propia Grafico 18: ¿Qué otro proyecto sería bueno?
  • 59. 47  Se tiene que el sexo masculino 4 para un 10% y femenino con 3 equivale al 5% con un total de 7 que corresponde al 15% respondieron pupitres nuevos y pizarras.  Igual que el sexo masculino 0 para un 0% y femenino con 3 equivale al 5% con un total de 3 que corresponde al 3% respondieron cambiarle el techo a toda la escuela.  Aquí que el sexo masculino 0 para un 0% y femenino con 2 equivale al 4% con un total de 2 que corresponde al 2% respondieron cambio de piso a cerámica.  Se tiene que el sexo masculino 0 para un 0% y femenino con 2 equivale al 4% con un total de 1 que corresponde al 2% respondieron un muro de contención para más seguridad.  Se tiene que el sexo masculino 1 para un 2% y femenino con 1 equivale al 2% con un total de 2 que corresponde al 2% respondieron un auditorio. 4=10% 0 0 0 1=2% 12=29% 4=10% 1=2% 5=11% 5=11% 2=5% 4=10% 4=10% 3=5% 3=5% 2=4% 2=4% 1=2% 11=20% 16=28% 3=5% 4=7% 5=11% 2=3% 2=3% 3=5% 7=15% 3=3% 2=2% 2=3% 2=2% 23=23% 20=21% 4=4% 9=9% 10=11% 4=4% 6=6% 7=7% 0 5 10 15 20 25 Sexo Masculino Sexo Femenino Total
  • 60. 48  Se tiene que el sexo masculino 12 para un 29% y femenino con 11 equivale al 20% con un total de 23 que corresponde al 23% respondieron una cancha.  Se tiene que el sexo masculino 4 para un 10% y femenino con 16 equivale al 28% con un total de 20 que corresponde al 21% respondieron un parque pequeño.  Se tiene que el sexo masculino 1 para un 2% y femenino con 3 equivale al 5% con un total de 4 que corresponde al 4% respondieron inodoros.  Se tiene que el sexo masculino 5 para un 11% y femenino con 4 equivale al 7% con un total de 9 que corresponde al 9% respondieron un área de computación.  Se tiene que el sexo masculino 5 para un 11% y femenino con 5 equivale al 11% con un total de 10 que corresponde al 11% respondieron biblioteca.  Se tiene que el sexo masculino 2 para un 5% y femenino con 2 equivale al 3% con un total de 4 que corresponde al 4% respondieron luminarias dentro de las secciones.  Se tiene que el sexo masculino 2 para un 3% y femenino con 4 equivale al 10% con un total de 6 que corresponde al 6% respondieron que anexen secundaria regular.  Se tiene que el sexo masculino 4 para un 10% y femenino con 3 equivale al 5% con un total de 7 que corresponde al 7% respondieron está bien así con eso. Cuadro 20: ¿Es urgentemente la construcción de 2 secciones? posibles respuestas Edad % 46 a 56 años Total % total De 20 a 35 Años % 20 a 35 años De 36 a 45 Años % 36 a 45 años De 46 a 59 Años Entre más pronto mejor 6 11% 5 16% 4 29% 15 15% Porque otros estudian largo la secundaria 3 6% 3 10% 1 7% 7 7% Porque no hay espacio para todos los grados 15 28% 5 16% 3 22% 23 24% Porque no habrá perturbaciones estando fuera 3 6% 1 3% 0 0 4 4%
  • 61. 49 Porque hay mucha necesidad 9 17% 5 16% 0 0 14 14% No es muy urgente 2 4% 4 13% 2 14% 8 8% Porque hay grados que no tienen sus propias secciones 10 17% 5 16% 2 14% 17 17% Porque hay que pensar en el futuro de ellos 6 11% 3 10% 2 14% 11 11% Fuente propia Grafico 19: ¿Es urgentemente la construcción de 2 secciones? Fuente propia  Se observa en el rango de edad de 20 a 35 que son 6 para un 11% de 36 a 45 años con 5 correspondiente al 16% y de 46 a 59 años con 4 equivale al 29% con un total de 15 equitativo al 15% respondieron entre más pronto mejor.  Se refleja el rango de edad de 20 a 35 que son 3 para un 6% de 36 a 45 años con 3 correspondiente al 10% y de 46 a 59 años con 1 equivale al 7% con un total de 7 equitativo al 7% respondieron porque otros estudian largo la secundaria. 6=11% 3=6% 15=28% 3=6% 9=17% 2=4% 10=17% 6=11% 5=16% 3=10% 5=16% 1=3% 5=16% 4=13% 5=16% 3=10% 4=29% 1=7% 3=22% 0 0 2=14% 2=14% 2=14% 15=15% 7=7% 23=24% 4=4% 14=14% 8=8% 17=17% 11=11% 0 5 10 15 20 25 Entre mas pronto mejor Porque otros estudian largo la secundaria Porque no hay espacio para todos los grados Porque no habra perturbaciones estando fuera Porque hay mucha necesidad No es muy urgente Porque hay grados que no tienen sus propias secciones Porque hay que pensar en el futuro de ellos Edad De 20 a 35 Años Edad De 36 a 45 Años Edad De 46 a 59 Años Total
  • 62. 50  Se refleja en el rango de edad de 20 a 35 que son 15 para un 28% de 36 a 45 años con 5 correspondiente al 16% y de 46 a 59 años con 3 equivale al 22% con un total de 23 equitativo al 24% respondieron porque no hay espacios para todos los grados.  Se tiene el rango de edad de 20 a 35 que son 3 para un 6% de 36 a 45 años con 1 correspondiente al 3% y de 46 a 59 años con 0 equivale al 0% con un total de 4 equitativo al 4% respondieron porque no habrá perturbaciones estando afuera.  Se mira el rango de edad de 20 a 35 que son 9 para un 17% de 36 a 45 años con 5 correspondiente al 16% y de 46 a 59 años con 0 equivale al 0% con un total de 14 equitativo al 14% respondieron porque hay mucha necesidad.  Se refleja en el rango de edad de 20 a 35 que son 2 para un 4% de 36 a 45 años con 4 correspondiente al 13% y de 46 a 59 años con 2 equivale al 14% con un total de 8 equitativo al 8% respondieron no es muy urgente.  Se tiene el rango de edad de 20 a 35 que son 10 para un 17% de 36 a 45 años con 5 correspondiente al 16% y de 46 a 59 años con 2 equivale al 14% con un total de 17 equitativo al 17% respondieron porque hay grados que no tiene sus propias secciones.  igual el rango de edad de 20 a 35 que son 6 para un 11% de 36 a 45 años con 3 correspondiente al 10% y de 46 a 59 años con 2 equivale al 14% con un total de 11 equitativo al 11% respondieron porque hay que pensar en el futuro de ellos.