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PEMC - Contestado MD - 2022.docx

Javier Aj
Javier Aj

PECM resuelto

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PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA
(PMCE)
“Nombre de la Institución Educativa”
C.C.T. (Clave del Centro de Trabajo)
Turno: ____________
Zona escolar: ________
Ciclo Escolar 2021-2022
México; 29 de Abril de 2022.
¿Quéesel programa escolardemejora continua?
Es la expresión de las voluntades del colectivo docente y de la comunidad escolar para organizar las accionesencaminadas a lograr mejores
resultados educativosy transitar hacia la construcción de la Nueva EscuelaMexicana.
El Programa Escolarde Mejora Continua es una pro-puesta concreta y realista que, a partir de un diagnósticoamplio de las condiciones actuales
de la escuela,plantea objetivos de mejora, metas y acciones dirigidasa fortalecer los puntos fuertes y resolver las problemáticas escolares de
manera priorizada y en tiempos establecidos.
El Consejo Técnico Escolar tiene el compromiso de revisar de manera periódica los avances, evaluar el cumplimiento de acuerdos y metas, realizar
ajustes en funciónde los retos que enfrenta y retroalimentar la toma dedecisiones que favorezcan ellogro de la mejora escolar. En ese contexto, el
PEMC es un instrumento para la acción y no debe convertirse en un documento formalista o, simplemente en una serie de buenas intenciones,
deseos y aspiraciones.
Un error frecuente que debe evitarse es considerar a losprogramas demejora comoun fin y no comoun me-dio para ofrecer una educación integral
y de excelenciapara las niñas, niños y adolescentes (NNA).
Características del programaescolar de mejora continua
El Programa Escolar de Mejora Continua se caracterizapor:
➤ Basarse en un diagnóstico escolar compartido portodalacomunidadeducativa.
➤ Enmarcarse en una política de participación ycolaboración.
➤ Tener una visión de futuro.
➤ Ajustarse alcontexto.
➤ Ser multianual.
➤ Tener un carácter flexible.
➤ Contar con una adecuada estrategia de comunicación.
Estructura
El Programa Escolar de Mejora Continua debe incluir:
➤ Diagnóstico
➤ Objetivos y metas
➤ Acciones
➤ Seguimiento y evaluación
DIAGNÓSTICO
Tenemos que partir de un Diagnóstico inicial para de ahí poder saber cuáles son los principales puntos a atacar ¿Dónde estamos? Situación o
problemática que se vive. Con que información contamos para analizar, reflexionar identificar y priorizar las necesidades educativas para la toma
de decisiones. ¿Qué información nos proporcionan los reportes de evaluación, las fichas descriptivas, gráficas?
1. ¿Cuáles son las habilidades o conocimientos más sólidos de los alumnos de la escuela en general?
Predominan el gusto por las Ciencias sociales en las cuales y mediante la experimentación pueden practicar la enseñanza de manera que
se quede más presente en su aprendizaje y poder desarrollarla de manera autónoma.
2. ¿Cómo emplean los resultados de las evaluaciones internas y externas para mejorar las intervenciones, el diseño de estrategias y las
experiencias de aprendizaje de los alumnos? Siempre son tomados en cuanto para adecuar nuestra planeación didáctica, innovar en
cuanto a contenidos y ver cuáles son los que necesitan más reforzamiento es decir partimos de ahí para el sano desarrollo de los Planes y
Programas.
3. ¿Qué mecanismos existen en la escuela para manejar el impacto del ausentismo de los alumnos?
Comunicación constante, visitas domiciliarias, integración de padres de familia, talleres para los alumnos y actividades académicas que
generen interés en ellos, Otorgar algún incentivo de la puntualidad para premiar al grupo más puntual, y concientizar a los padres la
importancia de la puntualidad y asistencia.
4. ¿Han llevado a cabo estrategias o campañas dirigidas a los padres y madres de familia para disminuir o erradicar el ausentismo de los
alumnos? ¿Cuáles? Talleres, Dinamices por ejemplo actividades donde el alumno participa con su padre lo cual fortalece el vínculo entre
ellos y los hace participar más en la institución.
5. ¿Cómo evitan el abandono o ausentismo de alumnos en la escuela por temas de cuotas o procesos administrativos o el orillar al abandono
a estudiantes "problemáticos" o focalizados, etcétera? Evitando el proceso burocrático completamente dando la total atención y facilidades
a la comunidad escolar y tutores en cuanto a los tramites escolares.
6. Acerca de los alumnos con rezago en aprendizajes, ¿existe algún patrón en los conocimientos y las habilidades que necesitan reforzar?
Propiciar la redacción de textos, fortalecer los procesos de lectura e interpretación de textos, así como el desarrollo del pensamiento lógico-
matemático
1. Aprovechamiento Escolar y
asistencia de los alumnos
Partiendo de la Aplicación del examen de diagnóstico para evaluar los
aprendizajes de los alumnos y detectarlos se determina lo siguiente:
Necesidades
o situaciones
problemáticas
Objetivos Metas Periodo a Aplicar
y recursos a
utilizar
Acciones
Porcentaje
Aproximado
de
Cumplimiento
Impedimento
(Posibles)
Falta por Lograr Responsabl
es
Problemas de
rezago
escolar
(Importante
de Atender)
Implementar un gran
trabajo colaborativo
entre directivos –
Docentes – Padres
de Familia para
rescatar a los
alumnos que se
encuentran en
riesgo de deserción
y rezago educativo.
Mediante la
colaboración entre
padres – directivo
lograr que el 100% de
los alumnos que se
encuentran en riesgo
o rezago escolar
alcancen y logren los
aprendizajes
esperados y participen
en las actividades
escolares para
mejorar su
desempeño y sus
resultados, mediante
el apoyo de los padres
y docentes durante el
ciclo escolar.
Permanentemente
mientras el alumno
lo necesite, los
materiales a utilizar
serán bitácora
libreta de registro o
evidencia
Carta
compromiso con
acciones a
realizar para
alumnos con
rezago educativo,
donde se
comprometan a
realizar lo
encomendado, y
estar en
constante
seguimiento y
monitoreo.
(Este espacio
se llenará con
el porcentaje
que se logre
alcanzar en su
grupo)
Faltó apoyo de algunas
familias para acompañar las
actividades de sus hijas e
hijos.
Fortalecer el
vínculo entre los
que formamos
parte de la
comunidad
escolar de
manera que se
permita y
aumente la
participación, el
involucrarse y ser
parte del
proceso.
Directivos
Docentes
Padres de
Familia
Alumnos
(Disposición)
1.
2. Propiciar la
redacción de textos
con diferentes
propósitos,
implementando
estrategias de
apoyo
diferenciado.
Tomando en
cuenta sugerencias
de los alumnos, al
igual que el uso de
fuentes, recursosy
materiales para la
mejora de la
lectura y escritura.
3. Fortalecer los
procesos de
lectura e
interpretación de
textos, así como el
desarrollo del
pensamiento
lógico- matemático,
a través de la
aplicación de
estrategias.
4. Fortalecer el
proceso de
adquisición de
herramientas
matemáticas en la
resolución de
problemas para
superar las
dificultades en el
Lograr que el 100% de
los alumnos
desarrollen sus
competencias y
habilidades de
lectoescritura
mediante estrategias o
dinámicas que
favorezcan su
aprendizaje, durante
el ciclo escolar.
Lograr que el 100% de
los alumnos
desarrollen sus
competencias y
habilidades de
lectoescritura
mediante estrategias o
dinámicas que
favorezcan su
aprendizaje, durante
el ciclo escolar.
Lograr que el 100% de
los alumnos
desarrollen sus
competencias y
habilidades
pensamiento
matemático que
favorezca su
Permanentemente
mientras el alumno
lo necesite, los
materiales a utilizar
serán, Cartillas o
reportes de lectura.
Libros de la
biblioteca escolar y
de aula, Bitácora
libreta de registro o
evidencia y tal vez
Carpeta de
Experiencias o
portafolio donde se
vayan quedando
materiales que
acrediten el avance
significativo en los
alumnos
Permanentemente
mientras el alumno
lo necesite, los
materiales a utilizar
serán bitácora
libreta de registro o
evidencia
Permanentemente
mientras el alumno
lo necesite, los
materiales a utilizar
serán bitácora
libreta de registro o
evidencia
Elaboración de un
cuadernillo de
trabajo para los
alumnos en
rezago educativo.
Trabajo
personalizado
con los alumnos
en rezago
educativo
Lecturas de
distintos tipos de
textos.
Análisis del texto
mediante
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preguntas y
dibujos.
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biografías, relatos
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problemas
utilizando las
operaciones
básicas.
Obtener algún
documento de
pautas activas.
(Este espacio
se llenara con
el porcentaje
que se logre
alcanzar en su
grupo)
(Este espacio
se llenara con
el porcentaje
que se logre
alcanzar en su
grupo)
(Este espacio
se llenara con
el porcentaje
que se logre
alcanzar en su
grupo)
No se cuenta con interés por
parte del alumno y/o padre de
familia aunado al poco
acceso a materiales y los
recursos tecnológicos
suficientes para hacer la
redacción de textos.
No se cuenta con interés por
parte del alumno y/o padre de
familia aunado a el poco
acceso a materiales y los
recursos tecnológicos
suficientes para fortalecer
procesos de lectura
No se cuenta con interés por
parte del alumno y/o padre de
familia aunado a el poco
acceso a materiales y los
recursos tecnológicos
suficientes para eldesarrollo
del pensamiento lógico -
matemático.
Seguir generado
estrategias que
favorezcan su
desarrollo.
Seguir generado
estrategias que
favorezcan su
desarrollo.
Seguir generado
estrategias que
favorezcan su
desarrollo.
Directivos
Docentes
Padres de
Familia
Alumnos
(Disposición)
Directivos
Docentes
Padres de
Familia
Alumnos
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Directivos
Docentes
Padres de
Familia
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aprendizaje.
aprendizaje, durante
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fichas o
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pausas activas
para usarlas en la
clase y de esa
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al alumno
interesado.
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alumno.
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puntual y diariamente
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da al inicio de
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  • 1. PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA (PMCE) “Nombre de la Institución Educativa” C.C.T. (Clave del Centro de Trabajo) Turno: ____________ Zona escolar: ________ Ciclo Escolar 2021-2022 México; 29 de Abril de 2022.
  • 2. ¿Quéesel programa escolardemejora continua? Es la expresión de las voluntades del colectivo docente y de la comunidad escolar para organizar las accionesencaminadas a lograr mejores resultados educativosy transitar hacia la construcción de la Nueva EscuelaMexicana. El Programa Escolarde Mejora Continua es una pro-puesta concreta y realista que, a partir de un diagnósticoamplio de las condiciones actuales de la escuela,plantea objetivos de mejora, metas y acciones dirigidasa fortalecer los puntos fuertes y resolver las problemáticas escolares de manera priorizada y en tiempos establecidos. El Consejo Técnico Escolar tiene el compromiso de revisar de manera periódica los avances, evaluar el cumplimiento de acuerdos y metas, realizar ajustes en funciónde los retos que enfrenta y retroalimentar la toma dedecisiones que favorezcan ellogro de la mejora escolar. En ese contexto, el PEMC es un instrumento para la acción y no debe convertirse en un documento formalista o, simplemente en una serie de buenas intenciones, deseos y aspiraciones. Un error frecuente que debe evitarse es considerar a losprogramas demejora comoun fin y no comoun me-dio para ofrecer una educación integral y de excelenciapara las niñas, niños y adolescentes (NNA). Características del programaescolar de mejora continua El Programa Escolar de Mejora Continua se caracterizapor: ➤ Basarse en un diagnóstico escolar compartido portodalacomunidadeducativa. ➤ Enmarcarse en una política de participación ycolaboración. ➤ Tener una visión de futuro. ➤ Ajustarse alcontexto. ➤ Ser multianual. ➤ Tener un carácter flexible. ➤ Contar con una adecuada estrategia de comunicación. Estructura El Programa Escolar de Mejora Continua debe incluir: ➤ Diagnóstico ➤ Objetivos y metas ➤ Acciones ➤ Seguimiento y evaluación
  • 3. DIAGNÓSTICO Tenemos que partir de un Diagnóstico inicial para de ahí poder saber cuáles son los principales puntos a atacar ¿Dónde estamos? Situación o problemática que se vive. Con que información contamos para analizar, reflexionar identificar y priorizar las necesidades educativas para la toma de decisiones. ¿Qué información nos proporcionan los reportes de evaluación, las fichas descriptivas, gráficas? 1. ¿Cuáles son las habilidades o conocimientos más sólidos de los alumnos de la escuela en general? Predominan el gusto por las Ciencias sociales en las cuales y mediante la experimentación pueden practicar la enseñanza de manera que se quede más presente en su aprendizaje y poder desarrollarla de manera autónoma. 2. ¿Cómo emplean los resultados de las evaluaciones internas y externas para mejorar las intervenciones, el diseño de estrategias y las experiencias de aprendizaje de los alumnos? Siempre son tomados en cuanto para adecuar nuestra planeación didáctica, innovar en cuanto a contenidos y ver cuáles son los que necesitan más reforzamiento es decir partimos de ahí para el sano desarrollo de los Planes y Programas. 3. ¿Qué mecanismos existen en la escuela para manejar el impacto del ausentismo de los alumnos? Comunicación constante, visitas domiciliarias, integración de padres de familia, talleres para los alumnos y actividades académicas que generen interés en ellos, Otorgar algún incentivo de la puntualidad para premiar al grupo más puntual, y concientizar a los padres la importancia de la puntualidad y asistencia. 4. ¿Han llevado a cabo estrategias o campañas dirigidas a los padres y madres de familia para disminuir o erradicar el ausentismo de los alumnos? ¿Cuáles? Talleres, Dinamices por ejemplo actividades donde el alumno participa con su padre lo cual fortalece el vínculo entre ellos y los hace participar más en la institución. 5. ¿Cómo evitan el abandono o ausentismo de alumnos en la escuela por temas de cuotas o procesos administrativos o el orillar al abandono a estudiantes "problemáticos" o focalizados, etcétera? Evitando el proceso burocrático completamente dando la total atención y facilidades a la comunidad escolar y tutores en cuanto a los tramites escolares. 6. Acerca de los alumnos con rezago en aprendizajes, ¿existe algún patrón en los conocimientos y las habilidades que necesitan reforzar? Propiciar la redacción de textos, fortalecer los procesos de lectura e interpretación de textos, así como el desarrollo del pensamiento lógico- matemático
  • 4. 1. Aprovechamiento Escolar y asistencia de los alumnos Partiendo de la Aplicación del examen de diagnóstico para evaluar los aprendizajes de los alumnos y detectarlos se determina lo siguiente: Necesidades o situaciones problemáticas Objetivos Metas Periodo a Aplicar y recursos a utilizar Acciones Porcentaje Aproximado de Cumplimiento Impedimento (Posibles) Falta por Lograr Responsabl es Problemas de rezago escolar (Importante de Atender) Implementar un gran trabajo colaborativo entre directivos – Docentes – Padres de Familia para rescatar a los alumnos que se encuentran en riesgo de deserción y rezago educativo. Mediante la colaboración entre padres – directivo lograr que el 100% de los alumnos que se encuentran en riesgo o rezago escolar alcancen y logren los aprendizajes esperados y participen en las actividades escolares para mejorar su desempeño y sus resultados, mediante el apoyo de los padres y docentes durante el ciclo escolar. Permanentemente mientras el alumno lo necesite, los materiales a utilizar serán bitácora libreta de registro o evidencia Carta compromiso con acciones a realizar para alumnos con rezago educativo, donde se comprometan a realizar lo encomendado, y estar en constante seguimiento y monitoreo. (Este espacio se llenará con el porcentaje que se logre alcanzar en su grupo) Faltó apoyo de algunas familias para acompañar las actividades de sus hijas e hijos. Fortalecer el vínculo entre los que formamos parte de la comunidad escolar de manera que se permita y aumente la participación, el involucrarse y ser parte del proceso. Directivos Docentes Padres de Familia Alumnos (Disposición)
  • 5. 1. 2. Propiciar la redacción de textos con diferentes propósitos, implementando estrategias de apoyo diferenciado. Tomando en cuenta sugerencias de los alumnos, al igual que el uso de fuentes, recursosy materiales para la mejora de la lectura y escritura. 3. Fortalecer los procesos de lectura e interpretación de textos, así como el desarrollo del pensamiento lógico- matemático, a través de la aplicación de estrategias. 4. Fortalecer el proceso de adquisición de herramientas matemáticas en la resolución de problemas para superar las dificultades en el Lograr que el 100% de los alumnos desarrollen sus competencias y habilidades de lectoescritura mediante estrategias o dinámicas que favorezcan su aprendizaje, durante el ciclo escolar. Lograr que el 100% de los alumnos desarrollen sus competencias y habilidades de lectoescritura mediante estrategias o dinámicas que favorezcan su aprendizaje, durante el ciclo escolar. Lograr que el 100% de los alumnos desarrollen sus competencias y habilidades pensamiento matemático que favorezca su Permanentemente mientras el alumno lo necesite, los materiales a utilizar serán, Cartillas o reportes de lectura. Libros de la biblioteca escolar y de aula, Bitácora libreta de registro o evidencia y tal vez Carpeta de Experiencias o portafolio donde se vayan quedando materiales que acrediten el avance significativo en los alumnos Permanentemente mientras el alumno lo necesite, los materiales a utilizar serán bitácora libreta de registro o evidencia Permanentemente mientras el alumno lo necesite, los materiales a utilizar serán bitácora libreta de registro o evidencia Elaboración de un cuadernillo de trabajo para los alumnos en rezago educativo. Trabajo personalizado con los alumnos en rezago educativo Lecturas de distintos tipos de textos. Análisis del texto mediante elaboración de preguntas y dibujos. Redacción de biografías, relatos históricos, cartas, etc. Elaboración de una antología de evidencias. Resolución de problemas utilizando las operaciones básicas. Obtener algún documento de pautas activas. (Este espacio se llenara con el porcentaje que se logre alcanzar en su grupo) (Este espacio se llenara con el porcentaje que se logre alcanzar en su grupo) (Este espacio se llenara con el porcentaje que se logre alcanzar en su grupo) No se cuenta con interés por parte del alumno y/o padre de familia aunado al poco acceso a materiales y los recursos tecnológicos suficientes para hacer la redacción de textos. No se cuenta con interés por parte del alumno y/o padre de familia aunado a el poco acceso a materiales y los recursos tecnológicos suficientes para fortalecer procesos de lectura No se cuenta con interés por parte del alumno y/o padre de familia aunado a el poco acceso a materiales y los recursos tecnológicos suficientes para eldesarrollo del pensamiento lógico - matemático. Seguir generado estrategias que favorezcan su desarrollo. Seguir generado estrategias que favorezcan su desarrollo. Seguir generado estrategias que favorezcan su desarrollo. Directivos Docentes Padres de Familia Alumnos (Disposición) Directivos Docentes Padres de Familia Alumnos (Disposición) Directivos Docentes Padres de Familia Alumnos (Disposición)
  • 6. proceso de aprendizaje. aprendizaje, durante el ciclo escolar. Diseñar algunas fichas o señalamiento de pausas activas para usarlas en la clase y de esa manera mantener al alumno interesado. Inasistencia y retardos del alumno. Promover que todos los alumnos asistan puntual y diariamente a clases. Poniendo el ejemplo como docente. Lograr que el 100% de los alumnos asistan puntual y diariamente a clases durante el ciclo escolar. Permanentemente mientras el alumno lo necesite, los materiales a utilizar serán bitácora libreta de registro o evidencia Realizar el pase da al inicio de clases. Para que los alumnos aprendan hacer puntuales. Otorgar algún incentivo de la puntualidad para premiar al grupo más puntual. Concientizar a los padres la importancia de la puntualidad y asistencia. (Este espacio se llenara con el porcentaje que se logre alcanzar en su grupo) Por las actividades laborales y de otras índoles faltó apoyo de algunas familias para acompañar las actividades de sus hijas e hijos. Seguir generado estrategias que favorezcan su desarrollo. Directivos Docentes Padres de Familia Alumnos (Disposición)
  • 7. 2. Prácticas docentes y directivas 1. ¿Cómo han puesto en el centro de su práctica docente el aprendizaje de los alumnos? De Gran manera puesto que constantemente nos estamos preparando e innovando en cuanto a conocimientos pedagógicos y estrategias de trabajo de modo que tenga un impacto significativo en los alumnos. 2. ¿Qué mecanismos tienen para atender necesidades específicas de aprendizaje de cada uno de sus alumnos y del propio equipo docente? Retroalimentación, dialogo, comunicación abierta y permanente atención a estar alerta en cuanto alguien nos necesite. 3. ¿El trabajo en el colectivo docente se distribuye tomando en cuenta los talentos y los conocimientos de cada uno de sus integrantes? Por supuesto cada actividad o comisión siempre es asignada considerando los talentos y conocimientos de cada miembro del equipo buscando la armonía y poder aprovechar al máximo las diversas capacidades. 4. ¿Qué mecanismos tienen establecidos, como escuela, para solicitar apoyo en su práctica docente? Reuniones periódicas de trabajo donde se manifiesta las situaciones de cualquier índole que vayan aconteciendo.
  • 8. Necesidades o situaciones problemáticas Objetivos Metas Acciones Porcentaje Aproximado de Cumplimiento Impedimento Falta por Lograr Responsable Falta de apoyo y colaboraciónentre docentes. 1. Promover el trabajo colaborativo y la cooperación entre el colectivo docente. Lograr que el colectivo docente colabore, intercambie actividades, estrategias y materiales para mejorar su práctica educativa en un 100%. Lograr que el alumnado en un 100% logren los aprendizajes esperados mediante la aplicación de la planificación diseñada durante todo el ciclo escolar. Realizar un plan de comunicación. Reunirnos semanalmente y en reuniones de consejo técnico para comunicar y tratar asuntos importantes del centro de trabajo. Utilizar una libreta y mensajería como WhatsApp para cualquier comunicado importante, Elaboración y aplicación de los recursos didácticos en conjunto. (Este espacio se llenara con el porcentaje que se logre alcanzar en su grupo) Disposición en cuanto a los tiempos. Lograr generar más empatía en el grupo Directivos Docentes Miedo a la implementación y el uso de las Tics en el aula, nuevas estrategias y materiales de aprendizaje. Actualizarse en eluso de las nuevas tecnologías y estrategias educativas. Que el 100% de los docentes utilicen las Tics en sus estrategias y actividades para motivar a los alumnos y logren los aprendizajes esperados. Diseñar un plan de actualización y curso básico para aprender a usar ofimática básica, el uso de laptop y proyecto. Apoyarnos entre docentes en el uso de estas herramientas. Reunirnos mensualmente para compartir estrategias y materiales de aprendizaje. Este espacio se llenara con el porcentaje que se logre alcanzar en su grupo) Perder el miedo a manifestar en que área nos cuesta más y necesitamos apoyo Lograr generar más empatía en el grupo Directivos Docentes
  • 9. 3. Formación docente 1. ¿Han orientado las actividades del Consejo Técnico Escolar para convertirlo en el espacio propicio para generar procesos de desarrollo profesional? ¿De qué manera? Mediante un ambiente armónico, confianza y el enfoque en lo realmente importante de nuestra institución. 2. ¿Qué mecanismos tienen establecidos para contar con evidencias de su práctica pedagógica para analizarla reflexivamente con sus compañeros? Carpetas de Experiencias, bitácoras, listas de cotejo y ferias de conocimiento donde se expongan sus saberes de los alumnos. 3. ¿La reflexión en torno a la mejora del logro educativo ha contribuido al desarrollo profesional del equipo docente? Siempre, puesto que el objetivo en común siempre es el mismo, logara un gran aprendizaje en nuestros alumnos. 4. ¿Cómo aseguran su actualización como equipo en temas de didáctica y recursos para la enseñanza? Mediante constancias, aplicación de conocimientos intercambio de experiencia sus opiniones y claro en resultados con nuestros alumnos. Necesidades o situaciones problemáticas Objetivos Metas Acciones Porcentaje Aproximado de Cumplimiento Impedimento Falta por Lograr Responsable Falta de actualización, capacitación y compromisoantes los cambios y retos. Impulsar el cambio y la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje, para elevar el potencialde los estudiantes para que desarrollen sus habilidades mediante el compromiso, la actualización y capacitación docentes. Solicitar y gestionar antes las instituciones cursos de actualización y El 100% de los docentes y directivos delplantel habrá cursado un taller sobre habilidades digitales, al finalizar el ciclo escolar 2021- 2022. Mediante las gestiones pertinentes lograr que los cursos o capacitaciones se realicen en un 100% cerca de la comunidad escolar. Tomar cursos de actualización y capacitación a contra turno o fines de semana. Buscar cursos de nuestro interés y compartirlos en plenaria. Reunirnos en colegiado para comentar que cursos nos interesa tomar. (Este espacio se llenara con el porcentaje que se logre alcanzar en su grupo) Disposición en cuanto a los tiempos. Lograr generar más empatía en el grupo Directivos Docentes
  • 10. capacitación cercanos a nuestra comunidad y en nuestras escuelas. Realizar y llenar solicitudes de cursos para impartir y tomar en nuestro plantel. Tomar los cursos de actualización y capacitación. Compartir experiencias de Problemas resueltos exitosamente en el aula. Fomentar el diálogo y la Comunicación por medio de intercambio de estrategias. Cursos y diplomados de Actualización docente. 4. Avance de los planes y programas educativos 1. ¿Sistematizan y documentan sus avances en el trabajo con los programas de estudio y comparten esta información con sus pares? Siempre, mediante un correcto registro y resguardo de la información. 2. ¿En qué medida conversan con sus compañeros acerca de los problemas en el abordaje de los programas de estudio o prevalece el enfoque de cumplir con el programa de cada grado? De manera constante llámese reunirnos semanalmente, reuniones de consejo técnico para comunicar y tratar asuntos importantes del centro de trabajo y mensajería como WhatsApp para cualquier comunicado importante. 3. ¿En qué medida existen prácticas de coordinación entre docentes para la enseñanza de contenidos de los programas de estudio relacionados a lo largo de varios años? Cuando realizamos observación entre docentes del Mismo grado y hacemos comparativas para ver que avances llevamos y así poder intercambiar estrategias y retroalimentar
  • 11. Necesidades o situaciones problemáticas Objetivos Metas Acciones Porcentaje Aproximado de Cumplimiento Impedimento Falta por Lograr Responsable Para este ciclo escolar desconocemos o tenemos dudas de con que plan y programas de estudio vamos a trabajar. Pedir nuestras autoridades educativas nos instruyan sobre con que planes y programas educativos trabajaremos y nos mantenga informados periódicamente sobre los avances de los nuevos planes y programas educativos de la Nueva Escuela Mexicana. Realizar una planeación Didáctica adecuada a las necesidades y de nuestro grupo que permita ser retadora, inclusiva pero sobre todo que genere una correcta integración en el aula. Seguimientos de los avances logrados en cada trimestre. Lograr el 100% de comprensión y entendimiento sobre el plan y programas de estudios con el que me tocara laborar este ciclo escolar. Reunirnos en colegiado para comentar el plan y programa educativos con elque trabajaremos. Reunirnos para comentar los avances delnuevo plan y programas de estudio de la nueva escuela mexicana. Este espacio se llenara con el porcentaje que se logreo alcanzar en su grupo) No Aplica No Aplica Docente
  • 12. 5. Participación de la comunidad 1. ¿Invitan, periódicamente, a miembros de la comunidad a participar en la vida de la escuela y a compartir sus conocimientos? Si la invitación es permanente así como las actividades que promuevan sui integración. 2. ¿Establecen redes formales e informales de colaboración con los diferentes agentes comunitarios que permiten mantener y mejorar las relaciones, comunicar mensajes y aprovechar los recursos de la comunidad para fortalecer el programa escolar? ¿Cómo lo hacen? Comunicación constante, integración a actividades como seguridad, higiene, comités etc. 3. ¿Cómo se realizan las tareas en la comunidad en términos de distribución, coordinación y modos de participación social? Mediante comités donde se le asigna a ciertos grupos de tutores actividades específicas de acuerdo al entorno del comité en cuestión. 4. ¿Cuentan con conocimientos acerca de diferentes aspectos de la vida de la comunidad en términos de servicios, formas de celebrar, convivir, de producir? Se tiene un diagnostico detallado de la comunidad, sus usos, costumbres y manera de vivir en general en ámbitos económicos y sociales. 5. ¿Han establecido estrategias para movilizar a la comunidad en la toma de decisiones para la mejora del programa escolar? Integración, asambleas, participación constante. Necesidades o situaciones problemáticas Objetivos Metas Acciones Porcentaje Aproximado de Cumplimiento Impedimento Falta por Lograr Responsable Los padres de familia no participan en las actividades educativas. Lograr la participación constante de los padres de familia en las actividades escolares. Reuniones trimestrales con los tutores o padres de familia para llevar un seguimiento del aprovechamiento de sus hijos Lograr que el 100% de los padres de familia participen en las actividades escolares para mejorar el desempeño y los resultados de los alumnos, durante el ciclo escolar. Concientizar a los padres de familia sobre la responsabilidad que tienen en la educación de sus hijos. Vigilar que sus hijos cumplan con el material completo indicado por el docente. Registro de padres de familia que participan en las actividades convocadaspor la institución. Este espacio se llenara con el porcentaje que se logreo alcanzar en su grupo) La asistencia y Puntualidad de los padres de familia. El Compromiso de los padres de familia. Directivos, Docentes y Padres de Familia
  • 13. No existe apoyo de los padres de familia en casa. Involucrar a los padres de familia en todas las actividades que promueva la institución, para lograr que los alumnos alcancen los aprendizajes esperados. Firmar Acuerdos de Convivencia Escolar Lograr que el 100% de los padres de familia participen en las actividades escolares para mejorar el desempeño y los resultados de los alumnos, durante el ciclo escolar. Concientizar a los padres de familia sobre la responsabilidad que tienen en la educación de sus hijos. Vigilar que sus hijos cumplan con el material completo indicado por el docente. Registro de padres de familia que participan en las actividades convocadaspor la institución. Este espacio se llenara con el porcentaje que se logreo alcanzar en su grupo) La asistencia y Puntualidad de los padres de familia. El Compromiso de los padres de familia. Directivos, Docentes y Padres de Familia 6. Desempeño de la autoridad escolar 1. ¿Qué estrategias han puesto en marcha para hacer frente a las diversas solicitudes de tipo administrativo de las autoridades escolares? Solicitar y hacer invitaciones a las autoridades escolares para que conozcan las problemáticas de cerca. 2. ¿Qué mecanismos tienen establecidos para solicitar, a las autoridades escolares, apoyo en su práctica docente? Cartas, Invitaciones, eventos culturales, actividades que generen la atención de ellos en nuestra institución. 3. Cuando el colectivo ha solicitado apoyo y asesoría a las autoridades educativas, ¿cuál ha sido la respuesta? Favorable en la mayoría de casos pero falta mucho por atender. 4. ¿Cuál ha sido la mejor vía para lograr que las autoridades escolares no solo transmitan información a la escuela, sino que además participen de las decisiones y acciones para mejorarla? Involucrándolos directamente, AUTORIDADES – ESCUELA – ALUMNOS – PADRES DE FAMILIA
  • 14. Necesidades o situaciones problemáticas Objetivos Metas Acciones Porcentaje Aproximadode Cumplimiento Impedimento Falta por Lograr Responsable Mejorar el desempeño de la autoridad escolar. Mejorar la comunicación y la relación entre directivo o supervisor escolarpara trabajar en conjunto hacia el logro de los propósitos educativos delcentro de trabajo. Acompañamiento y apoyo de nuestras autoridades. Supervisión y cumplimiento de los acuerdos de convivencia escolar. Gestión o Brindar cursos de actualización o taller docente. Lograr el 100% de comunicación entre los docentes y personal del centro de trabajo con la supervisión y jefatura de sector para un trabajo en conjunto para el bien de nuestros alumnos. Realizar un oficio a nuestras autoridades educativas para nos comuniquen en tiempo y forma las actividades o requerimientos administrativos que solicitaran. Realizar un segundo oficio pidiendo que antes de solicitarnos subir calificaciones pruebe la plataforma y nos garanticen disponibilidad y rapidez. Este espacio se llenara con el porcentaje que se logreo alcanzar en su grupo) Disponibilidad de tiempo por parte de los profesores. Compromiso por parte de los profesores por actualizarse y seguir superando. Desinar más tiempo a atender peticiones, escuchar y retroalimentar Autoridades Educativas 7. Infraestructura y equipamiento. 1. ¿Cuentan con materiales pertinentes para atender la diversidad presente en el aula, por ejemplo, textos en lenguas indígenas o referentes a la migración, la atención a la discapacidad o al rezago educativo, etcétera? Muy pocos lo que dificulta la atención necesaria en algunos casos. 2. ¿Tienen el mobiliario suficiente y adecuado para la realización de su tarea pedagógica y administrativa? Muy pocos lo que dificulta la atención necesaria en algunos casos. 3. ¿Cómo se aprovechan las instalaciones y los recursos materiales disponibles para contribuir al aprendizaje de las NNA? Con lo que tenemos la institución se adapta y lo adapta antes las necesidades que se requieran aunado a la gestión permanente de los mismos. 4. ¿Realizan gestiones para la adquisición y mejora del inmueble escolar? Si a Delegados, Presidente Municipal o Diputados
  • 15. Necesidades o situaciones problemáticas Objetivos Metas Acciones Porcentaje Aproximadode Cumplimiento Impedimento Falta por Lograr Responsable Lamentablemente nuestroplanten no cuenta con la infraestructura adecuada para impartir clases en esta Nueva Modalidad sin embargo se trató de adaptar en su mayoría. No tenemos equipo tecnológico ni material educativo suficiente para apoyarnos en nuestras clases. Gestionar antes las instituciones correspondientes, autoridades municipales y estatales la mejora y expansión de la infraestructura delplantel. Gestionar ante las instituciones correspondientes apoyos externos, como computadoras, material didáctico para atender problemas de aprendizaje, material sanitarios y de higiene. Mejorar el 70% de la infraestructura delcentro de trabajo con apoyo de las autoridades municipales y estatales. Conseguir el 70% de equipamiento y material didáctico para el trabajo escolar de los alumnos. Reunirnos en colectivo para realizar un consenso de las necesidades prioritarias delcentro de trabajo, y ver en que podría aportar o participar cada quien, Con los padres de familia en una segunda reunión realizar un oficio dirigido a las autoridades para solicitar su apoyo en la construcción de un aula de medios y un techado para la cancha de usos múltiples. Reunirnos por colectivo para comentar sobre solicitar material didáctico a las autoridades o algún apoyo a alguna fundación. Reunirnos por grado para realizar una lista de material didáctico útil de acuerdo a los contenidos y realizar la solicitud correspondiente. Equipar nuestra aula de medios y utilizarla para el desarrollo de algunos contenidos. Este espacio se llenara con el porcentaje que se logreo alcanzar en su grupo) Este espacio se llenara con el porcentaje que se logreo alcanzar en su grupo) Falta de Atención por parte de autoridades Estatales o Municipales. Seguir Gestionando con mas interés. Directivos Docentes Padres de Familia Comité Escolar Comunidad en General
  • 16. 8. Carga administrativa ¿Han implementado algún mecanismo para eliminar procesos burocráticos al interior de la escuela? ¿Cuáles? Dar prioridad a los realmente importantes y simplificar los considerados irrelevantes. Necesidades o situaciones problemáticas Objetivos Metas Acciones Porcentaje Aproximado de Cumplimiento Impedimento Falta por Lograr Responsable Exceso de carga administrativa, Disminuir la carga administrativa, para mejorar la atención hacia nuestros alumnos y por ende mejorar la calidad educativa. Formatos más concretos y oportunos que sean más sencillos de llenar o elaborar. Utilizar menos tiempo en cumplir exigencias burocráticas, en lugar de cumplir labores pedagógicas o relacionadas con la mejora escolar en general. Lograr en un 50% disminuir la carga administrativa para una atención más personalizada con los alumnos. Pedir a nuestras autoridades educativas la reducción de un 50% de trámites burocráticos y dedicar a los aprendizajes de nuestros alumnos de la mejor manera posible. Pedir a nuestras autoridades que realicen una revisión a los documentos que solicitan para eliminar aquello que no es importante o es repetitivo. Aprovechar más el tiempo para el proceso de enseñanza aprendizaje de los alumnos. Este espacio se llenara con el porcentaje que se logreo alcanzar en su grupo) No existe un canal como tal con los encargados de solicitar documentación excesiva normalmente provienen de Subdirección Regional o Jefaturas Estatales. Tomar más en cuenta las inquietudes de los docentes. Autoridades Educativas
  • 17. 9. Higiene y Salud. Problemáticas consideradas importantes en cuanto a este rubro. Necesidades o situaciones problemáticas Objetivos Metas Acciones (Sugeridas) Porcentaje Aproximado de Cumplimiento Impedimento Falta por Lograr Responsable Aplicación correcta de los protocolos sanitarios En esta Nueva Normalidad y al reabrirse las escuelas, es importante tomar medidas de precaución tanto dentro de las aulas como fuera de ellas para evitar la propagación de la COVID-19. Elaboración de carteles sobre las medidas de sanidad correctas contra el COVID-19. Propiciar el uso de cubre bocas, uso de gel anti bacterias, lavado constante de manos y la sana distancia mediante videos o sies posible Lograr que todos los alumnos tengan el conocimiento adecuado respecto al manejo, cuidados y protocolos que implica esta Nueva Normalidad, mediante diferentes técnicas, lúdicas, establecimiento de hábitos, platicas y puesta en práctica. Lograr la Total Concientización de la importancia de entender las indicaciones. Generar en ellos sean agentes del cambio y a su vez trasmitan a otra información llámese Inventa una canción sobre el lavado de las manos para cantarla con tus alumnos. Pídeles que elaboren carteles sobre el tema de la higiene para colocar en el aula. Establece un ritual para la higiene de las manos. Elige un momento específico para que todos se las laven o se apliquen desinfectante, por ejemplo, antes y después de almorzar. Haz una demostración de la manera correcta de lavarse las manos y de aplicarse el desinfectante. Diseña un sistema para otorgar puntos a los estudiantes cada vez que se laven las manos o se apliquen desinfectante. Este espacio se llenara con el porcentaje que se logreo alcanzar en su grupo) Apatía, malos hábitos arraigados desde casa, desinterés, falta de preocupación y desinformación del tema. Reforzar la Total Concientización de la importancia de entender las indicaciones. Directivos Docentes Padres de Familia Alumnos
  • 18. por un especialde la salud. Estrategias para propiciar la sana convivencia en un marco de sana distancia. su casa, comunidad y sociedad. Que la institución cuente con un total cumplimiento en cuanto a las medidas sanitarias, espacios y necesidades requeridas. Alienta a los niños a crear un mensaje de interés sobre la higiene de las manos, elaborar carteles con ese mensaje y colocarlos en el aula y en distintos lugares de la escuela donde todos los puedan ver.