Trabajo Práctico

1. Instituto de Formación Docente Continua
Recursos didácticos y tics
ABP
Profesoras: Reynoso, Mariana - Bobbio, Silvina
Alumnas: Galli, Melisa - Trejo Jesica
Actividad 3:
a- Leer la nota de la Revista Monitor: “Frente a los límites de la escuela, las
posibilidades de la escuela”, en la que se narra una experiencia de ABP de una
escuela primaria de City Bell. El texto se encuentra en la sección Sitios, página 31.
b- Reconocer las características del ABP que se evidencian en esta experiencia y
redactarlas en un documento compartido en grupo de 3 integrantes.
c- Compartir el documento con las direcciones correspondientes.
Respuestas:
Unas de las características que pudimos identificar del texto el monitor, que el
proyecto institucional que proponen los docentes parte de una realidad institucional
no muy satisfactoria y para revertir la situación proponiendo desarrollar una
didáctica diferente en el aula. Una propuesta movilizadora, productiva, etc. para que
los chicos puedan visualizar lo que están aprendiendo, a través de obras de teatro,
canciones, maquetas, láminas, etc.
El proyecto es interdisciplinario, denominado el aula, como taller de… por ejemplo
“aula-taller de matemática”, “Aula- taller de Ciencias Naturales”.
El propósito del proyecto que propone la institución es permitir a los alumnos pensar
y producir algo, y darle sentido a lo que aprenden y sentirse orgullosos de lo que
hacen en la escuela.
No solo se incluye en este proyecto a los alumnos y docentes sino que también a
los padres, vecinos de la comunidad que participan de las actividades escolares.
Se evalúa en proceso, con un criterio integral y corresponsal, en esa escuela no se
toman más exámenes, sino que se evalúa todos los días y se valora cada actividad
que realiza el niño. Esta modalidad los estimula a seguir trabajando sobre los
proyectos que se van generando. Incluso motivó a una comunicación se tornó
positiva, cosa que antes no existía, porque se tiene en cuenta lo que se tiene que
decir.
Este proyecto parte de los saberes previos de los alumnos y juntos van
construyendo nuevos conceptos, ideas, etc.

2. A través de este proyecto, según los dichos de los docentes, no solamente se logró
la participación de los alumnos, de los padres, de la sociedad sino que además
permitió la formación de equipos de trabajos y se instaló el trabajo interdisciplinario.
Además, el proyecto que proponen los docentes tiene una articulación con el jardín
que está al lado.