1. Unidad N° 1.
Teoría del Derecho y la Jusiticia B.

2.  Disciplina que tiene por objeto el estudio del
Codigo (lenguaje)
elementos representativos en el
proceso de comunicación.

3. SINTAXIS
SEMANTICA
PRAGMATICA

4.  ESTUDIA LA COMBINACION DE
LOS SIMBOLOS CON
INDEPENDENCIA DE SU
SIGNIFICADO.
 ESTABLECE LAS REGLAS DE
COMBINACION DE LAS PALABRAS
PARA UNA ORACION
GRAMATICALMENTE BIEN
FORMULADA.

5.  La sintaxis es la parte de la
gramática que enseña a coordinar y
unir las palabras para formar las
oraciones que nos ayudan a expresar
ideas y conceptos, en pocas
palabras, la sintaxis es aquella que
nos permite darle un sentido
completo a nuestra manera de hablar
y de escribir, a nuestra manera de
comunicarnos.

6.  Me regreso así el encendedor
En esta oración se entiende que la persona que
habla, presto un encendedor que le regresaron
descompuesto.
 Me regreso ese encendedor
En esta oración se entiende que la persona que
habla, presto más de un encendedor pero fue
uno en especial el que le regresaron
descompuesto.

7.  ESTUDIA LOS SIGNOS CON
RELACIN A SU SIGNIFICADO, ES
DECIR LA RELACION ENTRE LA
PALABRA Y LA COSA O ENTE QUE
TAL PALABRA NOMBRA.

8.  El significado de las palabras puede
tener lugar de dos distintas formas; la
primera, remitiéndose a los
componentes principales que forman la
estructura de la palabra, y la segunda,
estudiando las palabras en acción e
interesándonos en que forma operan
dentro de un contexto.
 La semántica se divide en:
1. Denotación o Extension.
2. Connotación o Designacion.

9.  Esta es la expresión original, o
formalmente aceptada de la palabra,
esta es la palabra que formalmente
se encuentra en los diccionarios
enciclopedias y es universalmente
aceptada.

10.  “CIUDAD”, sirve para referirse
indistitamente a Buenos Aires, Acapulco,etc.
 “CODIGO CIVIL”.
 En razon de CRITERIOS UNIFORMES que
formaran un

11.  La connotación es la forma alterna o
secundaria en la que se utiliza una
palabra, tal como sucede con la palabra
burro, que en forma denotativa implica
al animal de tipo equino y en la forma
connotativa al hombre o persona tonta.
 La connotación está ampliamente
influenciada por la sociedad local, por
extranjerismos o usos inadecuados
como el lunfardo o el calo.

12.  “CICLOPE”, no existe en la realidad pero si
alguna vez vieramos un “gigante con un solo
ojo” lo llamariamos asi.
 “BURRO”
 El burro subió y bajo el cerro (Denotación o
Extension)
 El burro de José no entendió la semántica
(Connotacion o Designacion)

13.  Estudia la relación entre los signos y las
personas que los usan.
 La dimensión pragmática del signo nos
introduce en el estudio del discurso como un
acto humano dirigido a la producción de
ciertos efectos.
 Es dentro de ella donde se estudia el origen de
los signos, sus usos, y los efectos que ellos
producen en el contexto en donde aparecen,
es decir la relación entre los signos y las
personas que los usan.

14.  En el análisis pragmático se analizan
diferentes variables relevantes para la
comprensión de un enunciado o para explicar
la elección de determinadas formas de realizar
el enunciado en función de los factores
contextuales.
 Entre las variables relevantes estan

15.  La situación: En esta parte se analiza el lugar
y el tiempo donde ocurre el discurso.
 El contexto socio-cultural.
 Las personas presentes y el tipo de relación.
 La información presuntamente compartida,
concreta.
 El emisor
 Destinatario
 Enunciado y el tono de mensaje

17.  ¿ Para que quiere influir?
 ¿Consigue influir?
 ¿Qué clase de influencia busca el emisor?

18.  Esta función también puede denominarse
informativa, no obstante, Guibourg señala que
denominarla de esta forma podría evidenciar
el propósito del emisor de producir una
modificación en las creencias del receptor, a
través de la información emitida,
circunstancia que no siempre sucede.
 No obstante conocer esta distinción, en la
mayoría de los casos, las descripciones tiene
como objetivo brindar alguna información.

19.  Como ejemplo el autor nos brinda la situación
de encontrarnos en un examen de derecho
civil. Al ser interrogados por el docente,
nosotros responderemos y seguramente no
estaremos convencidos de que nuestra
respuesta sea absolutamente original o brinde
información que amplíe o modifique los
conocimientos del profesor que me examina.
A través de nuestra descripción el profesor
obtiene una información acerca de nuestros
conocimientos en la materia.

20.  Se alude a esta función del lenguaje, cuando
se tiene como objetivo provocar que el
receptor realice un determinado
comportamiento o influir en su voluntad.
 En este caso no tiene relevancia que nos
interroguemos acerca de la verdad o falsedad
de la expresión, aunque sí podremos valorar
su justicia o injusticia.

21.  Artículo 162 del Código Penal de la Nación
Argentina: “Será reprimido ... el
que se apoderare ilegítimamente de una cosa
mueble, total o parcialmente ajena”;
 “Debes lavarte las manos antes de almorzar –
le dijo su padre a Andrés”

22.  Esta función del lenguaje evidencia una
expresión de sentimiento o emociones.
 De estas expresiones tampoco puede
analizarse su verdad o falsedad.
 Esta exteriorizacion puede tener varias
finalidades:
 Desahogos sin destinatario.
 Transmitir emociones o sentimientos a otro.
 Provocar en otro emociones o sentimientos.

23.  ¡ Que dolor!
 ¡ Amor mio !
 ¡¿ Acaso vamos a permitir que el libertinaje
siga arruinando NUESTRA sociedad !?!?

24.  En este caso, el lenguaje no describe, ni
expresa, ni ordena, sino que opera o realiza un
cambio en la realidad.
 Esta función de lenguaje es utilizada en
ceremonias o en actos formales, a través de los
cuales se expresa el cumplimiento de
determinadas normas y el correspondiente
efecto que la misma establece.
 Aquí también queda afuera la posibilidad de
valorar como verdadera o falsa la expresión.

25.  Los declaro marido y mujer” (y a darse por
casados)
 “Buenos días” (y a darse entonces por
saludados)
 Yo te absuelvo ( y a darse por absuelto)

26.  También puede denominarse función
persuasiva del lenguaje. En ella, el emisor
pretende influir sobre el receptor para que
adhiera a una opinión propia del emisor.
 Puede no constituir una orden o prescripción
en el sentido estricto.
 Ejemplo de esta función podemos hallarlos en
los discursos políticos, religiosos, entre otros

27.  Consiste en que una palabra se presente
asociada con determinada reacción emotiva.
Puede resultar de un condicionamiento
individual o social.
 Cuando la palabra provoca en los miembros
de una comunidad el mismo efecto emocional,
tales vocablos son objeto de un doble uso:
 1. para referirse al objeto.
 2.para influir emociones al auditorio.

28.  “DICTADURA MILTAR”:
 Significado : Una dictadura militar es el
gobierno que ejercen las fuerzas armadas sin
respeto por el orden jurídico ni la ley. Al líder
de este régimen se lo conoce como dictador.
 Efecto emotivo: tristeza, sensacion de
injusticia o justicia, impotencia, etc.