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Plan anual de trabajo educación inicial 2022

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I.E “………………………………”
PLAN ANUAL DE TRABAJO
I. DATOS DE LA IE:
DRET UGEL
INSTITUCIÓNEDUCATIVA Direcciónde la I. E
CODIGOMODULAR código del local
DIRECTORA ( e ) Periodode vigencia
PERSONAL DOCENTE Nombres Y Apellidos Grado Sección
INICIAL
EDUCACIÓN FÍSICA
PERSONAL ADMINISTRATIVO
I. PRESENTACIÓN
El aprendizaje esel propósitofundamental del que hacereducativoenlaescuela,todasytodos esperamos que nuestrosestudiantes al transitar por
lasaulas de nuestraInstituciónEducativa,adquieranyponganenprácticalosdesempeños que les permite desenvolverse satisfactoriamente en la
sociedad.
Hoy somos testigosde losinformesde PISA,ECE y UMC, cuyosresultados,van mejorandocadaaño,debido a que losdocentes vienengenerando
aprendizajessignificativos,teniendoen cuenta los procesos pedagógicos, didácticos y cognitivos, sin embargo no solo es tarea de los docentes,
sinoresultado de untrabajo enequipode todos losactores de lacomunidadeducativa,porello esimportante que en el proceso de enseñanza y
aprendizaje, se debe involucrar a los a las padres de familia, autoridades e instituciones, que se convierten en nuestros aliados estratégicos.
En este enfoque porcompetenciaque venimostrabajando,lainstitución educativadebe servistacomounespacio,donde larelacióncon lafamiliay
la comunidad sea dinámica, para así poder aprovechar las situaciones significativas del contexto. Por otro lado, las políticas educativas están
orientadas alograr la escuelaque queremos,que ofrezcanalosestudiantesoportunidades,porelloenel Patse vienenimplementando actividades
desafiantes y del contexto con el objetivo de atender la necesidad de aprendizaje del estudiante, teniendo en cuenta los momentos de la
movilización de los aprendizajes.
II. BASES LEGALES
 Ley Nº 28044, Ley General de Educación y su reglamento aprobado por decreto Supremo Nº 011-2012-ED
 Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial su reglamento aprobado por Decreto Supremo Nº 004-2013-ED
 Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Educativas Públicas y su reglamento
aprobado por decreto supremo Nº 004-2006-ED
 Ley Nº 29719, Ley que promuevelaConvivenciasinviolencia en las institucioneseducativasy su Reglamento aprobado por Decreto Supremo Nº
010-2012-ED y sus modificatorias.
 Ley Nº 29988, que establece medidas extraordinarias para el personal docente y administrativo de instituciones Educativas Públicas y privadas
implicado en delito de terrorismo, apología del terrorismo, delitos de violación de la libertad sexual y delitos de tráfico ilícito de drogas; crea el
registro de personascondenadaso procesadaspordelitodeterrorismo,apologíadeterrorismo,delitosde violaciónde la libertad sexual y tráfico
ilícito de drogas y modifica los artículos 36 y 38 del código Penal.
 Ley N° 30061, Ley que declara de prioritario interés nacional la atención integral de la salud de los estudiantes de educación básica regular y
especial de las institucioneseducativaspúblicas del ámbito del Programa Nacional de Alimentación Escolar QALY WARMA y los incorpora como
asegurados del Seguro Integral de Salud (SIS).
 Decreto supremo Nº 015-2012-ED, que aprueba el reglamento de la ley Nº 29694, que protege a los consumidores de prácticas abusivas en la
selección o adquisición de textos escolares.
 Decreto Supremo N° 017-2012-ED, que aprueba la Política Nacional de Educación Ambiental.
 Resolución Ministerial Nº 0369-2012-ED, que aprueba las prioridades de la Política Educativa Nacional 2012-2018.
 Resolución Ministerial Nº 0518-2012-ED, que aprueba el Plan Estratégico Sectorial multianual de educación (PESEM) 2012-2018
 Resolución Ministerial Nº 0519-2012-ED, que aprueba la Directiva Nº019-2012-MINEDU/VMGI-OET “Lineamientos para la prevención y
protección de las y los estudiantes contra la violencia ejercida por el personal de las Instituciones Educativas.
 Resolución Ministerial Nº 543-2013-ED, que aprueba la norma técnica denominada “Normas y procesamientos para la gestión del proceso de
distribución de materiales y recursos educativos para las instituciones y programas educativos públicos y centros de recursos educativos”
 ResoluciónMinisterial Nº 554-2013-MINEDU, apruebala “norma para la implementación y educación a nivel nacional de evaluaciones del logro
de aprendizaje de los estudiantes de educación básica”.
 ResoluciónMinisterial Nº 195-2015-MINEDU, que oficializa la “Matrizde gestióndescentralizadadelsector educación de los procesos de gestión
del desarrollo docente,gestiónde materialesy recursos educativos y gestión de mantenimiento de infraestructura educativa, para el desarrollo
de la gestión descentralizada de servicio educativo”.
 Resolución Ministerial Nº 199-2015-MINEDU, que modifica parcialmente el Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular.
 Resolución Ministerial Nº 572-2015-MINEDU, que aprueba la norma técnica denominada “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del año
Escolar 2018 en Instituciones Educativas y Programas de la Educación Básica”.
 Resolución ministerial 627-2016-MINEDU.
 Resolución directoral regional Nº 000120.
 Resolución ministerial 657-2017-MINEDU.
 Resolución directoral regional Nº 000167-2018
 Resolución ministerial Nº 220-2020.
 Resolución viceministerial N° 273-2020-MINEDU
3.1. LINEAMIENTO DE POLITICA EDUCATIVANACIONAL REGIONALY LOCAL
POLITICA EDUCATIVA NACIONAL POLITICA EDUCATIVA REGIONAL
Aprendizajes de calidad para todos con énfasis en
Comprensión Lectora, Matemática, Ciencia y
Ciudadanía
Aprendizajes de calidad para todos los estudiantes de la Región Tacna con énfasis en
Comunicación, Matemática, Ciencia y Ciudadanía
Reducción de brechas en el acceso a servicios
educativos de calidad para los niños, niñas y
adolescentes en zonas rurales
Accesooportunoy universal de niñosyniñasmenoresde 6 años el Servicio Educativo en
la Región Tacna
Mejora significativa de logros de aprendizajes para los
niños, niñas y adolescentes en zonas rurales.
Servicio Educativo inclusivo, intercultural, equitativo y pertinente para la mejora
significativa de los aprendizajes en los estudiantes de la región con prioridad en zonas
rurales.
Formación y desempeño docente en el marco de una
carrera pública renovada
Los docentes de la Región Tacna fortalecen sus dominios en el marco del buen
desempeño docente a través de una formación inicial, continua y en servicio que
responda a la problemática educativa regional, garantizando aprendizajes de calidad.
Fortalecimientode InstitucionesEducativasenel marco
de una gestión descentralizada, participativa,
transparente y orientada a resultados.
Fortalecimientode lagestióneducativaconautonomía, centrada en los aprendizajes, en
base a la alianza familia – estudiantes – docentes – autoridades y sociedad, en el marco
de una gestión trasparente y descentralizada con enfoque por resultados.
Promociónde laactividadfísica,larecreacióny deporte
a nivel escolar, juvenil y adulto.
Desarrollointegral de lapersonaatravésde las actividadesrecreativas,artísticas,físicasy
deportivas en todos los niveles del servicio educativo.
III. MISIONY VISION DE LA IIEE
A. Misión:
En el 2022 ser unainstituciónde calidadeducativa,líderenlaformaciónintegral del niño, conhabilidades,destrezas y actitudes con sólidos
valores como resultado de educación de calidad, con proyección a la comunidad, capaces de analizar, proponer y enfrentar los retos del
mundo moderno.
B. Visión:
Somosuna institucióneducativa que brinda a nuestros niños una formación integral, innovadora y desarrolla capacidades fundamentales
individualesygrupales, desarrollando su autoestima y conciencia social basada en el respeto, honestidad y responsabilidad garantizando
una mejor calidad de vida que les permita enfrentar los desafíos del mundo competitivo.
IV. VALORES INSTITUCIONALES:
A. Valores:
1. La Ética, que inspiraunaeducaciónpromotora de los valores de paz, solidaridad, justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad,
trabajo,verdad y plenorespetoalasnormasde convivencia;que fortalece laconcienciamoral individual y hace posible una sociedad basada
en el ejercicio permanente de la responsabilidad ciudadana.
2. Equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia y trato en un sistema educativo de calidad.
3. La inclusión, que incorporaa laspersonascondiscapacidad,grupossocialesexcluidos,marginadosyvulnerables,especialmente en el ámbito
rural,sindistinciónde etnia,religión,sexouotra causa de discriminación,contribuyendo así a la eliminación de la pobreza, la exclusión y las
desigualdades.
4. La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educación integral, pertinente, abierta, flexible y permanente.

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Plan anual de trabajo educación inicial 2022

  • 2. PLAN ANUAL DE TRABAJO I. DATOS DE LA IE: DRET UGEL INSTITUCIÓNEDUCATIVA Direcciónde la I. E CODIGOMODULAR código del local DIRECTORA ( e ) Periodode vigencia PERSONAL DOCENTE Nombres Y Apellidos Grado Sección INICIAL EDUCACIÓN FÍSICA PERSONAL ADMINISTRATIVO
  • 3. I. PRESENTACIÓN El aprendizaje esel propósitofundamental del que hacereducativoenlaescuela,todasytodos esperamos que nuestrosestudiantes al transitar por lasaulas de nuestraInstituciónEducativa,adquieranyponganenprácticalosdesempeños que les permite desenvolverse satisfactoriamente en la sociedad. Hoy somos testigosde losinformesde PISA,ECE y UMC, cuyosresultados,van mejorandocadaaño,debido a que losdocentes vienengenerando aprendizajessignificativos,teniendoen cuenta los procesos pedagógicos, didácticos y cognitivos, sin embargo no solo es tarea de los docentes, sinoresultado de untrabajo enequipode todos losactores de lacomunidadeducativa,porello esimportante que en el proceso de enseñanza y aprendizaje, se debe involucrar a los a las padres de familia, autoridades e instituciones, que se convierten en nuestros aliados estratégicos. En este enfoque porcompetenciaque venimostrabajando,lainstitución educativadebe servistacomounespacio,donde larelacióncon lafamiliay la comunidad sea dinámica, para así poder aprovechar las situaciones significativas del contexto. Por otro lado, las políticas educativas están orientadas alograr la escuelaque queremos,que ofrezcanalosestudiantesoportunidades,porelloenel Patse vienenimplementando actividades desafiantes y del contexto con el objetivo de atender la necesidad de aprendizaje del estudiante, teniendo en cuenta los momentos de la movilización de los aprendizajes. II. BASES LEGALES  Ley Nº 28044, Ley General de Educación y su reglamento aprobado por decreto Supremo Nº 011-2012-ED  Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial su reglamento aprobado por Decreto Supremo Nº 004-2013-ED  Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Educativas Públicas y su reglamento aprobado por decreto supremo Nº 004-2006-ED  Ley Nº 29719, Ley que promuevelaConvivenciasinviolencia en las institucioneseducativasy su Reglamento aprobado por Decreto Supremo Nº 010-2012-ED y sus modificatorias.  Ley Nº 29988, que establece medidas extraordinarias para el personal docente y administrativo de instituciones Educativas Públicas y privadas implicado en delito de terrorismo, apología del terrorismo, delitos de violación de la libertad sexual y delitos de tráfico ilícito de drogas; crea el registro de personascondenadaso procesadaspordelitodeterrorismo,apologíadeterrorismo,delitosde violaciónde la libertad sexual y tráfico ilícito de drogas y modifica los artículos 36 y 38 del código Penal.  Ley N° 30061, Ley que declara de prioritario interés nacional la atención integral de la salud de los estudiantes de educación básica regular y especial de las institucioneseducativaspúblicas del ámbito del Programa Nacional de Alimentación Escolar QALY WARMA y los incorpora como asegurados del Seguro Integral de Salud (SIS).
  • 4.  Decreto supremo Nº 015-2012-ED, que aprueba el reglamento de la ley Nº 29694, que protege a los consumidores de prácticas abusivas en la selección o adquisición de textos escolares.  Decreto Supremo N° 017-2012-ED, que aprueba la Política Nacional de Educación Ambiental.  Resolución Ministerial Nº 0369-2012-ED, que aprueba las prioridades de la Política Educativa Nacional 2012-2018.  Resolución Ministerial Nº 0518-2012-ED, que aprueba el Plan Estratégico Sectorial multianual de educación (PESEM) 2012-2018  Resolución Ministerial Nº 0519-2012-ED, que aprueba la Directiva Nº019-2012-MINEDU/VMGI-OET “Lineamientos para la prevención y protección de las y los estudiantes contra la violencia ejercida por el personal de las Instituciones Educativas.  Resolución Ministerial Nº 543-2013-ED, que aprueba la norma técnica denominada “Normas y procesamientos para la gestión del proceso de distribución de materiales y recursos educativos para las instituciones y programas educativos públicos y centros de recursos educativos”  ResoluciónMinisterial Nº 554-2013-MINEDU, apruebala “norma para la implementación y educación a nivel nacional de evaluaciones del logro de aprendizaje de los estudiantes de educación básica”.  ResoluciónMinisterial Nº 195-2015-MINEDU, que oficializa la “Matrizde gestióndescentralizadadelsector educación de los procesos de gestión del desarrollo docente,gestiónde materialesy recursos educativos y gestión de mantenimiento de infraestructura educativa, para el desarrollo de la gestión descentralizada de servicio educativo”.  Resolución Ministerial Nº 199-2015-MINEDU, que modifica parcialmente el Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular.  Resolución Ministerial Nº 572-2015-MINEDU, que aprueba la norma técnica denominada “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del año Escolar 2018 en Instituciones Educativas y Programas de la Educación Básica”.  Resolución ministerial 627-2016-MINEDU.  Resolución directoral regional Nº 000120.  Resolución ministerial 657-2017-MINEDU.  Resolución directoral regional Nº 000167-2018  Resolución ministerial Nº 220-2020.  Resolución viceministerial N° 273-2020-MINEDU
  • 5. 3.1. LINEAMIENTO DE POLITICA EDUCATIVANACIONAL REGIONALY LOCAL POLITICA EDUCATIVA NACIONAL POLITICA EDUCATIVA REGIONAL Aprendizajes de calidad para todos con énfasis en Comprensión Lectora, Matemática, Ciencia y Ciudadanía Aprendizajes de calidad para todos los estudiantes de la Región Tacna con énfasis en Comunicación, Matemática, Ciencia y Ciudadanía Reducción de brechas en el acceso a servicios educativos de calidad para los niños, niñas y adolescentes en zonas rurales Accesooportunoy universal de niñosyniñasmenoresde 6 años el Servicio Educativo en la Región Tacna Mejora significativa de logros de aprendizajes para los niños, niñas y adolescentes en zonas rurales. Servicio Educativo inclusivo, intercultural, equitativo y pertinente para la mejora significativa de los aprendizajes en los estudiantes de la región con prioridad en zonas rurales. Formación y desempeño docente en el marco de una carrera pública renovada Los docentes de la Región Tacna fortalecen sus dominios en el marco del buen desempeño docente a través de una formación inicial, continua y en servicio que responda a la problemática educativa regional, garantizando aprendizajes de calidad. Fortalecimientode InstitucionesEducativasenel marco de una gestión descentralizada, participativa, transparente y orientada a resultados. Fortalecimientode lagestióneducativaconautonomía, centrada en los aprendizajes, en base a la alianza familia – estudiantes – docentes – autoridades y sociedad, en el marco de una gestión trasparente y descentralizada con enfoque por resultados. Promociónde laactividadfísica,larecreacióny deporte a nivel escolar, juvenil y adulto. Desarrollointegral de lapersonaatravésde las actividadesrecreativas,artísticas,físicasy deportivas en todos los niveles del servicio educativo.
  • 6. III. MISIONY VISION DE LA IIEE A. Misión: En el 2022 ser unainstituciónde calidadeducativa,líderenlaformaciónintegral del niño, conhabilidades,destrezas y actitudes con sólidos valores como resultado de educación de calidad, con proyección a la comunidad, capaces de analizar, proponer y enfrentar los retos del mundo moderno. B. Visión: Somosuna institucióneducativa que brinda a nuestros niños una formación integral, innovadora y desarrolla capacidades fundamentales individualesygrupales, desarrollando su autoestima y conciencia social basada en el respeto, honestidad y responsabilidad garantizando una mejor calidad de vida que les permita enfrentar los desafíos del mundo competitivo. IV. VALORES INSTITUCIONALES: A. Valores: 1. La Ética, que inspiraunaeducaciónpromotora de los valores de paz, solidaridad, justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo,verdad y plenorespetoalasnormasde convivencia;que fortalece laconcienciamoral individual y hace posible una sociedad basada en el ejercicio permanente de la responsabilidad ciudadana. 2. Equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia y trato en un sistema educativo de calidad. 3. La inclusión, que incorporaa laspersonascondiscapacidad,grupossocialesexcluidos,marginadosyvulnerables,especialmente en el ámbito rural,sindistinciónde etnia,religión,sexouotra causa de discriminación,contribuyendo así a la eliminación de la pobreza, la exclusión y las desigualdades. 4. La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educación integral, pertinente, abierta, flexible y permanente.
  • 7. 5. La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la libertad de conciencia, pensamiento y opinión, el ejercicio plenode laciudadaníay el reconocimientode lavoluntadpopular;yque contribuye alatoleranciamutuaenlas relacionesentre las personas y entre mayorías y minorías, así como al fortalecimiento del Estado de Derecho. 6. La interculturalidad, que asume comoriquezaladiversidadcultural,étnicaylingüísticadel país,yencuentraenel reconocimientoy respeto a lasdiferencias, asícomoenel mutuoconocimientoyactitudde aprendizaje del otro, sustento para la convivencia armónica y el intercambio entre las diversas culturas del mundo. 7. La conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y conservación del entorno natural como garantía para el desenvolvimiento de la vida. 8. La creatividad y la innovación, que promueven la producción de nuevos conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura. V. DIAGNÓSTICODE LA INSTITUCIÓNEDUCATIVA: A. EVALUACIONCENSAL DE LOS ESTUDIANTES: AÑO MATEMATICAS COMUNICACION % estudiantes con -1 % estudiantes con 1 % estudiantes con +1 % estudiantes con -1 % estudiantes con 1 % estudiantes con +1 2019 2020 2021 B. RENDIMIENTO ACADEMICO POR AREAS: Año: 2019 CANTIDAD DE ESTUDIANTES AREA MATEMATICAS COMUNICACION CIENCIA Y TECNOLOGIA PERSONAL SOCIAL EDUCACION RELIGIOSA EDUCACION FISICA ARTE CALIF. AD A B C AD A B C AD A B C A D A B C A D A B C A D A B C A D A B C Cont. %
  • 8. Año: 2020 CANTIDAD DE ESTUDIANTES AREA MATEMATICAS COMUNICACION CIENCIA Y TECNOLOGIA PERSONAL SOCIAL EDUCACION RELIGIOSA EDUCACION FISICA ARTE CALIF AD A B C AD A B C AD A B C AD A B C AD A B C AD A B C AD A B C Conteo % Año: 2021 CANTIDAD DE ESTUDIANTES AREA MATEMATICAS COMUNICACION CIENCIA Y TECNOLOGIA PERSONAL SOCIAL EDUCACION RELIGIOSA EDUCACION FISICA ARTE CALIF. AD A B C AD A B C AD A B C AD A B C AD A B C AD A B C AD A B C Conteo % B. INDICADORES DE EFICIENCIAEDUCATIVA: AÑO: 2019 TOTAL, DE ESTUDIANTES MATRICULADOS SITUACION APROBADOS DESAPROBADOS REPITENCIA RETIRADOS REQUIREN RECUPERACION TRASLADADOS Conteo % AÑO: 2020 TOTAL, DE ESTUDIANTES MATRICULADOS SITUACION APROBADOS DESAPROBADOS REPITENCIA RETIRADOS REQUIREN RECUPERACION TRASLADADOS Conteo % AÑO: 2021 TOTAL, DE ESTUDIANTES MATRICULADOS SITUACION APROBADOS DESAPROBADOS REPITENCIA RETIRADOS REQUIREN RECUPERACION TRASLADADOS Conteo %
  • 9. VI. PROGRAMACIONANUALDE LAS ACTIVIDADES: OBJETIVOS METAS EN EL AÑO ACTIVIDADES PARA EL AÑO ……… FUENTES DE VERIFICACION RESPONSABLES CRONOGRAMA Formularel planeamiento institucionalde manera participativa promoviendounagestión orientadahaciael cumplimentode los objetivosestablecidos, evaluandolosprocesos para la toma de decisionesoportunas. Contar con el 100% de documentos de gestión, cuya formulación contenga mecanismos de monitoreo y reconocidos con R.D.I. Reajustarlosdocumentos de gestiónteniendoen cuentael año TRIMESTRAL. Difundirlosdocumentosde gestiónatoda la comunidadeducativa. Publicarel horariode trabajodel personal de la I.E Implementarconlas papeletasde salida. Adicionarestrategiaspara promoverlapuntualidad de losestudiantes. Cumplirconlas etapasdel programa de mantenimientoeducativo. Documentosde gestión. Resoluciones. Actas. Fotos. Gigantografíade la calendarizaciónYlas normasde convivenciade laI.E Cartel con los horarios. Foto. Papeletade salida. Informes. Fotos Acta de reuniones. Resoluciónde Comités. Fichatécnica. Declaraciónde informe de gastos. Directivo. Docentes. Personal administrativo. Directivo. Docentes. Directivo. Docentes. Directivo. Directivo Docentes Directivo Docentes Directivo Docentes Enero Febrero Marzo Julio Marzo Abril Marzo Marzo Abril Marzo Abril Junio
  • 10. Elaborar uncronograma para el reporte de la evaluaciónde los estudiantesenel SIAGIE. Reajustarel plan de gestión de riesgode desastresy saludescolar. Cronogramaen un lugarvisible. Reportesde los estudiantesenforma trimestral. Plande trabajo. R.D.I Fotos. Señalizaciones Directivo Docentes Directivo Docentes Directivo Docentes Personal administrativo. Setiembre Diciembre Marzo Junio Marzo Atender las necesidades específicas de aprendizajes de los estudiantes mediante sesiones diferenciadas y el empleo de estrategias que respondan a sus particularidades y contexto para el logro de aprendizajes esperados y el desarrollo de competencias previstas. Contar con un informe por aula, sobre las características de aprendizaje de cada estudiante. Sensibilizaralos PP. FF para que brinden informaciónde saludde sus menoreshijos. Acta. Ficha. fotos Directivo Docentes Directivo Docentes PP.FF Marzo Abril Marzo Abril Desarrollarestrategias para promoveralianzas con institucionesyla comunidada finde mejorarla prestacióndel servicioeducativo, priorizandoel fortalecimientode la gestiónde los aprendizajes. Firmar convenios con 100% de instituciones públicas. Gestionarplanes de trabajo de las institucionesaliadas. Ponerenfuncionamiento un espacioadecuadopara QALIWARMA. Oficios. Sector implementado. Fotos. Oficios. Comunicados. Directivo Directivo Docentes Directivo Docentes Febrero Marzo Marzo Marzo Abril Mayo
  • 11. Mejorar el desempeño docente mediante el monitoreo, acompañamiento y asesoramiento a la práctica pedagógica para el logro de los aprendizajes esperados. 100% de docentes con 3 visitas de monitoreo Implementarel plande trabajode lasvisitasen aulavirtual. Ponerenmarcha las reunionesde trabajo colegiado(GIAS-CVA- TALLERES) Plande trabajo. (MBDD) Fotos. Instrumentode evaluación. Plande trabajo colegiado diapositivas Compromisos. Directivo Directivo Docentes Marzo - diciembre Marzo - diciembre Mejorar la programación de las sesiones de aprendizaje a través del trabajo colegiado por áreas y ciclos para lograr un desempeño docente y eficiente. 100% de docentes elaboran sus planificadores semanales teniendo en cuenta los horarios de aprendo en casa. Equiparel planpara el trabajocolegiado. Ejecutargrupos de interaprendizajeparala elaboraciónde sesionesde aprendizaje enlasáreas fundamentales. Plande trabajo. Fotos. Ruta del GIA Fotos Diapositiva Directivo Docentes Directivo Docentes Directivo Docentes Marzo - Diciembre Promover la convivencia escolar basada en una gestión democrática a 100% de docentes participan de los Implementarlas estrategias“5 minutosde actividadfísica” Plande trabajo Fotos Directivo Docentes Marzo - diciembre
  • 12. través de la creación y fortalecimiento de espaciosde participación, involucramiento y compromiso de los actores de la comunidad educativa que contribuya al logro de objetivos institucionales. talleres relacionados a la convivencia escolar. Organizartalleres virtuales sobre los protocolosde atenciónoportunaen situacionesde violencia. Participarcursosvirtuales de capacitaciónsobre los tiposde violencia. Implementarundirectorio de losaliadosestratégicos especializados enatención para la prevencióny atenciónde violencia escolar. Oficio Ruta del taller Compromisos Fotos Oficio Módulode capacitación Directorio Directivo Docentes Directivo Docentes Abril Mayo Abril Implementar estrategias para el fortalecimientode los canales de comunicaciónylosniveles de participación de los padres y madres de familia en el proceso educativo para favorecer el logrode aprendizaje de los estudiantes. 100% de docentes organizan los encuentros y jornadas con padresde familia. Ejecutarlos(01) encuentrosfamiliares. Ponerenpráctica las(01 jornadascon familias) Implementarel proyecto de innovación “Un momentitoconlalectura” Guías de los encuentros familiares. Fotos Guías de lasjornadas familiares. Fotos Proyectode innovación. Fotos. Directivo Docentes Directivo Docentes Directivo Docentes Junio– setiembre Julio- octubre Marzo - diciembre
  • 13. Brindaracompañamiento tutorial efectivoalos estudiantesmediantela implementaciónde estrategiasparael afianzamientodel desarrolloemocional y cognitivoque permitan optimizarel logrode aprendizaje ymejorarla convivenciaescolar. 100% de docentes implementan, ejecutan y evalúanel plande tutoría. Organizanel plananual de tutoría a nivel de institucióneducativa, teniendoencuentalos cuadernillosdelestudiante. Elaboranel plande tutoría a nivel de aula,tomandoen cuentaloscuadernillosde losestudiantes. Elaboransu fichade apoyo emocional de acuerdoal plande aula y los cuadernillosdelestudiante. Plananual de la institucióneducativa Plande tutoría de cada aula. Elaboraciónde ficha de apoyo emocional Directivo Docentes Docentes. Docentes. Marzo-abril Marzo-Abril IX.-ACTIVIDADES REGIONALES: MOMENTOS MES ACTIVIDAD RESPONSABLES BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR DICIEMBRE Generaciónde condicionesparael bueniniciodel añoescolar,recepciónde materiales,mantenimientode infraestructura, etc. Directivo-Administrativo ENERO Fechamáximapara la difusiónde matrícula. Directivo FEBRERO Validaciónde datosde identificación, ubicacióny estadode funcionamiento de la I.E enescale enel marco de la implementacióndel RIE. Directivo. Fechamáximapara el procesode matrícula. Directivo. MARZO Programación,planificaciónyactualizaciónde II.GG Directivo-Docentes-administrativo Culminar lospreparativos parael bueniniciodel añoescolar,recepciónde Directivo-Docentes-Administrativos
  • 14. losmateriales, mantenimientode lainfraestructura. Iniciodel periodolectivo. Directivo. Cierre de lafase de reporte del censoeducativo2021- ModuloII resultadodel ejercicioeducativoentodoslosnivelesymodalidades. Directivo. DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR ABRIL Iniciode lafase de reporte de datosdel censoeducativo2021-ModuloI: Matricula,docentes,recursosylocal escolar. Directivo-Docentes Primersimulacroescolar(díade la tierra) Directivo-Docentes Declamacióncoral por el mesde letrasperuanas. Directivo-Docentes Iniciode lasactividadescívicopatrióticas. Directivo-Docentes Juramentaciónde lapolicíaEscolar. Directivo- Docentes Día de la actividadfísica. Directivo-Docentes Finde procesode matrículaen EBR. Directivo-Docentes JornadaDe lavadode manos. Directivo-Docentes MAYO Cierre de losIIGG y 1° Jornadade reflexión. Directivo-Docentes-Administrativos I carrera 3K “Asumiendounavidasaludable” Directivo-Docentes II simulacroescolar(Díade la solidaridady de lareflexiónsobre losdesastres naturales) Directivo-Docentes-Administrativos I encuentrofamiliar Directivo-Docentes Día de la madre. JUNIO Cierre de lafase de reporte de datosdel censoeducativo2019: Modulo I: Matricula,docentes,recursoylocal escolar. Directivo-Docentes Canto andino, declamaciónenlenguaaimara. Directivo-Docentes Juegosdeportivoescolares nacionales. Día del padre. Actividadrecreativaintercultural enel campo.
  • 15. JULIO Tercer simulacroescolar(Díainternacional de lapoblacióny el poblamiento del territorio) Directivo-Docentes Charlainformativa PREVAED Día del maestro. Directivo-Docentes Homenaje ala patria. Directivo-Docentes Elaboraciónperiódicomural poraula. Docentes I carrera 3K “Asumiendounavidasaludable” Directivo-Docentes Elaboraciónde pancartas. docentes Directivo-Docentes II encuentrofamiliar. Directivo-Docentes Balance de la gestión,revisión yajuste de losII.GG.Segundajornadade reflexión. Directivo-Docentes-Administrativos I Día del logro. Directivo-Docentes-Administrativos AGOSTO Tallerde capacitaciónde fortalecimientode capacidadesen docentes. Directivo-Docente UGEL Resultadosde censoeducativo2021. Directivo-Docentes Ofrendaa lajuventudde Tarata. Tallerde identidad cultural. MUNICIPALIDAD SETIEMBRE Buenasprácticasdocentes. Directivo-Docentes Reincorporaciónde Tarataa laheredadnacional. Directivos-Docentes Exposiciónde periódicomural poraula. Docentes. II Actividadrecreativaintercultural enel campo. Charlade centrode salud. CentroDe Salud Feriade cienciay tecnología. Directivos-Docentes I jornadafamiliar. Directivo-Docentes-Administrativos
  • 16. OCTUBRE IV simulacroescolar(Día internacional de lareducciónde losdesastres naturales. Directivo-Docentes-Administrativos Resolviendoproblemas. Directivo-Docentes Semanade la educacióninclusiva. Directivo-Docentes Día de la saludmental. Directivo-Docentes Día del ahorrode energía. Directivo-Docentes Festival de laalimentaciónsaludable. Directivo-Docentes Semanade la educación física(3K ) Directivo-Docentes NOVIEMBRE Balance de losII.GG. Tercera jornadade reflexión. Directivo-Docentes-Administrativos V simulacroescolar(Declaraciónuniversal de losderechosdel niño. Directivo-Docentes-Administrativos Exporobótica. Directivo-Docentes La lecturaesaprendizaje. Directivo-Docentes Encuentroregional de innovacióne investigación. Directivo-Docentes Clausurade las actividadesde lapolicíaescolar. Directivo-Docentes BALANCE DEL AÑO ESCOLAR Y RESPONSABILID AD POR LOS RESULTADOS Reporte y evaluaciónde logrosambientales. Directivo-Docentes Creaciónpolicitade laprovinciade Tarata. DICIEMBRE II Jornadafamiliar. Directivo-Docentes-Administrativos Premioeduca. Directivo-Docentes II Día del logro. Directivo-Docentes-Administrativo. Registroenel SIAGIEsobre la disponibilidadde vacantesregularesyde estudiantescon NEEasociadosa discapacidadparael siguiente añoescolar. Directivo-Docentes Iniciode lafase de reporte del censoeducativo2020-ModuloII:Resultadodel ejercicioeducativo. Directivo-Docentes Herenciasagraday adiósa lasaulas. Directivo-Docentes Evaluacióny revisiónde losII.GG Directivo-Docentes-Administrativos
  • 17. CALENDARIZACIÓNDEL AÑO ESCOLAR2022 Puedeelaborarelformatopor separadoparacadaunode losniveles y modalidades INSTITUCIÓNEDUCATIVA NIVEL MODALIDAD RED NOMBREDEDIRECTOR(A) NÚMERO DETELÉFONO EMAIL N° R.D. APROBDE CALEND FECHA SEMANA DE GESTION Y SEMANAS LECTIVAS (FECHA DE INICIO Y TERMINO) Meses Días calendarios Total, de días hábiles/lectivos Total, de días no efectivos Total, de días efectivos Total, de horas efectivas Actividades relevantes en el año escolar 2022 L M M J V INICIAL -PRIMER BLOQUE DE SEMANAS DE GESTION: dos semanas (01 de marzo al 11 Marzo 01 02 03 04 -02/03: Cuaresma -08/03: día internacional 07 08 09 10 11
  • 18. de marzo -14 de marzo inicio de labores 2022 -PRIMER BLOQUE SE SEMANAS LECTIVAS: nueve semanas (14 de marzo al 13 de mayo) de la mujer. -21/03: día internacional de los bosques. -22/03: día Mundial del agua. 14 15 16 17 18 21 22 23 24 25 28 29 30 31 -SEMANAS LECTIVAS Abril 01 -01/04: día mundial de la educación. -07/04 día mundial de la salud. -10/04: domingo de ramos. -14/04: jueves santo -15/04: viernes santo. -17/04: domingo de resurrección. -22/04: día de la tierra -23/04: día mundial del libro. 04 05 06 07 08 11 12 13 14 15 18 19 20 21 22 25 26 27 28 29 -SEGUNDO BLOQUE DE m ay o 02 03 04 05 06 -01/05: día del trabajador.
  • 19. SEMANAS DE GESTION: una semana (16 de mayo al 20 de mayo) -SEGUNDO BLOQUE DE SEMANAS LECTIVAS: nueve semanas (23 de mayo al 22 de julio) 09 10 11 12 13 -08/05 día de la madre. -15/05: día de la familia. 16 17 18 19 20 23 24 25 26 27 -SEMANAS LECTIVAS Junio 30 31 01 02 03 -05/06: día mundial del medio ambiente. -07/06 día de la bandera. -19/06: día del padre. -24/06: día del campesino. -28/06: día del ceviche. -29/06: Festividad de San Pedro y San Pablo. 06 07 08 09 10 13 14 15 16 17 20 21 22 23 24 27 28 29 30 01 -TERCER BLOQUE DE SEMANAS DE GESTION: dos semanas (25 de julio al 5 de agosto) -VACACIONES DE LOS ESTUDIANTES: dos semanas (25 de julio al 5 de agosto) -TERCER BLOQUE DE SEMANAS LECTIVAS: nueve Julio 01 -06/07: día del maestro. -28/07: fiestas patrias: declaración dela independencia. -29/07: fiestas patrias. -30/07: día de la amistad. 04 05 06 07 08 11 12 13 14 15 18 19 20 21 22 25 26 27 28 29
  • 20. semanas (8 de agosto al 7 de octubre) Agosto 01 02 03 04 05 -21/08: día del niño. -26/08: día del abuelo. -30/08: festividad de santa rosa delima. 08 09 10 11 12 15 16 17 18 19 22 23 24 25 26 29 30 31 01 02 -SEMANAS LECTIVAS Setiembre 01 02 -05/09: día de la mujer indígena. -21/09: día internacional de la paz. 05 06 07 08 09 12 13 14 15 16 19 20 21 22 23 26 27 28 29 30 -CUARTO BLOQUE DE SEMANAS DE GESTION: una semana (10 de octubre al 14 de octubre) Octubre 03 04 05 06 07 -01/10: día del periodista. -08/10: celebración dela batalla deAngamos. 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21
  • 21. -CUARTO BLOQUE DE SEMANA LECTIVAS: nueve semanas:17 de octubre al 16 de diciembre. 24 25 26 27 28 -10/10: día mundial de la salud mental -16/10: día mundial de la alimentación. -31/10: día de la canción criolla. 31
  • 22. 11.2.-CUADRO DE DISTRIBUCIÓN DE HORAS DE CLASE: (PEGAR EL HORARIO DE TODOS LOS DOCENTES PARA EL SIAGIE Y ETAPA PRESENCIAL) HORARIO ESCOLAR 1°A HORA TIEMPO LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES 1 8.00-8:45 HORA DE LECTURA COMUNICACION HORA DE LECTURA MATEMATICA HORA DE LECTURA COMUNICACION HORA DE LECTURA MATEMATICA HORA DE LECTURA COMUNICACION 2 8:45-9:30 COMUNICACION MATEMATICA RAZONAMIENTO VERBAL MATEMATICA COMUNICACIÓN 9:30-9:50 RECREO 3 9:50-10:35 MATEMATICA RAZONAMIENTO MATEMATICO EDUCACIÓN FISICA RAZONAMIENTO MATEMATICO RAZONAMIENTO VERBAL 4 10:35-11:20 MATEMATICA CIENCIA Y TECNOLOGIA RELIGION PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA 11:20-11:30 RECREO 5 11:30-12:15 PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGIA TUTORIA EDUCACIÓN FISICA ARTE Y CULTURA 6 12:15-13:00 PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGIA TUTORIA EDUCACIÓN FISICA ARTE Y CULTURA 11.3 HORARIO PARA TRABAJO REMOTO
  • 23. IMPLEMENTACIÓN DE LA ESTRATEGIA “APRENDO EN CASA” NOMBRES Y APELLIDOS DEL DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN INICIAL CANTIDAD DE NIÑOS QU E RECIBEN LA ESTRATEGIA “APRENDO EN CASA” CANTIDAD DE NIÑOS QUE NO RECIBEN LA ESTRATEGIA “APRENDO EN CASA” HORARIO DE CLASE Y/O CONTACTO DOCENTE -FAMILIA DÍAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES ACCIONES FORMA DE ATENCIÓN TV PI TV PI TV ORIENTACIONES 9:00 AM por el grupo de WhatsApp 8:00 AM por el grupo de WhatsApp 8:00 AM por el grupo de WhatsApp 8:00 AM por el grupo de WhatsApp 9:00 AM por el grupo de WhatsApp APOYO De 11:00 a 13:00 por WhatsApp personal De 11:00 a 13:00 por WhatsApp personal De 11:00 a 13:00 por WhatsApp personal De 11:00 a 13:00 por WhatsApp personal De 11:00 a 13:00 por WhatsApp personal RETROALIMENTACIÓN De 4:00 a 7:00 PM WhatsApp personal. De 4:00 a 7:00 PM WhatsApp personal. De 4:00 a 7:00 PM WhatsApp personal. De 4:00 a 7:00 PM WhatsApp personal. De 4:00 a 7:00 PM WhatsApp personal. OTRA ESTRATEGIA Video llamada Video llamada - Video llamada Visita domiciliaria XII.- EVALUACIÓN La evaluación del PAT está a cargo del directivo y docente, se desarrollará trimestral, se establecerán acciones retroalimentadoras y de mejora para su cumplimiento y logro de metas propuestas, antes de cada reunión a nivel de equipo directivo, se socializará con los docentes de las áreas sus avances y dificultades, debiendo el equipo directivo atender y brindar las facilidades para el cumplimiento de las metas propuestas. Se cuenta para este proceso con un aplicativo de monitoreo.