Un recurso tecnológico multisensorial que permite que los estudiantes del nivel pre-escolar vayan progresando en sus aprendizajes conforme al curriculum vigente.

1. Diseño e
implementación de la
formación asociada a
los e-Blocks
Seminario
Tecnologías educativas en pre-escolar: colaboración e
interacción en el nivel inicial
30 de Abril 2013

2. Índice
Click to add Title1 Introducción1
Click to add Title2 Antecedentes del Curso2
Click to add Title1 Entorno Virtual de Aprendizaje3
Click to add Title2 Unidades de formación4
Click to add Title1 Una ventana a las habilidades5
Click to add Title1 Las buenas prácticas6

3. Introducción
En épocas de continuo cambio, como es el caso de la era digital en la que
vivimos, la educación permanente…se convierte en una necesidad tanto para
estudiantes como para profesores (Gutiérrez, 2009). 1
[1] Revista Electrónica Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información. Volumen 10, Nº1. Disponible en
http://campus.usal.es/~teoriaeducacion/
[2] Las Tecnologías de la Información y Comunicación en la Formación Docente. UNESCO. Disponible en
http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001295/129533s.pdf
En este contexto, las tecnologías ofrecen un variado espectro de herramientas que
pueden ayudar a transformar las clases actuales – centradas en el
profesor, aisladas del entorno y limitadas al texto de clase – en entornos de
conocimiento ricos, interactivos y centrados en el alumno. 2

4. [3] Formación del profesorado en TIC. II Congreso Nacional de Formación del Profesorado en Tecnologías de la Información y la Comunicación.
Andalucia, España. Disponible en http://www.prepa9.unam.mx/academia/cienciavirtual/formacion%20profes%20TIC%20cabero.pdf
Introducción
La formación del profesorado en tecnologías, debe contemplar distintos aspectos
(Cabero, 2004): 3
1) La formación debe centrarse en aspectos más amplios que la mera capacitación
en hardware y software. Los aspectos se deben centrar en cuestiones sobre la
enseñanza y aprendizaje
2) Es importante no solo el manejo de las TIC, sino que el profesorado comprenda
que las tecnologías le permiten hacer cosas distintas y construir escenarios
diferentes para el aprendizaje de los alumnos

5. Introducción
…no podemos negar que en las escuelas e instituciones educativas se ha
producido un notable avance, y uno de ellos se refiere a la diversidad de medios y
recursos…que el profesor tiene a su disposición para llevar a cabo sus diversas
actividades. Sin embargo, la realidad es que no llegan a ser tan utilizadas como
cabría esperar…una de las variables que influye…es la falta de capacitación que
el profesorado tiene para utilizarlas técnicamente e incorporarlas en su práctica
educativa (Cabero, 2004). 3
[3] Formación del profesorado en TIC. II Congreso Nacional de Formación del Profesorado en Tecnologías de la Información y la Comunicación.
Andalucia, España. Disponible en http://www.prepa9.unam.mx/academia/cienciavirtual/formacion%20profes%20TIC%20cabero.pdf

6. Introducción
¿Cuál debería ser el diseño de formación
para incorporar los e-Blocks en las prácticas
pedagógicas el profesorado?

7. Introducción
¿Qué contenidos serían claves para
integrar de manera adecuada los e-Blocks
en el aula?

8. Introducción
¿Cuál debería ser la mirada con relación a
las habilidades cognitivas a comprender en
la formación de los e-Blocks?

9. Objetivo
Formular prácticas pedagógicas que contemplen en su diseño
habilidades cognitivas y que permitan al estudiante comprender
gradualmente la realidad circundante mediante la inclusión de los e-
Blocks.
Antecedentes del Curso

10. Unidad 1
Unidad 2
Unidad 3
Apoyo a la
formación
•Tutor experto
•Docente
responsible
•Tutor virtual
Recursos
disponibles
•Foros
•Cuestionarios en
linea
•Documentos
digitales
(presentaciones,
videos)
Jornada Presencial
Jornada de Cierre
Entorno Virtual de Aprendizaje
Plataforma
Moodle

11. Unidades de formación…
Primera
Unidad
Explorando algunos recursos
virtuales del Curso
¿Qué son los e-Blocks?Segunda
Unidad

12. Unidades de formación…
Tercera
Unidad
Taxonomía de Bloom: una
ventana a las habilidades
cognitivas
Diseñando e implementando
buenas prácticas con el uso
de los e-Blocks
Cuarta
Unidad

13. 1) Objetivo
2) Duración
3) Actividades
Entorno Virtual de Aprendizaje
Sobre la
Evaluación
Aspectos
Generales
Biblioteca
Digital
1) Fecha cierre
2) Evaluación
3) Recurso Digital
1) Textos
2) Videos
3) Sitios Web
Estructura de la Unidad de Aprendizaje

14. Referentes para el profesorado
Habilidades cognitivas
Incorporación e-Blocks
Software y Hardware
Buenas prácticas
Taxonomía de Bloom
Formación pedagógica
Exploración Técnica
Acompañamiento
a distancia
Entorno Virtual de Aprendizaje

15. El Curso de manera gráfica…

16. El Curso de manera gráfica…

17. Interaccionando en el Curso…

18. Interaccionando en el Curso…

19. Una ventana a las habilidades…
Habilidades
Básicas
Taxonomía de
Bloom
Habilidades
Superiores
1. Recordar
2. Comprender
3. Aplicar
4. Analizar
5. Evaluar
6. Crear

20. Explicar
Usar
Juntar
Asociar
Nombrar
Interpretar
Clasificar
Una ventana a las habilidades…
Taxonomía
de Bloom

21. Las buenas prácticas…
1
Objetivo de la
propuesta de
aula
Descripción de
la actividad
2
Habilidad
cognitiva a
desarrollar
Contenido
curricular
3
Descripción de
la metodología
Uso de
recursos TIC
Evaluación

22. …por fin llegó el gran día: computador instalado, educadoras preparadas,
niños y niñas ansiosos de familiarizarse con esta preciosa "máquina" que
formaría parte de nuestro entorno diario (2008). Rosa Parada, Educadora
de Párvulos. Llay Llay.
...las TIC son un aporte a lo que somos como educadores. Y a los niños
donde el juego y el contexto de lo que aprenden es muy importante (2008).
Ana Daroch, Educadora de Párvulos. Temuco.
Opinando sobre las tecnologías…

23. Seminario
Tecnologías educativas en pre-escolar: colaboración e
interacción en el nivel inicial
30 de Abril 2013
Diseño e
implementación de la
formación asociada a
los e-Blocks