Este trabajo fue realizado por est. de enfermería de 3er grado de la escuela Stella Maris Zacapu Mich.
Jesus E. Gonzalez Alvarez
Marco A. Jimenez Gallo
1. DSM-VMANUAL DIAGNOSTICO Y ESTADÍSTICO DE LOS TRASTORNOS METALES.
(DIAGNOSTIC AND STATISTICAL MANUAL OF MENTAL DISORDERS)
ASOCIACIÓN ESTADOUNIDENSE DE PSIQUIATRÍA.
(AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION)
Trastornos del Desarrollo Neurológico
3. • Contiene una clasificación de los trastornos mentales y
proporciona descripciones claras de las categorías
diagnósticas, con el fin de que los trabajadores de la salud y
los psiquiatras puedan diagnosticar, estudiar e intercambiar
información y tratar los distintos trastornos mentales.
4. TEMAS
• Discapacidad Intelectual. (17)
• Trastornos de la comunicación. (24)
• Trastorno del espectro del autismo. (28)
• Trastornos por déficit de la atención con hiperactividad. (33)
• Trastorno específico del aprendizaje. (38)
• Trastornos motores. (41)
• Otros trastornos del desarrollo neurológico. (46)
5. DISCAPACIDADES INTELECTUALES
• Trastorno que comienza durante el periodo de desarrollo y que incluye
limitaciones del funcionamiento intelectual así como también del
comportamiento adaptativo y practico ante la sociedad.
8. PARA ESTO DEBEN DE CUMPLIRSE 3
CRITERIOS:
• Deficiencias de las funciones intelectuales (razonamiento,
planificación, resolución de problemas).
• Deficiencias de comportamiento adaptativo.
• Inicio de deficiencias intelectuales y adaptativas durante el periodo de
desarrollo.
9. EN SU FORMA LEVE
• Se manifiesta en niños de edad escolar y adultos con lo siguiente:
Alteración en pensamiento abstracto.
Comunicación, lenguaje y conversación más concreto.
Dificultad en aprendizaje académico.
Determinación de prioridades.
Planificación y definición de estrategias.
10. EN SU FORMA MODERADA
• Durante todo el desarrollo se hacen notar las habilidades retrasadas
en los individuos.
• Adultos:
Necesita ayuda en sus tareas cotidianas de trabajo y vida personal.
Juicio y capacidad de tomar decisiones limitado.
Necesita ser recordado en su actividades.
11. Edad escolar:
• Lento progreso de la lectura, escritura, matemáticas y comprensión.
Preescolar:
• Desarrollo lento de habilidades pre-académicas y de lenguaje.
12. EN SU FORMA GRAVE
• Poca comprensión de lenguaje escrito, números, cantidades, dinero y
tiempo.
• Lenguaje hablado bastante limitado en cuanto a vocabulario y
gramática.
• El individuo necesita ayuda en todas sus actividades cotidianas.
Supervisión constante.
13. EN SU FORMA PROFUNDA
• Pueden adquirir habilidades visuoespaciales, como concordancia y
clasificación mediante características físicas.
• Capaz de comprender algunos gestos o instrucciones sencillas.
• Expresa sus emociones mediante gestos.
• Necesitan ayuda en actividades cotidianas.
14. TRASTORNOS DE LA COMUNICACIÓN
• Trastornos del leguaje.
• Trastornos fonológicos.
• Trastornos de la fluidez de inicio de la infancia. (Tartamudeo)
• Trastornos de la comunicación social.
• Trastornos de la comunicación o especificados.
16. TRASTORNOS POR DÉFICIT DE LA
ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD
• Trastornos por déficit de la atención con hiperactividad.
• Combinada
• Periódicamente con falta de atención.
• Hiperactividad / impulsiva.
• Otro trastornos por déficit de la atención con hiperactividad especificado.
• Trastornos por déficit de la atención con hiperactividad no especificado.
18. TRASTORNOS MOTORES.
• Trastornos del desarrollo de la coordinación.
• Trastornos de movimientos estereotipados.
• Trastorno de la Tourette.
• Trastorno de tics motores o vocales persistentes.(Crónicos)
• Trastorno de tics transitorios.
• Otro trastorno de tics especificados.
• Trastorno de tics no especificados.
19. OTROS TRASTORNOS DEL DESARROLLO
NEUROLÓGICO
• Otros trastornos del desarrollo neurológico especificados.
• Otros trastornos del desarrollo neurológico no especificados.