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Miríam Cano Juárez
Alma Giovanna León Rodríguez
Seydi Cortés Ramos
Javier Texcucano Ortega
Métodos
presenciales

 e-learning


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Métodos                   e-learning                   b-learning                   m-learning
 presenciales
Es un proceso            Es el desarrollo del         Proceso docente semi         Se denomina aprendizaje
multidireccional         proceso de formación a       presencial, que se lleva a   electrónico móvil, se vale
mediante el cual         distancia (reglada o no      cabo a través de internet    del uso de pequeños y
se transmiten            reglada), basado en el       con el predominio de una     maniobrables dispositivos
conocimientos y          uso de las tecnologías de    comunicación sincrónica      móviles, tales como
formas de actuar,        la información y la          y asincrónica.               teléfonos móviles,
mediante la              comunicación, que                                         celulares, agendas
comunicación directa y   posibilitan un aprendizaje                                electrónicas, tablets PC,
la presencia             interactivo, flexible y                                   pocket pc, i-pods y todo
física de los actores.   accesible.                                                dispositivo de mano que
                                                                                   tenga alguna forma de
                                                                                   conectividad inalámbrica.
Métodos                  e-learning             b-learning                  m-learning
   presenciales
• La voz del profesor y su   •Uso de la web       • Actor principal el     • Los alumnos tienen total
expresión corporal son los   para acceder a la    alumno.                  flexibilidad.
medios de comunicación.      información.         • Separación (física)    • Independencia tecnológica de
• Los estudiantes reciben    •Conexión profesor   profesor alumno.         los contenidos
pasivamente el               – alumno             • Uso de medios          • “Just in time, just for me”: lo
conocimiento.                separados por el     técnicos.                que el alumno quiere, cuando
• La enseñanza se orienta    espacio y el         • Tutoría del profesor   lo quiere.
sobre una línea continua.    tiempo.              como apoyo.              • Todas las actividades online
• El profesor y los          • Comunicación,      • Aprendizaje            del espacio de formación
estudiantes se encuentran    tanto sincrónica     independiente.           (miles) están disponibles para
físicamente presentes en     como asincrónica.                             dispositivos móviles.
un mismo espacio-tiempo.     •Almacenaje,                                  • Navegación sencilla y
• Parte de una base de       mantenimiento y                               adaptación de contenidos
conocimiento, y el           administración de                             teniendo en cuenta la
estudiante debe sujetarse    los materiales                                navegabilidad, procesador y
a ella.                      sobre un servidor                             velocidad de conexión de estos
• La enseñanza se            web.                                          dispositivos.
desarrolla de manera         •Aprendizaje
grupal.                      flexible.
                             •Aprendizaje muy
                             apoyado en
                             tutorías.
Métodos                  e-learning                 b-learning                m-learning
 presenciales
• Información            • Requerimientos de       • Computadora             • Contar con dispositivos
debidamente              software y hardware,      • Internet                moviles.
documentada,             computadora, conexión a   • Plataformas virtuales   • Podemos citar desde las
contenidos temáticos a   Internet, acceso a        • Herramientas            computadoras personales
tratar.                  plataformas, programas    comunicativas (chat,      como las lap-top y tablet pc,
• Infraestructura        de office o acrobad.      correos, foros de         hasta las agendas
escolar, docentes,                                 discusion, weblogs,       personales digitales,
alumnos y programas                                sistema de mensajeria     teléfonos celulares, ipods,
educativos.                                        instantanea )             sistemas de posición
• Pizarrón, borrador,                                                        georeferenciada (GPS) y
gis o marcador,                                                              otras.
proyector de acetatos,
aula, rotafolio,
computadoras, etc.
Dependiendo de las
posibilidades de cada
institución
Métodos                 e-learning               b-learning                  m-learning
    presenciales
•    Se pueden diseñar    • Para incorporar el e-   •Solución a los            • Actuales dispositivos
     situaciones con la   learning a la enseñanza   problemas económicos       cuentan con capacidades
     utilización de       se debe involucrar la     de la enseñanza            ricas en recursos
     materiales           sociedad del              tradicional.               multimedios como audio,
y recursos didácticos     conocimiento, formando                               video, fotografías,
visuales, sonoros y       lideres académicos.       • Plataformas educativas   conectividad y
audiovisuales como                                                             comunicación, lo que ha
apoyo a la clase del      • Se llevara a cabo       • Moodle                   elevado las capacidades de
profesor.                 acción educativa                                     cómputo y flexibilidad de
                          individual y trabajo                                 los dispositivos. Así, de
•Desarrollo de            colaborativo.                                        manera paralela el
estrategias de                                                                 desarrollo de aplicaciones
organización              • Blogs, wikis, e-                                   de software para este tipo
                          portafolios, cursos                                  de dispositivos también ha
•Desarrollo de                                                                 crecido.
estrategias de
elaboración.
Métodos                 e-learning                   b-learning                 m-learning
    presenciales
•    Se promueve la       • Fortalecer el              • Flexibilidad             • Hay diversos dispositivos
     comunicación oral    aprendizaje colaborativo
                          y cooperativo.               • Rapidez y agilidad.      • Manejan información
•    Apoyo del profesor                                                           desde cualquier parte del
     de manera directa    • Fomenta la                 • Acceso. Just- in-time.   mundo(facilitan la movilidad
                          actualización de la                                     del usuario)
•   Aprendizaje grupal    información.
    presencial basado                                                             • Evolución de redes
   en colaboración y      • Facilita la comunicación                              inalámbricas
cooperación               entre docentes y
                          alumnos.                                                • Mayor libertad y
                                                                                  flexibilidad
Métodos                 e-learning                   b-learning                m-learning
    presenciales
•    Metodologías         • Requiere más inversión     • No tener acceso a un    • Conectividad y duración
     tradicionales        de tiempo por parte del      ordenador y a internet.   de batería
                          profesor.
•    Grupos extensos      • Precisa mínimas            • Conocimientos           • Seguridad de los
                          competencias                 limitados en TIC´S        contenidos o derechos de
•    No posibilita el     tecnológicas por parte                                 autor
     estudio              del profesor y de los
     independiente        estudiantes.                                           • Multiples normas
    y autónomo            • Requiere que los
                          estudiantes tengan                                     • Problemas de costos,
•   Precisa de un tutor   habilidades para el                                    privacidad
    para resolver         aprendizaje autónomo.
    dudas                 • Puede disminuir la                                   • Fácil de distraerse
  y generar una           calidad de la formación si
motivación                no se da una ratio                                     • Falta de multimedia
                          adecuada profesor –                                    interactivo
                          alumno.
Métodos                     e-learning                  b-learning                 m-learning
 presenciales
• Dialogo                  • La motivación             • Buscar y encontrar       •Ayuda a los estudiantes a
                                                       información relevante en   mejorar sus capacidades
• Calculo                  • La independencia          la red.                    para leer, escribir y
                                                                                  calcular.
• Coordinación             • La autosuficiencia        • Reelaboración de nueva
                                                       información.               •Incentiva experiencias de
• Cooperación              • Aprendizaje activo                                   aprendizaje independientes
                                                       •Trabajar en equipo -      o grupales.
• Diseño de situaciones    • Trabajar con diferentes   Tomar decisiones en
utilizando materiales y/   fuentes y sistemas          base a información         •Ayuda a combatir la
recursos didácticos.       simbólicos                  contrastada.               resistencia al uso de las
                                                                                  TIC y pueden ayudar a
• Facilidad para aclarar   • Evaluar, discriminar,                                tender un puente sobre la
dudas y ampliar            organizar y comunicar                                  brecha entre la
explicaciones.             información.                                           alfabetización a través del
                                                                                  teléfono móvil y la realizada
                                                                                  a través de las TIC.

                                                                                  •Ayuda a eliminar algo de la
                                                                                  formalidad de la
                                                                                  experiencia de aprendizaje
                                                                                  e involucra a estudiantes
                                                                                  renuentes quienes están
Métodos                  e-learning                   b-learning                 m-learning
    presenciales
•   Elemento               • Sera un diseñador de       • Tutor                   • Diseñar Materiales
    motivador del          situaciones mediadas de
    aprendizaje del        aprendizaje, tutor y         • Dispone los módulos     • Función de orientador
    estudiante a           orientador virtual,          donde el alumnos
través de la realización   diseñador de medios.         trabajará                 • Guiar
de actividades
propuestas.                • En todas las fases de      • Acompaña a sus          • Motivar.
                           aplicación, diseño y         alumnos en su
•    Tutor permanente      desarrollo del e-learning,   aprendizaje.              • Dinamizar
                           el profesorado tenga dos
•   Organiza las           tipos de presencia:          • Manejo de las nuevas    • Facilitar
    actividades            cognitiva y social.          tecnologías
    especificas para el                                                           • Conocer las tecnologías
    proceso                                             • Capacidad para
de enseñanza –                                          formular estrategias de   • Solucionar problemas
aprendizaje.                                            capacitación originales   sencillos
                                                        pertinentes.
REFERENCIAS


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Documento recuperado el 01 de Junio del 2010 de:
http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n23/gn23art/art2301.htm

Basterra. A. (2008). La web 2.0. en el aula. Recuperado el 10 de abril de
2012, de http://www.slideshare.net/AnaBasterra/la-web-20-en-el-aula-presentation-774881

Cabero, J. (2006). Bases pedagógicas del e-learning. Revista de Universidad y Sociedad del
Conocimiento (RUSC)
[artículo en línea]. Vol. 3, n.° 1. UOC. [Fecha de consulta: 11 de Abril del 2012].
http://www.uoc.edu/rusc/3/1/dt/esp/cabero.pdf

Garcia Aretio, L. (Febrero, 2007) Tipos de Ambientes en EaD Editorial Bened. Documento recuperado
en línea de: http://www.uned.es/catedraunesco-ead/editorial/p7-2-2007.pdf

Mondejár, J,: Mondejar, J. A. Vargas, M. (2006). Implantación de la metodología e- learning en la
docencia universitaria: una experiencia a través del proyecto Campus Virtual, Revista
Latinoamericana de Tecnología Educativa, 5 (1) , 59-71. [Fecha de consulta: 10 de Abril del
2012].http://www.unex.es/didactica/RELATEC/sumario_5_1.htm

Royo, M. & al (2006). La importancia de los contenidos en la adquisición de
conocimientos en entornos m-learning. Current Developments in Technology-Assisted Education.
http://moodle.scz-learning.com/mod/glossary/view.php?id=1813&mode=date




“
EQUIPO 4




                     Integrantes de equipo
Miríam Cano Juárez           174903

Alma Giovanna León Rodríguez 175612

Seydi Cortés Ramos

Javier Texcucano Ortega      173568

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E-learning, b-learning, m-learning

  • 1. Miríam Cano Juárez Alma Giovanna León Rodríguez Seydi Cortés Ramos Javier Texcucano Ortega
  • 3. Métodos e-learning b-learning m-learning presenciales Es un proceso Es el desarrollo del Proceso docente semi Se denomina aprendizaje multidireccional proceso de formación a presencial, que se lleva a electrónico móvil, se vale mediante el cual distancia (reglada o no cabo a través de internet del uso de pequeños y se transmiten reglada), basado en el con el predominio de una maniobrables dispositivos conocimientos y uso de las tecnologías de comunicación sincrónica móviles, tales como formas de actuar, la información y la y asincrónica. teléfonos móviles, mediante la comunicación, que celulares, agendas comunicación directa y posibilitan un aprendizaje electrónicas, tablets PC, la presencia interactivo, flexible y pocket pc, i-pods y todo física de los actores. accesible. dispositivo de mano que tenga alguna forma de conectividad inalámbrica.
  • 4. Métodos e-learning b-learning m-learning presenciales • La voz del profesor y su •Uso de la web • Actor principal el • Los alumnos tienen total expresión corporal son los para acceder a la alumno. flexibilidad. medios de comunicación. información. • Separación (física) • Independencia tecnológica de • Los estudiantes reciben •Conexión profesor profesor alumno. los contenidos pasivamente el – alumno • Uso de medios • “Just in time, just for me”: lo conocimiento. separados por el técnicos. que el alumno quiere, cuando • La enseñanza se orienta espacio y el • Tutoría del profesor lo quiere. sobre una línea continua. tiempo. como apoyo. • Todas las actividades online • El profesor y los • Comunicación, • Aprendizaje del espacio de formación estudiantes se encuentran tanto sincrónica independiente. (miles) están disponibles para físicamente presentes en como asincrónica. dispositivos móviles. un mismo espacio-tiempo. •Almacenaje, • Navegación sencilla y • Parte de una base de mantenimiento y adaptación de contenidos conocimiento, y el administración de teniendo en cuenta la estudiante debe sujetarse los materiales navegabilidad, procesador y a ella. sobre un servidor velocidad de conexión de estos • La enseñanza se web. dispositivos. desarrolla de manera •Aprendizaje grupal. flexible. •Aprendizaje muy apoyado en tutorías.
  • 5. Métodos e-learning b-learning m-learning presenciales • Información • Requerimientos de • Computadora • Contar con dispositivos debidamente software y hardware, • Internet moviles. documentada, computadora, conexión a • Plataformas virtuales • Podemos citar desde las contenidos temáticos a Internet, acceso a • Herramientas computadoras personales tratar. plataformas, programas comunicativas (chat, como las lap-top y tablet pc, • Infraestructura de office o acrobad. correos, foros de hasta las agendas escolar, docentes, discusion, weblogs, personales digitales, alumnos y programas sistema de mensajeria teléfonos celulares, ipods, educativos. instantanea ) sistemas de posición • Pizarrón, borrador, georeferenciada (GPS) y gis o marcador, otras. proyector de acetatos, aula, rotafolio, computadoras, etc. Dependiendo de las posibilidades de cada institución
  • 6. Métodos e-learning b-learning m-learning presenciales • Se pueden diseñar • Para incorporar el e- •Solución a los • Actuales dispositivos situaciones con la learning a la enseñanza problemas económicos cuentan con capacidades utilización de se debe involucrar la de la enseñanza ricas en recursos materiales sociedad del tradicional. multimedios como audio, y recursos didácticos conocimiento, formando video, fotografías, visuales, sonoros y lideres académicos. • Plataformas educativas conectividad y audiovisuales como comunicación, lo que ha apoyo a la clase del • Se llevara a cabo • Moodle elevado las capacidades de profesor. acción educativa cómputo y flexibilidad de individual y trabajo los dispositivos. Así, de •Desarrollo de colaborativo. manera paralela el estrategias de desarrollo de aplicaciones organización • Blogs, wikis, e- de software para este tipo portafolios, cursos de dispositivos también ha •Desarrollo de crecido. estrategias de elaboración.
  • 7. Métodos e-learning b-learning m-learning presenciales • Se promueve la • Fortalecer el • Flexibilidad • Hay diversos dispositivos comunicación oral aprendizaje colaborativo y cooperativo. • Rapidez y agilidad. • Manejan información • Apoyo del profesor desde cualquier parte del de manera directa • Fomenta la • Acceso. Just- in-time. mundo(facilitan la movilidad actualización de la del usuario) • Aprendizaje grupal información. presencial basado • Evolución de redes en colaboración y • Facilita la comunicación inalámbricas cooperación entre docentes y alumnos. • Mayor libertad y flexibilidad
  • 8. Métodos e-learning b-learning m-learning presenciales • Metodologías • Requiere más inversión • No tener acceso a un • Conectividad y duración tradicionales de tiempo por parte del ordenador y a internet. de batería profesor. • Grupos extensos • Precisa mínimas • Conocimientos • Seguridad de los competencias limitados en TIC´S contenidos o derechos de • No posibilita el tecnológicas por parte autor estudio del profesor y de los independiente estudiantes. • Multiples normas y autónomo • Requiere que los estudiantes tengan • Problemas de costos, • Precisa de un tutor habilidades para el privacidad para resolver aprendizaje autónomo. dudas • Puede disminuir la • Fácil de distraerse y generar una calidad de la formación si motivación no se da una ratio • Falta de multimedia adecuada profesor – interactivo alumno.
  • 9. Métodos e-learning b-learning m-learning presenciales • Dialogo • La motivación • Buscar y encontrar •Ayuda a los estudiantes a información relevante en mejorar sus capacidades • Calculo • La independencia la red. para leer, escribir y calcular. • Coordinación • La autosuficiencia • Reelaboración de nueva información. •Incentiva experiencias de • Cooperación • Aprendizaje activo aprendizaje independientes •Trabajar en equipo - o grupales. • Diseño de situaciones • Trabajar con diferentes Tomar decisiones en utilizando materiales y/ fuentes y sistemas base a información •Ayuda a combatir la recursos didácticos. simbólicos contrastada. resistencia al uso de las TIC y pueden ayudar a • Facilidad para aclarar • Evaluar, discriminar, tender un puente sobre la dudas y ampliar organizar y comunicar brecha entre la explicaciones. información. alfabetización a través del teléfono móvil y la realizada a través de las TIC. •Ayuda a eliminar algo de la formalidad de la experiencia de aprendizaje e involucra a estudiantes renuentes quienes están
  • 10. Métodos e-learning b-learning m-learning presenciales • Elemento • Sera un diseñador de • Tutor • Diseñar Materiales motivador del situaciones mediadas de aprendizaje del aprendizaje, tutor y • Dispone los módulos • Función de orientador estudiante a orientador virtual, donde el alumnos través de la realización diseñador de medios. trabajará • Guiar de actividades propuestas. • En todas las fases de • Acompaña a sus • Motivar. aplicación, diseño y alumnos en su • Tutor permanente desarrollo del e-learning, aprendizaje. • Dinamizar el profesorado tenga dos • Organiza las tipos de presencia: • Manejo de las nuevas • Facilitar actividades cognitiva y social. tecnologías especificas para el • Conocer las tecnologías proceso • Capacidad para de enseñanza – formular estrategias de • Solucionar problemas aprendizaje. capacitación originales sencillos pertinentes.
  • 11. REFERENCIAS Bartolomé, P. (2004) BLENDED LEARNING. CONCEPTOS BÁSICOS. Revista Pixel-Bit vol. 23 Documento recuperado el 01 de Junio del 2010 de: http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n23/gn23art/art2301.htm Basterra. A. (2008). La web 2.0. en el aula. Recuperado el 10 de abril de 2012, de http://www.slideshare.net/AnaBasterra/la-web-20-en-el-aula-presentation-774881 Cabero, J. (2006). Bases pedagógicas del e-learning. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC) [artículo en línea]. Vol. 3, n.° 1. UOC. [Fecha de consulta: 11 de Abril del 2012]. http://www.uoc.edu/rusc/3/1/dt/esp/cabero.pdf Garcia Aretio, L. (Febrero, 2007) Tipos de Ambientes en EaD Editorial Bened. Documento recuperado en línea de: http://www.uned.es/catedraunesco-ead/editorial/p7-2-2007.pdf Mondejár, J,: Mondejar, J. A. Vargas, M. (2006). Implantación de la metodología e- learning en la docencia universitaria: una experiencia a través del proyecto Campus Virtual, Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 5 (1) , 59-71. [Fecha de consulta: 10 de Abril del 2012].http://www.unex.es/didactica/RELATEC/sumario_5_1.htm Royo, M. & al (2006). La importancia de los contenidos en la adquisición de conocimientos en entornos m-learning. Current Developments in Technology-Assisted Education. http://moodle.scz-learning.com/mod/glossary/view.php?id=1813&mode=date “
  • 12. EQUIPO 4 Integrantes de equipo Miríam Cano Juárez 174903 Alma Giovanna León Rodríguez 175612 Seydi Cortés Ramos Javier Texcucano Ortega 173568