1.
Unidad 3: Los estadios del desarrollo
de la inteligencia.
Integración y Cierre.

2.
«…EL CRECIMIENTO INTELECTUAL NO CONSISTE
EN UNA ADICIÓN DE CONOCIMIENTOS SINO EN
GRANDES PERÍODOS DE RE – ESTRUCTURACIÓN
Y EN MUCHOS CASOS, RE – ESTRUCTURACIÓN
DE LAS MISMAS INFORMACIONES ANTERIORES
QUE CAMBIAN DE NATURALEZA AL ENTRAR EN
UN NUEVOS SISTEMA DE RELACIONES…» (Emilia
Ferreiro)

3.
Secuencia lógica y no cronológica
(necesariamente)
Constante
Incluyente

4.
Inteligencia Sensoriomotriz.
seis subestadios. Desarrollo
Desarrollo de atado a la acción.
Inteligencia se Operaciones Concretas:
Organiza en Preoperatorio
Tres estadios Operaciones Concretas Prop.
Dichas.
Operaciones Formales o Proposicio.

5.
PREOPERATORIO: FUNCIÓN SEMIÓTICA O
SIMBÓLICA.
• Imitación
• Juego Simbólico
• Dibujo
• Imagen Mental
• Lenguaje: inicia con un balbuceo, hacia una progresiva
diferenciación de fonemas por imitación - palabras frases. Predominio de
la acomodación.

6.
Operaciones Concretas: II Subestadio
Operaciones Concretas Propiamente Dichas
Una operación es una acción interiorizada,
reversible e integrada en una estructura de
conjunto.
Una operación es concreta por que acciona
sobre objetos efectivos o imaginados.

7.
Condiciones para la construcción de operaciones
concretas.
• Reconstrucción en pensamiento de lo logrado
en el plano de la acción.
• Descentración yoica.
• Interacción social.

8.
Operaciones Concretas: noción fundamental.
• Reversibilidad por inversión o reciprocidad:
• Inversión « es la misma cantidad de agua, sólo que cambió el vaso,
podemos volverla de nuevo al otro vaso».
• Reciprocidad o compensación: «parece que hubiera más agua porque el
vaso es más alto»

9.
Operaciones Concretas:
• Seriación: ordenar los objetos según
dimensiones crecientes o decrecientes.
• Clasificación o inclusiones de clases: formas de
agrupamiento. (colores, formas, clases)
• Equivalencias, construcción del número.

10.
III Estadio: OPERACIONES FORMALES O
PROPOSICIONALES
• El sujeto puede desprenderse de lo concreto y
situar la acción en un conjunto de
transformaciones posibles.

11.
Nociones prevalentes de este período…
• Operaciones Combinatorias: capacidad de
razonar según dos sistemas de referencia a la
vez.
• Grupo de las cuatro transformaciones:
- Una operación directa – INVERSIÓN
- Su inversa – NEGACIÓN
Pero también la operación directa e inversa del otro sistema, es decir
- La RECÍPROCA de la primera operación.
- La NEGACIÓN de esta recíproca.
Esto completa la REVERSIBILIDAD.

12.
Destacamos algunos conceptos fundamentales
Para Piaget el desarrollo de la inteligencia se
explica fundamentalmente por tres conceptos:
- Acción
- Reequilibración (pensándola como una
función adaptativa)
- Reversibilidad