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La Investigacion Educativa en la Formacion Docente

La Investigacion Educativa en la Formacion Docente

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La Investigacion Educativa en la Formacion Docente
LA
FORMACIÓN
DOCENTE
Proceso
permanente,
dinámico,
integrado,
multidimensional.
Aspectos teóricos,
metodológicos,
didácticos,
psicológicos,
sociales, filosóficos
e históricos, para
lograr la
profesionalización
de la docencia.
Implica
el cambio de
organización
del
conocimiento
práctico
profesional.
La
transformación
de los modos
de pensar y
actuar del
docente.
Según
Chehaybar
(1996);
Según
DUHALDE, M.
(1999) considera
LA INVESTIGACIÓN
EDUCATIVA EN LA
FORMACION DOCENTE
La investigación
educativa cumple un
papel importante en la
formación docente.
Es necesario abordar cuestiones
específicas de la problemática del
aula.
.
STENHOUSE
(1987)
• Cuando desarrolle una
teoría que pueda ser
comprobada por los
profesores en las aulas.
La investigación solo
puede ser
adecuadamente
aplicada a la educación.
La
investigación
orienta la
acción
generando
investigación-
acción.
La investigación educativa hace
de la práctica una cosa más
teórica.
Ayuda a formular más
concluyentemente los juicios
que informan la práctica
educativa.
Menciona
que
Porque
Porque
Según STENHOUSE (1987)
La investigación como la interpretación de
análisis.
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introduce en las instituciones
educativas mediante sus
protagonistas.
El trabajo del investigador en
las propias instituciones será
fundamentalmente para ir
avanzando en los
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la educación.
Porque porque
considera
Investigación Educativa en la
Formación Docente
Imbernón, F (2007)
Menciona que:
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La Investigacion Educativa en la Formacion Docente

  • 2. LA FORMACIÓN DOCENTE Proceso permanente, dinámico, integrado, multidimensional. Aspectos teóricos, metodológicos, didácticos, psicológicos, sociales, filosóficos e históricos, para lograr la profesionalización de la docencia. Implica el cambio de organización del conocimiento práctico profesional. La transformación de los modos de pensar y actuar del docente. Según Chehaybar (1996);
  • 3. Según DUHALDE, M. (1999) considera LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA EN LA FORMACION DOCENTE La investigación educativa cumple un papel importante en la formación docente. Es necesario abordar cuestiones específicas de la problemática del aula. .
  • 4. STENHOUSE (1987) • Cuando desarrolle una teoría que pueda ser comprobada por los profesores en las aulas. La investigación solo puede ser adecuadamente aplicada a la educación. La investigación orienta la acción generando investigación- acción. La investigación educativa hace de la práctica una cosa más teórica. Ayuda a formular más concluyentemente los juicios que informan la práctica educativa. Menciona que Porque Porque
  • 5. Según STENHOUSE (1987) La investigación como la interpretación de análisis. La labor investigadora se introduce en las instituciones educativas mediante sus protagonistas. El trabajo del investigador en las propias instituciones será fundamentalmente para ir avanzando en los conocimientos científicos de la educación. Porque porque considera
  • 6. Investigación Educativa en la Formación Docente Imbernón, F (2007) Menciona que: Definir a la investigación en y con el profesorado, diríamos que es un proceso indagativo encaminado a analizar situaciones más educativas y/o sociales.
  • 7.  Que al, interpretarlas y comprenderlas puede transformar la teoría a la práctica educativa y su repercusión en el ámbito social .
  • 8. INVESTIGAR IMPLICA:  Una actividad cognoscitiva del profesorado (que resuelve situaciones problemáticas cognoscitivas) de análisis y reflexión.  Que se desarrolla en y para la práctica educativa en un contexto mediante procedimientos que introduce interrogantes de indagación.
  • 9. INVESTIGAR IMPLICA:  Que se realice sobre un problema práctico.  Que tiene como finalidad una determinada intervención en la realidad para transformarla.  La investigación en la educación debería asumir diferentes funciones en el profesorado: formadora, motivadora, democrática cooperativa, sistematizadora, educativa en el sentido de crear un conocimiento alternativo que posibilite la acción educativa y una mejora en el contexto.
  • 10. Según Imbernón, F (2007)  Que la finalidad de la investigación es desarrollar teorías arraigadas en los problemas y las perspectivas de la práctica educativa.  La conceptualización de la investigación sobre la educación puede hacerse desde una acción restringida ,según la cual investigar puede tener la pretensión de adquirir ,explicar o describir nuevos conocimientos.  Desde ciertas perspectivas con una clara intención de generalizar las soluciones ,y también desde una aceptación más abiertas que definiría la investigación como la interpretación análisis y comprensión de situaciones educativas para orientar y preparar actuaciones practicas posteriores con la finalidad de mejora educativa y/o social.