1. IEP “VIRGEN DE LOS DOLORES”
Jr. Progreso N° 409-Yurimaguas
“Año de la Universalización de la Salud”
UNIDAD DIDÁCTICA N° 01
TITULO DELAUNIDAD:Realizamos estudios estadísticos del comportamiento que adopta la población de Yurimaguas frente a la pandemia del coronavirus.
I. DATOSGENERALES:
a. Área Curricular : Matemática
b. Grado y Sección : PrimeroA, B, C
c. Trimestre : I
d. Duración : 7 Semanas
e. Docentesresponsables : JuanCarlosArbulú Balarezo.
II. EXPERIENCIADEAPRENDIZAJE:
Despuésde losavancesde la epidemiadelcoronavirusanivel mundial queseinicióenchina,hacrecido exponencialmente (mapaentiempo real) o con cifras alarmantes
en países como Italia,España.Alemaniay otros, dóndeinicialmentepresentabanunnúmeromínimode infectados. Frente a esta pandemia en muchos países decretaron
medidasdeprotecciónyprevenciónfrenteal coronavirus,pero,muchaspersonas no son conscientes del cuidado desconociendo los síntomas ycomo se contagian yse
trasmite. En nuestro país a mediados de marzo nuestro presidente de la republica decreto que el inicio del año escolar se prolongue hasta el 30 de marzo, e incluso al
observar el crecienteíndicedecontagiodecretoestadodeemergencia, nuestrapoblacióndeYurimaguasnoestápreparadaparaatenderla prevención de la epidemia del
coronavirus,inclusonuestrosestudiantesdela IEP “Virgen de los Dolores”,desconocenmedidasdeprotección, su síntomas yconsecuencias a estar contagiado.Frente a
esta situaciónlosestudiantesdelprimerañode secundariase hanplanteadonuevosretos deestudios: ¿Quécaracterísticastienela población de Yurimaguas que adopta
medidas de protección frente al coronavirus asociándolas a variables cualitativas nominales y ordinales, o cuantitativas discretas? ¿De qué manera expresamos el
comportamiento de los datos de la población a través de Histogramas, polígonos de frecuencia y gráficos de pastel? ¿Qué conclusiones adoptaríamos usando la
informaciónobtenidaysus conocimientosestadísticos? ¿Quérelaciones de datos podemos obtener de la lectura del mapa del tiempo real del coronavirus en el mundo?
¿De qué manera afectara el comercio en nuestra ciudad? ¿Cómo podemos representar gráficamente avances, propagación y prevención en nuestra ciudad? ¿Qué
porcentajes varían (aumentos) en los aspectos económicos y sociales en nuestra comunidad? ¿Cuál será la proyección para los años 2021-2022 de la pandemia en
Yurimaguas? ¿Adónde nos lleva las cifras de esta perspectiva yque acciones tomaremos?
Para ellolos estudiantesdelprimergradodebenelaboraryaplicarencuestas determinando las variables adecuadas para su elaboración, con la intensión de analizar las
causasy consecuenciadelproblemainstitucional. Una vezaplicada, los estudiantes del primer año registraran los datos obtenidos, para confrontarlos en el problema de
investigación institucional, acompañados de gráficos estadísticos con interpretaciones. Por otro lado, Resolverán actividades del contexto intramatemático y
extramatemáticoconelconjuntodelosnúmerosnaturales ysus operacionesyporcentajesconsituaciones diarias enfocadas en el problema institucional organizadas en
un calendario matemático.
2. III. DATOSCURRICULARES:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE EVIDENCIA INSTRUMENTO
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS ESTANDAR
RESUELVE
PROBLEMAS DE
CANTIDAD
Traduce cantidades
a expresiones
numéricas.
Comunica su
comprensión sobre
los números y las
operaciones.
Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
Argumenta
afirmaciones sobre
las relaciones
numéricas y las
operaciones
Establece relaciones entre datos y acciones de ganar,perder, comparar
e igualar cantidades, o una combinación de acciones en el mapa de
tiempo real del coronavirus. Las transforma a expresiones numéricas
(modelos) que incluyen operaciones de adición, sustracción,
multiplicación, división con números naturales; y radicación y
potenciación con númerosnaturales,y sus propiedades; y aumentos o
descuentos porcentuales.
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su
comprensión sobrelas propiedades de las operaciones con Naturales,
así como la relación inversa entre las cuatro operaciones. Usa este
entendimiento en el mapa de tiempo real del coronavirus para asociar o
secuenciar operaciones, y para interpretar un problema según su
contexto y estableciendo relaciones entre representaciones.
Selecciona y emplea estrategias de cálculo,estimación yprocedimientos
diversos para realizar operaciones con números naturales, así como
para calcular aumentos y descuentos porcentuales, y simplificar
procesos usando propiedades de los números y las operaciones, de
acuerdo al estudio realizado del coronavirus.
Selecciona y emplea estrategias de cálculo y de estimación, y
procedimientos diversos para determinar equivalencias entre
expresiones porcentuales.
Plantea afirmaciones sobre las propiedades de los números y de las
operaciones con números naturales, y sobre las relaciones inversas
entre las operaciones. Las justifica o sustenta con ejemplos y
propiedades de los números y de las operaciones. Infiere relaciones
entre estas. Reconoce errores en susjustificaciones y en lasde otros, y
las corrige.
Resuelveproblemas referidosa las relaciones
entre cantidades o magnitudes, traduciéndolas
a expresionesnuméricasy operativascon
números naturales, enteros yracionales,
aumentos y descuentosporcentuales
sucesivos, verificando si estas expresiones
cumplen con las condicionesinicialesdel
problema. Expresasu comprensión de la
relación entre los órdenes del sistemade
numeración decimal con laspotenciasde base
diez, y entre las operacionescon números
enteros y racionales; y lasusa para interpretar
enunciados o textos diversosde contenido
matemático. Representa relaciones de
equivalencia entre expresiones decimales,
fraccionarias y porcentuales,entre unidades de
masa, tiempo y monetarias; empleando
lenguaje matemático. Selecciona, emplea y
combina recursos, estrategias,procedimientos,
y propiedades de las operacionesy de los
números para estimar o calcular con enterosy
racionales; y realizar conversionesentre
unidades de masa, tiempo ytemperatura;
verificando su eficacia.
Plantea afirmaciones sobre los números
enteros y racionales, sus propiedadesy
relaciones, y las justifica mediante ejemplosy
sus conocimientos de las operaciones,e
identifica errores o vacíos en las
argumentaciones propiaso de otros y las
corrige.
Desarrolla situaciones
de contexto
intramatemático y
extramatemático en
un calendario
matemático
Elabora infografías y
trípticos basados en
cálculos matemáticos
en situaciones de
contexto
intramatemático y
extramatemático
.
Lista de cotejo
Prueba escrita
con tareas
Rubrica.
RESUELVE
PROBLEMAS DE
GESTIÓN DE
DATOS E
INCERTIDUMBRE
Representa datos
con gráficos y
medidas
estadísticas o
probabilísticas.
Comunica su
comprensión de los
conceptos
estadísticos y
probabilísticos.
Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar
datos.
Representa las características de una población en estudio
asociándolas a variables cualitativas nominales y ordinales, o
cuantitativas discretas. Expresa el comportamiento de los datos de la
población a través de Histogramas,polígonos de frecuencia ygráficosde
pastel.
Lee tablas y gráficos como Histogramas, polígonos de frecuencia y
circulares, para comparar e interpretar la información que contienen. A
partir de ello, produce nueva información.
Recopila datos de variables cualitativas o cuantitativas discretas
mediante encuestas, seleccionando y empleando procedimientos y
recursos. Los procesa y organiza en tablas con el propósito de
analizarlos y producir información. Revisa los procedimientosutilizadosy
los adecúa a otros contextos de estudio.
Plantea afirmaciones o conclusiones sobre la información cualitativa y
cuantitativa de una población y las justifica usando la información
obtenida y sus conocimientos estadísticos. Reconoce errores en sus
justificaciones y los corrige.
Resuelveproblemas en los que plantea temas
de estudio, identificando la población
pertinente y las variables cuantitativas
continúas, asícomo cualitativas nominales y
ordinales. Recolecta datos mediante encuestas
y los registra en tablas de datos agrupados, así
también determina la media aritmética y
mediana de datos discretos;representa su
comportamiento en histogramas,polígonos de
frecuencia, gráficos circulares, tablas de
frecuencia y medidas de tendencia central; usa
el significado de las medidas de tendencia
central para interpretar y comparar la
información contenida en estos. Basado en
ello, plantea y contrasta conclusiones, sobre
las características de una población. Expresa
la probabilidad de un evento aleatorio como
decimal o fracción, asícomo su espacio
Presentación de las
Conclusiones
estadísticas de la
situación planteada
(coronavirus)
presentando las
encuestas elaboradas y
aplicadas, datos
procesados en tablas y
gráficos como
histogramas, polígonos
de frecuencia y gráficos
circulares.
Lista de cotejo
Prueba escrita
con tareas
Rubrica.
3. Sustenta
conclusiones o
decisiones con base
en la información
obtenida.
muestral; e interpreta que un suceso seguro,
probable e imposible, se asocia a los valores
entre 0 y 1. Hace prediccionessobre la
ocurrencia de eventos y las justifica.
SE
DESENVUELVE
EN ENTORNOS
VIRTUALES
GENERADOS POR
LAS TIC
Personaliza entornos
virtuales
Gestiona información
del entorno virtual.
Interactúa en
entornos virtuales.
Crea objetos
virtuales en diversos
formatos
Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando
funcionalidades básicas de acuerdo con sus necesidades de manera
pertinente y responsable.
Clasifica información de diversasfuentes y entornos teniendo en cuenta
la pertinencia y exactitud del contenido reconociendo los derechos de
autor. Ejemplo: Accede a múltiples libros digitales obteniendo
información de cada uno de ellos en un documento y citando la fuente.
Registra datos mediante hoja de cálculo que le permita ordenar y
secuenciar información relevante.
Participa en actividades interactivas y comunicativas de manera
pertinente cuando ex-presa su identidad personal y sociocultural en
entornos virtuales determinados, como redes virtuales, portales
educativos y grupos en red. Ejemplo: Participa en un proyecto
colaborativo virtual de educación ambiental y tecnología, y recopila
evidencias (fotos, videos y propuestas) utilizando foros y grupos.
Utiliza herramientas multimedia e interactivas cuando desarrolla
capacidades relacionadascon diversas áreasdel conocimiento. Ejemplo:
Resuelveproblemas de cantidad con un software interactivo mediante
videos, audios y evaluación.
Se desenvuelve en los entornos virtuales
cuando integra distintas actividades, actitudes
y conocimientos de diversos contextos
socioculturales en su entorno virtual personal.
Crea materiales digitales (presentaciones,
videos, documentos,diseños,entre otros) que
responde a necesidadesconcretas de acuerdo
sus procesos cognitivosy la manifestación de
su individualidad.
Elabora encuestas,
tablas de frecuencia y
graficas mediante
hoja de cálculo.
Elabora infografías y
trípticos mediante
archivos Word y/o
Publisher.
Lista de cotejo
Rubrica.
ENFOQUE VALORES ACTITUDES
Enfoque de
derechos
Conciencia de
derechos
Disposición a conocer,reconocer y valorar los derechosindividuales ycolectivosque tenemoslas personasen el ámbito
privado y Público
Desarrollo de competencias
ciudadanas, articulando
acciones con la familia y
comunidad
Practican la deliberación para
arribar a
consensos en la reflexión
sobre asuntos
públicos, la elaboraciónde
normas u otros
Observación sistemática
Lista de cotejo
Libertad y
responsabilidad
Disposición a elegir de manera voluntaria yresponsablela propia forma de actuar dentro de una sociedad
Diálogo y
concertación
Disposición a conversar conotras personas,intercambiandoideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una
postura común
Infiere e interpreta
informacióndel texto.
Deduce características implícitas de seres,objetos,hechosy lugares,y determina el significado de palabras,según el
contexto, y de expresionescon sentido figurado. Establece relacioneslógicas entre las ideasdel texto escrito, como
intención-finalidad, tema y subtemas,causa-efecto,semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a partir de información
relevante y complementaria, y al realizar una lectura intertextual.
Elabora organizadores
gráficos para sintetizar y
resumir el contenido,
explicando consuspropias
palabras el tema.
Lista de cotejo
4. IV. SECUENCIA DE SESIONES
SESIÓN 1: ¿Hacia dónde vamos? SESIÓN 2: ¿Dónde estamos? SESIÓN 3: Determinamos lascaracterísticasde la
población que adopta medidas de protección frente al
coronavirus.
SESIÓN 4: Definimos lasvariables de medidasde
protección frente al coronavirusy elaboramoslas
encuestas
Se dará a conocer los propósitos de aprendizaje de la
unidad, criterios de evaluación
Evaluación diagnostica 1
Estrategias y herramientas a utilizar en clase, formación
de los equipos de trabajo. Explicar los criterios de
evaluación.
DESEMPEÑO PRECISADO
Representa las características de una población que
adopta medidas de protección frente al coronavirus
asociándolas a variables cualitativas nominales y
ordinales, o cuantitativas discretas. Expresa el
comportamiento de los datos de la población a través de
Histogramas, polígonos de frecuencia y gráficos de pastel.
DESEMPEÑO PRECISADO
Representa las características de una población que
adopta medidas de protección frente al coronavirus
asociándolas a variables cualitativas nominales y
ordinales, o cuantitativas discretas. Expresa el
comportamiento de los datos de la población a través de
Histogramas, polígonos de frecuencia y gráficos de pastel.
SESIÓN 5: Aplicamos la encuestas SESIÓN 6: Recopilamosy procesamoslos datos
obtenidos y los organizamosen una tabla.
SESIÓN 7: Leemos y interpretamos la información
obtenida en las tablas
SESIÓN 8: Expresamosel comportamiento a travésde
gráficos estadísticos.
DESEMPEÑO PRECISADO
Representa las características de una población que
adopta medidas de protección frente al coronavirus
asociándolas a variables cualitativas nominales y
ordinales, o cuantitativas discretas. Expresa el
comportamiento de los datos de la población a través de
Histogramas, polígonos de frecuencia y gráficos de pastel.
DESEMPEÑO PRECISADO
Recopila datos de variables cualitativas o cuantitativas
discretas mediante encuestas, seleccionando y
empleando procedimientos y recursos. Los procesa y
organiza en tablas con el propósito de analizarlos y
producir información. Revisa los procedimientosutilizados
y los adecúa a otros contextos de estudio.
DESEMPEÑO PRECISADO
Lee tablas y gráficos como Histogramas, polígonos de
frecuencia y circulares, para comparar e interpretar la
información que contienen. A partir de ello, producenueva
información.
DESEMPEÑO PRECISADO
Representa las características de una población que
adopta medidas de protección frente al coronavirus
asociándolas a variables cualitativas nominales y
ordinales, o cuantitativas discretas. Expresa el
comportamiento de los datos de la población a través de
Histogramas, polígonos de frecuencia y gráficos de pastel.
SESIÓN 9: leemos la información en los gráficos
estadísticos
SESIÓN 10: Revisamoslos procedimientos utilizados y lo
proyectamosa otros estudios.
SESIÓN 11: sustentamos conclusiones sobre la
información obtenida.
SESIÓN 12: Elaboramos infografías para comunicar
conclusiones del estudio estadístico.
DESEMPEÑO PRECISADO
Lee tablas y gráficos como Histogramas, polígonos de
frecuencia y circulares, para comparar e interpretar la
información que contienen. A partir de ello, producenueva
información.
DESEMPEÑO PRECISADO
Recopila datos de variables cualitativas o cuantitativas
discretas mediante encuestas, seleccionando y
empleando procedimientos y recursos. Los procesa y
organiza en tablas con el propósito de analizarlos y
producir información. Revisa los procedimientosutilizados
y los adecúa a otros contextos de estudio.
DESEMPEÑO PRECISADO
Plantea afirmaciones o conclusionessobrela información
cualitativa y cuantitativa de una población y las justifica
usando la información obtenida y sus conocimientos
estadísticos. Reconoceerrores en sus justificaciones y los
corrige.
DESEMPEÑO PRECISADO
Plantea afirmaciones o conclusionessobrela información
cualitativa y cuantitativa de una población y las justifica
usando la información obtenida y sus conocimientos
estadísticos. Reconoceerrores en sus justificaciones y los
corrige.
SESIÓN 13: Resolvemos problemas aditivos teniendo
como contextoel mapa de tiemporealdelcoronavirus
SESIÓN 14: Resolvemos problemas multiplicativos
teniendocomocontextoel mapa de tiempo real del
coronavirus
SESIÓN 15: Resolvemos situaciones contextualizadas
del coronavirus aplicandocuatro operaciones en N.
SESIÓN 16: Afianzamos propiedades y operacionesen
N, en nuestro calendario matemático.(Marzo)
DESEMPEÑO PRECISADO
Establece relaciones entre datos y acciones de ganar,
perder, comparar e igualar cantidades,o una combinación
de acciones en el mapa de tiempo real del coronavirus.
Las transforma a expresiones numéricas (modelos) que
incluyen operaciones de adición, sustracción,
multiplicación, división con números naturales; y
radicación y potenciación con números naturales, y sus
propiedades; y aumentos o descuentos porcentuales.
DESEMPEÑO PRECISADO
Expresa con diversas representaciones y lenguaje
numérico su comprensión sobre las propiedades de las
operaciones con Naturales, así como la relación inversa
entre las cuatro operaciones. Usa este entendimiento para
asociar o secuenciar operaciones, y para interpretar un
problema según su contexto y estableciendo relaciones
entre representaciones.
DESEMPEÑO PRECISADO
Selecciona y emplea estrategias de cálculo,estimación y
procedimientos diversos para realizar operaciones con
números naturales, así como para calcular aumentos y
descuentos porcentuales, y simplificar procesos usando
propiedades de los números y las operaciones, de
acuerdo con las condiciones de la situación planteada.
Selecciona y emplea estrategias de cálculo y de
estimación, y procedimientos diversos para determinar
equivalencias entre expresiones porcentuales.
DESEMPEÑO PRECISADO
Selecciona y emplea estrategias de cálculo,estimación y
procedimientos diversos para realizar operaciones con
números naturales, así como para calcular aumentos y
descuentos porcentuales, y simplificar procesos usando
propiedades de los números y las operaciones, de
acuerdo con las condiciones de la situación planteada.
Selecciona y emplea estrategias de cálculo y de
estimación, y procedimientos diversos para determinar
equivalencias entre expresiones porcentuales.
SESIÓN 17: Comprendemos las propiedades delmcm
y mcd.
SESIÓN 18: Afianzamos las propiedades del mcm y
mcd
SESIÓN 19: Resolvemos problemas contextualizados
de mcm
SESIÓN 20: Resolvemos problemas contextualizados
de mcd
DESEMPEÑO PRECISADO
Establece relaciones entre datos y acciones de ganar,
perder, comparar e igualar cantidades,o una combinación
de acciones en el mapa de tiempo real del coronavirus.
Las transforma a expresiones numéricas (modelos) que
incluyen operaciones de adición, sustracción,
multiplicación, división con números naturales; y
DESEMPEÑO PRECISADO
Plantea afirmaciones sobre las propiedades de los
números y de las operaciones con números naturales, y
sobre las relaciones inversas entre las operaciones. Las
justifica o sustenta con ejemplos y propiedades de los
números y de las operaciones. Infiere relaciones entre
estas. Reconoce erroresen sus justificacionesy en las de
DESEMPEÑO PRECISADO
Expresa con diversas representaciones y lenguaje
numérico su comprensión sobre las propiedades de las
operaciones con Naturales, así como la relación inversa
entre las cuatro operaciones. Usa este entendimiento para
asociar o secuenciar operaciones, y para interpretar un
problema según su contexto y estableciendo relaciones
DESEMPEÑO PRECISADO
Plantea afirmaciones sobre las propiedades de los
números y de las operaciones con números naturales, y
sobre las relaciones inversas entre las operaciones. Las
justifica o sustenta con ejemplos y propiedades de los
números y de las operaciones. Infiere relaciones entre
estas. Reconoce erroresen sus justificacionesy en las de
5. radicación y potenciación con números naturales, y sus
propiedades; y aumentos o descuentos porcentuales.
otros, y las corrige entre representaciones. otros, y las corrige
SESIÓN 21:.Afianzamos nuestra comprensión de los
criterios de divisibilidad.
SESIÓN 22. Resolvemos situaciones de criterios de
divisibilidad en el mapa de tiempo real del
coronavirus.
SESIÓN 23: resolvemos situaciones contextualizadas
de expresiones porcentuales
SESIÓN 24: Afianzamos propiedades del mcm, mcd,
criterios de divisibilidad, números primos,
compuestos y capicúas. En nuestro calendario
matemático (Abril)
DESEMPEÑO PRECISADO
Establece relaciones entre datos y acciones de ganar,
perder, comparar e igualar cantidades,o una combinación
de acciones en el mapa de tiempo real del coronavirus.
Las transforma a expresiones numéricas (modelos) que
incluyen operaciones de adición, sustracción,
multiplicación, división con números naturales; y
radicación y potenciación con números naturales, y sus
propiedades; y aumentos o descuentos porcentuales.
DESEMPEÑO PRECISADO
Selecciona y emplea estrategias de cálculo,estimación y
procedimientos diversos para realizar operaciones con
números naturales, así como para calcular aumentos y
descuentos porcentuales, y simplificar procesos usando
propiedades de los números y las operaciones, de
acuerdo con las condiciones de la situación planteada.
Selecciona y emplea estrategias de cálculo y de
estimación, y procedimientos diversos para determinar
equivalencias entre expresiones porcentuales.
DESEMPEÑO PRECISADO
Selecciona y emplea estrategias de cálculo,estimación y
procedimientos diversos para realizar operaciones con
números naturales, así como para calcular aumentos y
descuentos porcentuales, y simplificar procesos usando
propiedades de los números y las operaciones, de
acuerdo con las condiciones de la situación planteada.
Selecciona y emplea estrategias de cálculo y de
estimación, y procedimientos diversos para determinar
equivalencias entre expresiones porcentuales.
DESEMPEÑO PRECISADO
Plantea afirmaciones sobre las propiedades de los
números y de las operaciones con números naturales, y
sobre las relaciones inversas entre las operaciones. Las
justifica o sustenta con ejemplos y propiedades de los
números y de las operaciones. Infiere relaciones entre
estas. Reconoce erroresen sus justificacionesy en las de
otros, y las corrige
SESIÓN 25: Comprendemos propiedades de aumentos
y descuentos porcentuales.
SESIÓN 26. Afianzamos la comprensión de
expresiones porcentuales
SESIÓN 27: Establece relaciones de datos
porcentualesdel mapa detiempo real del coronavirus.
SESIÓN 28: Resuelve problemas para determinar
equivalencias entre expresiones porcentuales.
DESEMPEÑO PRECISADO
Establece relaciones entre datos y acciones de ganar,
perder, comparar e igualar cantidades,o una combinación
de acciones en el mapa de tiempo real del coronavirus.
Las transforma a expresiones numéricas (modelos) que
incluyen operaciones de adición, sustracción,
multiplicación, división con números naturales; y
radicación y potenciación con números naturales, y sus
propiedades; y aumentos o descuentos porcentuales.
DESEMPEÑO PRECISADO
Selecciona y emplea estrategias de cálculo,estimación y
procedimientos diversos para realizar operaciones con
números naturales, así como para calcular aumentos y
descuentos porcentuales, y simplificar procesos usando
propiedades de los números y las operaciones, de
acuerdo con las condiciones de la situación planteada.
Selecciona y emplea estrategias de cálculo y de
estimación, y procedimientos diversos para determinar
equivalencias entre expresiones porcentuales.
DESEMPEÑO PRECISADO
Establece relaciones entre datos y acciones de ganar,
perder, comparar e igualar cantidades,o una combinación
de acciones en el mapa de tiempo real del coronavirus.
Las transforma a expresiones numéricas (modelos) que
incluyen operaciones de adición, sustracción,
multiplicación, división con números naturales; y
radicación y potenciación con números naturales, y sus
propiedades; y aumentos o descuentos porcentuales.
DESEMPEÑO PRECISADO
Selecciona y emplea estrategias de cálculo,estimación y
procedimientos diversos para realizar operaciones con
números naturales, así como para calcular aumentos y
descuentos porcentuales, y simplificar procesos usando
propiedades de los números y las operaciones, de
acuerdo con las condiciones de la situación planteada.
Selecciona y emplea estrategias de cálculo y de
estimación, y procedimientos diversos para determinar
equivalencias entre expresiones porcentuales.
6. V. RECURSOS:
MATERIALES O RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE
Medioimpreso
Textogeniomatic1año
Materialautoinstructivo
Cuadernosdetrabajogeniomatic
Infografías y trípticos.
Calendario matemáticomesdemarzo-abril
Internet google académico.
WhatsApp
Formulariospruebasenlínea(googledrive
Aula de clases.sectoresde laIEP
Aula de innovaciónpedagógica.
La modalidadB-learning
VI. BIBLIOGRAFÍA:
Del alumno: Del docente: LINKOGRAFÍA.
Ministerio de Educación. (febrero
de 2016). Matemática1. Lima-
Perú: Norma.
Ministerio de Educación. (febrero
de 2016). Matemática 1.
Cuaderno de trabajo. Lima-Perú:
Norma.
Materiales de medición.
Calculadoras, reglas, compás,
papelotes, marcadores.
Direcciones electrónicas:
simulaciones yvideos
Ministerio de Educación. (febrero de 2016).
Matemática 1. Lima-Perú: Norma.
Ministerio de Educación. Fascículo Rutas del
Aprendizaje de Matemática ¿Qué y cómo
aprenden nuestros estudiantes? ciclo VI, (2015)
Lima: Corporación Gráfica Navarrete.
Módulo de Resolución de Problemas
“Resolvamos 1”, (2012) Lima: Editorial El
Comercio S.A.
Folletos, separatas, láminas, equipo de
multimedia, etc.
Googleacadémico.
https://scholar.google.es/schhp?hl=es&as_sdt=0,5
Seriesy largometrajescomorecursodidácticoen
matemáticaseneducaciónsecundaria
https://dialnet.unirioja.es/metricas/
olimpiadasde matemática
https://onemperu.wordpress.com/2013/08/21/todas-
las-pruebas-de-la-onem-en-un-solo-enlace/
Canguromatemático
http://www.canguromat.org.es/
Yurimaguas,marzodel 2020.
Sor MilagrosSocorro Prof. JuanCarlosArbulú Balarezo
Coordinadorade Secundaria Docentedel Área