los temarios generales para la evaluación docente 2017

1. TEMARIO SUBPRUEBA CONOCIMIENTOS
PEDAGÓGICOS DE LA ESPECIALIDAD
EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR

2. ASPECTOS GENERALES
TEORÍAS, PRINCIPIOS Y ENFOQUES VINCULADOS A LA PRÁCTICA
PEDAGÓGICA
TEORÍAS Y PROCESOS PEDAGÓGICOS
 Constructivismo y socioconstructivismo
 Aprendizajes significativos
 Activación y recojo de saberes previos
 Conflicto o disonancia cognitiva
 Demanda cognitiva
 Enfoque de competencias
 Procesos auxiliares del aprendizaje: atención, motivación, recuperación,
transferencia
 Trabajo colaborativo
 Gestión de los aprendizajes: aprendizaje autónomo, toma de decisiones,
metacognición
 Evaluación y retroalimentación
 La teoría de los Organizadores del Desarrollo de Myrtha Chokler (Educación Inicial)
 Uso de las TIC en el aprendizaje (Educación Primaria y Secundaria)
CONDICIONES QUE FAVORECEN EL APRENDIZAJE EN EL MARCO DE LOS
PRINCIPIOS DE LAEDUCACIÓN PERUANA
 Principios de la educación peruana (interculturalidad y diversidad)
 Convivencia democrática y clima de aula
CARACTERÍSTICAS Y DESARROLLO DEL NIÑO Y SU RELACIÓN CON EL
APRENDIZAJE (Educación Inicial)
 Etapas del desarrollo cognitivo según Piaget (sensoriomotriz, preoperacional y de
operaciones concretas): características, aspectos del pensamiento y nociones
involucradas
 Desarrollo motor de los niños de 0 a 5 años
 Desarrollo del lenguaje en niños de 0 a 5 años
 Identidad personal: apego, construcción de la corporeidad, autoconcepto y
autoestima, autonomía, autorregulación e identidad de género
 Relaciones interpersonales: con el adulto y con otros niños
 El juego y la exploración en niños de 0 a 3 años
 Procesos de socialización y juego en niños de 3 a 5 años
CARACTERÍSTICAS Y DESARROLLO DEL ESTUDIANTE Y SU RELACIÓN CON EL
APRENDIZAJE (Educación Primaria y Secundaria)
 Desarrollo cognitivo
 Desarrollo moral
 Desarrollo socioemocional y de la identidad

3. DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL NIVEL Y
DE LAS ÁREAS CURRICULARES
La evaluación de las áreas curriculares está centrada en el conocimiento
didáctico que favorece el desarrollo de las competencias y capacidades de nivel
inicial y las áreas curriculares que corresponden a los niveles de primaria y
secundaria. El conocimiento didáctico implica un manejo solvente de los
contenidos disciplinares y las estrategias didácticas que favorecen los
aprendizajes fundamentales de cada área; así como, la identificación y manejo
de los errores, dificultades frecuentes y los niveles de logro que evidencian los
estudiantes.