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ESTRATEGIAS INNOVADORAS A APLICAR
JAIME ENRIQUE CASTELLANOS GUEVARA
Profesora: ROCIO ALFONZO DUGARTE
CARIBBEAN INTERNATIONAL UNIVERSITY
MAESTRIA DE e-LEARNING
JUNIO 2017
2
ESTRATEGIAS INNOVADORAS QUE UTILIZARÍA PARA QUE UN
PROYECTO COLABORATIVO DE APRENDIZAJE VIRTUAL SEA EXITOSO
El primero y más Importante desde mi punto de vista seria:
1. FORO PARTICIPATIVO
En este sentido, considero necesario partir de una idea clave y que se ha
de tener presente siempre que se pase a utilizar este tipo de herramientas y es
la idea de complementariedad. Esto significa que las herramientas de
comunicación, los foros virtuales o cualquier otra, son elementos
complementarios de la labor docente, y nunca son sustitutivos, sino que pasarán
a enriquecer y ampliar la labor docente, bien sea actividad, trabajo en grupo,
sistema de evaluación, etc., y nunca a sustituirla.
Habiendo dejado claro esta idea, podemos especificar varias funciones
aplicadas a los foros virtuales desde un punto de vista educativo.
Intercambio de Información.
Este punto puede ser tan amplio como la actividad que se pueda
desarrollar en el foro. El intercambio de información puede ir desde la simple
petición de ayuda sobre algún tema en concreto, hasta la inclusión de texto o
contenidos concretos, citas textuales referidas al tema tratado, pasando por la
aportación de una referencia bibliográfica, o electrónica donde se trate el tema,
inclusión de imágenes, documentos sonoros, vídeos, etc.
Además, podríamos señalar o destacar como una función básica y
fundamental de los foros virtuales, el constituirse como un espacio de
intercambio de experiencias, posibilitando aprender de lo que otros hacen, y
enriquecer a los demás con lo que nosotros hacemos.
3
Otra ventaja de esta herramienta es que fomenta el debate, diálogo y
comunicación dándose situaciones en las que el simple intercambio de
información pasa a ser un trabajo reflexivo, de diálogo y debate. Es en este
punto en el que el foro se transforma en una herramienta de intercambio de
opiniones, en el que cada participante aporta sus propias experiencias, pudiendo
argumentar y fundamentar sus respuestas o sus nuevos comentarios.
Por otro lado constituye un espacio de socialización la cual es un factor
fundamental que se da en todos los contextos, incluidos los virtuales. Si este
proceso es positivo y se desarrolla dentro de canales de normalidad, la
comunicación entre los usuarios o participantes será mejor y más fluida,
entendiendo como normalidad, situaciones de respeto, educación, cordialidad,
tolerancia, flexibilidad, etc.
Así mismo facilita el trabajo y aprendizaje colaborativo. El cual puede
plantearse de diferentes formas. Podemos analizar algunas como son, en primer
lugar, la apertura de un foro en el que se trabajen uno o varios temas (los que
sean, historia, arte, lengua, ciencias,…), sobre los que haya que discutir, debatir,
bajo las propuestas y directrices de un moderador, necesaria figura como
veremos más adelante; o la puesta a disposición de un foro alternativo en el que
se traten casos de carácter más practico o problemas que los participantes
hayan podido tener en su trabajo individual, dando lugar así a que los demás
también puedan trabajar de forma que colaboren en la resolución de problemas
propios y ajenos, independientemente del tema que se trate en el foro principal.
En segundo lugar, la estrategia a utilizar sería:
2. LA VIDEOCONFERENCIA
Una de las principales ventajas de este sistema es la visualización del tutor,
ponente o participantes en tiempo real o diferido, pudiéndose hacer consultas
en vivo o luego de su revisión y análisis. La videoconferencia tiene varias
4
modalidades y de acuerdo al objetivo del curso o tema proporciona
herramientas útiles para la enseñanza.
La primera que podemos citar como ejemplo es la modalidad participativa
donde mediante sistemas de software disponibles en internet podremos
integrarnos como un foro de discusión en pantalla visual, donde podemos
preguntar directamente las inquietudes y responder dudas si fuera el caso.
En esta modalidad los participantes previamente programan la hora, el sitio
de encuentro es el sistema o proveedor y listo, inician la transmisión.
Por otro lado, se realiza en forma personal y el participante tiene el enlace en
donde puede ver la transmisión, revisarla, adelantarla, atrasarla o repetir la
visualización de acuerdo a su comprensión e interés.
Lcdo. Jaime Castellanos

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Estrategias2

  • 1. 1 ESTRATEGIAS INNOVADORAS A APLICAR JAIME ENRIQUE CASTELLANOS GUEVARA Profesora: ROCIO ALFONZO DUGARTE CARIBBEAN INTERNATIONAL UNIVERSITY MAESTRIA DE e-LEARNING JUNIO 2017
  • 2. 2 ESTRATEGIAS INNOVADORAS QUE UTILIZARÍA PARA QUE UN PROYECTO COLABORATIVO DE APRENDIZAJE VIRTUAL SEA EXITOSO El primero y más Importante desde mi punto de vista seria: 1. FORO PARTICIPATIVO En este sentido, considero necesario partir de una idea clave y que se ha de tener presente siempre que se pase a utilizar este tipo de herramientas y es la idea de complementariedad. Esto significa que las herramientas de comunicación, los foros virtuales o cualquier otra, son elementos complementarios de la labor docente, y nunca son sustitutivos, sino que pasarán a enriquecer y ampliar la labor docente, bien sea actividad, trabajo en grupo, sistema de evaluación, etc., y nunca a sustituirla. Habiendo dejado claro esta idea, podemos especificar varias funciones aplicadas a los foros virtuales desde un punto de vista educativo. Intercambio de Información. Este punto puede ser tan amplio como la actividad que se pueda desarrollar en el foro. El intercambio de información puede ir desde la simple petición de ayuda sobre algún tema en concreto, hasta la inclusión de texto o contenidos concretos, citas textuales referidas al tema tratado, pasando por la aportación de una referencia bibliográfica, o electrónica donde se trate el tema, inclusión de imágenes, documentos sonoros, vídeos, etc. Además, podríamos señalar o destacar como una función básica y fundamental de los foros virtuales, el constituirse como un espacio de intercambio de experiencias, posibilitando aprender de lo que otros hacen, y enriquecer a los demás con lo que nosotros hacemos.
  • 3. 3 Otra ventaja de esta herramienta es que fomenta el debate, diálogo y comunicación dándose situaciones en las que el simple intercambio de información pasa a ser un trabajo reflexivo, de diálogo y debate. Es en este punto en el que el foro se transforma en una herramienta de intercambio de opiniones, en el que cada participante aporta sus propias experiencias, pudiendo argumentar y fundamentar sus respuestas o sus nuevos comentarios. Por otro lado constituye un espacio de socialización la cual es un factor fundamental que se da en todos los contextos, incluidos los virtuales. Si este proceso es positivo y se desarrolla dentro de canales de normalidad, la comunicación entre los usuarios o participantes será mejor y más fluida, entendiendo como normalidad, situaciones de respeto, educación, cordialidad, tolerancia, flexibilidad, etc. Así mismo facilita el trabajo y aprendizaje colaborativo. El cual puede plantearse de diferentes formas. Podemos analizar algunas como son, en primer lugar, la apertura de un foro en el que se trabajen uno o varios temas (los que sean, historia, arte, lengua, ciencias,…), sobre los que haya que discutir, debatir, bajo las propuestas y directrices de un moderador, necesaria figura como veremos más adelante; o la puesta a disposición de un foro alternativo en el que se traten casos de carácter más practico o problemas que los participantes hayan podido tener en su trabajo individual, dando lugar así a que los demás también puedan trabajar de forma que colaboren en la resolución de problemas propios y ajenos, independientemente del tema que se trate en el foro principal. En segundo lugar, la estrategia a utilizar sería: 2. LA VIDEOCONFERENCIA Una de las principales ventajas de este sistema es la visualización del tutor, ponente o participantes en tiempo real o diferido, pudiéndose hacer consultas en vivo o luego de su revisión y análisis. La videoconferencia tiene varias
  • 4. 4 modalidades y de acuerdo al objetivo del curso o tema proporciona herramientas útiles para la enseñanza. La primera que podemos citar como ejemplo es la modalidad participativa donde mediante sistemas de software disponibles en internet podremos integrarnos como un foro de discusión en pantalla visual, donde podemos preguntar directamente las inquietudes y responder dudas si fuera el caso. En esta modalidad los participantes previamente programan la hora, el sitio de encuentro es el sistema o proveedor y listo, inician la transmisión. Por otro lado, se realiza en forma personal y el participante tiene el enlace en donde puede ver la transmisión, revisarla, adelantarla, atrasarla o repetir la visualización de acuerdo a su comprensión e interés. Lcdo. Jaime Castellanos