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UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN
                               Enrique Guzmán y Valle


                                         La Cantuta
                              Alma Máter del Magisterio Nacional
                                 ESCUELA DE POSTGRADO

                                    SECCIÓN MAESTRÍA

                                             SÍLABO

I.     INFORMACIÓN GENERAL
       Nombre de la Asignatura            : Seminario Taller de Tesis I

        1. Mención                        : Docencia Universitaria
        2. Código                         : M-2016
        3. Llave                      :
        4. Créditos y horas             : Cuatro (4) (HT 2; HP 4)
        5. Ciclo                        : II
        6. Período                    : 2012- II
        6. Duración                     : 16 semanas
        7. Pre-requisito                : Seminario de Investigación Científica
        8. Docente                      : Dra.Irma. REYES BLACIDO
        9. Correo                       : irma_rb@hotmail.com
       10. Sede                         : Lima Norte Comas

II.    SUMILLA

       El Seminario Taller de Tesis I, se orientan a estructurar e implementar el Proyecto de
       Investigación diseñado por los Participantes durante el Seminario de Investigación
       científica, ofreciéndoles asesoramiento metodológico y especializado sobre el tema
       elegido en el campo de su correspondiente Mención y que los habilite para la
       obtención del Grado Académico de Magíster en Ciencias de la Educación.

       Incluye un conjunto de contenidos y experiencias metodológicas, criterios y prácticas,
       que van permitiendo que los Participantes adquieran conocimientos, habilidades y
       actitudes requeridos para ir diseñando y formulando planes de investigación como
       Tesis de Maestría.


III.   COMPETENCIA GENERAL Y ESPECÍFICAS

       Al término del seminario el participante estará en la capacidad de presentar y sustentar
       un Plan de Investigación, con rigor teórico acompañado por un rigor metodológico,
       referido necesariamente a la problemática de la correspondiente Mención, cumpliendo
       los estándares de calidad universitaria.

       Así mismo, evidenciará las habilidades, capacidades y actitudes siguientes:

       1. Reconocer conceptos y métodos según la clasificación científica.
       2. Demostrar capacidad de análisis y síntesis de la información.
       3. Demostrar motivación para la investigación y despertar la curiosidad científica.
       4. Poder plantear problemas e interrogantes de investigación.
       5. Saber utilizar la técnica del fichaje o el uso de la carpeta de información
       6. Identificar un marco teórico adecuado que usará en su investigación.
       7. Participar en forma solidaria y cooperativa en el trabajo de equipos de
          investigación.
       8. Demostrar responsabilidad y ética profesional con la propiedad intelectual y fuentes
          bibliográficas.



                                                                                             1
9. Demostrar que conoce teórica y metodológicamente el tema de su investigación.
      10. Demostrar competencias de exposición de su proyecto de tesis y de cómo
          convencer a un auditorio.
          (Anexo 1 y 2)


IV.   CONTENIDO PROGRAMÁTICO SEMANAL

      1ª y 2 ª Semanas
      Mejora y reajuste de los anteproyectos de investigación elaborados en el Seminario de
      la investigación científica
      Conformación de equipos de investigación, tomando como criterio la afinidad temática
      de los problemas.

      3ª, 4ª y 5ª Semanas
      Construcción del Marco Teórico: fundamentación teórica del problema planteado.
      Enfatizando antecedentes del problema, bases teóricas, la(s) hipótesis y las variables
      de estudio, búsqueda de la bibliografía y redacción de los contenidos del marco teórico

      6ª, 7ª y 8ª Semanas
      Metodología, tipos, niveles y diseño de investigación.

      9ª 10ª 11ªSemanas
      Población y muestra

      (EXAMEN PARCIAL)

      11ª y 12ª Semanas
      Presentación y sustentación del primer borrador del Proyecto de Investigación

      13ª y 14ª Semanas
      Instrumentos de recolección de datos

      15ª, 16ª Semanas
      Presentación y sustentación del Proyecto de Investigación


V.    ESTRATEGIA METODOLÓGICA

      a)   El presente Seminario se conduce bajo el sistema de asesoría temática y
           metodológica.
      b)   El alumno expone semanalmente los avances de su proyecto en la ejecución de
           su investigación, los que son discutidos en clase; éste toma en consideración la
           crítica efectuada para formular las correcciones correspondientes.
      c)   El Profesor señalará y presentará la fase o proceso, su desarrollo esquemático, la
           bibliografía, otros medios aplicables y las instrucciones generales para realizar el
           trabajo.
      d)   En las reuniones generales los alumnos hacen exposiciones fundamentadas para
           luego entrar en un diálogo dirigido por el Profesor. Este diálogo está orientado a
           esclarecer todos los asuntos y aspectos metodológicos.
      e)   El estudiante, individualmente o en pequeños grupos deberá indagar, recopilar
           información, analizarla e interpretarla.
      f)   El estudiante puede recurrir a la consulta de cualquier otro Profesor de la
           universidad con el propósito de mejorar aspectos específicos del trabajo de
           investigación.




VI.   CRITERIOS DE EVALUACIÓN



                                                                                             2
El alumno que se matricula en este Seminario deberá comprometerse a dedicar no
menos de seis (6) horas de trabajo individual o grupal por cada sesión recibida.

El sistema de evaluación del rendimiento y aprovechamiento del alumno será
permanente, y se aplica durante todo el proceso del trabajo de investigación.

En el Examen parcial, se evaluará la producción y sustentación del trabajo de
investigación iniciado en el Seminario de investigación I, incluyendo los reajustes y
mejoras introducidas hasta la 7ª semana del Ciclo académico. Peso: 30%

La Tarea Académica evaluará el dominio teórico y metodológico que el estudiante
demuestra sobre el tema que investiga, conocimientos adquiridos en clase y en las
demás asignaturas del Programa., motivando su razonamiento e inventiva. Peso: 30%

El Examen final se evaluará el proyecto de investigación terminada, por los
participantes, de acuerdo al esquema de proyecto establecidos, por la Escuela de
Postgrado. Peso: 40%




                                                                                   3
VII.   BIBLIOGRAFÍA

       Ander-Egg, 1980. Ezequiel. Técnicas de investigación social
       (24ª Edic.) Editorial LUMEN, Argentina

       Ary, Donald y otros. 1982 Introducción a la investigación pedagógica.
       Nueva Editorial Interamericana, México

       Caballero Romero, Alejandro.2005. Metodología de la investigación
       científica. UGRAF S.A. Lima.

       Campos Dávila, José y otros. 2007. Pedagogía de la Investigación
       Científica. Editorial San Marcos. Lima - Perú

       Eyssautier de la Mora, Maurice. 2002 Metodología de la investigación.
       Desarrollo de la inteligencia. (Cuarta edición) ECAFSA. Thomson
       Learning. México.

       Sánchez Carlessi y otros. 2006. Metodología y Diseños en la
       Investigación. Editorial Visión Universitaria. Lima –Perú.

       Hernández, Roberto y otros. 2006 Metodología de la investigación. Mc.
       Graw-Hill, (Cuarta edición). México


       Kerlinger, Fred N. 1984 Enfoque conceptual de la investigación del
       comportamiento. Nueva Editorial Interamericana. México

       Méndez Alvarez, Carlos. 1995 Metodología, guía para elaborar diseños
       de investigación. Mc Graw-Hill, Bogotá

       Mejía Elías, 2005. Técnicas e Instrumentos de Investigación. UNMSM
       Lima.

       Ñaupas Paitán Humberto y otros. 2011. Metodología de la Investigación
       científica y Asesoramiento de Tesis. Edit. CEPREDIM. (2da. Edición).
       Lima – Perú.

       Reyes Blácido Irma. 2001. La Investigación Científica en Educación.
       Edit. FED- UNE- La Cantuta. Lima.


       Pardinas, Felipe. 2000 Metodología y técnicas de investigación en
       ciencias sociales. México

       Pérez Rodriguez, Gastón y otros.1996 Metodología de la investigación
       educacional. Ed. Pueblo y Educación. La Habana

       Pino Gotuzzo, Raúl. 2010. Metodología de la Investigación. Edit. San
       Marcos. Lima - Perú




                                                                               4
Rodriguez Sosa, Miguel Angel. 1994 Investigación científica. Teoría y
métodos. Editores Pacífico. Lima

Salas Blas, Edwin. 2000. Una introducción a la investigación científica.
Tarea Asociación Gráfica Educativa. Lima

Sierra Bravo, Restituto. 1995 técnicas de investigación social. Teoría y
ejercicios. Editorial Paraninfo. Madrid

Sierra Bravo, Restituto. 1985 tesis doctorales y trabajos de investigación
científica. Editorial Paraninfo. Madrid

Tamayo y Tamayo, Mario.2003 El proceso de la investigación científica.
Editorial Limusa S.A. de C.V.Grupo Noriega Editores, Balderas 95
México, D.F.

Miguel Martínez Miguélez 2006. Ciencia y Arte en la Metodología
Cualitativa. Edit. Trillas. México.

Restrepo Gómez Bernardo. 2002. Investigación en educación. Editores
ARFO. Bogotá, Colombia.

Villegas Villegas y otros. 2011, Teoría y Praxis de la Investigación
Científica. Edit. San Marcos. Lima – Perú.


Meza N. William, Reyes B. Irma y otros. 2012. Bases teórico Práctico
para elaborar la Matriz de consistencia en proyectos de investigación.
Edit. Melusa. Lima – Perú.


Páginas Web:
www.ortegaygasset.edu.es
www.pedagogica.edu.co
www.puj.edu.co
www.universia.es/contenidos/universidades/docum
www.unam.mx/udual/revista
www.ibe.unesco.org
www.europa.eu.int/comm/education
www.corpu.com
www.coneau.edu.ar
www.aneca.es/comunic/docs
www.icfes.gov.co
www.campus-dei.org




                                                                           5
ANEXO 1

                UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN
                         Enrique Guzmán y Valle
                   “Alma Mater del Magisterio Nacional”
                       ESCUELA DE POSTGRADO
                   COMISIÓN PERMANENTE DE GRADOS
         PROYECTO, PLAN O ESQUEMA DE INVESTIGACIÓN CIENTIFICA


TITULO (en la carátula)
INDICE
   I.     PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
             1.1 DETERMINDACIÓN DE PROBLEMA
             1.2 FORMULACION DEL PROBLEMA
             1.3 OBJETIVOS: GENERALES Y ESPECIFICOS
             1.4 IMPORTANCIA Y ALCANCES DE LA INVESTIGACIÓN
             1.5 LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN
   II.    ASPECTOS TEÓRICOS
             2.1 ANTECEDENTES DEL PROBLEMA
             2.2 BASES TEÓRICAS
             2.3 DEFINICIONES DE TÉRMINOS BÁSICOS
   III.   HIPÓTESIS Y VARIABLES
             3.1 HIPÓTESIS
             3.2 VARIABLES
             3.3 SUBVARIABLES : INTERVINIENTES E INDICADORES
   IV.    METODOLOGIA
             4.1 MÉTODO DE LA INVESTIGACIÓN
             4.2 DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
             4.3 POBLACIÓN Y MUESTRA
             4.4 INSTRUMENTOS
             4.5 TECNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
             4.6 TRATAMIENTO ESTADISTICO
   V.     ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
             5.1 RECURSOS HUMANOS
             5.2 RECURSOS INSTITUCIONALES
             5.3 PRESUPUESTO
             5.4 CRONOGROMA

    REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA




                                                                6

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  • 1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN Enrique Guzmán y Valle La Cantuta Alma Máter del Magisterio Nacional ESCUELA DE POSTGRADO SECCIÓN MAESTRÍA SÍLABO I. INFORMACIÓN GENERAL Nombre de la Asignatura : Seminario Taller de Tesis I 1. Mención : Docencia Universitaria 2. Código : M-2016 3. Llave : 4. Créditos y horas : Cuatro (4) (HT 2; HP 4) 5. Ciclo : II 6. Período : 2012- II 6. Duración : 16 semanas 7. Pre-requisito : Seminario de Investigación Científica 8. Docente : Dra.Irma. REYES BLACIDO 9. Correo : irma_rb@hotmail.com 10. Sede : Lima Norte Comas II. SUMILLA El Seminario Taller de Tesis I, se orientan a estructurar e implementar el Proyecto de Investigación diseñado por los Participantes durante el Seminario de Investigación científica, ofreciéndoles asesoramiento metodológico y especializado sobre el tema elegido en el campo de su correspondiente Mención y que los habilite para la obtención del Grado Académico de Magíster en Ciencias de la Educación. Incluye un conjunto de contenidos y experiencias metodológicas, criterios y prácticas, que van permitiendo que los Participantes adquieran conocimientos, habilidades y actitudes requeridos para ir diseñando y formulando planes de investigación como Tesis de Maestría. III. COMPETENCIA GENERAL Y ESPECÍFICAS Al término del seminario el participante estará en la capacidad de presentar y sustentar un Plan de Investigación, con rigor teórico acompañado por un rigor metodológico, referido necesariamente a la problemática de la correspondiente Mención, cumpliendo los estándares de calidad universitaria. Así mismo, evidenciará las habilidades, capacidades y actitudes siguientes: 1. Reconocer conceptos y métodos según la clasificación científica. 2. Demostrar capacidad de análisis y síntesis de la información. 3. Demostrar motivación para la investigación y despertar la curiosidad científica. 4. Poder plantear problemas e interrogantes de investigación. 5. Saber utilizar la técnica del fichaje o el uso de la carpeta de información 6. Identificar un marco teórico adecuado que usará en su investigación. 7. Participar en forma solidaria y cooperativa en el trabajo de equipos de investigación. 8. Demostrar responsabilidad y ética profesional con la propiedad intelectual y fuentes bibliográficas. 1
  • 2. 9. Demostrar que conoce teórica y metodológicamente el tema de su investigación. 10. Demostrar competencias de exposición de su proyecto de tesis y de cómo convencer a un auditorio. (Anexo 1 y 2) IV. CONTENIDO PROGRAMÁTICO SEMANAL 1ª y 2 ª Semanas Mejora y reajuste de los anteproyectos de investigación elaborados en el Seminario de la investigación científica Conformación de equipos de investigación, tomando como criterio la afinidad temática de los problemas. 3ª, 4ª y 5ª Semanas Construcción del Marco Teórico: fundamentación teórica del problema planteado. Enfatizando antecedentes del problema, bases teóricas, la(s) hipótesis y las variables de estudio, búsqueda de la bibliografía y redacción de los contenidos del marco teórico 6ª, 7ª y 8ª Semanas Metodología, tipos, niveles y diseño de investigación. 9ª 10ª 11ªSemanas Población y muestra (EXAMEN PARCIAL) 11ª y 12ª Semanas Presentación y sustentación del primer borrador del Proyecto de Investigación 13ª y 14ª Semanas Instrumentos de recolección de datos 15ª, 16ª Semanas Presentación y sustentación del Proyecto de Investigación V. ESTRATEGIA METODOLÓGICA a) El presente Seminario se conduce bajo el sistema de asesoría temática y metodológica. b) El alumno expone semanalmente los avances de su proyecto en la ejecución de su investigación, los que son discutidos en clase; éste toma en consideración la crítica efectuada para formular las correcciones correspondientes. c) El Profesor señalará y presentará la fase o proceso, su desarrollo esquemático, la bibliografía, otros medios aplicables y las instrucciones generales para realizar el trabajo. d) En las reuniones generales los alumnos hacen exposiciones fundamentadas para luego entrar en un diálogo dirigido por el Profesor. Este diálogo está orientado a esclarecer todos los asuntos y aspectos metodológicos. e) El estudiante, individualmente o en pequeños grupos deberá indagar, recopilar información, analizarla e interpretarla. f) El estudiante puede recurrir a la consulta de cualquier otro Profesor de la universidad con el propósito de mejorar aspectos específicos del trabajo de investigación. VI. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 2
  • 3. El alumno que se matricula en este Seminario deberá comprometerse a dedicar no menos de seis (6) horas de trabajo individual o grupal por cada sesión recibida. El sistema de evaluación del rendimiento y aprovechamiento del alumno será permanente, y se aplica durante todo el proceso del trabajo de investigación. En el Examen parcial, se evaluará la producción y sustentación del trabajo de investigación iniciado en el Seminario de investigación I, incluyendo los reajustes y mejoras introducidas hasta la 7ª semana del Ciclo académico. Peso: 30% La Tarea Académica evaluará el dominio teórico y metodológico que el estudiante demuestra sobre el tema que investiga, conocimientos adquiridos en clase y en las demás asignaturas del Programa., motivando su razonamiento e inventiva. Peso: 30% El Examen final se evaluará el proyecto de investigación terminada, por los participantes, de acuerdo al esquema de proyecto establecidos, por la Escuela de Postgrado. Peso: 40% 3
  • 4. VII. BIBLIOGRAFÍA Ander-Egg, 1980. Ezequiel. Técnicas de investigación social (24ª Edic.) Editorial LUMEN, Argentina Ary, Donald y otros. 1982 Introducción a la investigación pedagógica. Nueva Editorial Interamericana, México Caballero Romero, Alejandro.2005. Metodología de la investigación científica. UGRAF S.A. Lima. Campos Dávila, José y otros. 2007. Pedagogía de la Investigación Científica. Editorial San Marcos. Lima - Perú Eyssautier de la Mora, Maurice. 2002 Metodología de la investigación. Desarrollo de la inteligencia. (Cuarta edición) ECAFSA. Thomson Learning. México. Sánchez Carlessi y otros. 2006. Metodología y Diseños en la Investigación. Editorial Visión Universitaria. Lima –Perú. Hernández, Roberto y otros. 2006 Metodología de la investigación. Mc. Graw-Hill, (Cuarta edición). México Kerlinger, Fred N. 1984 Enfoque conceptual de la investigación del comportamiento. Nueva Editorial Interamericana. México Méndez Alvarez, Carlos. 1995 Metodología, guía para elaborar diseños de investigación. Mc Graw-Hill, Bogotá Mejía Elías, 2005. Técnicas e Instrumentos de Investigación. UNMSM Lima. Ñaupas Paitán Humberto y otros. 2011. Metodología de la Investigación científica y Asesoramiento de Tesis. Edit. CEPREDIM. (2da. Edición). Lima – Perú. Reyes Blácido Irma. 2001. La Investigación Científica en Educación. Edit. FED- UNE- La Cantuta. Lima. Pardinas, Felipe. 2000 Metodología y técnicas de investigación en ciencias sociales. México Pérez Rodriguez, Gastón y otros.1996 Metodología de la investigación educacional. Ed. Pueblo y Educación. La Habana Pino Gotuzzo, Raúl. 2010. Metodología de la Investigación. Edit. San Marcos. Lima - Perú 4
  • 5. Rodriguez Sosa, Miguel Angel. 1994 Investigación científica. Teoría y métodos. Editores Pacífico. Lima Salas Blas, Edwin. 2000. Una introducción a la investigación científica. Tarea Asociación Gráfica Educativa. Lima Sierra Bravo, Restituto. 1995 técnicas de investigación social. Teoría y ejercicios. Editorial Paraninfo. Madrid Sierra Bravo, Restituto. 1985 tesis doctorales y trabajos de investigación científica. Editorial Paraninfo. Madrid Tamayo y Tamayo, Mario.2003 El proceso de la investigación científica. Editorial Limusa S.A. de C.V.Grupo Noriega Editores, Balderas 95 México, D.F. Miguel Martínez Miguélez 2006. Ciencia y Arte en la Metodología Cualitativa. Edit. Trillas. México. Restrepo Gómez Bernardo. 2002. Investigación en educación. Editores ARFO. Bogotá, Colombia. Villegas Villegas y otros. 2011, Teoría y Praxis de la Investigación Científica. Edit. San Marcos. Lima – Perú. Meza N. William, Reyes B. Irma y otros. 2012. Bases teórico Práctico para elaborar la Matriz de consistencia en proyectos de investigación. Edit. Melusa. Lima – Perú. Páginas Web: www.ortegaygasset.edu.es www.pedagogica.edu.co www.puj.edu.co www.universia.es/contenidos/universidades/docum www.unam.mx/udual/revista www.ibe.unesco.org www.europa.eu.int/comm/education www.corpu.com www.coneau.edu.ar www.aneca.es/comunic/docs www.icfes.gov.co www.campus-dei.org 5
  • 6. ANEXO 1 UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN Enrique Guzmán y Valle “Alma Mater del Magisterio Nacional” ESCUELA DE POSTGRADO COMISIÓN PERMANENTE DE GRADOS PROYECTO, PLAN O ESQUEMA DE INVESTIGACIÓN CIENTIFICA TITULO (en la carátula) INDICE I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1.1 DETERMINDACIÓN DE PROBLEMA 1.2 FORMULACION DEL PROBLEMA 1.3 OBJETIVOS: GENERALES Y ESPECIFICOS 1.4 IMPORTANCIA Y ALCANCES DE LA INVESTIGACIÓN 1.5 LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN II. ASPECTOS TEÓRICOS 2.1 ANTECEDENTES DEL PROBLEMA 2.2 BASES TEÓRICAS 2.3 DEFINICIONES DE TÉRMINOS BÁSICOS III. HIPÓTESIS Y VARIABLES 3.1 HIPÓTESIS 3.2 VARIABLES 3.3 SUBVARIABLES : INTERVINIENTES E INDICADORES IV. METODOLOGIA 4.1 MÉTODO DE LA INVESTIGACIÓN 4.2 DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN 4.3 POBLACIÓN Y MUESTRA 4.4 INSTRUMENTOS 4.5 TECNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS 4.6 TRATAMIENTO ESTADISTICO V. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS 5.1 RECURSOS HUMANOS 5.2 RECURSOS INSTITUCIONALES 5.3 PRESUPUESTO 5.4 CRONOGROMA REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA 6