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Art. 27 de la Constitución española 
Ley Orgánica 8/1985, de 3 de...
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R.D. 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el 
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CONCRECCIÓN CURRICULAR 
Con LOE Con LOMCE 
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ELEMENTOS FUNDAMENTALES 
Con LOE 
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ASPECTOS DE INTERÉS 
 El Currículo plantea la metodología que se ha de emplear a la 
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Programación didáctica lomce

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Principales diferencias entre la programación didáctica con loe y con lomce

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Programación didáctica lomce

  1. 1. Principales diferencias entre la propuesta LOE y LOMCE ensenanza.cn@cantabria.ccoo.es Whatsapp: 669 643 303
  2. 2. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA NORMATIVA QUE ESTÁ EN VIGOR. Art. 27 de la Constitución española Ley Orgánica 8/1985, de 3 de Julio, que regula el Derecho a la Educación ( LODE). Ley Orgánica 2/2006, de 3 de Mayo, de Educación (LOE). Ley Orgánica 8/2013, de 9 de Diciembre, de Mejora de la Calidad de la Educación (LOMCE). Ley de Cantabria 6/2008, de 26 de diciembre, de Educación de Cantabria
  3. 3. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA NORMATIVA QUE ESTÁ EN VIGOR. R.D. 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la enseñanza Primaria. Decreto 27/2014, de 5 de Junio, que establece el Currículo de Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Cantabria. Orden ECD 78/2014, de 23 de Junio, que dicta instrucciones para la implantación del Decreto 27/2014, de 5 de Junio, que establece el Currículo de Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Cantabria.
  4. 4. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CONCRECCIÓN CURRICULAR Con LOE Con LOMCE Leyes y Decretos de Currículo PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Programación de Aula
  5. 5. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ELEMENTOS FUNDAMENTALES Con LOE  Objetivos  Contenidos  Competencias Básicas  Metodología  Evaluación Con LOMCE  Contenidos  Estándares de Aprendizaje  Criterios de Evaluación
  6. 6. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ¿QUÉ SON ESTOS ELEMENTOS FUNDAMENTALES?  Contenidos: conjunto de conocimientos, destrezas o habilidades y actitudes que contribuyen al logro de los objetivos de cada enseñanza y etapa educativa y a la adquisición de competencias.  Estándares de aprendizaje: especificaciones o “desglose” de los criterios de evaluación que permiten definir los resultados de los aprendizajes y que concretan, mediante acciones, lo que el alumnado debe saber, comprender y saber hacer en cada área.  Criterios de Evaluación: son los referentes específicos para evaluar el aprendizaje del alumnado.
  7. 7. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ASPECTOS DE INTERÉS  El Currículo plantea la metodología que se ha de emplear a la hora de tratar parte de los contenidos.  El “nudo gordiano” de las programaciones, lo componen los contenidos, criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje.  Desaparece toda referencia a los referentes curriculares.  La estructura de las programaciones didácticas viene indicada en el artículo 12 del Decreto 27/2014
  8. 8. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA APARTADOS DE LA PROGRAMACIÓN  La contribución de las áreas al desarrollo de las competencias  Los contenidos  Los criterios de evaluación  Los estándares de aprendizaje evaluables  La concreción de los métodos pedagógicos y didácticos  Los materiales y recursos didácticos que se vayan a utilizar  Los procedimientos, instrumentos de evaluación y criterios de calificación del aprendizaje del alumnado  Las medidas de atención a la diversidad  Concreción de elementos transversales (art.10 del Real Decreto 126/2014)  Las actividades complementarias y extraescolares
  9. 9. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA COMPETENCIAS  Comunicación lingüística.  Competencia matemática y competencias básicas en ciencias y tecnología.  Competencia digital.  Aprender a aprender.  Competencias sociales y cívicas.  Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.  Conciencia y expresiones culturales.
  10. 10. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ELEMENTOS TRANSVERSALES  La comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la comunicación audiovisual, las TIC, el emprendimiento y la educación cívica y constitucional  La calidad, equidad e inclusión educativa de las personas con discapacidad, la igualdad de oportunidades y no discriminación por razón de discapacidad  El desarrollo de los valores que fomenten la igualdad efectiva entre hombres y mujeres y la prevención de la violencia de género  desarrollo y afianzamiento del espíritu emprendedor  la actividad física y la dieta equilibrada  la mejora de la convivencia y la prevención de los accidentes de tráfico
  11. 11. PARA VUESTRAS CONSULTAS Descárgate nuestra APP, para Android y próximamente para IOS

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