plantilla de presentacion del proyecto

2. Yasmin Andrea Taborda
Molina
Franz José Gómez
Barrera
Nancy Estela Cano
Amagá Yarumal
Centro Educativo Rural
Yarumal
Amagá- Antioquia
Estrategias de
aprendizaje para
estudiantes con
necesidades educativas
especiales

3. 1. Problematización
2. Objetivo General
3. Objetivos especificos
4. Indagación
5. Tematización
6. Aplicación
7. Portafolio digital

4. Equidad
Sostenibilidad
Oportunidad

5. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
El Proyecto estrategias de aprendizaje para estudiantes con necesidades educativas especiales va dirigido a una muestra
de población con dificultades de aprendizaje, como trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), dislexia y
disgrafia, valorado desde una visión integradora

6. Problematización
Pocos recursos educativos para trabajar
con niños que presentan dificultades de
aprendizaje.

7. Objetivo general
Conocer y aplicar adecuadamente en el
ámbito de la educación básica estrategias para
el trabajo con estudiantes que presentan
necesidades educativas especiales como
dislexia, disgrafia y TDAH, a través del uso de
una herramienta pedagógica favoreciendo el
aprendizaje en los estudiantes y a su vez
generar ambientes que estimulen la
participación activa y propositiva.

8. Objetivos especificos
.
 Realizar intervenciones a nivel individual y grupal para atender necesidades
especiales asociadas al desarrollo humano integral.
 Promover el aprendizaje y el desarrollo humano integral de los estudiantes
mediante el uso de estrategias de seguimiento y evaluación formativa.
 Establecer rutas de acompañamiento psicopedagógico para atender necesidades
especiales individuales y grupales.
 Aplicar el uso de herramientas elaboradas de acuerdo a su dificultad

9. Indagación
Las n.e.e. no tienen el argumento de área
curricular, son unos recursos más o menos
instrumentales que ayudan a alcanzar los
contenidos de otras áreas (Lengua,
Matemáticas, Ciencias Naturales, sociales entre
otras...). Es por esto por lo que nuestro proyecto
estrategias de aprendizaje no hace referencia a
elementos básicos del currículo para una etapa
concreta o un área específica sino que pretende
dar respuesta a las necesidades en función de
las deficiencias que puedan presentar nuestros
estudiantes, de los niveles de competencia
curricular que posean y del grado de autonomía
que puedan presentar teniendo como base que
como maestros no se da un diagnóstico clínico
para determinada dificultad.

10. Tematización
Referente Conceptual
Pre diagnostico pedagógico realizado
a los estudiantes para iniciar
proyecto.
Implementa estrategias de
aprendizajes acordes para los
estudiantes que presentan estas
dificultades.
Organiza las prácticas educativas,
fundamentándolas
pedagógicamente, y reconociendo
las características del contexto y de
la población escolar.

11. Metodología
Somos conscientes de que los estudiantes
usuarios, que se beneficiarán de este proyecto,
pueden estar escolarizados en cualquier nivel
del Sistema Educativo; no existe un currículum
específico para Necesidades Educativas
Especiales. Los contenidos que desarrollamos
en nuestro proyecto son:
Las actividades multimedia que ha diseñado y
que se encuentran en la red, tomarán como
referentes las enseñanzas correspondientes.
Los link de videos educativos para maestros y
estudiantes
Acceso a páginas que hay en la Web 2.0 para
las ayudas complementarias para estudiantes y
maestros.
Desde la parte legal que hacer para la inclusión
de estos estudiantes en las aulas regulares.
Es decir, no tratamos de diseñar unidades
didácticas para un nivel educativo sino plantear
actividades relacionadas con la autonomía
personal en los que se refuerza, al mismo
tiempo, aspectos generales que puedan facilitar
aprendizajes

12. Aplicación
Articulación TIC y participación de estudiantes
Referentes teóricos para diseñar las estrategias que va a utilizar en los
escenarios de enseñanza y convivencia teniendo como base la inclusión.
Estrategias alternativas para apoyar a los alumnos, de acuerdo con sus
características definidas
Intervenciones a nivel individual y grupal para atender necesidades especiales
asociadas al desarrollo humano integral.
Creación de ambientes de confianza para la expresión de pensamientos,
emociones, ideas, dificultades, logros, etc
Realiza preguntas claras y concretas a las familias de los estudiantes que
permiten explorar una idea o situación

13. Aplicación
Valoración
 El docente promueve el aprendizaje y el desarrollo humano integral de los estudiantes mediante el uso
de estrategias de evaluación formativa, de la autoevaluación y la coevaluación
 Utiliza materiales didácticos pertinentes al contexto que favorezca los procesos de enseñanza
aprendizaje
 Comprende la evaluación como un proceso formativo y permanente que responde a las situaciones
socioculturales de la comunidad educativa
 Da pautas para orientar la promoción escolar de los estudiantes con dificultades de aprendizajes.
 Analiza el impacto y la significatividad de las estrategias de evaluación utilizados para mediar los
aprendizajes
 Diseña recursos didácticos de acuerdo con las necesidades de formación identificadas en los
estudiantes.

14. Portafolio Digital
http://miportafolio2014delgadita.blogspot.com/
http://iensatic.blogspot.com/
http://miescuelaysustic.blogspot.com/

15. Equida
d
Sostenibili
dad
Oportunid
ad

16. Incorporando
las TIC en la
educación
Contigo
lograremos un
mejor país!