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Mapa conceptual: ¿De qué tienen necesidad los niños?

Mapa conceptual en base al texto de Brigitte, R. (2012). titulado "Disciplina en la infancia. ¿Por qué? ¿Cómo? Familia y escuela trabajando juntas". Madrid: Narcea., donde se recupera información acerca de las principales necesidades afectivas del niño y la importancia de atenderlas para la formación del individuo.

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1
Escuela Normal “Sierra
Hidalguense”
Tianguistengo, Hidalgo.
Alumna en formación:
Jocelin Jannin Hernández Pazos
Lic. Educación Preescolar
6° Semestre
El niño como sujeto social.
Profra. Yolis Jiménez Ramírez.
Fecha : 30 de abril de 2015.
Ciclo Escolar 2014 – 2015
¿De qué tienen necesidad los niños?
La principal necesidad
de los niños
Sentirse amados
es
Mientras más pronto
aprenda el niño que la
vida se compone de
placer y de penas
más libre será su
recorrido
Los adultos debemos
prepararle para aceptar
los reveses del azar
Seremos el modelo en
el que se inspirará.
Ya que
La principal tarea
consiste en
Ayudar a cada niño a ser
una persona capaz de
realizarse.
La visión que tenemos de
nuestra misión de
educadores
Papel fundamental en
nuestra forma de educar a
los más pequeños.
juega un
Consiste en valorar la capacidad y
las aptitudes del niño son
proyectarse demasiado uno
mismo.
Es una tarea noble, pero
que exige mucho
Porque
Reto de envergadura, un trabajo
continuo, una historia sin fin de
amor y de respeto.
Educar
es un
Papel importante en la vida
escolar y familiar.
El establecimiento de las
normas
juega un
Privar al niño de esta
experiencia es despojarle de
una parte de su vida, de una
parte de sí mismo
Las penas y las aflicciones forman parte
de la vida, lo mismo que la dicha y la
alegría.
Orientar a los padres en la forma de
establecer una disciplina positiva en la
vida cotidiana de los niños
Profesionales de la educación
es parte de la tarea
Ofrecer a los padres herramientas para
ello.
así como de
Como
2
Mapa conceptual: Brigitte, R. (2012). Disciplina en la infancia. ¿Por qué? ¿Cómo? Familia y escuela trabajando juntas. Madrid: Narcea.
Lic. en Educación Preescolar, Jocelin Jannin Hernández Pazos.
por ello
Si el niño constata que los adultos
han interpretado bien sus
necesidades y deseos, se siente
importante.
¿Necesidades o deseos?
Alimentarse es una
necesidad, comer solo dulces
es un deseo.
Ejemplo:
las necesidades físicas y
afectivas del niño
Los adultos que aplazan esa
satisfacción corren el riesgo de
perjudicar su desarrollo.
El niño buscará la atención de
los adultos comportándose de
forma desagradable.
Los deseos, el papel de los
padres y maestros
consiste en
Oírlos y reconocerlos.
Cuando las necesidades de atención y de amor se
satisfacen los problemas de disciplina
desaparecen.
explica que
Todo comportamiento está provocado
por la satisfacción de una necesidad.
William Glasser
define a
La responsabilidad
Los comportamientos desagradables.
Cuando el niño grita expresa la necesidad de ser visto,
oído, reconocido y respetado.
William Glasser (1996), psiquiatra y consultor en educación
Esta capacidad tenemos que aprenderla.
como la
Capacidad de satisfacer nuestras necesidades de
una manera que no impida a los otros su capacidad
para satisfacer las suyas propias.
El niño debe ser educado a través de una justa
proporción de amor y de disciplina.
Fomentar los comportamientos positivos.
La necesidad de captar y de conservar
la atención de los adultos
es
esencial en el niño.
La propensión a llamar la atención
denota una carencia.
La atención positiva
es la que
Un adulto concede gratuitamente a un niño.
Cuanto mayor sea la atención que pongamos en
los comportamientos positivos de un niño
Mejor se comportará.
¿De qué tienen necesidad los niños?
Ya que
3
Mapa conceptual: Brigitte, R. (2012). Disciplina en la infancia. ¿Por qué? ¿Cómo? Familia y escuela trabajando juntas. Madrid: Narcea.
Y en cuanto a
Respecto a
y
Por ello
Los padres y las educadoras
responden más
adecuadamente a la
necesidad de amor del niño.
Amar y ser amado.
Todos tenemos la necesidad de ser
amados.
Consiste en
Ser escuchado, respetado y
apreciado
El niño que muerde, pega,
empuja, tiene una rabieta y no
escucha las consignas,
Expresando algo.
Los comportamientos
desagradables
desaparecen
cuando
Este sistema permite colmar en parte las
necesidades de un niño haciéndole vivir el
sentimiento de que es importante para los
adultos más significativos en su vida:
Los tiempos de exclusividad.
No tenemos nada más importante que
ofrecer a los que amamos que nuestro
tiempo.
El doctor Rusell Barkley
ha desarrollado
“La terapia por el juego”
Sus padres.
El periodo de tiempo es
incondicional (Necesidad
de amor).
El juego “Los veinte minutos”
Herramienta dirigida a los
padres.
Este tiempo se debe dedicar
solamente al niño.
Es el niño
Decide el juego y las normas.
Hay que mirar lo que hace el niño y
participar si lo pide.
No se deben hacer
preguntas ni sugerencias por
parte del adulto.
Hay que finalizar cómo lo
acordado. (Necesidad de
seguridad)
Tiempo concentrado, un tiempo
exclusivo y de calidad.
son un
Llenar la necesidad de amor y de
atención del niño, así como su
necesidad de disfrutar y su
necesidad de libertad.
La finalidad de este ejercicio
No hay que sobrepasar el
periodo de tiempo, ya que se le
restaría eficacia.
La exclusividad es importante
para el niño
Satisfacer al niño.
Insistir que el niño sea el que
decida.
Se sugiere hacer varias veces por
semana.
4
¿De qué tienen necesidad los niños?
el que
está
Su finalidad
es
Es una
Se debe
es
Mapa conceptual: Brigitte, R. (2012). Disciplina en la infancia. ¿Por qué? ¿Cómo? Familia y escuela trabajando juntas. Madrid: Narcea.
amor, competencia, libertad, placer y seguridad.
Necesidades afectivas del niño.
Estas son:
Vivir relaciones más auténticas, más sanas
y satisfactorias a lo largo de su vida.
La necesidad de amor.
Para que el amor exista
es necesario que
Haya actitudes que lo denoten
como
Escuchar al niño y ayudarle a poner en
palabras, a verbalizar, aquello que
siente.
Es importante escuchar al niño y
reconocer y aceptar sus emociones
porque
Le estamos dando pruebas de que lo
consideramos como una persona única.
Cuando una maestra es capaz de
entender y de acoger los sentimientos
de un niño
Le ayuda a sentirse mejor.
y le permitiremos
Expresar con palabras los
acontecimientos, da también
seguridad al niño.
La necesidad de seguridad.
Queda satisfecha cuando el niño percibe
su entorno como protector y favorable,
Cuando se siente al abrigo de amenazas.
Para satisfacer esta necesidad el niño debe
saber que sus padres y maestros están
ahí, presentes habitualmente para él,
sensibles a sus expectativas y capaces
de responder a ellas o de ayudarles a
conseguirlas.
Cuando el niño vive en un ambiente
ordenado, estable y previsible
Se siente seguro.
Si las normas son claras siente seguridad. las normas fundamentales de
seguridad y asegurarnos de que
pedirá la ayuda de los que hay
cerca de él, si lo necesita.
Al hablar de sus
sentimientos, el adulto
estimula al niño a hacer lo
mismo.
Decir la verdad al niño y ser
autentico.
Es importante
Comentar con los niños sus
relaciones con los demás
Descubrir soluciones y
darles así seguridad.
con objeto de
Hay que enseñar al niño
Factores de inseguridad para
el niño.
La ausencia de normas
tranquilizadoras
genera
Estados de incertidumbre
en los niños.
Provocan inseguridad.
Las amenazas
también
Demasiados cambios
simultáneos en la vida del niño
Vive con una gran
angustia.
El niño que sufre falta de
atención de algún adulto
significativo
5
Así como
Mapa conceptual: Brigitte, R. (2012). Disciplina en la infancia. ¿Por qué? ¿Cómo? Familia y escuela trabajando juntas. Madrid: Narcea.
y
y
y
• Hablar bien de él delante de
cualquier adulto que el aprecie.
• Subrayar sus éxitos escolares,
deportivos, artísticos u otros.
• Hacerle participar en las tareas
de casa o en actividades
escolares dándole pequeñas
responsabilidades.
• Hacerle participar en una ronda
de intervenciones, durante la
cual diga dos acciones de las
que esté especialmente
orgulloso.
Necesidades afectivas
del niño.
La necesidad de sentirse competente.
La necesidad de ser capaz de hacer
bien las cosas.
Es
Situaciones en las que se
puede favorecer el
sentimiento de competencia
de un niño:
Aprende a pensar y hacer las
cosas por sí mismo.
Sentirse capaz.
La sobreprotección perjudica
el sentimiento de sentirse
autosuficente.
Nuestra primera tarea, como
padres o maestros,
consiste en
Hacer a los niños autónomos,
enseñarles a prescindir de
nosotros.
Descubrir el
sentimiento de
sentirse competente
Porque
Es decir
Etapa hacia el éxito y
ayudarle a encontrar
tácticas que lo conduzcan a
él.
El derecho a equivocarse.
Es importante que el niño
comprenda
Podemos equivocarnos
y que
Además tenemos derecho
a ello.
Enseñarle al niño
que
El error
es una
Hay que
Lo expresa
oponiéndose, siendo
insolente,
desmotivado, molesto,
inconstante,
denigrándose a sí
mismo.
Cuando la necesidad de
sentirse competente no
está satisfecha.
Cuando un
Niño tiene el
sentimiento de ser
incompetente
generalmente
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que
Mapa conceptual: Brigitte, R. (2012). Disciplina en la infancia. ¿Por qué? ¿Cómo? Familia y escuela trabajando juntas. Madrid: Narcea.
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Mapa conceptual: ¿De qué tienen necesidad los niños?

  • 1. 1 Escuela Normal “Sierra Hidalguense” Tianguistengo, Hidalgo. Alumna en formación: Jocelin Jannin Hernández Pazos Lic. Educación Preescolar 6° Semestre El niño como sujeto social. Profra. Yolis Jiménez Ramírez. Fecha : 30 de abril de 2015. Ciclo Escolar 2014 – 2015
  • 2. ¿De qué tienen necesidad los niños? La principal necesidad de los niños Sentirse amados es Mientras más pronto aprenda el niño que la vida se compone de placer y de penas más libre será su recorrido Los adultos debemos prepararle para aceptar los reveses del azar Seremos el modelo en el que se inspirará. Ya que La principal tarea consiste en Ayudar a cada niño a ser una persona capaz de realizarse. La visión que tenemos de nuestra misión de educadores Papel fundamental en nuestra forma de educar a los más pequeños. juega un Consiste en valorar la capacidad y las aptitudes del niño son proyectarse demasiado uno mismo. Es una tarea noble, pero que exige mucho Porque Reto de envergadura, un trabajo continuo, una historia sin fin de amor y de respeto. Educar es un Papel importante en la vida escolar y familiar. El establecimiento de las normas juega un Privar al niño de esta experiencia es despojarle de una parte de su vida, de una parte de sí mismo Las penas y las aflicciones forman parte de la vida, lo mismo que la dicha y la alegría. Orientar a los padres en la forma de establecer una disciplina positiva en la vida cotidiana de los niños Profesionales de la educación es parte de la tarea Ofrecer a los padres herramientas para ello. así como de Como 2 Mapa conceptual: Brigitte, R. (2012). Disciplina en la infancia. ¿Por qué? ¿Cómo? Familia y escuela trabajando juntas. Madrid: Narcea. Lic. en Educación Preescolar, Jocelin Jannin Hernández Pazos. por ello
  • 3. Si el niño constata que los adultos han interpretado bien sus necesidades y deseos, se siente importante. ¿Necesidades o deseos? Alimentarse es una necesidad, comer solo dulces es un deseo. Ejemplo: las necesidades físicas y afectivas del niño Los adultos que aplazan esa satisfacción corren el riesgo de perjudicar su desarrollo. El niño buscará la atención de los adultos comportándose de forma desagradable. Los deseos, el papel de los padres y maestros consiste en Oírlos y reconocerlos. Cuando las necesidades de atención y de amor se satisfacen los problemas de disciplina desaparecen. explica que Todo comportamiento está provocado por la satisfacción de una necesidad. William Glasser define a La responsabilidad Los comportamientos desagradables. Cuando el niño grita expresa la necesidad de ser visto, oído, reconocido y respetado. William Glasser (1996), psiquiatra y consultor en educación Esta capacidad tenemos que aprenderla. como la Capacidad de satisfacer nuestras necesidades de una manera que no impida a los otros su capacidad para satisfacer las suyas propias. El niño debe ser educado a través de una justa proporción de amor y de disciplina. Fomentar los comportamientos positivos. La necesidad de captar y de conservar la atención de los adultos es esencial en el niño. La propensión a llamar la atención denota una carencia. La atención positiva es la que Un adulto concede gratuitamente a un niño. Cuanto mayor sea la atención que pongamos en los comportamientos positivos de un niño Mejor se comportará. ¿De qué tienen necesidad los niños? Ya que 3 Mapa conceptual: Brigitte, R. (2012). Disciplina en la infancia. ¿Por qué? ¿Cómo? Familia y escuela trabajando juntas. Madrid: Narcea. Y en cuanto a Respecto a y Por ello
  • 4. Los padres y las educadoras responden más adecuadamente a la necesidad de amor del niño. Amar y ser amado. Todos tenemos la necesidad de ser amados. Consiste en Ser escuchado, respetado y apreciado El niño que muerde, pega, empuja, tiene una rabieta y no escucha las consignas, Expresando algo. Los comportamientos desagradables desaparecen cuando Este sistema permite colmar en parte las necesidades de un niño haciéndole vivir el sentimiento de que es importante para los adultos más significativos en su vida: Los tiempos de exclusividad. No tenemos nada más importante que ofrecer a los que amamos que nuestro tiempo. El doctor Rusell Barkley ha desarrollado “La terapia por el juego” Sus padres. El periodo de tiempo es incondicional (Necesidad de amor). El juego “Los veinte minutos” Herramienta dirigida a los padres. Este tiempo se debe dedicar solamente al niño. Es el niño Decide el juego y las normas. Hay que mirar lo que hace el niño y participar si lo pide. No se deben hacer preguntas ni sugerencias por parte del adulto. Hay que finalizar cómo lo acordado. (Necesidad de seguridad) Tiempo concentrado, un tiempo exclusivo y de calidad. son un Llenar la necesidad de amor y de atención del niño, así como su necesidad de disfrutar y su necesidad de libertad. La finalidad de este ejercicio No hay que sobrepasar el periodo de tiempo, ya que se le restaría eficacia. La exclusividad es importante para el niño Satisfacer al niño. Insistir que el niño sea el que decida. Se sugiere hacer varias veces por semana. 4 ¿De qué tienen necesidad los niños? el que está Su finalidad es Es una Se debe es Mapa conceptual: Brigitte, R. (2012). Disciplina en la infancia. ¿Por qué? ¿Cómo? Familia y escuela trabajando juntas. Madrid: Narcea.
  • 5. amor, competencia, libertad, placer y seguridad. Necesidades afectivas del niño. Estas son: Vivir relaciones más auténticas, más sanas y satisfactorias a lo largo de su vida. La necesidad de amor. Para que el amor exista es necesario que Haya actitudes que lo denoten como Escuchar al niño y ayudarle a poner en palabras, a verbalizar, aquello que siente. Es importante escuchar al niño y reconocer y aceptar sus emociones porque Le estamos dando pruebas de que lo consideramos como una persona única. Cuando una maestra es capaz de entender y de acoger los sentimientos de un niño Le ayuda a sentirse mejor. y le permitiremos Expresar con palabras los acontecimientos, da también seguridad al niño. La necesidad de seguridad. Queda satisfecha cuando el niño percibe su entorno como protector y favorable, Cuando se siente al abrigo de amenazas. Para satisfacer esta necesidad el niño debe saber que sus padres y maestros están ahí, presentes habitualmente para él, sensibles a sus expectativas y capaces de responder a ellas o de ayudarles a conseguirlas. Cuando el niño vive en un ambiente ordenado, estable y previsible Se siente seguro. Si las normas son claras siente seguridad. las normas fundamentales de seguridad y asegurarnos de que pedirá la ayuda de los que hay cerca de él, si lo necesita. Al hablar de sus sentimientos, el adulto estimula al niño a hacer lo mismo. Decir la verdad al niño y ser autentico. Es importante Comentar con los niños sus relaciones con los demás Descubrir soluciones y darles así seguridad. con objeto de Hay que enseñar al niño Factores de inseguridad para el niño. La ausencia de normas tranquilizadoras genera Estados de incertidumbre en los niños. Provocan inseguridad. Las amenazas también Demasiados cambios simultáneos en la vida del niño Vive con una gran angustia. El niño que sufre falta de atención de algún adulto significativo 5 Así como Mapa conceptual: Brigitte, R. (2012). Disciplina en la infancia. ¿Por qué? ¿Cómo? Familia y escuela trabajando juntas. Madrid: Narcea. y y y
  • 6. • Hablar bien de él delante de cualquier adulto que el aprecie. • Subrayar sus éxitos escolares, deportivos, artísticos u otros. • Hacerle participar en las tareas de casa o en actividades escolares dándole pequeñas responsabilidades. • Hacerle participar en una ronda de intervenciones, durante la cual diga dos acciones de las que esté especialmente orgulloso. Necesidades afectivas del niño. La necesidad de sentirse competente. La necesidad de ser capaz de hacer bien las cosas. Es Situaciones en las que se puede favorecer el sentimiento de competencia de un niño: Aprende a pensar y hacer las cosas por sí mismo. Sentirse capaz. La sobreprotección perjudica el sentimiento de sentirse autosuficente. Nuestra primera tarea, como padres o maestros, consiste en Hacer a los niños autónomos, enseñarles a prescindir de nosotros. Descubrir el sentimiento de sentirse competente Porque Es decir Etapa hacia el éxito y ayudarle a encontrar tácticas que lo conduzcan a él. El derecho a equivocarse. Es importante que el niño comprenda Podemos equivocarnos y que Además tenemos derecho a ello. Enseñarle al niño que El error es una Hay que Lo expresa oponiéndose, siendo insolente, desmotivado, molesto, inconstante, denigrándose a sí mismo. Cuando la necesidad de sentirse competente no está satisfecha. Cuando un Niño tiene el sentimiento de ser incompetente generalmente 6 que Mapa conceptual: Brigitte, R. (2012). Disciplina en la infancia. ¿Por qué? ¿Cómo? Familia y escuela trabajando juntas. Madrid: Narcea. y
  • 7. Estimular las diferencias de opinión, dar al niño ocasión de expresar sus opiniones, sus ideas, y sus experiencias desde pequeño. Necesidades afectivas del niño. La necesidad de libertad. Está estrechamente ligada a : La posibilidad de elegir. A medida que El niño se hace mayor debe ser Más responsable de lo que decide elegir. Expresarse libremente en un clima de respeto responde a La necesidad de libertad que cada uno siente. Es importante Serie de actitudes de los adultos para ayudar al niño a vivir plenamente su necesidad de libertad. No intervenir en sus actividades. “Dejar hacer” Uno de Los mejores modos de ayudar al niño a satisfacer su necesidad de libertad consiste en Sentir que es suficientemente hábil para concebir y realizar su proyecto. El niño debe Cuanto más se emplea más se anima al niño a continuar preguntando lo que desea o lo que necesita. Entre el “SÍ” y el “NO”. El “no” es un Periodo necesario en el niño y en el adolescente. El “no” puede aumentar el sentimiento de impotencia del niño así como Sus ganas de desafiar y de oponerse más, cuando se abusa de él. El “sí” es un lenguaje de aceptación Fundamental. Las recomendaciones. Hay que Evitar hacerle al niño toda una serie de recomendaciones. La necesidad de libertad es 7 Mapa conceptual: Brigitte, R. (2012). Disciplina en la infancia. ¿Por qué? ¿Cómo? Familia y escuela trabajando juntas. Madrid: Narcea.
  • 8. enseñando a ser feliz e irradiar felicidad en las diferentes esferas de su vida. La necesidad de placer. El juego es una Fuente de aprendizaje muy importante. Uniendo placer y aprendizaje Permite Al niño satisfacer muchas de sus necesidades psicológicas. Si la diversión interviene es Fácil obtener la colaboración del niño. Los niños llegan a ser Colaboradores Enseñando al niño a reconocer y expresar sus necesidades adecuadamente. Se le está 8 Necesidades afectivas del niño. Mapa conceptual: Brigitte, R. (2012). Disciplina en la infancia. ¿Por qué? ¿Cómo? Familia y escuela trabajando juntas. Madrid: Narcea. Lic. en Educación Preescolar, Jocelin Jannin Hernández Pazos.