Estas siete reflexiones son contundentes para motivar un cambio en la manera de transmitir/recibir conocimiento. Es imposible seguir igual, con los mismo principios de la revolución industrial.

1. 7 CONTUNDENCIAS PARA CAMBIAR
¡No puedes seguir aprendiendo igual!
Plática de verano
RED K Querétaro

3. 2005

4. CONCLUSIONES
First, networks lie at the core of the economic, political, and social fabric of the 21st
century. The demand for structured knowledge that can be used to design, procure,
and operate networks is ubiquitous and growing rapidly. … Thus, investment in
network science is both a strategic and urgent national priority.
Second, the current state of knowledge about the structure, dynamics, and
behaviors of both large infrastructure networks and vital social networks at all scales
is primitive.
Third, … Current research on networks is highly fragmented, usually conducted in
disciplinary settings. … individual researchers are naturally more interested in
marketing their own work than in collaborating on larger projects …

5. CONCLUSIONES
En primer lugar, las redes se encuentran en el núcleo de la estructura
económica, política y social del siglo 21. La demanda de
conocimiento estructurado que se puede utilizar para diseñar,
adquirir Y operar Redes es ubicua y está creciendo rapidamente…Por
lo tanto, la inversión en la ciencia de las redes es una prioridad
nacional estratégica y urgente.
Segundo, el estado actual del conocimiento sobre la estructura, la
dinámica y la conducta de tanto las grandes redes de infraestructura
como las redes sociales vitales es primitivo en todas las escalas.
Tercero La investigación actual de las redes está muy fragmentada, por
lo general se realiza en ambientes disciplinarios. …Los investigadores
individuales están naturalmente más interesados en la comercialización
de su propio trabajo que en la colaboración en proyectos mas
grandes…

7. Todo grupo humano genera conocimiento, pero pocos lo estructuran de
manera incremental y con mejora continua.
Lo más valioso de cualquier grupo humano es el conocimiento que
genera , el que se tenga acceso a él de manera estructurada y sencilla,
es indispensable para que se logren los objetivos de manera gradual,
predecible y confiable.
Si el conocimiento generado no se usa, no se aplica a la realidad y se
mantiene alejado del acceso de los “cerebros” , se pierde no solo
tiempo sino oportunidad de desarrollo, cada minuto que pasa el
conocimiento aislado y sin posibilidad de que otros lo utilicen, puede
representar meses de atraso en los logros más profundos del grupo
humano.
Para el manejo del conocimiento se deben de usar teorías no
sistémicas, teoría del caos, pues el “efecto mariposa” es evidente.
Cuando el acceso a un nuevo conocimiento cambia la percepción de la
realidad de un “cerebro” con decisiones de alto impacto.la cadena de
cambios en el grupo humano es enorme. El “aleteo” de un nuevo
conocimiento puede provocar “un tifón” en los individuos mas alejados
del grupo.

8. Cuerpo de conocimiento
Un cuerpo de conocimiento esta compuesto de tres elementos
(1)Registros del conocimiento y su forma de acceso.
Libros, manuales, tesis, videos, bases de datos.
(2)Agentes de conocimiento.
(3)Reglas y procedimientos. ¿Que conocimiento es válido’?. ¿Cómo
se valida?, ¿Cómo se genera el nuevo conocimiento? ¿Qué es
verdad y como se comprueba? ¿Cuáles niveles de conocimiento
existen?

10. "Gestión del conocimiento es una actividad estratégica.
Comienza con la estrategia y termina con la estrategia.
Es conectar la estrategia con el desempeño y el
rendimiento a través del conocimiento”
Etienne Wenger (2005)
EN UN GRUPO HUMANO ESTRUCTURAR Y PROVOCAR FLUJOS
ESTABLES DE GENERACIÓN, ALMACENAMIENTO Y
DISTRIBUCIÓN DE CONOCIMIENTO
La estrategia es un método para comprobar una hipótesis, procesar la
información del resultado para depurar o generar nuevas hipótesis es
la parte medular de la gestión de conocimiento

11. DATO
INDEPENDENCIA del CONTEXTO
CONOCIMIENTO
Entendimiento de patrones
ENTENDIMIENTO
INFORMACION
Entendimiento de relaciones
Entendimiento de principios

13. Múltiples inteligencias
• Aplicado ya en la educación de
vanguardia y en grandes corporativos
• Solo se concebían dos inteligencias, la
mayoría de instituciones, empresas y
escuelas, siguen aún con este enfoque
• Son 7 inteligencias y para cada una
hay indicadores, ejercicios y disciplinas
• Tenemos 5 mentes no solo una

16. Preparación cognitiva es la preparación mental (incluyendo habilidades,
conocimientos, habilidades, motivaciones y disposiciones personales) un
individuo necesita para establecer y mantener el desempeño competente en el
ambiente complejo e imprevisible de las operaciones militares modernas.
Se compone de 10 elementos
Conciencia situacional
Memoria
Aplicación efectiva de conocimientos
Metacognición
Automatización de procesos
Solución de problemas
Toma de decisiones
Flexibilidad mental y creatividad
Liderazgo
Destreza emocional

17. Todos somos inteligentes
• ¿Cómo medirlo?
• ¿Cómo mejorarlo?
• ¿Cómo volvernos más inteligentes?
• ¿Más inteligentes o más aptos para el
conocimiento?
• Preparación cognitiva es que tan aptos
somos para procesar y aplicar
conocimiento; generar conocimiento nuevo
con información; acceder rápidamente a
datos
• Nuevos conceptos, nuevos enfoques y
nuevas habilidades se tienen que usar

19. Aprendizaje extremo
• Fenómeno muy reciente de
autodidáctas que pueden
desarrollarse en cualquier campo de
conocimiento
• Se utilizan dispositivos móviles y
aplicaciones
• Se pueden generar plataformas con
contenido y aplicaciones específicas
para este tipo de aprendizaje

21. Comunidades de Aprendizaje y
Comunidades de Práctica
•Uso de medios sociales
•Aplicación de conceptos empresariales
•Grupos heterogéneos
•Gran potencial
•Imagen excelente
•Incorporación de muy diversos enfoques