Sociedad de la información y sociedad del conocimiento. Generaciones sociales

1. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLÁN
PEDAGOGÍA
NUEVAS TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS
PROF: VIREYRA GONZÁLEZ JESÚS FRANCISCO
GRUPO: 1504
“CUADRO COMPARATIVO”
ANDRADE VALDESPINO JESSICA YADIRA
FECHA: 18/08/201
PRESENTACIÓN

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NuevasTecnologíasenEducación
En este trabajo se revisara como primer lugar los conceptos de sociedad de la información y sociedad del conocimiento, temas fundamentales para entender nuestro
contexto actual. Revisaremos algunas de sus características que nos permitan identificarlos, pero también diferenciarlos entre sí, no dejando atrás la relación que
tienen con el ámbito educativo. En el cuadro comparativo se presentarán algunas de las características generales de los conceptos que nos permitan ampliar las
ideas que tenemos sobre estos temas. En segundo lugar revisaremos de forma ordenada las generaciones sociales y sus características principales, para entender
cómo ha ido cambiando el comportamiento a través del tiempo y conocer cuáles son las bases de nuestra sociedad actual.
Es relevante conocer estos conceptos ya que están presentes en diversos espacios de la comunicación humana, así que los invito a revisar el presente trabajo, para
reconocer cual es nuestro papel en este entorno de la información y el conocimiento.
SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
Introducción:
Los conceptos de sociedad de la información y sociedad del conocimiento, se han utilizado para describir las transformaciones que ha tenido nuestra época, la cual
ha ido evolucionando a la par de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Revisando los antecedentes de estos términos podemos encontrar, en
el caso de “sociedad de la información que se empezó a utilizar por primera vez en 1973, por el sociólogo estadounidense Daniel Bell quien introdujo la noción de la
«sociedad de información» en su libro El advenimiento de la sociedad post-industrial, donde formula que el eje principal de ésta será el conocimiento teórico y
advierte que los servicios basados en el conocimiento habrían de convertirse en la estructura central de la nueva economía y de una sociedad apuntalada en la
información, donde las ideologías resultarían sobrando. Esta expresión reaparece con fuerza en los años 90, en el contexto del desarrollo de Internet y de las TIC. El
concepto de "sociedad de la información", se ha desarrollado de la mano de la globalización neoliberal, cuya principal meta ha sido acelerar la instauración de un
mercado mundial abierto y "autorregulado". Su imagen pública está más asociada a aspectos de la globalización, como Internet, telefonía celular e internacional, TV
por satélite, etc.
Se podría decir que este concepto es: un estado de desarrollo social caracterizado por la capacidad de sus miembros, para obtener y compartir cualquier
información, instantáneamente, desde cualquier lugar y en la forma en la que se prefiere (Espinoza, 2009).
Aunque ha habido un gran debate sobre si cumple o no su objetivo, la sociedad de la información no deja de ser un propuesta que encaja con un mundo cada vez
más globalizado, donde toda la información que se requiere está a la mano de todo aquel que cuente con un aparato tecnológico.
En cuanto al termino de sociedad del conocimiento" esta emergió hacia finales de los años 90 y es empleada particularmente en medios académicos. La UNESCO
ha adoptado el término "sociedad del conocimiento", que abarca una comprensión más global o analítica (Torres, 2005). La sociedad del conocimiento sin duda
ofrece un mayor espacio en el ámbito educativo, ya que esta requiere diferentes capacidades cognitivas. El concepto de la sociedad del conocimiento puede
entenderse como: un tipo de sociedad que se necesita para competir y tener éxito frente a los cambios económicos y políticos del mundo moderno. Asimismo, se

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NuevasTecnologíasenEducación
refiere a la sociedad que está bien educada, y que se basa en el conocimiento de sus ciudadanos para impulsar la innovación, el espíritu empresarial y el dinamismo
de su economía (Organización de los Estados Americanos).
Con esta introducción podemos ver que existen diferencias entre estas sociedades, principalmente que en la sociedad de la información se difunden datos a través
de los medios de comunicación con el fin de informar y en la sociedad del conocimiento se usan los datos para buscar la verdad.
Para entender más sobre esto se presenta a continuación un cuadro con algunas de sus características principales:
Sociedad de la información Sociedad del conocimiento
La información son aquellos elementos que a la fecha obedecen principalmente a
intereses comerciales, retrasando lo que para muchos en un futuro será la
sociedad del conocimiento.
El conocimiento obedece a aquellos elementos que pueden ser comprendidos
por cualquier mente humana razonable (Andres, 2008).
La información sola no genera conocimiento, está relacionada con la producción,
el tratamiento y la distribución de la información. Ofrece herramientas técnicas
para la recopilación de información y para su adecuado tratamiento y
estructuración.
Lleva a cabo algunas estrategias con la información como discriminar la
información relevante, seleccionarla, analizarla de forma reflexiva y finalmente
producir el conocimiento.
Es una sociedad en la que la creación, distribución y manipulación de
la información forman parte importante de las actividades culturales y
económicas.
La sociedad del conocimiento no es algo que exista actualmente, es más bien
un ideal o una etapa evolutiva hacia la que se dirige la humanidad.
La sociedad de la información, busca que la información sobrepase barreras y
límites. Busca que todos puedan acceder y utilizar las TIC, de manera adecuada
y responsable.
Desarrolla una economía basada en el conocimiento que lo transmite y estimula
su creación mediante la educación a través de la utilización de herramientas
tecnológicas que generan un comercio electrónico más rápido y eficiente (Ríos).
Nos proporciona una inmensa cantidad de datos, “exuberancia de información”,
su presencia esta por todos lados gracias a que viaja por todo el mundo
permitiendo que los usuarios sean consumidores y productores difundiendo
diversas ideas pero también provocando confusiones, cabe resaltar en este punto
que no toda la población tiene acceso a la información cuando debiera ser
universal.
Un elemento central de las sociedades del conocimiento es la “capacidad para
identificar, producir, tratar, transformar, difundir y utilizar la información con vistas
a crear y aplicar los conocimientos necesarios para el desarrollo humano.
Los nuevos instrumentos de información, o al menos sus contenidos, los
encontramos por doquier, forman parte del escenario público contemporáneo y
también de nuestra vida privada.
Los medios de comunicación se han convertido en el espacio de interacción
social.
La Sociedad del Conocimiento es capaz de integrar a todos sus miembros y
originar nuevas formas de solidaridad. En esta sociedad el conocimiento es
considerado como un bien público que debe estar al alcance de todos, En la
sociedad del conocimiento, las organizaciones le dan un alto valor al
conocimiento y este constituye un elemento crítico para las estrategias a seguir.
La gran cantidad de información a la que tenemos acceso puede desorientarnos, Continúo cuestionamiento del conocimiento y con una actuación basada en

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también teniendo en cuenta que una parte de esos datos son inútiles (Lobos,
2007).
procesos de reflexión (SINED).
Remite a los continuos avances científicos. A través de los cuales nos
proporciona: Nuevos canales de comunicación, nuevas simbologías, inmensas
fuentes de información; etc.
Sociedad cientificada.
En los medios contemporáneos y particularmente en la Internet se duplican –y
multiplican– actitudes, opiniones, pensamientos y circunstancias que están
presentes en nuestras sociedades. Particularmente, la Internet se ha convertido
en foro para manifestaciones de toda índole aunque con frecuencia otros medios
exageran la existencia de contenidos de carácter agresivo o incómodo, según el
punto de vista de quien los aprecie.
En la Sociedad del Conocimiento hay una estrecha relación entre la Gestión del
Conocimiento y la Tecnológica ya que esta última hace más fácil el proceso de
transmitir e intercambiar información y mejora la transferencia del conocimiento;
por otra parte, simplifican la extracción y estructuración del conocimiento de un
grupo o de un individuo para que el resto de los miembros de las organizaciones
lo puedan utilizar.
La dispersión y abundancia de mensajes, la preponderancia de los contenidos de
carácter comercial y particularmente propagados por grandes consorcios
mediáticos y la ausencia de capacitación y reflexión suficientes sobre estos
temas, suelen aunarse para que en la Sociedad de la Información el consumo
prevalezca sobre la creatividad y el intercambio mercantil sea más frecuente que
el intercambio de conocimientos (Delarbre, 2001).
La sociedad de la información sin la sociedad del conocimiento no será motor de
desarrollo y progreso.

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NuevasTecnologíasenEducación
GENERACIONES SOCIALES.
El terminó “generación” es aplicable a las personas cuya edad es equivalente y vivieron una misma época, en un mismo momento histórico. Por la anterior razón,
presentan características de personalidad similares y comparten creencias, valores y rasgos conductuales.
A lo largo de la historia, han habido muchas generaciones que han definido el rumbo de cada nación y que muchos profesionales han estado interesados en
observar los comportamientos de cada una de las generaciones.. Algunas de las características de las generaciones sociales son:
Generación
Sucesos mundiales que
vivieron
(años)
Características
Educación Vida y ocio Laboral/profesional
Generación
silenciosa
1917 – 1945
Esta generación vivió
la Gran Depresión en
Norteamérica que
afectó a las economías
mundiales, el auge del
Nazismo y la Segunda
Guerra Mundial.
-Como característica principal, los miembros
de esta generación fueron educados por sus
padres. Este esquema estaba fundamentado
en prejuicios, tabúes y dogmas de fe
incuestionables, con valores morales rígidos.
-Los integrantes de esta generación fueron
entrenados para aprender a agradar a la
gente, para hacer lo que otros habían decidido
y no para hacer elecciones o aceptar riesgos
personales.
-Las niñas tempranamente fueron educadas
en la evasión de todos los tópicos sexuales.
Tempranamente, se le alejó del compañero
varón.
-La mujer fue devaluada y el hombre sobrevalorado.
-Los hombres buscaron mujeres para casarse que se
asemejaran a sus madres, pero además se les permitió
muchas acciones que socialmente fueron aceptadas en la
mayoría de las clases sociales, como el hecho de tener una
familia fuera del matrimonio.
-Para esta generación aún no se puede hablar de
tecnologías de la información y las comunicaciones como las
conocemos hoy.
-La creciente popularidad de la radio y el despegue del cine,
particularmente de Hollywood, se convirtieron en los claros
referentes de tecnología al alcance de la gente común.
-Aprendieron a
callar, atender la
autoridad y
trabajar para
obtener
resultados.
-De su época son
las bases de
nuestra sociedad
digital.
. -Se valoraba el
trabajo en equipo
y el sacrificio para
alcanzar las
metas.
Baby
Boomer
1946-1964
-Valoran mucho la familia, las tradiciones y la
educación.
-Valora la productividad y no tolera el ocio
- Son miembros de familias numerosas, con cuatro o más
-El trabajo es lo
más importante.

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NuevasTecnologíasenEducación
Nacieron en los años
posteriores a la
Segunda Guerra
Mundial, y llevan su
nombre por las tasas
de natalidad.
hijos y se casaron a los 25 años de edad o menos.
-Una de las contribuciones parece ser la expansión de
la libertad individual.
-Los Boomers a menudo se asocian con el movimiento por
los derechos civiles, la causa feminista en la década de
1970, los derechos de los homosexuales, los discapacitados,
así como el derecho a la intimidad.
-Aprecia los
símbolos de status
y el crecimiento
vertical en un
compañía
-La mujer se
incorpora
definitivamente al
mercado laboral.
Generación
X
1965-1979
Esta generación se vio
afectada por el
bombardeo del
consumismo de
los años 1980 y
principios de los años
1990, la manipulación
del sistema político, la
llegada de Internet,
cambios históricos
como la caída del muro
de Berlín, el fin de la
guerra fría, la aparición
del sida entre otros.
-La generación X no quiere saber nada de los
valores de la generación de los ““baby
boomers”. Rechazan sus personalidades,
religiones y algunas de sus tradiciones.
 -Vida analógica en su infancia y digital en su madurez
 Acepta las reglas de la tecnología y conectividad
-El sexo y la droga los ven como una salida del aburrimiento
o la monotonía de sus vidas.
-Es una generación a la que le encantan los juguetes
tecnológicos y estar al día compitiendo con las aptitudes
tecnológicas de la Generación Y. Prefieren ignorar la política,
las huelgas, les da flojera ir a votar en las elecciones
presidenciales y están absolutamente desilusionados de los
políticos (Psicología hablando).
-Las mujeres
tienen más éxito
en el campo
profesional y
demuestran
mayores aptitudes
y conocimientos
que algunos
hombres. .
-Se acostumbraron
al trabajo de
equipo.
-Le dan menos
importancia a las
jerarquías y les
gusta tratar y ser
tratados como
iguales con sus
superiores.
- Es la primera
generación a las
cuales no les

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importa si sus
jefes son hombres
o mujeres.
-Buscan mejores
oportunidades de
trabajo ya que
tienen más
confianza en la
tecnología.
Generación
Y
1980-2000
También
llamados Millennials
Son multitareas
-Poseen pensamiento estratégico: toman
decisiones pensando en el largo plazo y con
un énfasis muy fuerte en valorar lo que sus
decisiones o acciones afectan o influyen en la
comunidad.
-Son grandes comunicadores.
-Dependen de la tecnología para compartir
información,
-Son idealistas: se consideran activos y
críticos frente a las decisiones
gubernamentales.
-Son optimistas: son conscientes de las
problemáticas de sus países.
-Son precavidos y curiosos con las decisiones
que puedan afectar su futuro.
-Familiarización innata con la comunicación,
los medios y el universo digital.
- Confianza plena en sus capacidades y
habilidades (Álvarez, 2014).
-No conciben la realidad sin tecnología
La calidad de vida tiene prioridad
-Es la generación que usó más tipos de tecnología para
entretenimiento: Internet, SMS, Reproductor de CD, MP3,
MP4, DVD entre otros.
-Las mujeres de esta generación se perciben a sí mismas
iguales a los hombres y por lo tanto esperan ser tratadas con
equidad.
-Uso masivo de las redes sociales. Están permanentemente
informados sobre las tendencias y noticias de su interés.
Comparten contenidos, crean nuevas relaciones, conexiones
y círculos. Las comunidades online hacen parte de su vida
social
-Son
emprendedores
-Resultan
excelentes para el
trabajo en equipo.
-No resultan
empleados que se
queden mucho
tiempo en las
empresas, esta
generación parece
estar en un
contante
búsqueda de
desafíos.
-Les gusta trabajar
fuerte y con
objetivos.
-Buscan
desarrollar nuevas
ideas y emprender
proyectos.
Generación
Z 2001 –actualidad
-Ven a la tecnología como elemento
fundamental (no conciben el acceso a la
-Poseen alta propensión al consumo
-Poseen acceso y manejo a toda su tecnología: Internet,
Todavía no
ingresaron al

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O “nativos
digitales” (desde su
niñez que existe
internet)
información sin la existencia de Google)
- Son capaces de hacer grandes comunidades
y enormes colaboraciones por medio de
Internet sin conocer a nadie personalmente
-No se desarrollan de manera correcta en
materia de hablar en público dado que sus
modos de comunicación son principalmente a
distancia y la privacidad es un tema
controvertido para ellos.
mensajes instantáneos, SMS, celulares, iPod, iPad,
Notebook, etc.
-Profundizan los entornos virtuales
-Son muy impacientes dado que ellos desean resultados
inmediatos. Internet siempre estuvo ahí para ellos y eso
simplemente lo dan por hecho.
-Sus medios de comunicación utilizados principalmente son
redes sociales y se relacionan a través de comunidades en
línea
como Facebook,Twitter, Google+, Flickr, Tumblr y WhatsApp.
mundo laboral
Esta imagen ejemplifica cada una de las últimas generaciones.
(Turello, 2013)

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NuevasTecnologíasenEducación
CONCLUSIONES.
Como pudimos observar en el trabajo, el término sociedad de la información, se ha utilizado para describir sistemas socioeconómicos que emplean la información
en sus actividades. Esa es una de las razones por la que es importante conocer más sobre este tema, ya que la educación va responder a modelos educativos los
cuales a si mismo surgirán de los elementos que requiere la sociedad, estos en todo caso son la modernización y la expansión de información. Así mismo el uso
extensivo de tecnologías de información ha provocado que se identifique a éste como la clave para impulsar el desarrollo hacia una sociedad de la información y del
conocimiento.
Vivimos en una sociedad de múltiples cambios y a la escuela no la podemos dejar atrás. Cada vez las formas de comunicarse exigen crear nuevas capacidades
tecnologías para facilitar y ampliar estos procesos. Una de las finalidades de la educación es formar gente capaz de desenvolverse en el ámbito laboral, pero no solo
eso sino en todo el ámbito social y esto le va exigiendo a las escuelas modernizarse en sus contenidos, formas de aprender y de enseñar
Estos temas como vimos son complejos, así que te invito a que sigas conociendo más sobre estos temas que sin duda alguna, van a ser de gran pertinencia para
comprender sobre lo que está pasando con todos estos cambios que día con día estamos teniendo. No te quedes fuera.
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