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  1. 1. ABP y redes sociales. Twitter en primaria En el imprevisto está la vida.Y ¿qué es el imprevisto en la enseñanza? Es entender el factor sorpresa, no hay rutina, el alumnado se convierte en productor de su enseñanza, comparte su información, trabaja en equipo y utiliza las nuevas tecnologías para crear, compartir y generar conocimiento. Todo ligado a la so- ciedad en la que vivimos. Aula 236 | Noviembre 2014 | pp. 63-64 TIC - TAC 63 TIC-TAC entorno de aprendizaje del alumnado, sino generando una serie de activida- des de comprensión y de evaluación in- mediata. Tomás de Aquino decía: «el asombro es el deseo para el conocimiento». ¿Cómo puedes asombrar?, ¿cómo puedes des- pertar la curiosidad en tu alumnado? El aprendizaje, íntimamente ligado a los aspectos emocionales, se relaciona con la capacidad de atención. La labor do- cente está encaminada a despertar esa curiosidad entendiendo que el camino del aprendizaje no debe ser ajeno al alum- nado, ha de surgir desde dentro. El niño vivencia, experimenta e interioriza ese contenido de una forma libre. Como decía Krisnhamurti: «Cuando se aprende, tie- nes curiosidad, quieres saber, es un im- pulso libre». Para ese despertar encontramos una me- todología de aprendizaje basado en pro- yectos (ABP) a partir de los intereses de los discentes y estableciendo la relación con los criterios de evaluación del curso. Para ello, podemos apoyarnos en las nuevas tecnologías, utilizando para la re- alización del proyecto un amplio abanico tecnológico. La metodología ABP conlleva la reflexión y comprensión de los contenidos de tra- bajo, la relación en el aula, inculcando la importancia de compartir información, porque así ofrecemos más posibilidades de aprendizaje y la búsqueda de su auto- nomía personal como fin último. A su vez, la escuela, como agente de cambio social, precisa del uso de las nue- vas tecnologías y las adapta para la con- secución de los aspectos curriculares y de las metodologías. En este caso, el trabajo mediante las re- des sociales pone a nuestra disposición una importante herramienta de trabajo colaborativo, conformando no solo el AUTOR Javier Mera CEIP Martín Artigot. Pilar de la Horadada (Alicante) javi.mena@hotmail.es
  2. 2. 64 TIC - TAC Aula 236 | Noviembre 2014 Las redes sociales posibilitan que nues- tro alumnado sea competente en la bús- queda, gestión, selección y transformación de la información. En este trabajo por proyectos que presenta- mos, se ha trabajado una amplia gama de aplicaciones y recursos tecnológicos: encaminados al entorno personal de aprendizaje, como Flipboard o Symba- loo; edición de imágenes y vídeos, Snapseed e Imovie; o para realizar sus libros digitales, BookCreator, entre otras. La actividad que planteamos está in- mersa en el desarrollo del proyecto Sen- Curso Nivel 5.o Número de estudiantes 27 Objetivos - Crear PLE del alumnado. - Utilizar las redes sociales como herramienta de trabajo. Recursos Tabletas Android e IOS, conexión wifi. - Tiempo: Realizar una actividad en 20 minutos. - Espacio: Entorno escolar. - Materiales: Tabletas. Twitteamos en el aula timos. Con ella, pretendemos la conse- cución (entre otros) de los siguientes ob- jetivos: Planificar y escribir, de forma reflexiva y dialogada. Actuar de modo eficaz en equipos de trabajo. Elaborar un texto basado en la planifi- cación previa con la ayuda de TIC. Utilizar de forma responsable las he- rramientas de comunicación. Compartir la información con la comu- nidad educativa generando aprendi- zaje. A través de una propuesta de trabajo co- laborativo sobre los sentidos, el alum- nado debe gestionar su tiempo para buscar soluciones a las diferentes cues- tiones que va encontrando en el pro- yecto, y envía al docente los resultados en tiempo real a través de Twitter. Para alcanzar los objetivos anterior- mente mencionados han utilizado dife- rentes herramientas TIC: búsqueda en la web filtrando la información para produ- cir un texto en el programa KingSoftOf- fice, para, posteriormente, dar sentido al contenido de forma gráfica con un pro- grama de edición de fotografía. Y para fi- nalizar, han hecho visible su fotografía en la red social; de esta forma, se pre- tender dar a conocer la utilidad de la red social para compartir información y, por otra parte, hacer un aprendizaje viven- cial. En definitiva, es una gran herramienta para acercar la escuela a los nativos di- gitales (el alumnado) y hacerlos partíci- pes.

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