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PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Nombre de la escuela:
José María Morelos.
Nombre del profesor (a): Mora Ramírez José
Gabriel.
Asignatura: Ciencias Naturales
Competencias ciencias naturales:
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la
promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.
Fecha:
24 de noviembre-
5 de diciembre
del 2014
Propósito de la asignatura en Educación Básica:
Participen en el mejoramiento de su calidad de vida a partir de su
toma de decisiones orientadas a la salud y al cuidado ambiental,
con base en el consumo sustentable.
Grupo:
3 “A”
Propósitos de la asignatura en la primaria:
Participen en acciones de consumo sustentable que contribuyan a
cuidar el medio ambiente.
Estándares: 2.3. Identifica las implicaciones de las acciones
cotidianas en el medio natural y algunas medidas de prevención.
Bloque: 2
Aprendizajes esperados: explica la importancia de cuidar la
naturaleza, con base en el mantenimiento de la vida.
Sesión:
1 sesión.
Tema: ¿Cómo muestro aprecio por la naturaleza?
Contenido: valoración de los beneficios de cuidar la naturaleza
para el mantenimiento de la vida.
Duración:
1hora 10 minutos
Materiales y recursos didácticos:
 Computadora.
 Cañón.
 Cartulinas.
 Colores.
 Plumones.
 Globos.
INICIO:
Se iniciara con un cuento, el cual hable de la importancia
de cuidar el medio ambiente. El cuento que les llevare a
clases se titula “yo quiero cuidar mi tierra” que de manera
de cuanto infantil habla acerca de la vida cotidiana y el
cómo se debe de cuidar el medio ambiente. Cabe de
mencionar que es un cuanto corto y atractivo, esto con el
fin de que el niño no se desespere y le ponga atención.
Una vez terminado el cuanto, pasaremos a hacer una
¿Qué y cómo se
evalúa?
Se realizara una está de
cotejo, para evaluar el
conocimiento previo del
alumno, mediante los
indicadores y parámetros
de Sí o No.
lluvia de ideas acerca de lo que se entendió sobre el
cuento. Rápidamente y antes de comenzar con los
cuestionamientos, pasare a ponerles un video el cual lleva
por nombre “concejos para cuidar el medio ambiente para
niños”, como el título lo dice el video consta de dibujos
animados que en diferentes espacios dan concejos de
cuidado del medio ambiente. El video dura 3 minutos, no
es tan largo y es fácil de que el niño digiera la información.
Después de el video ahora si pasare a interrogar a los
niños con cuestionamientos como los siguientes:
¿Cómo cuidas el medio ambiente?
¿Conoces personas que si cuidan? ¿Y como lo hacen?
Si ustedes fueran los responsables de hacer que sus
demás compañeros tomen conciencia sobre el cuidado del
MA ¿Qué es lo que harías?
Una vez terminada la discusión, les hablare de manera
general y con socialización en todo el grupo sobre el tema,
para poder pasar a la siguiente actividad.
La duración de esta actividad tomando encuentra el
tiempo que tomara ver los videos y analizarlos será de 30
minutos.
 Tiene alguna idea
de lo que es el
cuidado del medio
ambiente.
 intencionalidad de
participar en los
cuestionamientos.
 Muestra la
disposición para
realizar las
actividades.
DESARROLLO:
En esta actividad formare 8 equipos de 4 alumnos, a cada
equipo les daré una cartulina, colores y un plumos.
Aremos una propuesta para cuidar el medio ambiente,
comenzando por nuestro grupo y/o escuela. Cada equipo
tendrá que plasmar en el material que se les entrego una
medida de prevención para cuidar el medio ambiente. Se
le dará un cuidado a cada equipo y ellos lo tendrán que
plasmar de manera que quede un dibujo y una frase
caracterizando el producto. Ejemplo.
Al equipo 1 se le dará el cuidado del agua. Y el equipo
tendrá que hacer un dibujo o barios dibujos (es a criterio) y
una frase que haga referencia al cuidado que les toco,
obviamente centrándose en el cuidado dentro de su
escuela.
Después de la realización, viene la socialización, los
integrantes de los equipos pasaran a hablar de sus
resultados, al resto de sus compañeros, al final los
productos se pegaran en las paredes del aula.
El tiempo estimado de esta actividad es de 40 minutos
¿Qué y cómo se evalúa?
Se evaluara mediante
una lista de cotejo su
disposición y su
desarrollo en las
actividad con
indicadores:
 Planeta trabajo
individual,
colaborativo y
grupal
 Toma un rol de
liderazgo para
resolver los
problemas
planteados.
 Su desempeño es
notorio al de
actividades
pasadas.
CIERRE:
En esta última actividad, con el permiso de la maestra
titular sacaré a los niños al pario los sentare a todos en la
plaza cívica La actividad será un concurso al azar. Antes
aremos un robo de lectura, les daré un texto donde hable
de las medidas para cuidar el medio ambiente, lo que se
debe hacer y lo que no se debe hacer, un niño comenzar a
leer y luego el otro le robara la lectura y a partir de donde
lo paro comenzara. Esto lo haré para que el alumno este
atento a la lectura, porque la siguiente actividad jugaremos
a “reventar los globos” donde se harán preguntas
referente a la lectura, algunos globos tendrán premios,
castigos y preguntas del texto.
Al final de manera individual y rápida le dé una hoja blanca
donde cada quien pondrá menos de media cuartilla una
reflexión acerca del tema que vimos.
El tiempo estimado para esta actividad es de 30 minutos.
¿Qué y cómo se evalúa?
En base a los
aprendizajes esperado se
elaborara una evaluación
tipo rubrica en la cual se
pondrá indicadores como
los que se muestran en el
instrumento
.
Logros obtenidos Observaciones
Evaluación inicial: Lista de cotejo
Si  No 
Tiene alguna idea de lo
que se debe hacer para
cuidar el medio ambiente.
Muestra la
intencionalidad de
participar en los
cuestionamientos.
Muestra la disposición
para realizar las
actividades.
Evaluación del desarrollo: lista de cotejo.
Si  No 
Planeta trabajo individual,
colaborativo y grupal
Toma un rol de liderazgo
para resolver los
problemas planteados.
Su desempeño es notorio
al de actividades
pasadas.
Evaluación final: Rúbrica.
Toma conciencia
de la importancia
del cuidado del
medio ambiente,
así como sus
medidas para lo
mismo.
Toma conciencia
acerca del
problema y busca
darle una solución.
Se distribuye,
socializa y aporta
de manera
correcta con sus
compañeros a
estar trabajando
en equipo.
ALUMNO
PRACTICANTE
Mora Ramírez
José Gabriel.
ENCARGADO
DEL GRUPO
Osuna Campos
Refugio del
Carmen.
Vo. Bo. DEL
DIRECTOR
Aguilar Campos
Orfa Lidia.
Vo. Bo.
PROFESOR.
Víctor Manuel
Sandoval
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Planificacion de ciencias II bloque

  • 1. PLANEACIÓN DIDÁCTICA Nombre de la escuela: José María Morelos. Nombre del profesor (a): Mora Ramírez José Gabriel. Asignatura: Ciencias Naturales Competencias ciencias naturales: Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. Fecha: 24 de noviembre- 5 de diciembre del 2014 Propósito de la asignatura en Educación Básica: Participen en el mejoramiento de su calidad de vida a partir de su toma de decisiones orientadas a la salud y al cuidado ambiental, con base en el consumo sustentable. Grupo: 3 “A” Propósitos de la asignatura en la primaria: Participen en acciones de consumo sustentable que contribuyan a cuidar el medio ambiente. Estándares: 2.3. Identifica las implicaciones de las acciones cotidianas en el medio natural y algunas medidas de prevención. Bloque: 2 Aprendizajes esperados: explica la importancia de cuidar la naturaleza, con base en el mantenimiento de la vida. Sesión: 1 sesión. Tema: ¿Cómo muestro aprecio por la naturaleza? Contenido: valoración de los beneficios de cuidar la naturaleza para el mantenimiento de la vida. Duración: 1hora 10 minutos Materiales y recursos didácticos:  Computadora.  Cañón.  Cartulinas.  Colores.  Plumones.  Globos. INICIO: Se iniciara con un cuento, el cual hable de la importancia de cuidar el medio ambiente. El cuento que les llevare a clases se titula “yo quiero cuidar mi tierra” que de manera de cuanto infantil habla acerca de la vida cotidiana y el cómo se debe de cuidar el medio ambiente. Cabe de mencionar que es un cuanto corto y atractivo, esto con el fin de que el niño no se desespere y le ponga atención. Una vez terminado el cuanto, pasaremos a hacer una ¿Qué y cómo se evalúa? Se realizara una está de cotejo, para evaluar el conocimiento previo del alumno, mediante los indicadores y parámetros de Sí o No.
  • 2. lluvia de ideas acerca de lo que se entendió sobre el cuento. Rápidamente y antes de comenzar con los cuestionamientos, pasare a ponerles un video el cual lleva por nombre “concejos para cuidar el medio ambiente para niños”, como el título lo dice el video consta de dibujos animados que en diferentes espacios dan concejos de cuidado del medio ambiente. El video dura 3 minutos, no es tan largo y es fácil de que el niño digiera la información. Después de el video ahora si pasare a interrogar a los niños con cuestionamientos como los siguientes: ¿Cómo cuidas el medio ambiente? ¿Conoces personas que si cuidan? ¿Y como lo hacen? Si ustedes fueran los responsables de hacer que sus demás compañeros tomen conciencia sobre el cuidado del MA ¿Qué es lo que harías? Una vez terminada la discusión, les hablare de manera general y con socialización en todo el grupo sobre el tema, para poder pasar a la siguiente actividad. La duración de esta actividad tomando encuentra el tiempo que tomara ver los videos y analizarlos será de 30 minutos.  Tiene alguna idea de lo que es el cuidado del medio ambiente.  intencionalidad de participar en los cuestionamientos.  Muestra la disposición para realizar las actividades. DESARROLLO: En esta actividad formare 8 equipos de 4 alumnos, a cada equipo les daré una cartulina, colores y un plumos. Aremos una propuesta para cuidar el medio ambiente, comenzando por nuestro grupo y/o escuela. Cada equipo tendrá que plasmar en el material que se les entrego una medida de prevención para cuidar el medio ambiente. Se le dará un cuidado a cada equipo y ellos lo tendrán que plasmar de manera que quede un dibujo y una frase caracterizando el producto. Ejemplo. Al equipo 1 se le dará el cuidado del agua. Y el equipo tendrá que hacer un dibujo o barios dibujos (es a criterio) y una frase que haga referencia al cuidado que les toco, obviamente centrándose en el cuidado dentro de su escuela. Después de la realización, viene la socialización, los integrantes de los equipos pasaran a hablar de sus resultados, al resto de sus compañeros, al final los productos se pegaran en las paredes del aula. El tiempo estimado de esta actividad es de 40 minutos ¿Qué y cómo se evalúa? Se evaluara mediante una lista de cotejo su disposición y su desarrollo en las actividad con indicadores:  Planeta trabajo individual, colaborativo y grupal  Toma un rol de liderazgo para resolver los problemas planteados.  Su desempeño es notorio al de actividades
  • 3. pasadas. CIERRE: En esta última actividad, con el permiso de la maestra titular sacaré a los niños al pario los sentare a todos en la plaza cívica La actividad será un concurso al azar. Antes aremos un robo de lectura, les daré un texto donde hable de las medidas para cuidar el medio ambiente, lo que se debe hacer y lo que no se debe hacer, un niño comenzar a leer y luego el otro le robara la lectura y a partir de donde lo paro comenzara. Esto lo haré para que el alumno este atento a la lectura, porque la siguiente actividad jugaremos a “reventar los globos” donde se harán preguntas referente a la lectura, algunos globos tendrán premios, castigos y preguntas del texto. Al final de manera individual y rápida le dé una hoja blanca donde cada quien pondrá menos de media cuartilla una reflexión acerca del tema que vimos. El tiempo estimado para esta actividad es de 30 minutos. ¿Qué y cómo se evalúa? En base a los aprendizajes esperado se elaborara una evaluación tipo rubrica en la cual se pondrá indicadores como los que se muestran en el instrumento . Logros obtenidos Observaciones Evaluación inicial: Lista de cotejo Si  No  Tiene alguna idea de lo que se debe hacer para cuidar el medio ambiente. Muestra la intencionalidad de participar en los cuestionamientos. Muestra la disposición para realizar las actividades. Evaluación del desarrollo: lista de cotejo.
  • 4. Si  No  Planeta trabajo individual, colaborativo y grupal Toma un rol de liderazgo para resolver los problemas planteados. Su desempeño es notorio al de actividades pasadas. Evaluación final: Rúbrica. Toma conciencia de la importancia del cuidado del medio ambiente, así como sus medidas para lo mismo. Toma conciencia acerca del problema y busca darle una solución. Se distribuye, socializa y aporta de manera correcta con sus compañeros a estar trabajando en equipo. ALUMNO PRACTICANTE Mora Ramírez José Gabriel. ENCARGADO DEL GRUPO Osuna Campos Refugio del Carmen. Vo. Bo. DEL DIRECTOR Aguilar Campos Orfa Lidia. Vo. Bo. PROFESOR. Víctor Manuel Sandoval Ceja.