Proyecto Anual basico

1. TRABAJO PRACTICO Nº 1 “LAS TIC Y SU ENSEÑANZA”
ESCUELA: EET Nº 3042 MONS. DIEGO GUTIERREZ PEDRAZA
ESPACIO CURRICULAR: EDUCACION FISICA
CURSO: 1ro CST (CICLO SUPERIOR TECNICO)
DOCENTE: DELGADO JORGE ANTONIO
AÑO LECTIVO: 2016

2. INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR Nº 810
“FIDEL A. PÉREZ MORENO”
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JORGE A. DELGADO
PROYECTO ANUAL
1. OBJETIVOS DE LA CATEDRA
 Desarrollar en el alumno las capacidades motoras necesaria para
practicar los distintos deportes.
 Introducir al alumno al ámbito deportivo partiendo de juegos para
su desarrollo físico e intelectual general.
 Fortalecer al alumno para una mejor evolución tanto física como
psíquica para un buen desempeño en el deporte.
 al alumno para que pueda desempeñar actividades cuidando su
cuerpo y el de sus compañeros.
 Establecer una actitud higiénica en los alumnos para una mejor
convivencia.
 Integrar la aplicación de las nuevas tecnologías como una
herramienta de trabajo para desarrollar los contenidos.
 Facilitar la evolución del alumno a través del acompañamiento
constante tanto dentro como fuera de la hora de clase.
2. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS
A- 1er Trimestre del 29/02 - 27/05
B- 2do Trimestre del 30/05 – 02/09
C- 3er Trimestre del 08/09 – 25/11
3. ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD CONTENIDO
CONCEPTUAL
CONTENIDO
PROCEDIMENTAL
CONTENIDO
ACTITUDINAL
I
.La experimentación y
comprensión básica del
.Trabajos de dominio del
cuerpo. Desplazamientos
con y sin elementos.
.Cooperación y trabajo
en equipo.

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VOLEY cuerpo en relación al
espacio.
.La diferenciación de las
posiciones y
desplazamientos de los
distintos segmentos y
articulaciones
corporales.
.La experimentación de
correcciones técnicas a
partir del análisis del
propio movimiento en
relación con el contexto.
.Las habilidades
específicas del deporte
Basquet y dominio del
elemento.
.La experimentación y
desarrollo técnico-
táctico del juego Voley
.Ubicación del cuerpo en
tiempo y espacio de forma
individual.
.Familiarización con el
deporte a través del
juego.
.Trabajo de segmentos
del cuerpo que participan
en el manejo del balón.
.Interpretación y
referencia del vuelo del
balón. Altitud, distancia y
dirección.
.Interpretación de los
momentos de Ataque y
Defensa.
.Posicionamiento y
funciones del equipo
dentro del campo.
.Coordinación y trabajo en
equipo.
.Respeto por las
dificultades y tiempos de
trabajo de los
compañeros.
.Actitud inclusiva en el
conjunto.
.Predisposición y actitud
positiva para
desempeño de las
actividades
.Cuidado del propio
cuerpo y el de los
compañeros al realizar
actividades o juegos.
II
HANDBOL
.La experimentación y
comprensión básica del
cuerpo en relación al
espacio.
.La diferenciación de las
posiciones y
desplazamientos de los
distintos segmentos y
articulaciones
corporales.
.La experimentación de
correcciones técnicas a
partir del análisis del
propio movimiento en
relación con el contexto.
.Las habilidades
específicas del deporte
Basquet y dominio del
elemento.
.La experimentación y
desarrollo técnico-
táctico del juego
Handbol.
.Ambientación y
familiarización con el
deporte handbol a través
de los juegos.
.Fortalecer los segmentos
que participan en la
práctica de este deporte.
.Motivación para poder
infundir confianza en este
deporte de contacto.
Trabajos de manejo del
cuerpo con y sin
elemento.
.Aplicación de
fundamentos básicos
como dribling, pase.
.Diferenciación de los
distintos momentos del
juego. Ataque y defensa.
Implantación técnico
táctica de estrategias en
el juego.
Cooperación y trabajo
en equipo.
.Respeto por las
dificultades y tiempos de
trabajo de los
compañeros.
.Actitud inclusiva en el
conjunto.
.Predisposición y actitud
positiva para
desempeño de las
actividades
.Cuidado del propio
cuerpo y el de los
compañeros al realizar
actividades o juegos.

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.Trabajo individual y
grupal para lograr objetivo
del juego o Deporte.
III
BASQUET
.La experimentación y
comprensión básica del
cuerpo en relación al
espacio.
.La diferenciación de las
posiciones y
desplazamientos de los
distintos segmentos y
articulaciones
corporales.
.La experimentación de
correcciones técnicas a
partir del análisis del
propio movimiento en
relación con el contexto.
.Las habilidades
específicas del deporte
Basquet y dominio del
elemento.
.La experimentación y
desarrollo técnico-
táctico del juego
Basquet.
.Familiarización con el
deporte Basquet a través
de juegos.
.Aplicación de los
movimientos
incorporados para
desenvolverse en el
deporte.
.Trabajo de dominio del
balón con y sin
desplazamientos.
.Asimilación e
interpretación de las
dimensiones temporo-
espacial para ejecutar
pases y recepción.
.Trabajo coordinativo para
desplazarse en el campo
y diferenciar los
momentos de ataque y
defensa.
.Trabajo de ejecución de
lanzamientos y
coordinación.
Cooperación y trabajo
en equipo.
.Respeto por las
dificultades y tiempos de
trabajo de los
compañeros.
.Actitud inclusiva en el
conjunto o grupo de
compañeros.
.Predisposición y actitud
positiva para
desempeño de las
actividades
.Cuidado del propio
cuerpo y el de los
compañeros al realizar
actividades o juegos.
IV
CUERPO
Y SALUD
.El desarrollo hormonal y
sus cambios físicos,
psíquicos y sociales.
.La higiene personal y su
importancia en la
adolescencia.
.La educación sexual y
sus cuidados.
.La alimentación y su
importancia en el
deporte
Investigar los cambios
hormonales en la
adolescencia y brindar
aportes que sirvan como
guía en esta etapa de
desarrollo.
Trabajar con las Tic para
brindar información sobre
los contenidos pautados.
Establecer la
importancia de los temas
abordados y la
concientización para
que se requiere para
evitar que los cambios
sean bastante violentos
y que actúen
cuidadosamente.
4. Estrategias Metodológicas.
 Los métodos de enseñanza a utilizar en mis clases son esencialmente
constructivistas para estimular y promover un desarrollo más
intelectual del alumno partiendo de sus intereses, lo que me posiciona
en un rol de guía en su periodo de aprendizaje. De todos modos creo
que el método conductista acompaña al método que expongo sobre

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todo en este nivel en que es necesario tomar un determinado control
debido a trabajos de conducta y manejo del grupo clase para
determinados trabajos donde precise una organización determinada.
 Los modelos de enseñanza a utilizar son los siguientes:
Mando directo: para dar una explicación de los contenidos demostrando
como sería su ejecución para realizarlo de forma repetitiva.
Inclusivo: aplicando y modificando el trabajo para que todos los compañeros
se sientan integrados a la actividad valiéndose de sus diversas capacidades.
Resolución de problemas: le brinda al alumno gran libertad y participación al
desempeñar sus tareas, y lo motivara en sus logros obtenidos.
Asignación de tareas: lo que le permitirá al alumno ser más participe de la
clase incorporando saberes previos al momento de realizar las tareas que
serán designadas de acuerdo a sus intereses. Además de dar participación
a aquellos alumnos que ya estén practicando los distintos deportes y
brindarles la oportunidad de apoyar en el desarrollo de los compañeros.
Descubrimiento guiado: asignaría tareas donde el alumno descubra como
resolverlo de forma individual o grupal motivando su creatividad y observando
las diversas soluciones que se puedan presentar con un mismo objetivo en
común.
Enseñanza reciproca: donde el alumno puede aportar a todo el grupo
inclusive el profesor sus conocimientos previos incorporados e incluso seria
enriquecedor para poder desarrollar actividades teniendo en cuenta el modo
de pensar del alumno.
Estimulo de participación a los alumnos a través del juego para adentrarlos
al deporte con aportes a través de las TIC que me ayudaran a dar un
seguimiento y brindarles material a los alumnos aparte de que me sirve para
poder responder sus consultas fuera del establecimiento escolar.