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I. DATOS INFORMATIVOS
DRE - UGEL
I. E.
NIVEL
DIRECTOR (A)
II. FUNDAMENTACIÓN:
El Plan Anual de Tutoría y Orientación Educativa de nuestro plantel del 2023, responde a
las necesidades de nuestras niños y púber estudiantes, en la que los TUTORES Y LAS TUTORAS
desempeñan un rol muy importante, dedicándose de manera especial a brindar
orientación a los estudiantes de la sección o grado a cargo y a facilitar que las estudiantes
puedan conocerse, dialogar e interactuar entre sí, que les ayude en su formación integral
haciendo uso de sus potencialidades y habilidades desde su contexto personal, sicosocial,
afectivo y cultural para la vida fundamentada en valores, enfatizar en programas de
educación sexual comprometiendo para ello a todo los agentes educativos de la
institución,
En nuestra I.E………………………………………………… se concibe la TUTORÍA como un
servicio educativo al servicio de Los estudiantes de manera grupal o individual en sus Áreas:
Personal-Social, Académica, Vocacional, Salud Corporal y Mental, Ayuda Social, Cultura
y Actualidad, Convivencia; por ello el Plan trata de ser coherente con los principios, criterios
valores y actitudes de: Responsabilidad, Respeto, Honradez, Veracidad, Justicia y Amor. La
intervención de la tutoría trabaja cuando un alumno o alumna manifieste o exprese al
tutor(a) sus inquietudes y necesidades personales, y cuando el Tutor(a) lo crea conveniente
a la brevedad posible.
III. INTEGRANTES DEL COMITÉ DE TUTORIA
Nº NOMBRES Y APELLIDOS CARGO
1 Presidente (Director)
2 Coordinador(a) TOE
3 Responsable de Convivencia escolar
4 Responsable de Inclusión
5 Representante de Auxiliares de
educación
6 Psicólogo escolar *si hubiera en la I.E.
7 Un representante de los padres de
familia Elegido en asamblea general
(*)
8 Representante del municipio escolar
(*)
PLAN DE TUTORÍA
IV. METAS DE ATENCIÓN:
V. ASPECTOS GENERALES:
6.1¿Qué es la tutoría?
Es el acompañamiento que realiza el docente a cada estudiante para contribuir con su
desarrollo integral, su bienestar y el logro de los aprendizajes, mediante la construcción de
un vínculo afectivo en un clima de respeto y confianza, brindándoles la orientación que
requieren en función de sus necesidades.
Promueve el fortalecimiento de las habilidades cognitivas y socioemocionales de las niñas
y los niños, así como la generación de un clima democrático de convivencia que valore
la diversidad y la interculturalidad. Igualmente, busca prevenir situaciones de riesgo que
puedan afectar su desarrollo personal y social, al igual que la vulneración de sus derechos.
Para ello, el personal docente trabaja de manera coordinada, orientando a las familias,
acompañándolas y fomentando el trabajo colaborativo para la formación integral de
cada estudiante.
VI. CARACTERÍSTICAS DE LA TUTORÍA
6.1 Formativa
Contribuye a desarrollar competencias, capacidades, actitudes, valores y habilidades
socioemocionales, en los estudiantes, favoreciendo sus aprendizajes, proceso de
formación y sus relaciones interpersonales, a fin de generar una convivencia pacífica,
inclusiva e intercultural.
Al ser una acción formativa, debe darse de manera permanente y planificada.
Las actitudes y los valores que demuestre la tutora o el tutor en su día a día en la interacción
con sus estudiantes y otros integrantes de la comunidad educativa, se constituyen en un
modelo formativo.
6. 2. Integral
Considera de manera integral las diversas dimensiones de la persona: física, cognitiva,
afectiva, emocional, social, moral.
6. 3. Preventiva
Promueve factores protectores (por ejemplo: habilidades socioemocionales, estilos de vida
saludable, entorno de buen trato, entre otros) y desarrolla acciones para reducir factores
de riesgo (por ejemplo: trabajo infantil, deserción escolar, negligencia por parte de los
padres, entre otros) que pongan en peligro el desarrollo y el bienestar del estudiante.
En relación a su rol preventivo, la tutoría desarrolla, fortalece y acompaña habilidades
actitudes y valores que constituyen ejes fundamentales para el desarrollo de relaciones
interpersonales caracterizadas por el respeto, el reconocimiento y la valoración del otro,
la solución pacífica de conflictos y de esta manera construir entornos libres de violencia,
Grado/s
eccion
N° de
estudiantes Tutor (a)
Horario
Turno:
H M Día Hora
3 Prof.
4 Prof.
en la escuela y fuera de ella donde se reconozca, vivencie y defienda la igualdad entre
varones y mujeres, entre personas de distintas culturas, creencias, edades, etc.
VII. DIMENSIONES DE LA TUTORÍA
7.1 Dimensión personal
Considera el conocimiento, la aceptación de sí mismo, y el fortalecimiento de las
capacidades de las estudiantes y los estudiantes para expresar sentimientos, deseos,
anhelos y valores que contribuirán al logro de estilos de vida saludables y a la construcción
de su proyecto de vida.
7.2 Dimensión social
Considera las relaciones de cada estudiante con las personas de su entorno y el ambiente
para establecer una convivencia armoniosa que promueva la igualdad, el sentido de
pertenencia y la participación buscando el bien común.
7.3 Dimensión de los aprendizajes
Dimensión vinculada con la toma de conciencia, por parte de cada estudiante, de su
aprendizaje como un proceso activo, autónomo, que asume de manera disciplinada,
responsable y comprometida, respecto de su mejora continua y sus resultados. En este
sentido, el personal docente de tutoría deberá estar atento a los ritmos y estilos de
aprendizajes de cada estudiante para realizar el acompañamiento de manera pertinente.
VIII. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA INSTITUCIONAL
DIMENSION DESCRIPCION DEL PROBLEMA ALTERNATIVAS DE
SOLUCION
Personal
Algunas familias no practican
hábitos de higiene, debido a que
no cuentan con recursos
económicos esto puede ocasionar
contagios y enfermedades
Implementar sectores de
aseo en los hogares, en el
aula e incentivar los
protocolos de
bioseguridad.
En la I. E. hay estudiantes que viven
lejos, otros realizan actividades del
hogar, por eso llegan tarde o no
asisten, por consiguiente, están en
riesgo de abandonar sus estudios y
esto conlleva a la deserción
escolar
Realizar reuniones con los
padres de familia para
realizar compromisos en un
acta.
Algunos estudiantes no toman sus
propias decisiones, imitan las
formas de vestir y actuar de otras
personas este problema se debe a
la falta de autoestima
Promover charlas con
apoyo de psicólogos y
especialistas en el tema
Social En este contexto los estudiantes
sufren de acoso sexual (cibernético
y en el hogar) debido a que los
estudiantes y los padres
desconocen los riesgos de las redes
sociales
Charlas de orientación a
los padres de familia y
estudiantes en el uso
adecuado de las TIC.
Los estudiantes de la I. E. también
son víctimas de Bullying
(cibernético) a través de las redes
sociales siendo intimidados y
avergonzados.
Charlas de orientación a
los padres de familia y
estudiantes en el uso
adecuado de las TIC.
En la I. E. los y las estudiantes
desconocen y no valoran sus raíces
e identidad cultural, por lo cual
excluyen y discriminan a sus
compañeros del trabajo en equipo
Promover eventos
culturales para revalorar
nuestra diversidad cultural
En la I. E. algunos estudiantes son
víctimas de la violencia familiar,
debido a la falta de comprensión
de los padres, alcoholismo, etc, por
lo que, hay estudiantes agresivos y
baja autoestima; asimismo bajo
rendimiento académico.
Promover charlas con
psicólogos y campañas de
sensibilización por diversos
medios de comunicación
De aprendizaje Hay estudiantes que tiene
problemas de aprendizaje debido
a que los docentes no emplean
diversas estrategias para niños con
diferentes estilos y ritmos de
aprendizaje; asimismo a que los
padres de familia no se
comprometen con la educación
de sus hijos.
Realizar reuniones de
interaprendizaje para
compartir estrategias y
experiencias de los estilos
de aprendizaje encuentros
Realizar jornadas de
encuentro con los padres y
madres de familia
IX. OBJETIVOS:
a) Objetivo General:
Implementar la Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar en las Institución
Educativa mediante la planificación, ejecución y evaluación de actividades de Gestión
de la Tutoría, Orientación Educativa y Gestión de la Convivencia Escolar, para contribuir a
la calidad del servicio educativo y fortalecer la formación integral de las y los estudiantes.
b) Objetivos Específicos:
• Desarrollar acciones de planificación, ejecución y evaluación en Gestión de la Tutoría
para garantizar la convivencia escolar democrática, participativa, inclusiva e intercultural
en la Institución Educativa.
• Desarrollar acciones de Orientación Educativa mediante el fortalecimiento de la tutoría
grupal e individual como un espacio de interacción y reflexión continua entre docentes y
estudiantes para prevenir situaciones de riesgo en la institución educativa.
I. • Implementar los lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la
Prevención y la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes en la
institución educativa.
X. TUTORIA GRUPAL
La estrategia principal de esta modalidad es la hora de tutoría, sin dejar de lado otros
momentos y espacios privilegiados de tutoría grupal, como son las sesiones de aprendizaje,
los encuentros informales durante la hora de entrada y de salida, así como el recreo y otras
actividades escolares dentro y fuera del horario
a) Actividades programadas IV ciclo (grupal)
EXPERIENCIAS ACTIVIDADES/TEMAS
DIMENSIONES
P S A
MARZO
EXPERIENCIA 1
Me conozco y conozco a mis compañeros X
Mis cualidades… me hacen única o único X
¡Participo y expreso lo que pienso y siento! X
EXPERIENCIA 2
Comportamientos que contribuyen a mi bienestar X
Tengo derecho al Buen trato X
Mis decisiones son importantes para mi bienestar X
EXPERIENCIA 3
Mi familia es única y valiosa X
Me comunico con mis padres, mi protección es
importante para ellos
X
Instituciones que velan por el bienestar de la familia X
EXPERIENCIA 4
Cuidamos nuestra salud y demuestra
responsabilidad cuidando el ambiente
X
Seamos responsables cuidando la energía eléctrica X
Asumo compromisos para el bien común X
EXPERIENCIA 5
Analizamos casos sobre la diversidad en las
practicas cotidianas en nuestro país X
Somos semejantes y diferentes a la vez X
Conflictos: Una oportunidad para aprender X
EXPERIENCIA 6
El buen trato X
Valoramos y respetamos a nuestros maestros X
Conocemos y valoramos personajes históricos del
Perú X
Reflexionamos sobre los cambios y permanencia de
ayer y hoy del Perú X
EXPERIENCIA 7
Me expreso y busco ayuda cuando algo me
incomoda X
Identifico personas de confianza y lugares
peligrosos X
Conozco instituciones que velan por mis derechos X
EXPERIENCIA 8
Redes sociales, beneficios y peligros X
Identificamos alimentos con octógonos peligrosos
para la salud X
Reflexionamos sobre casos de enfermedades por
una inadecuada alimentación X
EXPERIENCIA 9
Reforzamos nuestra amistad en primavera X
Tomamos conciencia y respetamos a los animales X
Nuestras acciones que dañan la biodiversidad X
Reflexionamos sobre la importancia del deporte por
el día de la educación física X
EXPERIENCIA
10
La inclusión contribuye a que todas y todos nos
desarrollemos plenamente X
Aceptamos la diversidad sin discriminación X
Seamos responsables cuidando la energía eléctrica X
EXPERIENCIA
11
Somos únicos y diferentes, pero tenemos los
mismos derechos X
Identificamos situaciones que atentan contra
nuestros derechos X
Reflexionamos por el día Internacional de la
Eliminación de la Violencia contra la Mujer X
EXPERIENCIA
12
Identificamos nuestros logros de aprendizaje para
agradecer a las personas que nos apoyaron X
Proponemos nuevos desafíos y compromisos X
Reflexionamos sobre nuestro estado emocional ante
la llegada de la navidad X
Reflexionamos sobre el verdadero sentido de la
navidad X
XI. TUTORÍA INDIVIDUAL (REGISTRAR EN EL ANEXO B)
Es la modalidad personalizada de la tutoría en la que se abordan aspectos que necesitan
un espacio individual más allá de las necesidades de atención del grupo; por ejemplo, en
relación con su bienestar personal; dificultades específicas en las relaciones con sus
compañeras y compañeros, o alguna situación afectiva que esté interfiriendo con su
ánimo, motivación y aprendizaje, etc.
XII. TRABAJO CON FAMILIAS
El personal docente realiza de manera periódica reuniones con madres, padres,
apoderados u otros familiares, a fin de generar mejores condiciones para el aprendizaje
de las niñas y los niños, promoviendo su pleno desarrollo y bienestar, de acuerdo con sus
etapas de desarrollo.
XIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
N° ACTIVIDADES/ACCIONES
DOCUMENTO
ORIENTADOR
RESPONSABLES
MES
M A M J J A S O N D
1
Reajuste del plan de
tutoría
Guía de tutoría
Director y plana
docente
X
2
Aplicación del diagnóstico
institucional
Instrumentos
(cuestionario)
Director y plana
docente
X X
3
Socialización del
resultado del diagnostico
Guía de tutoría X
4
Aprobación del del plan
de tutoría mediante
resolución
R.VM.
N°…………….
X
ACTIVIDADES RESPONSABLES
MESES
M A M J J A S O N D
Entrevistas personalizadas
con las y los estudiantes.
Tutor. x x x x x x x x x X
ACCIONES RESPONSABLES MESES
M A M J J A S O N D
Jornadas y encuentros
familiares 1
Docentes, docentes tutores
y auxiliares.
X
Jornadas y encuentros
familiares 2
Tutor. X
Jornadas y encuentros
familiares 3
Tutor. X
5
Aplicación del plan de
tutoría
Actividades de
aprendizaje
X X X X X X X X X
6
Acompañamiento y
monitoreo por parte del
director
Cuaderno de
campo
X X X X X X X X X
7
Evaluación del plan de
tutoría
Guía de tutoría X X X X
XIV. RECURSOS:
HUMANOS MATERIALES ECONÓMICOS
• Directivos
• Coordinador de tutoría
• Psicólogo o trabajador social
• Integrantes del comité de tutoría
• Tutores
• Docentes de áreas
curriculares
• Personal administrativo
• Auxiliares de Educación
• Promotor de TOE
• Aliados estratégicos
• PC
• Laptop
• Proyector
• Carpetas
• Fichas
• Útiles de
escritorio
• Donaciones
• Aportes
• Ingresos Propios
ANEXO A
Instrumento para el diagnóstico IV ciclo a nivel de aula
Nombre del estudiante:…………………………………………………………………………………….
Marca con una “X” en la respuesta que corresponda.
N° CUENTAME SOBRE TI SI NO
1 ¿Me gustan mis características personales?
2 ¿Cuido los materiales de mi aula?
3 ¿Respeto la opinión de mis compañeros?
4 ¿Trato a todas las niñas y niños con respeto?
5 ¿Cuido mi cuerpo alimentándome saludablemente con verduras y frutas?
6 ¿Reconozco situaciones que pueden ser peligrosas para mí y mis
compañeros?
7 Frecuentemente, ¿participo en actividades que ayuden a mejorar mi escuela?
8 ¿Sé que para lograr mis sueños debo estudiar y trabajar mucho?
9 ¿Me organizo para cumplir mis tareas a tiempo?
ANEXO B
REGISTRO DE TRABAJO INDIVIDUAL A ESTUDIANTES
Fecha Estudiante Asunto o problema de
conversación
Apreciación del tutor

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PLAN DE TUTORÍA 2023

  • 1. I. DATOS INFORMATIVOS DRE - UGEL I. E. NIVEL DIRECTOR (A) II. FUNDAMENTACIÓN: El Plan Anual de Tutoría y Orientación Educativa de nuestro plantel del 2023, responde a las necesidades de nuestras niños y púber estudiantes, en la que los TUTORES Y LAS TUTORAS desempeñan un rol muy importante, dedicándose de manera especial a brindar orientación a los estudiantes de la sección o grado a cargo y a facilitar que las estudiantes puedan conocerse, dialogar e interactuar entre sí, que les ayude en su formación integral haciendo uso de sus potencialidades y habilidades desde su contexto personal, sicosocial, afectivo y cultural para la vida fundamentada en valores, enfatizar en programas de educación sexual comprometiendo para ello a todo los agentes educativos de la institución, En nuestra I.E………………………………………………… se concibe la TUTORÍA como un servicio educativo al servicio de Los estudiantes de manera grupal o individual en sus Áreas: Personal-Social, Académica, Vocacional, Salud Corporal y Mental, Ayuda Social, Cultura y Actualidad, Convivencia; por ello el Plan trata de ser coherente con los principios, criterios valores y actitudes de: Responsabilidad, Respeto, Honradez, Veracidad, Justicia y Amor. La intervención de la tutoría trabaja cuando un alumno o alumna manifieste o exprese al tutor(a) sus inquietudes y necesidades personales, y cuando el Tutor(a) lo crea conveniente a la brevedad posible. III. INTEGRANTES DEL COMITÉ DE TUTORIA Nº NOMBRES Y APELLIDOS CARGO 1 Presidente (Director) 2 Coordinador(a) TOE 3 Responsable de Convivencia escolar 4 Responsable de Inclusión 5 Representante de Auxiliares de educación 6 Psicólogo escolar *si hubiera en la I.E. 7 Un representante de los padres de familia Elegido en asamblea general (*) 8 Representante del municipio escolar (*) PLAN DE TUTORÍA
  • 2. IV. METAS DE ATENCIÓN: V. ASPECTOS GENERALES: 6.1¿Qué es la tutoría? Es el acompañamiento que realiza el docente a cada estudiante para contribuir con su desarrollo integral, su bienestar y el logro de los aprendizajes, mediante la construcción de un vínculo afectivo en un clima de respeto y confianza, brindándoles la orientación que requieren en función de sus necesidades. Promueve el fortalecimiento de las habilidades cognitivas y socioemocionales de las niñas y los niños, así como la generación de un clima democrático de convivencia que valore la diversidad y la interculturalidad. Igualmente, busca prevenir situaciones de riesgo que puedan afectar su desarrollo personal y social, al igual que la vulneración de sus derechos. Para ello, el personal docente trabaja de manera coordinada, orientando a las familias, acompañándolas y fomentando el trabajo colaborativo para la formación integral de cada estudiante. VI. CARACTERÍSTICAS DE LA TUTORÍA 6.1 Formativa Contribuye a desarrollar competencias, capacidades, actitudes, valores y habilidades socioemocionales, en los estudiantes, favoreciendo sus aprendizajes, proceso de formación y sus relaciones interpersonales, a fin de generar una convivencia pacífica, inclusiva e intercultural. Al ser una acción formativa, debe darse de manera permanente y planificada. Las actitudes y los valores que demuestre la tutora o el tutor en su día a día en la interacción con sus estudiantes y otros integrantes de la comunidad educativa, se constituyen en un modelo formativo. 6. 2. Integral Considera de manera integral las diversas dimensiones de la persona: física, cognitiva, afectiva, emocional, social, moral. 6. 3. Preventiva Promueve factores protectores (por ejemplo: habilidades socioemocionales, estilos de vida saludable, entorno de buen trato, entre otros) y desarrolla acciones para reducir factores de riesgo (por ejemplo: trabajo infantil, deserción escolar, negligencia por parte de los padres, entre otros) que pongan en peligro el desarrollo y el bienestar del estudiante. En relación a su rol preventivo, la tutoría desarrolla, fortalece y acompaña habilidades actitudes y valores que constituyen ejes fundamentales para el desarrollo de relaciones interpersonales caracterizadas por el respeto, el reconocimiento y la valoración del otro, la solución pacífica de conflictos y de esta manera construir entornos libres de violencia, Grado/s eccion N° de estudiantes Tutor (a) Horario Turno: H M Día Hora 3 Prof. 4 Prof.
  • 3. en la escuela y fuera de ella donde se reconozca, vivencie y defienda la igualdad entre varones y mujeres, entre personas de distintas culturas, creencias, edades, etc. VII. DIMENSIONES DE LA TUTORÍA 7.1 Dimensión personal Considera el conocimiento, la aceptación de sí mismo, y el fortalecimiento de las capacidades de las estudiantes y los estudiantes para expresar sentimientos, deseos, anhelos y valores que contribuirán al logro de estilos de vida saludables y a la construcción de su proyecto de vida. 7.2 Dimensión social Considera las relaciones de cada estudiante con las personas de su entorno y el ambiente para establecer una convivencia armoniosa que promueva la igualdad, el sentido de pertenencia y la participación buscando el bien común. 7.3 Dimensión de los aprendizajes Dimensión vinculada con la toma de conciencia, por parte de cada estudiante, de su aprendizaje como un proceso activo, autónomo, que asume de manera disciplinada, responsable y comprometida, respecto de su mejora continua y sus resultados. En este sentido, el personal docente de tutoría deberá estar atento a los ritmos y estilos de aprendizajes de cada estudiante para realizar el acompañamiento de manera pertinente. VIII. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA INSTITUCIONAL DIMENSION DESCRIPCION DEL PROBLEMA ALTERNATIVAS DE SOLUCION Personal Algunas familias no practican hábitos de higiene, debido a que no cuentan con recursos económicos esto puede ocasionar contagios y enfermedades Implementar sectores de aseo en los hogares, en el aula e incentivar los protocolos de bioseguridad. En la I. E. hay estudiantes que viven lejos, otros realizan actividades del hogar, por eso llegan tarde o no asisten, por consiguiente, están en riesgo de abandonar sus estudios y esto conlleva a la deserción escolar Realizar reuniones con los padres de familia para realizar compromisos en un acta. Algunos estudiantes no toman sus propias decisiones, imitan las formas de vestir y actuar de otras personas este problema se debe a la falta de autoestima Promover charlas con apoyo de psicólogos y especialistas en el tema
  • 4. Social En este contexto los estudiantes sufren de acoso sexual (cibernético y en el hogar) debido a que los estudiantes y los padres desconocen los riesgos de las redes sociales Charlas de orientación a los padres de familia y estudiantes en el uso adecuado de las TIC. Los estudiantes de la I. E. también son víctimas de Bullying (cibernético) a través de las redes sociales siendo intimidados y avergonzados. Charlas de orientación a los padres de familia y estudiantes en el uso adecuado de las TIC. En la I. E. los y las estudiantes desconocen y no valoran sus raíces e identidad cultural, por lo cual excluyen y discriminan a sus compañeros del trabajo en equipo Promover eventos culturales para revalorar nuestra diversidad cultural En la I. E. algunos estudiantes son víctimas de la violencia familiar, debido a la falta de comprensión de los padres, alcoholismo, etc, por lo que, hay estudiantes agresivos y baja autoestima; asimismo bajo rendimiento académico. Promover charlas con psicólogos y campañas de sensibilización por diversos medios de comunicación De aprendizaje Hay estudiantes que tiene problemas de aprendizaje debido a que los docentes no emplean diversas estrategias para niños con diferentes estilos y ritmos de aprendizaje; asimismo a que los padres de familia no se comprometen con la educación de sus hijos. Realizar reuniones de interaprendizaje para compartir estrategias y experiencias de los estilos de aprendizaje encuentros Realizar jornadas de encuentro con los padres y madres de familia IX. OBJETIVOS: a) Objetivo General: Implementar la Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar en las Institución Educativa mediante la planificación, ejecución y evaluación de actividades de Gestión de la Tutoría, Orientación Educativa y Gestión de la Convivencia Escolar, para contribuir a la calidad del servicio educativo y fortalecer la formación integral de las y los estudiantes. b) Objetivos Específicos: • Desarrollar acciones de planificación, ejecución y evaluación en Gestión de la Tutoría para garantizar la convivencia escolar democrática, participativa, inclusiva e intercultural en la Institución Educativa.
  • 5. • Desarrollar acciones de Orientación Educativa mediante el fortalecimiento de la tutoría grupal e individual como un espacio de interacción y reflexión continua entre docentes y estudiantes para prevenir situaciones de riesgo en la institución educativa. I. • Implementar los lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes en la institución educativa. X. TUTORIA GRUPAL La estrategia principal de esta modalidad es la hora de tutoría, sin dejar de lado otros momentos y espacios privilegiados de tutoría grupal, como son las sesiones de aprendizaje, los encuentros informales durante la hora de entrada y de salida, así como el recreo y otras actividades escolares dentro y fuera del horario a) Actividades programadas IV ciclo (grupal) EXPERIENCIAS ACTIVIDADES/TEMAS DIMENSIONES P S A MARZO EXPERIENCIA 1 Me conozco y conozco a mis compañeros X Mis cualidades… me hacen única o único X ¡Participo y expreso lo que pienso y siento! X EXPERIENCIA 2 Comportamientos que contribuyen a mi bienestar X Tengo derecho al Buen trato X Mis decisiones son importantes para mi bienestar X EXPERIENCIA 3 Mi familia es única y valiosa X Me comunico con mis padres, mi protección es importante para ellos X Instituciones que velan por el bienestar de la familia X EXPERIENCIA 4 Cuidamos nuestra salud y demuestra responsabilidad cuidando el ambiente X Seamos responsables cuidando la energía eléctrica X Asumo compromisos para el bien común X EXPERIENCIA 5 Analizamos casos sobre la diversidad en las practicas cotidianas en nuestro país X Somos semejantes y diferentes a la vez X Conflictos: Una oportunidad para aprender X EXPERIENCIA 6 El buen trato X Valoramos y respetamos a nuestros maestros X Conocemos y valoramos personajes históricos del Perú X
  • 6. Reflexionamos sobre los cambios y permanencia de ayer y hoy del Perú X EXPERIENCIA 7 Me expreso y busco ayuda cuando algo me incomoda X Identifico personas de confianza y lugares peligrosos X Conozco instituciones que velan por mis derechos X EXPERIENCIA 8 Redes sociales, beneficios y peligros X Identificamos alimentos con octógonos peligrosos para la salud X Reflexionamos sobre casos de enfermedades por una inadecuada alimentación X EXPERIENCIA 9 Reforzamos nuestra amistad en primavera X Tomamos conciencia y respetamos a los animales X Nuestras acciones que dañan la biodiversidad X Reflexionamos sobre la importancia del deporte por el día de la educación física X EXPERIENCIA 10 La inclusión contribuye a que todas y todos nos desarrollemos plenamente X Aceptamos la diversidad sin discriminación X Seamos responsables cuidando la energía eléctrica X EXPERIENCIA 11 Somos únicos y diferentes, pero tenemos los mismos derechos X Identificamos situaciones que atentan contra nuestros derechos X Reflexionamos por el día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer X EXPERIENCIA 12 Identificamos nuestros logros de aprendizaje para agradecer a las personas que nos apoyaron X Proponemos nuevos desafíos y compromisos X Reflexionamos sobre nuestro estado emocional ante la llegada de la navidad X Reflexionamos sobre el verdadero sentido de la navidad X
  • 7. XI. TUTORÍA INDIVIDUAL (REGISTRAR EN EL ANEXO B) Es la modalidad personalizada de la tutoría en la que se abordan aspectos que necesitan un espacio individual más allá de las necesidades de atención del grupo; por ejemplo, en relación con su bienestar personal; dificultades específicas en las relaciones con sus compañeras y compañeros, o alguna situación afectiva que esté interfiriendo con su ánimo, motivación y aprendizaje, etc. XII. TRABAJO CON FAMILIAS El personal docente realiza de manera periódica reuniones con madres, padres, apoderados u otros familiares, a fin de generar mejores condiciones para el aprendizaje de las niñas y los niños, promoviendo su pleno desarrollo y bienestar, de acuerdo con sus etapas de desarrollo. XIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES N° ACTIVIDADES/ACCIONES DOCUMENTO ORIENTADOR RESPONSABLES MES M A M J J A S O N D 1 Reajuste del plan de tutoría Guía de tutoría Director y plana docente X 2 Aplicación del diagnóstico institucional Instrumentos (cuestionario) Director y plana docente X X 3 Socialización del resultado del diagnostico Guía de tutoría X 4 Aprobación del del plan de tutoría mediante resolución R.VM. N°……………. X ACTIVIDADES RESPONSABLES MESES M A M J J A S O N D Entrevistas personalizadas con las y los estudiantes. Tutor. x x x x x x x x x X ACCIONES RESPONSABLES MESES M A M J J A S O N D Jornadas y encuentros familiares 1 Docentes, docentes tutores y auxiliares. X Jornadas y encuentros familiares 2 Tutor. X Jornadas y encuentros familiares 3 Tutor. X
  • 8. 5 Aplicación del plan de tutoría Actividades de aprendizaje X X X X X X X X X 6 Acompañamiento y monitoreo por parte del director Cuaderno de campo X X X X X X X X X 7 Evaluación del plan de tutoría Guía de tutoría X X X X XIV. RECURSOS: HUMANOS MATERIALES ECONÓMICOS • Directivos • Coordinador de tutoría • Psicólogo o trabajador social • Integrantes del comité de tutoría • Tutores • Docentes de áreas curriculares • Personal administrativo • Auxiliares de Educación • Promotor de TOE • Aliados estratégicos • PC • Laptop • Proyector • Carpetas • Fichas • Útiles de escritorio • Donaciones • Aportes • Ingresos Propios
  • 9. ANEXO A Instrumento para el diagnóstico IV ciclo a nivel de aula Nombre del estudiante:……………………………………………………………………………………. Marca con una “X” en la respuesta que corresponda. N° CUENTAME SOBRE TI SI NO 1 ¿Me gustan mis características personales? 2 ¿Cuido los materiales de mi aula? 3 ¿Respeto la opinión de mis compañeros? 4 ¿Trato a todas las niñas y niños con respeto? 5 ¿Cuido mi cuerpo alimentándome saludablemente con verduras y frutas? 6 ¿Reconozco situaciones que pueden ser peligrosas para mí y mis compañeros? 7 Frecuentemente, ¿participo en actividades que ayuden a mejorar mi escuela? 8 ¿Sé que para lograr mis sueños debo estudiar y trabajar mucho? 9 ¿Me organizo para cumplir mis tareas a tiempo?
  • 10. ANEXO B REGISTRO DE TRABAJO INDIVIDUAL A ESTUDIANTES Fecha Estudiante Asunto o problema de conversación Apreciación del tutor