Uso didáctico del power point

124 visualizaciones

Publicado el

Uso didáctico del Power Point

Publicado en: Educación
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
124
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
5
Acciones
Compartido
0
Descargas
3
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Uso didáctico del power point

  1. 1. 1
  2. 2. Una secuencia animada y programada, en la que el ponente sólo interviene haciendo un clic para comenzar y otro clic para terminar. Un texto con dibujos que el ponente va leyendo a su auditorio. 2
  3. 3. El poder del punto, el punto de poder. 3
  4. 4. Una herramienta de apoyo en la presentación de información y en la exposición docente. Permite detener la proyección, presionando la tecla del punto, (.) para atraer la atención del público sobre el ponente, y reanudar la proyección en la misma imagen. 4
  5. 5. El poder de la tecla del punto. 5
  6. 6. Percibimos las formas que destacan del fondo. 6
  7. 7. 7
  8. 8. 8
  9. 9. Percibimos el fondo al tiempo que percibimos las formas. El color del fondo provoca sensaciones que evocan emociones. Sensaciones + emociones condicionan las valoraciones que hacemos de las formas percibidas. 9
  10. 10. Longitud de onda: 622-780 nanómetros. (nm = millonésima parte de 1 milímetro) Aumenta la tensión muscular, circulación, presión arterial y respiración, estimula el deseo y la excitación. Es adecuado para mover a la acción. 10
  11. 11. 11
  12. 12. Longitud de onda: 597-622 nanómetros. (nm = millonésima parte de 1 milímetro) Estimula el apetito, vitalidad y movimiento; disminuye la fatiga y aumenta el optimismo. Adecuado para trabajos en equipo, unión e interrelación. 12
  13. 13. 13
  14. 14. Longitud de onda: 577-597 nanómetros. (nm = millonésima parte de 1 milímetro) Energetiza el sistema digestivo, sistema nervioso y los músculos, estimula la vista y la actividad mental. Es adecuado para despertar el intelecto y la inspiración creativa. 14
  15. 15. 15
  16. 16. Longitud de onda: 492-577 nanómetros. (nm = millonésima parte de 1 milímetro) Disminuye la presión sanguínea y el ritmo cardíaco. ayuda al reposo y fortifica la vista. Favorece la relajación. Es adecuado para estados de paz, esperanza y paciencia. 16
  17. 17. 17
  18. 18. Longitud de onda: 450-492 nanómetros. (nm = millonésima parte de 1 milímetro) Eleva la presión de la sangre por contracción de las arterias. Antiséptico, antifebril , astringente y antirreumático. Es adecuado para abrir la mente, brindando paz y tranquilidad. 18
  19. 19. 19
  20. 20. Longitud de onda: 420-450 nanómetros. (nm = millonésima parte de 1 milímetro) Mejora el funcionamiento del sistema respiratorio. Combina la razón con la intuición, la disciplina con la creatividad. Es adecuado para desarrollar la intuición. 20
  21. 21. 21
  22. 22. Longitud de onda entre 390-450 nanómetros. Actúa benéficamente sobre corazón, pulmones, vasos sanguíneos y nervio ciático, aumenta la resistencia de músculos y tejidos. y disminuye la angustia, fobias y miedo. Es adecuado para aumentar la devoción y facilitar la meditación. 22
  23. 23. 23
  24. 24. Arial, Verdana, Tahoma y Helvetica : estilo moderno. Times, Trajan Pro, Adobe Garamond: estilo clásico. Today, Defused, Broken Ghost: para diseño. 24
  25. 25. La letra grande produce frases cortadas. La letra pequeña apenas es percibida. 25
  26. 26. Mezcla de tamaños 26 La mezcla de tamañosde letra muy dispares en un mismotexto dificultala lecturay no mejora la comprensión.
  27. 27. MAYÚSCULAS y minúsculas MAYÚSCULAS Minúsculas  UN TEXTO ESCRITO TOTALMENTE EN MAYÚSCULAS ES DIFICIL DE LEER PUES TODAS LAS LETRAS TIENEN LA MISMA ALTURA, CANSA A LA VISTA Y RESULTA POCO ESTÉTICO Y ARMONIOSO EN SU CONJUNTO.  Un texto escrito con letra mayúscula al inicio de la oración y el resto en letras minúsculas es fácil de leer. 27
  28. 28. Mezcla de mayúsculas y minúsculas 28 Este es el Secreto de nuestro Éxito
  29. 29. Mezcla de mayúsculas y minúsculas 29 Regalo Sistema de Ganancias con Google Ya no tienes excusas para empezar a Ganar DINERO en Internet 500 $ mes
  30. 30. Texto en negrita Negrita Normal  UN TEXTO ESCRITO TOTALMENTE EN NEGRITA Y MAYÚSCULAS, RESULTA DIFICIL DE LEER, CANSA LA VISTA POR LA INTENSIDAD LUMINOSA Y PRODUCE STRES NEUROLÓGICO, ADEMÁS DE QUE RESULTA POCO ESTÉTICO Y ARMONIOSO .  Un texto escrito con letra normal es más fácil de percibir. 30
  31. 31. Uso de la negrita en un texto 31 Resaltar con negrita en un texto, ayuda a que sean percibidas con facilidad las palabras clave, siempre que no se muestren en negrita gran cantidad de palabras en un mismo texto.
  32. 32. Espacios en el texto Untextoescrito sin espacioentrelaspalabrases dificildeleerporquenosepe rcibenfácilmentelaspalabr asnilasfrases. Un texto escrito 0con espacio entre las palabras, entre las frases y entre los párrafos es más fácil de leer. 32
  33. 33. Las frases largas o muy largas , en las que no se aprecia claramente el sujeto, al menos el sujeto principal, ni la acción o acciones, al menos la acción principal o más importante, que realiza el sujeto principal, y que añaden palabras sin necesidad en un intento de aclaración que a veces llega a confundir, son poco o muy poco precisas y el lector casi con toda probabilidad acaba perdiendo el hilo conductor de la idea que se está desarrollando, además de que cada vez se hace más pequeña la letra como puede apreciarse, y puede llegar a faltar la respiración por falta de un punto y aparte o cuando menos un punto y seguido. 33
  34. 34. 34 Las frases cortas facilitan el control de la respiración y el ritmo en la lectura. La comprensión lectora se facilita si aparece en la frase el sujeto y la acción que realiza. Las palabras innecesarias dificultan la percepción de la secuencia o argumento que se está desarrollando.
  35. 35. Sonidos Los sonidos ajenos al significado del texto o de la imagen no aportan nada a la comprensión, y en ocasiones hasta pueden resultar irritantes. 35
  36. 36. Voz El Power Point es un recurso didáctico que puede utilizar el ponente o formador para hacer más comprensible y amena su explicación. Sin embargo, en muchas ocasiones se ha convertido en un medio informático-artístico tras el que se oculta un formador poco interactivo con sus alumnos. Escuchar una voz diciendo lo que sus ojos están leyendo puede reforzar si van al mismo ritmo y distorsionar si son dos ritmos diferentes. 36
  37. 37. Música 37 La música evoca fácilmente emociones y sentimientos. Sólo es conveniente usarla si sabemos con seguridad que va a producir el efecto que queremos producir. Porque en todo caso va a producir un efecto y puede que sea el que no deseamos.
  38. 38. Fotografías Relacionadas con el objetivo de la ponencia. Si llevan texto, el significado de las palabras (procesadas por el hemisferio Try del cerebro) debe ser congruente con el mensaje de la imagen (procesada por el hemisferio Réflex del cerebro) 38
  39. 39. Imágenes de bebes producen ternura 39 Las imágenes de bebes evocan ternura
  40. 40. Imágenes de grandes árboles producen estabilidad 40 Las imágenes de grandes árboles evocan estabilidad
  41. 41. Imágenes del mar producen continuidad 41 Las imágenes del mar en movimiento evocan continuidad
  42. 42. Imágenes del universo evocan eternidad 42 Las imágenes del Universo evocan eternidad
  43. 43. Animación Todos unidos alcanzaremos metas más elevadas. Todos unidos alcanzaremos metas más elevadas 43
  44. 44. Animación 44 La personalidad cultivada asciende al encuentro con el alma.
  45. 45. Power Point Herramienta que permite combinar: textos, sonidos, voz, formas, imágenes, gráficos, música, fotografías, videos, y animaciones que puede convertirse en un recurso muy eficiente si el ponente sabe cómo usarlo didácticamente. 45
  46. 46.  El OBJETIVO de líderes y educadores es: Aprender a enseñar para Enseñar a aprender 46
  47. 47. Contacto  Juan Antonio Rubio Sánchez  info@enseñanza-aprendizaje.com  www. enseñanza-aprendizaje.com 47

×