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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE                    AMBATOTrabajo de:   PSICOLOGIA GENERALNombre:       José Luis BalsecaSemestre:  ...
AMBATO- ECUADOR       TECNICAS PARA UNA BUENA COMUNICACIÓN   GENERALIDADES SOBRE LA COMUNICACIÓN.  •   Describir la natur...
   CONDUCTA DE REUNIÓN.   •   Saber organizar, estructurar y terminare una reunión.   •   Saber cómo prepara una reunión ...
Etapas del desarrollo Psicosexual según Sigmund                             FreudOral         Interés en las gratificacion...
Genital       A partir de la pubertad. Se reafirma la identidad sexual del hombre o la mujer.El Yo libera la frustración y...
PersonalidadLa personalidad se desarrollará según se hayan resuelto los estadios en el desarrollo delniño. (Estadio: Etapa...
Charles Darwin nació en Sherewsbury, Inglaterra, en 1809. Era hijo y nieto de médicos.Su abuelo, Erasmus Darwin fue un cél...
En "El Origen del Hombre", publicado en 1871, defendió la teoría de que la evolucióndel hombre parte de un animal similar ...
También desarrolló una teoría que denominó "selección sexual" según la cual losindividuos machos luchan por conseguir a la...
El siglo XVIII fue decisivo en la evolución de estas ideas, favorecidas por losenciclopedistas y la mayor apertura del con...
La evolución del Mono al Hombre, y del Hombre al Friki de Internet.Las ideas de Darwin le llevaron a pensar sobre la evolu...
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Psicologia general jb

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  1. 1. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATOTrabajo de: PSICOLOGIA GENERALNombre: José Luis BalsecaSemestre: segundo “b”Facultad: ciencias de la educaciónCarrera: educación básicaModalidad: semipresencialTEMAS: - Técnicas para una buena comunicación - Etapas Psicosexuales de SigmundFreud - Evolución del hombresde charles darwin
  2. 2. AMBATO- ECUADOR TECNICAS PARA UNA BUENA COMUNICACIÓN  GENERALIDADES SOBRE LA COMUNICACIÓN. • Describir la naturaleza de la comunicación humana. • Comprender la importancia de una buena comunicación como base para una adecuada relación.  IMPORTANCIA DE UNA BUENA OBSERVACIÓN PARA UNA COMUNICACIÓN ADECUADA. • Distinguir entre: mirar, observar, interpretar, proyectar. • Conocer las bases de una buena observación.  EL ESQUEMA DE LA COMUNICACIÓN. • Conocer el esquema de la Comunicación • Conocer y saber ser un buen emisor. • Conocer y saber ser un buen receptor. • Saber comunicarse cuando yo tengo el problema; tú tienes el problema y ambos tenemos el problema. • Conocer y saber tener en cuenta la importancia de la comunicación no verbal.  LA RELACIÓN DE AYUDA. • Identificar los principales fundamentos de la relación de ayuda según la filosofía humanista. • Conocer y aplicar las diferentes fases de la relación de ayuda. • Conocer y saber tener en cuenta las habilidades necesarias para facilitar las relaciones terapéuticas. • Describir las estrategias específicas de intervención para establecer, mantener y terminar una relación de ayuda.COMPRENSIÓN DE LA DINÁMICA DE GRUPOS. • Dar su apreciación sobre la influencia de la dinámica de grupo en la vida de los individuos. • Evaluar las influencias del medio ambiente físico sobre el grupo. • Discutir sobre la influencia del "leadership" sobre el grupo. • Tomar conciencia del proceso de la toma de decisiones y de los métodos utilizados para la misma. • Evaluar la importancia de la confianza en el funcionamiento del grupo. • Discutir sobre la importancia de la cohesión para un funcionamiento eficaz del grupo. • Describir cómo el poder influencia la naturaleza, el funcionamiento y los modos de intervención interpersonales en el grupo. • Explicar el proceso de creación y de mantenimiento de un grupo. • Identificar los estadios de desarrollo de un grupo de terapia.
  3. 3.  CONDUCTA DE REUNIÓN. • Saber organizar, estructurar y terminare una reunión. • Saber cómo prepara una reunión o sesión. • Saber cómo dirigir una reunión. • Saber cómo poner un problema en grupo • Saber cuáles son las principales dificultades que se pueden presentar en una reunión. • Conocer los diversos niveles de observación de un grupo. • Saber cómo colocar a las personas según el tipo de reunión. • Saber detectar y gestionar los diversos conflictos que se pueden presentar en un grupo o reunión.  TEORÍA DE LA SITUACIÓN DE CRISIS: EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN.7.1. Conocer la importancia del estrés en la gestación y desarrollo de una crisis.7.2. Conocer los diferentes tipos de crisis.7.3. Identificar y saber aplicar algunas estrategias de intervención en situación decrisis.
  4. 4. Etapas del desarrollo Psicosexual según Sigmund FreudOral Interés en las gratificaciones centradas en la boca como: chupar, comer, morder, besar y acariciar, el bebé siente placer al contacto con la piel materna. Si el niño disfruta fuertemente por comer en exceso, puede tener una fijación en esta fase y desarrollar una personalidad oral receptiva que seguirá buscando por medio de la boca. Como el placer de fumar, el comer de más y el ser una persona crédula. Por otro lado, si se frustran repentinamente los placeres orales pueden quedar fijaciones que van a crear una persona oral agresiva, que procura el placer siendo agresivamente verbal y hostil hacia los demás. La fase oral comienza desde el nacimiento hasta los 12 a 18 meses.Anal Se distingue por la gratificación al expeler y retener las heces fecales; aceptación de las exigencias sociales relativas al control de esfínteres. Abarca del final de la etapa oral hasta los tres años de edad. Si los padres son muy estrictos en sus métodos, los hijos pueden reaccionar de dos maneras: • Retener las heces y desarrollar un carácter obstinado, mezquino y compulsivo • Rebelarse expulsando las heces en un momento inoportuno, presentando rasgos de carácter destructivo, prepotencia, desorden y falta de higiene.Fálica Su preocupación inicial está en los genitales; se establece la polaridad fálico - castrado (aún no masculino - femenino), y la identificación con el padre o la madre, llevando a cabo exploraciones sexuales o imitando papeles de adultos. En esta etapa se resuelve el complejo de Edipo que conlleva a la identificación con el progenitor del mismo sexo (para el Edipo Positivo), con el sexo opuesto (Edipo Negativo), o con ambos (Edipo Completo). Este complejo estructura la personalidad y el deseo humano y sirve para aceptar las normas sociales por parte del individuo. Acontece de los tres a los seis años de edad.De Latencia De los seis años al inicio de la adolescencia. Existe una fuerte sublimación espontánea de los sentimientos libidinales, por razones evolutivas existe para facilitar una integración cultural del sujeto a su entorno.
  5. 5. Genital A partir de la pubertad. Se reafirma la identidad sexual del hombre o la mujer.El Yo libera la frustración y la ansiedad por medio de los sueños, que tienen comofinalidad satisfacer los deseos de forma disfrazada. Y por medio de los mecanismos dedefensa. Mecanismos de DefensaDe la etapa Oral • Represión Impide que los pensamientos y sentimientos dolorosos entren a la conciencia. • Regresión Se regresa a una fase anterior de desarrollo ante ansiedad o conflicto. • Proyección Atribuimos a otros defectos, errores y deseos inaceptados. • Negación Se pretende ignorar las realidades desagradables para no enfrentarse a ellas. • Escisión Dividir entre lo bueno y lo malo • Identificación Apropiarse de las cualidades de las personas que uno admira. • Fijación Detención del desarrollo en un estadio por la intensidad de un conflicto. • Idealización Asimilar aspectos de otro y transformarse sobre el modelo de este. • Inhibición Disminuir la intensidad de un impulso • Introyección Incorporación de cualidades e imágenes de los padres por el bebé.De la etapa Anal • Racionalización Justifica las ideas y conductas propias ante el temor del rechazo de los demás. • Intelectualización Dar una forma discursiva a los conflictos y emociones para controlarlos • Formación reactiva Se adoptan emociones o sentimientos contrarios a los verdaderos. • Fantasía Cuando se imagina lo que no se puede conseguir en la realidad. • Desplazamiento Descarga de hostilidad sobre un objeto que no tuvo la culpa.De la Etapa Fálica • Sublimación Aceptar y orientar los impulsos a otra actividad, artística, intelectual o social.
  6. 6. PersonalidadLa personalidad se desarrollará según se hayan resuelto los estadios en el desarrollo delniño. (Estadio: Etapa o fase de un proceso, desarrollo o transformación.)Etapa Actitud Rasgos Logro! Optimismo, Credulidad, Pasividad, Incorporativa Admiración, Engreimiento Sentimiento de seguridad anteOral Pesimismo, Desconfianza, la vida Mordiente Manipulatividad, Envidia, Auto Desprecio Generosidad Excesiva, Expansión, Expulsiva Conformidad, Desorden, Informalidad, Odio a sí mismo Sentimiento de autocontrol yAnal Mezquinidad, Estrechez, seguimiento de las normas Retentiva Obstinación, Orden, Puntualidad estricta, Vanidad Orgullo, Arrojo ciego, Insolencia, Seductora Incorporación de rol de género GregarismoFálica y códigos sobre las relaciones Humildad, Timidez, Vergüenza, Integradora heterosexuales Aislacionismo CHARLES DARWIN
  7. 7. Charles Darwin nació en Sherewsbury, Inglaterra, en 1809. Era hijo y nieto de médicos.Su abuelo, Erasmus Darwin fue un célebre médico y poeta del siglo XVIII, precursor desus teorías y al que no llegó a conocer.Su madre, Susannah Wedgewood murió cuando él tenía ocho años y la hermana mayor(de los seis hermanos, cuatro eran chicas) asumió la tarea de educarlo.Después de estudiar medicina en Edimburgo durante dos años, ingresó en Cambridgepara estudiar teología. Uno de sus profesores, el botánico Dr. Henslow le hizo recuperarsu interés por las ciencias naturales, y en especial por la geología, botánica yentomologíaDurante cinco años recorrió América del Sur y las islas del Pacífico y el joven Darwinfue recogiendo observaciones sobre las que basaría toda su posterior obra deinvestigación.Al regreso de su viaje se casó y recopiló las notas del viaje, que publicó entre 1840 y1843 con el título "Zoología del viaje del Beagle". En 1851 publicó también un valiosoestudio sobre los cirrípedos (una subclase de crustáceos marinos).Pero no fue hasta 1859 que publicó el libro en que había estado trabajando desde suregreso, hacía casi veinte años: "El origen de las especies".El libro contiene una teoría explicativa de la evolución, llamada darwinismo, basada ennumerosas observaciones, y que desde el mismo momento de su publicación supuso lainmersión de Charles Darwin en los continuos debates, críticas y enfrentamientos conmuchos científicos.
  8. 8. En "El Origen del Hombre", publicado en 1871, defendió la teoría de que la evolucióndel hombre parte de un animal similar al mono. Las autoridades religiosas lo calificaronde ateo y blasfemo. El geólogo escocés Sir Charles Lyell desarrolló un sistema para fijar la fecha de las rocas según los fósiles que contuvieran en su interior, sistema que Darwin utilizó posteriormente. Defensor de que las especies se habían mantenido inalteradas desde su aparición, admitió su error al contrastar sus estudios con los de Darwin, y se convirtió en un fiel defensor de sus aportacionesPero fue el anatomista y antropólogo británico Thomas Henry Huxley quien de unaforma más enconada hizo defensa de las teorías evolucionistas.El examen de la fauna de las islas Galápago hizo dudar a Darwin de que realmente lasespecies fueran estables en el tiempo. Su explicación se basa en dos puntosfundamentales:Factores como las modificaciones del medio y los cambios en la alimentación puedenprovocar, en los individuos de una especie, variaciones que pueden dar lugar amodificaciones en la morfología o incluso en sus elementos reproductores. Darwindistinguió las variaciones definidas, idénticas siempre que aparecen, de las no definidas,que pueden presentar características muy diferentes al aparecer en diferentes individuos.Además, como influencia de las teorías del economista Malthus en lo referente aldesequilibrio entre el incremento de la población y el de los alimentos, Darwin supusola necesidad de los seres vivos de competir para obtener suficiente alimento que lesgarantice la mejor situación posible en el entorno.De aquí surgió el concepto darwinista de lucha por la vida, en que la victoria ha decorresponder siempre a quien posea una ventaja respecto a los competidores. Estasventajas distinguen sólo a algunos individuos y pueden parecer de poca importanciahasta el momento en que al ser necesarias determinan la selección natural y lasupervivencia de los más aptos. El resultado es un proceso continuo de mejora yadaptación, así como la aparición de especies nuevasProgresivamente a lo largo de su vida, Darwin fue aportando al medio ambiente unaimportancia mayor en la evolución de los animales, que en un principio considerabaprincipalmente debida a la capacidad de una especie de desarrollar variaciones en elmayor número posible de individuos.
  9. 9. También desarrolló una teoría que denominó "selección sexual" según la cual losindividuos machos luchan por conseguir a la hembra de forma que los más sanos ymejor dotados asumen la tarea de continuar la especie. Del mismo modo, las hembrasseleccionan a los más fuertes, vigorosos y mejor dotadosLas principales críticas a las teorías de Darwin provienen del dudoso carácterhereditario de las modificaciones individuales, que sólo ha podido demostrarse cuandoconstituyen mutaciones.Asimismo, Darwin suponía que la muerte respetaba en mayor grado a los individuoscon modificaciones, mientras que en realidad parece más tendente a eliminar a losindividuos que se salen de los valores medios, de la normalidad de una especie, alpresentar malformaciones o enfermedades.Un joven naturalista y viajero británico, Alfred Russell Wallace, remitió a Darwin susteorías sobre selección natural, y por recomendación de Sir Charles Lyell ambospresentaron sus estudios a la vez en la Sociedad Linneana de Londres.Las teorías de Wallace, concebidas durante un viaje por Australia fueron publicadas en1870 como "Contribuciones a la teoría de la selección natural", pero sus diferenciascon Darwin lo llevaron a dedicarle en 1889 una de sus obras: "El darwinismo".Darwin sistematizó la teoría, pero el evolucionismo como tal no fue, en contra de lo que suele pensarse, un concepto de creación propia. Como oposición a la teoría del fijismo, según la cual todos los seres permanecen inmutables desde su creación, los antiguos griegos formularon el evolucionismo, según el cual todas las especies partirían de un tronco común del que se separan al desarrollar transformaciones y divergencias. Anaximandro de Mileto y Empédocles de Agrigento son quizá los principales predecesores de estosestudios.El conocimiento de estas teorías ayudó a los humanistas del Renacimiento a tener unaidea bastante precisa de los mecanismos de la evolución, pero no fueron analizados deuna forma científica sino únicamente intuitiva. El naturalista francés Georges Louis Buffon (1707-1788) está considerado el primer evolucionista en sentido estricto, aunque no llegó a manifestar su pensamiento en este campo por miedo a la reacción de sus contemporáneos.
  10. 10. El siglo XVIII fue decisivo en la evolución de estas ideas, favorecidas por losenciclopedistas y la mayor apertura del conocimiento científico. Maupertuis, Maillet,Robinet y el propio Erasmus Darwin destacaron entre los científicos que se ocuparon dela cuestión.Pero fue necesario esperar a que el también francés Jean-Baptiste de Lamarck, discípulode Buffon, expusiera en 1809 sus conclusiones acerca de la necesidad de que lasespecies descendieran unas de otras, aunque los postulados en que las basaba están hoycompletamente desfasados, especialmente la herencia de los caracteres adquiridos. Su principal adversario fue el antievolucionista George de Cuvier. Se dice que fue el creador de la anatomía comparada y la paleontología, con las que llegó a determinar especies desconocidas partiendo de algunos huesos rotos. Curiosamente, sus investigaciones en estas ciencias y en sistemática aportaron sólidos argumentos a las teorías evolucionistas.Los trabajos de Darwin y de Wallace cristalizaron y dieron solidez al evolucionismo,pero dando origen también a los mayores debates y enfrentamientos contra losdetractores de algo tan denigrante como que el hombre descienda del mono.Como reacción a las críticas sufridas por los postulados de Darwin, sus discípulos handesarrollado una segunda teoría, llamada neodarvinismo y que viene a unirse allamarckismo, el mutacionismo y el propio darvinismo en la defensa de la teoríaevolucionista.Los principios del evolucionismo no se discuten en la actualidad, pero todas estasteorías acusan una falta de explicaciones definitivas sobre las transformaciones delos seres vivos y todas ellas dejan sin solución numerosos problemas. La evolución humana Hominización
  11. 11. La evolución del Mono al Hombre, y del Hombre al Friki de Internet.Las ideas de Darwin le llevaron a pensar sobre la evolución del ser humano a partir delmono y a desarrollar lo que hoy en idea llamamos antropogénesis. Podemos resumirlos distintos estadios de nuestra evolución más o menos así:Una vez inventada la lanza, el Homo Habilis empezó a sembrar el terror, y a fardar deello en pinturas rupestres tan elaboradas como esta. • Australopithecus: este es el mono más antiguo de todos. Existió hace como 300.000 millones de años, estaba jorobado y subía a los árboles, pero los antropólogos creen que es precedente del ser humano porque comía en grupo mientras los demás monos, en cuanto veían una banana, se daban de golpes por ver quién la pillaba primero. Empezó a comer carne y con las proteínas desarrolló el cerebro —de ahí surgió una teoría, más minoritaria, según la cual los vegetarianos son medio tarados. • Homo Erectus: este espécimen es una especie de homo que vio a la homa y se puso erectus o que para matar animales usaba eructos. Entonces la homa, que ya había desarrollado su cerebro, desarrolló el dolor de cabeza. Al homo erectus no le quedó más remedio que tratar de jugarse un solitario, momento en que en esta especie comenzó a evolucionar el famoso pulgar oponible que lo diferenció aún más de los otros monos. • Homo Habilis: este espécimen es una especie de homo que con sus nuevos pulgares, empezó a lograr masturbarse con las manos y usar herramientas, como hachas, lanzas, game-boys y aceleradores de partículas. • Homo Sapiens Neandertalensis: este espécimen es una especie de homo que era bastante más listo que los anteriores, pero también era muy cabezón y peludo. Cuando se acabó el frío de la Edad del hielo el Neandertal empezó a sudar mucho y su olor corporal empeoró. Cabezón y apestoso, no pudo atraer a la hembra Neandertal. Poco a poco dejaron de tener sexo y se extinguieron sin evolucionar en nada (aparte de comida para gusanos). • Homo Sapiens Sapiens: este espécimen es una especie de homo menos peludo y menos cabezón que el Neandertal, por lo que se adaptó mejor al calor. Además es muy listo, así que nunca se le ocurriría estropear su intelecto, o utilizar la violencia y mucho menos contra su propia especie. • Homo Sexual: este espécimen, conocido popularmente como gay, es una especie de homo contemporáneo al Homo Sapiens Sapiens, la cual se adapto
  12. 12. para tener sepso con los de su mismo género. Dentro de esta especie destaca la subespecie Homo Sexual Travesti, adaptada para usar camuflaje y lograr sobrevivir en el medio ambiente, tratando de parecer un especimen femeníno de Homo Sapiens. Ademàs,los H.Sexuales usan llamados parecidos a los de la hembra sapiens,engañando al macho,luego los toquetea,los adormece y les roba la billetera y/o el celular. • Homo fobicus: este espécimen era conocido por atacar al Homo sexual. Su función fue esencial para limitar la población de Homo sexuales, lo que tuvo un impacto evolutivo tremendo porque si hubiera muchos H. sexuales habría menos reproducción de la especie humana y tal vez hubiéramos desaparecido hace millones de años. El H. fobicus fue duro pero justo. El problema estuvo en que la maldita selección natural ha generado Homo sexuales más evolucionados que a veces no se distinguen tan fácilmente de las hembras humanas, pero por otro lado, el H. fobicus ha desarrollado métodos eficientes de detección de maricas. • Homo Laptóputus: este espécimen es como una especie de cyborg primitivo, se muestra como un tecnodependiente portando su laptop a todo lugar para poder comunicarse con sus congéneres esparcidos por el mundo. Sin posibilidad de aparearse salvo en "Second Life" o el IRC, su especie está condenada a la extinción a menos que aprendan a enviar sus gametos por e-mail. En caso perdiera su computador, unas dosis de teléfono móvil y/o iPod pueden garantizar su superviviencia por unos días. • Homo Superior: este espécimen es una especie de homo descubierta en los comic de los X men y aún en fase experimental en la realidad friki, se caracteriza por tener garras retráctiles, lanzar rayos de los ojos o controlar el pensamiento ajeno con sus poderes mentales. Lamentablemente este modelo aun no ha sido perfeccionado, y sus mejores ejemplares son proclives a tener alguna limitación física o discapacidad. • Homo Frikus: este espécimen también conocido como Friki, es una especie de lunático salvaje con gustos raros y demás. El Homo Frikus es famoso por inventar los Libros, la Radio, la Televisión, Internet, los Cómics, Windows, Wikipedia, entre otras cosas. También es famoso por seguir curiosas tradiciones y tener una religión muy rara, adorando al dios, George Lucas (dios de Star Wars) o a Bill Gates (dios de Windows), y el porno entre otros dioses.Los principios del evolucionismo no se discuten en la actualidad, pero todas estasteorías acusan una falta de explicaciones definitivas sobre las transformaciones delos seres vivos y todas ellas dejan sin solución numerosos problemas.

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