Microsessió

1. Innovació i canvi socio cultural en l’AF i l’E Curs 2014-2015
Profesor: Carles González Arévalo INEFC-centre de Barcelona
Les microsessions són “pràctiques de laboratori” que us permetran
dissenyar en el futur activitats “reals”. Aquesta fitxa de sessió pretén ajustar-
se a la realitat.
CONTEXTUALITZACIÓ
Dedicada a alumnes de tercer d’ESO.
Aquesta microsessió va encaixada en el començament d’un nou tema dins la
UD de Jocs i Esports. Després d’haver tractat diferents aspectes tècnics de
certs esports, avui s’inicia la pràctica d’aquests en la seva globalitat
(jugadors i adversaris al complert, àrbitre, reglament, públic, etc.)
La finalitat d’aquesta UD és haver tastat el màxim d’esports col·lectius
possibles, per a que els alumnes adoptin una riquesa cognitiva i motriu.
Autor/a de la microsessió:
Morillas Jiménez, Javi
Juga Verd Play Esports
Col·lectius
Objectiu/s de la microsessió
-Educar en valors mitjançant esports col·lectius escolars.
-Puntuar les actituds positives al llarg de les proves.

2. Innovació i canvi socio cultural en l’AF i l’E Curs 2014-2015
Profesor: Carles González Arévalo INEFC-centre de Barcelona
La microsessió
FASE DE ADAPTACIÓ (10 min)
Informació inicial (5 min)
Molt bon dia noies i nois. Avui comencem un nou tema i al llarg de les
pròximes classes jugarem a diferents esports treballats anteriorment dels
quals anirà sorgint una classificació. Però oblideu-vos de ser els millors i fer
el màxim de punts o gols perquè les puntuacions es faran de maneres molt
diferents a les de sempre i es tindran en compte altres aspectes.
(Pissarra: representació gràfica) En aquest cas el Juga Verd Play té en
compte:
-Jugadors (resultat) amb 3 punts
-Entrenadors (2 punts)
-Dinamitzador de joc (1 punt)
-Punts suma verds (1 punt)
-Públic (1 punt)
-Tutor de grada (1 punt)
Joc activació: formació de grups (5 min)
Organització
pràctica/alumnat
Espai de pràctica Material necessari
2 quadrats amb 8
persones a cada un.
2 quadrats de 10x10m 4 pilotes d’handbol
4 pilotes de futbol sala
Cons petits
Explicació
Dels components que hi ha dins el quadrat, la
meitat van amb pilota i l’altre sense. Els que no
tenen, han d’aconseguir una sense intentant no
tocar al posseïdor d’aquesta.
Quadrat 1 (pilotes handbol): joc amb la mà.
Quadrat 2 (pilotes futbol): joc amb el peu.
Variants?
Canviar de quadrat als 2’ mantenint els quadrats
sempre les mateixes persones.
Canviar de quadrat en cas que em prenguin la
pilota.
Gràfic

3. Innovació i canvi socio cultural en l’AF i l’E Curs 2014-2015
Profesor: Carles González Arévalo INEFC-centre de Barcelona
FASE D’ASSOLIMENT D’OBJECTIUS (20 min)
Activitat 1 (9 min)
Organització
pràctica/alumnat
Espai de pràctica Material necessari
Un camp d’handbol amb:
-1 dinamitzador de joc
-2 tècnics
-2 equips de 5-6 jugadors
Tot l’espai disponible
del gimnàs general
(15x20m
aproximadament)
-3 pilotes d’handbol
-7 pitralls
-4 cons alts
-Cons petits
Explicació
Jugar un partit d’handbol pròpiament dit encarat al
punt de vista recreatiu. Com que aquesta temàtica
es tracta d’això, s’hauran de tenir en compte els
diferents elements del Juga Verd Play a l’hora
d’establir un resultat i la posterior classificació.
Posteriorment intervindran les avaluacions de
tècnics, dinamitzador de joc i esportistes.
Al finalitzar es deixaran 2 minuts per a omplir els
fulls de puntuació dels jugadors, tècnics i
dinamitzador de joc.
Variants?
En cas d’haver-hi molts jugadors, fer dos camps
per facilitar la dinàmica de joc.
Que no hi hagin porters.
Utilitzar pilotes toves o d’escuma.
Gràfic
Dinamitzador de joc
Activitat 2 (9 min)
Organització
pràctica/alumnat
Espai de pràctica Material necessari
Un camp de futol amb:
-1 dinamitzador de joc
-2 tècnics
-2 equips de 5-6
jugadors
Tot l’espai disponible
del gimnàs general
(15x20m
aproximadament)
-3 pilotes de futbol sala
-7 pitralls
-4 cons alts
-Cons petits
Explicació
Jugar un partit d’handbol pròpiament dit encarat al
punt de vista recreatiu. Com que aquesta temàtica
es tracta d’això, s’hauran de tenir en compte els
diferents elements del Juga Verd Play a l’hora
d’establir un resultat i la posterior classificació.
Posteriorment intervindran les avaluacions de
tècnics, dinamitzador de joc i esportistes.
Al finalitzar es deixaran 2 minuts per a omplir els
fulls de puntuació dels jugadors, tècnics i
dinamitzador de joc.
Variants?
En cas d’haver-hi molts jugadors, fer dos camps
per facilitar la dinàmica de joc.
Que no hi hagin porters.
Utilitzar pilotes de futbol.
Gràfic
Dinamitzador de joc

4. Innovació i canvi socio cultural en l’AF i l’E Curs 2014-2015
Profesor: Carles González Arévalo INEFC-centre de Barcelona
FASE DE READAPTACIÓ (5 min)
Estiraments o tornada a la calma
Animeu als vostres companys a que col·laborin en la recollida del
material abans de començar a estirar.
Col·locació de tot al grup en cercle i obrir un torn de preguntes per si tenen
algun dubte final.
Mentrestant realitzarem estiraments amb la interacció d’una de les dues
pilotes (handbol o futbol) per parelles.
-Estirament esquena (RE) amb pilota agafada.
-Estirament braços (RI) amb pilota en contra.
-Quàdriceps, Isquiotibials i bessons amb pilota.
Anàlisi de resultats
(mentre estiren!!!!)
Com a crítica pròpia, crec que m’ha costat una mica explicar el funcionament
del Juga Verd Play. També és cert que volia fer-los arribar com van totes les
puntuacions de cada partit. És clar, al ser 10 punts i provenir de diferents
aspectes dificulta la seva explicació. A això se li suma que la meva capacitat
de síntesi tampoc és molt bona i ha fet que alguns dels companys els fos
difícil entendre tot plegat, tal i com ells m’han fet arribar al final de la sessió.
També volia afegir que la preparació prèvia m’ha estat difícil perquè la classe
anterior no ha acabat a la seva hora i he hagut de preparar el material de
pressa. Afegint que, tot i haver presentat la fulla del material amb 10 dies
d’antelació, no hi havia cap carro amb el que vaig sol·licitar.
Aquesta temàtica, tal i com hem comentat a la reflexió final, es podia encarar
creant les problemàtiques del dia a dia en els partits de cada cap de
setmana. Però la meva intenció ha estat portar-lo a la transmissió de valors
juntament amb la pràctica esportiva. En el transcurs de la sessió s’han
provocat petites situacions susceptibles de conflicte expressament per a
exemplificar les reaccions que s’haurien de tenir (salutació a l’inici i final del
partit, respecte pels companys i adversaris, disculpes quan s’ha comes
faltes, etc).
En aquesta microsessió no hi ha full per a lesionats ja que la totalitat del grup
està immers en la pràctica del Juga Verd Play. en cas d’haver-hi, aquests
actuem com a tècnics o dinamitzadors de joc.
Finalment per la meva part volia justificar que era una sessió molt dependent
del alumnes que disposava i han anat entrant a diferents hores. La qüestió
és perquè al haver-hi jugadors, dinamitzador i tècnics, de tenir un grup a un
altre més nombrós és transcendent pel correcte funcionament de la sessió.
Els meus companys m’han pogut ajudar amb les seves aportacions que
anotaré a continuació:
-A vegades hi havia confusió pel que fa al sistema de puntuació.
-Hagués estat gratificant portar un premi per al guanyador en valors
(globalitat de la puntuació). Fins i tot donar-li més importància als punts
Suma Verds.
-No voler explicar totes les fases de la puntuació, simplement centrar-se en

5. Innovació i canvi socio cultural en l’AF i l’E Curs 2014-2015
Profesor: Carles González Arévalo INEFC-centre de Barcelona
algunes en concret i potenciar-les a fons.
Tot i això crec que ha estat un sessió prou gratificant i que els alumnes han
estat entès els objectius NO COMPETITIUS esportivament parlant que
transmet el Juga Verd Play.
BIBLIOGRAFIA BÀSICA
Alastrué, P. i González, C. (2013). Juga Verd Play: Nou model d’esport
escolar. Sant Feliu de Llobregat: CEBLLOB.
Aplicació smartphone: “BaixEsport-VerdPlay”. Disponible a App Store o
Google Play.
Arumí, J. (2007). L’esport formatiu. Un llibre de club per a entrenadors,
pares, afeccionats i jugadors. Departament de Governació i Administracions
Públiques, Secretaria d'Acció Ciutadana.