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Matematicas III Telesecundaria, Enunciado de Dos Actividades.

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  1. 1. PLAN DOCENTE PARA MATEMATICAS III EN LÍNEA TelesecundariaUNIVERSIDAD OBERTA DE CATALUNYA TELESECUNDARIA MATEMÁTICAS III Consultor: Xavier Rubiralta Costa Propuesto por: J.Gabriel Lozano Viera Octubre 2012
  2. 2. PLAN DOCENTE PARA MATEMATICAS III EN LÍNEA Telesecundaria Actividad Uno: Presentación y llenado de los datos básicos del perfil.PresentaciónPrevio al inicio de las actividades formales en línea debemos introducirnos almundo virtual de la información, es indispensable perder el miedo a trabajar ypara ello están determinadas estas actividades de inducción al curso deMatemáticas III.El Objetivo principal de la actividad es que el alumno logre incorporarse altrabajo en plataforma de una forma natural y no forzada, que encuentre unsistema amigo y divertido, que explore en si la plataforma antes de iniciar lasactividades formales.Objetivos• Disminuir el temor a navegar en la plataforma.• Inducir efectivamente al alumno en el curso• Favorecer la participación activa• Motivar y comprometerlo a cumplir con el curso.• Valorar la educación en línea y la participación de sus compañeros
  3. 3. PLAN DOCENTE PARA MATEMATICAS III EN LÍNEA TelesecundariaEnunciadoPrevio al desarrollo de la Actividad1 Para iniciar el alumno observaun video introductorio de lo que es la educación en línea.La actividad será desarrollada en dos partes: En la primera elalumno utilizando el programa Voki creará un AVATAR y diseñaráuna presentación para compartirla en el foro. El mensaje debe ser:Claro, coherente e incluyendo información básica del alumno(Nombre, Grado y grupo, intereses, expectativas del curso.)En la segunda parte el alumno completará su perfil de laplataforma y sus datos básicos consultando las instruccionesdetalladas en wikkispaces .
  4. 4. PLAN DOCENTE PARA MATEMATICAS III EN LÍNEA TelesecundariaRecursos a UtilizarBásicos: Instrucciones en wikkispaces : UOC [en línea],realizado por Lozano Gabriel, México, 2012. http://381222-94914.uoc.wikispaces.net/MATEM%C3%81TICAS+III[Consulta: 9 Oct. 2012]. Programa Voki Oddcast [en línea], realizada por Víctor Rivas Santos. New York, 2012 .http://www.voki.com/pickup.php?scid=5206292&height=267&width=200 [Consulta: 9 Oct. 2012].Plataforma moodle UPN : http://www.uoc.edu/portal/ca/index.html navegación libre por el alumnoComplementarios: VIDEO INFORMATIVO: (Breve explicación e introducción de la educación en línea) Apoyo didáctico [en línea] Subido por jhuancho2001. Colombia, el 07/06/2011 : http://www.youtube.com/watch?v=8Oho2OZymkQ[Consulta: 9 Oct. 2012].
  5. 5. PLAN DOCENTE PARA MATEMATICAS III EN LÍNEA TelesecundariaCriterios de evaluaciónLa actividad será evaluada de acuerdo a los siguientes criterios:• Entrega en tiempo y forma de la actividad• Coherencia y redacción de la actividad• Mensaje compartido en el foro mediante enlace• Originalidad del Avatar• Ingreso de información básica en el perfil, incluyendo foto.Formato y fecha de entrega1. La presentación deberá incluir una voz acorde con el participante, el idioma, así como claridad en el mensaje y datos mínimos como: Nombre, Grado y grupo, intereses, expectativas del curso.2. En la segunda parte el alumno deberá completar la información requerida en su perfil incluyendo su forografía.Deberá entregarse la Actividad 1 máximo el 6 de Octubre
  6. 6. PLAN DOCENTE PARA MATEMATICAS III EN LÍNEA Telesecundaria Actividad Dos: Diseño de Triángulos congruentes y cuadriláterosPresentaciónEn geometría existen muchos cuadriláteros y se clasifican en varios tipos, talescomo cuadrados, rectángulos y paralelogramos. Estos tipos no sonexcluyentes, es decir, un mismo cuadrilátero puede ser de dos o más tipos. Porejemplo, un cuadrado es a la vez un rectángulo, un trapecio y unparalelogramo.Objetivos• Mostrar que, si las diagonales de un cuadrilátero se cortan por el punto medio, entonces el cuadrilátero es un paralelogramo.• Diseña en Geogebra ejemplos de triángulos congruentes y cuadriláteros.• Comparte su trabajo mediante archivo en el FORO.
  7. 7. PLAN DOCENTE PARA MATEMATICAS III EN LÍNEA TelesecundariaEnunciadoEn esta actividad se precisa la comunicación en línea mediante elprograma SKYPE, para compartir información al diseñar susparalelogramos.Dibuja en Geogebra un par de rectas paralelas AB Y CD unirás losextremos BC y AD de forma que se forme un romboide, En elsegmento AB dibuja un punto medio M e igualmente en elsegmento CD dibujarás un punto medio N. Une el vertice A con elpunto N y el punto central M con el Vertice C para formar uncuadrilátero y con esto se satisface que los triángulos MBC y NDAson congruentes, Mide sus ángulos y compruébalo y entrega eldocumento en el FORO.
  8. 8. PLAN DOCENTE PARA MATEMATICAS III EN LÍNEA TelesecundariaRecursos a UtilizarBásicos:Descargar SKYPE para windows: Skype Software Sàrl, [en línea], http://www.skype.com/intl/en-us/get-skype/on-your-computer/windows/ [Consulta: 9 Oct. 2012].Instrucciones en wikkispaces : UOC [en línea],realizado por Lozano Gabriel, México, 2012.http://381222-94914.uoc.wikispaces.net/MATEM%C3%81TICAS+III[Consulta: 9 Oct. 2012].GEOGEBRA [Download free] Software de matemática, libre, para enseñar y aprender (Diseñar Triánguloscongruentes y cuadriláteros, guardarlos en un archivo y compartirlos en el FORO)http://www.geogebra.org/cms/es/download [Consulta: 9 Oct. 2012]. Criterios de evaluación La actividad será evaluada de acuerdo a los siguientes criterios: • Entrega en tiempo y forma de la actividad • Diseño correcto de las figuras solicitadas, con las medidas y puntos solicitados • Conferencias monitoreadas por el tutor en SKYPE • Originalidad en su figura y en el manejo de Geogebra
  9. 9. PLAN DOCENTE PARA MATEMATICAS III EN LÍNEA TelesecundariaFormato y fecha de entrega1. La Actividad debe contener las especificaciones detalladas en el Enunciado, diseñado en Geogebra con la comprobación de distancia y ángulos en el mismo ejercicio, se enviará al FORo con la nomenclatura Nombre_Apellido_Act2Deberá entregarse la Actividad 2 máximo el 13 de Octubre

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