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Folleto 25 noviembre CEIP Victoria Díez

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Folleto 25 noviembre CEIP Victoria Díez

  1. 1. El principal motivo que mantiene la violencia machista, y las actitudes machistas está en la educación desigual que damos de manera consciente y en muchos casos inconsciente a niños y a niñas. Un niño no nace queriendo ser futbolista, si su entorno familiar y social no lo potencia; del mismo modo que las niñas no tienen un gen que les haga preferir ser peluqueras de mayor o vestir con el color rosa. Son aspectos APRENDIDOS y CULTURALES. El motivo de este folleto informativo es informar a las familias del CEIP Victoria Díez de los resultados de una encuesta hecha a los niños y niñas de 1º y 2º de primaria sobre sus preferencias en la vida y sus creencias sobre los demás. Algunos/as pensarán que no estamos aportando nada nuevo, y quizá tengan razón… todo lo que se muestra, ya se sabe… pero debemos ser conscientes que desde pequeños/as tenemos MU- CHO QUE HACER para cambiar una sociedad que genera de- sigualdad, porque la desigualdad educativa es la causante de la violencia entre los hombres y mujeres del mañana. En España, en el año 2014, han muerto 45 mujeres a manos de sus parejas o exparejas… por eso, hoy os invitamos a reflexionar, sobre este problema, ya que tenemos mucho que aportar desde la educación y nuestro ejemplo. 1. Los niños y niñas de 1º y 2º de nuestro cole quieren ser de mayores… NIÑOS NIÑAS Los niños/as viven influenciados/as por lo que esperamos de ellos/as en el futuro, o lo que la sociedad espera de ellos/as. Es alarmante ver cómo las niñas siguen prefiriendo profesiones tradicionalmente femeninas, relacionadas con los cuidados, la educación (las más realistas) y un gran número aspiran a ser cantantes, modelos… o incluso madres. Sin embargo los niños quieren ser futbolistas, o profesiones que tradicionalmente han sido de hombres… (policías… bomberos). Insistimos… si no hay genes que predispongan a la peluquería, o al fútbol… ¿Qué estamos haciendo mal? 3. Nuestros niños y niñas de 1º y 2º prefie- ren el color… El reparto de colores pro- viene de la Grecia antigua. El templo de la diosa de la fertilidad, Afrodita, estaba pintado de color rosa. Co- mo se toma a Afrodita como el símbolo de lo femenino, de ahí ha deriva- do el rosa para las mujeres. Luego estaban los dioses del Olimpo, eran los dioses del cielo, de color azul. Estos dioses eran única- mente hombres, dado que la sabiduría estaba restrin- gida a los hombres. De ahí el color azul para los hom- bres. Por supuesto, el color rojo, representa la sangre derramada en las guerras. El dios Marte, era el dios de la guerra, y el planeta Mar- te es rojo. CONCLUSIÓN: Han pasado 2.500 años, y no hemos cambiado nada. Las niñas pre- fieren el color de la maternidad y los niños el de la guerra o el de lo divino. 2. ¿Quién me ayuda con las tareas en casa? Los niños/as siguen viendo como sus padres se AUSENTAN, de su educación. Las madres siguen siendo en un 48% las que ayudan y se preocupan por la educación. Con esta actitud, los niños/as aprenden que la educación es una “cosa” para mu- jeres, y con mayor probabilidad lo reproducirán en el futuro. 4. LAS CREENCIAS DE NUESTROS HIJOS/AS: El 83% piensa que las muñe- cas son un juego de niñas. Y así lo potenciamos desde la TV, los regalos que hace- mos… De mayores, es más fácil que ELLAS sigan asu- miendo los cuidados con sus hijos/as como algo “natural” El 70% piensa que el fút- bol es de niños. Es normal que quieran ser futbolis- tas, si siguen modelos “irreales” en TV. Dinero rápido, fácil. El fútbol es sano, pero para todos/as.

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