Este documento presenta un análisis DAFO y objetivos para mejorar un centro educativo. El resumen es: El centro tiene estabilidad de personal e instalaciones adecuadas, pero necesita mejorar su proyecto educativo, formación del profesorado, y colaboración con las familias. Los objetivos incluyen desarrollar un plan TIC, mejorar la carrera docente, y luchar contra el fracaso escolar mediante proyectos y horarios flexibles.

1. Proyecto de dirección
Juan García 2018

2. Análisis del centro
● Estabilidad del 72% del personal.
● Instalaciones adecuadas al
número de estudiantes salvo el
patio.
● Ubicación junto a una zona en
nueva construcción y el barrio de
la plata.
● Accesibilidad mejorable pero
dentro de la ciudad.

3. Análisis DAFO
Debilidades
● El proyecto educativo impersonal y descontextualizado
con planes y actuaciones muy difusos.
● Dificultad para organizar proyectos integrales e
interdisciplinares.
● Resistencia al cambio metodológico y falta de formación
del profesorado en estos aspectos.
● Dificultad a la hora de evaluar el grado de objetivos
marcado.
● Equipamiento insuficiente o no debidamente
aprovechado.
● Falta de una mejora en las comunicaciones tanto internas
como externas.
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4. Análisis DAFO
Fortalezas
● Plantilla relativamente estable.
● Equipo directivo implicado.
● Consejo Escolar favorable a las
propuestas del centro.
● Conciencia de necesitar un cambio y uena
disposición de los docentes y el PAS.
● Gestión económica sana.
● Instalaciones y equipamiento en buen
estado.
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5. Análisis DAFO
Amenazas
● La cercanía de dos centros con muy buena
reputación. El IES Jordi Sant Jordi (50 mt) i el CIFP
Ausias March (200 mt).
● Escasa colaboración y relación de las familias
● Escasa participación y relación de la comunidad
educativa en el contexto
● Escasa oferta cultural en el entorno
● Obsolescencia del equipamiento y falta de un plan
de reposición.
● Falta de una mayor adecuación a las necesidades
reales del alumando.
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6. Análisis DAFO
Oportunidades
● La incorporación de un nuevo ciclo de
FP único en la ciudad de Valencia.
● La impartición de horario de mañana que
es el más demandado.
● Retroalimentación didáctica mediante las
prácticas en empresa.
● Proximidad del centro al barrio.
● Las instalaciones modernas y
actualizadas.
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7. Objetivos
Proyecto educativo
● Desarrollar un proyecto educativo consensuado,
específico y con objetivos claros .
● Promover un plan de trabajo realista que contemple
la inclusión, atención a la diversidad e innovación
educativa.
● Promover la cooperación y la comunicación de toda
la comunidad educativa.
● Tranformar el centro en un espacio intercultural y
social colaborando en programas sociales y
conectar con las demás entidades de la zona en la
que se encuentra.

8. Objetivos
Convivencia
● Reconocer la diversidad como fuente de riqueza
social y potenciar el carácter inclusivo del centro.
● La mediación y tutoría entre iguales como
herramientas de resolución de conflictos.
● Revisar los protocolos de expedientes disciplinarios
para que sean efectivos.
● Redactar un protocolo de convivencia para el uso
educativo de dispositivos móviles y redes sociales.
● Realizar un plan de prevención de todo tipo de
violencia para poder actuar de modo eficaz.

9. Objetivos
Formación del profesorado
●
Diseñar un plan de formación de centro contextualizado y
acorde a las necesidades del mismo.
●
Mejorar el perfil profesional de los docentes facilitando el
acceso a formación reglada que les ayude a desarrollarse
profesionalemnte.
● Realizar una formación específica del profesorado nuevo en el
centro.
● Organizar sesiones de intercambio de experiencias para
fomentar la comunicación entre claustro y la realización de
proyectos interdisciplinares.
● Organizar visitas pedagógicas a centros para ver cómo trabajan
con diferentes metodologías.
●
Participación en proyectos europeos.

10. Objetivos
Organización
● Gestión de recursos según la necesidad y buenas
prácticas para su uso.
● Atender al alumnado nuevo de la mejor forma posible y
con un plan personalizado de atención según el traslado
de expediente de los centros adscritos.
● Evaluación continua de la calidad del proceso
educativo y del proyecto de dirección por parte de una
comisión competente en la que el equipo directivo dará
apoyo y será parte activa del mismo.
● Plantear un cambio metodológico progresivo, con
integración del trabajo por proyectos, la organización por
ámbitos, etc.

11. Objetivos
Alumnado
● Desarrollar el espíritu crítico constructivo y reflexible
que permita salvar los prejuicios, denunciar los
abusos y ser valientes ante las descriminaciones.
● Hacer visibles las propuestas del alumnado en
materia de convivencia, organización escolar, mejoras
y sugerencias. Premiar la mejor propuesta anual.
● Fomentar su participación activa en los órganos del
centro.
● Potenciar la excelencia y ayudar a alcanzarla a todo
el alumnado en todas las manifestaciones educativas,
no solo en las estrictamente curriculares.

12. Objetivos
Gestión de espacios y horarios
● Ver el centro como un espacio abierto.
● Buscar diferentes espacios para hacer cosas
diferentes y de forma diferente educativamente
hablando.
● Diseñar el horario para permitir la realización de
acividades educativas complementarias.
● Mejorar la gestión del espacio del patio con la
realización de juegos y espacios alternativos.
● Permitir la reserva de espacios también para el
alumnado.

13. Objetivos
TIC
● Diseñar un plan TIC de centro y vehiculado a
través del coordinador TIC de centro y de la
comisión TIC.
● Diseñar una campaña de marketing educativo
que permita visibilizar las buenas prácticas
educativas del centro y fomentar su difusión
en redes educativas.
● Promover la participación del centro en
proyectos de innovación educativa
relacionados con el uso de las TIC.

14. Objetivos
Administración Educativa
● Potenciar la comunicación fluida con la
inspección educativa.
● Facilitar la participación del centro en
proyectos institucionales.
● Establecer convenios y programas de
mejora con dotación de recursos y con
compromiso de resultados.

15. Objetivos
PAS
● Potenciar la comunicación entre personal
docente y PAS mediante la colaboración
y refuerzo en el periodo de matrícula o de
pruebas de acceso.
● Integrar al PAS en aquello protocolos en
los que puedan ser los primeros en
recoger el problema o la información.
● Recoger las opiniones para la mejora
dela organización interna del centro.

16. Líneas estratégicas de actuación
● Diseñar un plan TIC de centro que
permita emprender proyectos de
innovación y mejora educativa con las
mejores garantías.
– Creación de una comisión TIC. (CTIC)
– Creación de la figura de Coordinación de
Innovación.
– Competencia digital docente.
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17. Líneas estratégicas de actuación
● Mejora en el desarrollo de la carrera
docente en el centro. (PLE)
– Facilitar el desarrollo profesional del
profesorado. Apoyo a proyectos personales.
– Mejora de la gestión de horarios para
permitir la compatibilidad.
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18. Líneas estratégicas de actuación
● Lucha contra el elevado fracaso escolar
en los primeros cursos de ESO.
– Trabajo por proyectos
– Hoararios de refuerzos
– Proyectos aprendizaje y servicio
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19. Líneas estratégicas de actuación
● Abrir canales de comunicación
eficaces con la comunidad educativa,
especialmente con las familias.
– Comunicación interna
– Comunicación externa
– Implicar a la comunidad
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20. Líneas estratégicas de actuación
● Desarrollar un Plan de Convivencia
centrado en el alumnado
– Mediación entre iguales
– Hermano mayor
– Ciberseguridad
– Plan conoce el reglamento de régimen
interno.
– Comisión de Igualdad y Convivencia(CIC)
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21. Líneas estratégicas de actuación
● Organizar los espacios y los horarios
escolares hacia un mejor
aprovechamiento del aprendizaje.
– Espacios versátiles
– Espacios colaborativos
– Aula del futuro
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22. Actuaciones concretas
1. Definir el proceso de recepción de los padres por los tutores. (Jefatura +
Coordinadors de tramos, D. Orientación + profesores)
2. Elaborar unos protocolos de actuación (Guías de Padres) para orientar el apoyo
de los padres a los estudios de sus hijos.
3. Definir el proceso de control de ausencias del alumnado y su justificación. Utilizar
ITACA + otra utilidad.
4. Diseñar un Plan de Coordinación del Profesorado para la disciplina escolar.
Incluiría una decálogo de conducta para el profesorado.
5. Desarrollar el Proyecto de Coordinación Pedagógica y la aplicación de la Guía
del estudiante.
6. Proponer proyectos que motiven al profesorado a participar en actividades del
centro no estrictamente obligatorias. Fomentar el uso de la Biblioteca con el
alumnado.
7. Racionalizar las programanciones de las asignaturas, haciéndolas realistas,
claras y operativas y establecer un procedimiento de revisión y evaluación
sistemática de las programaciones.
CTUACIONES
ACTUACIONES

23. Actuaciones concretas
8. Conocer las clases que realmente se imparten. Abordar el absentismo del
profesorado desde el punto de vista de la causa.
9. Definir el proceso de evaluación y el procesos de reclamación de
calificaciones.
10. Potenciar la colaboración con el tejido de la zona, de acuerdo con el equipo
directivo y las inquietudes del profesorado, orientacion laboral y estudiantil así
como incorporación al empleo del alumnado de ciclos.
11. Desarrollar proyectos de innovación y calidad con los centros del entorno.
12. Proponer poryectos de colaboración con las asociaciones cultrurales de la
localidad y la administracion local.
13. Elaborar un informe completo de las necesidades del centro a final del
curso. Prestar especial atención a la seguridad y accesibilidad, a posibles
nuevos espacios y a la climatización.
14. Definir el proceso de petición de material según necesidades y proyectos.
15. Elaborar un Plan de Reposición, mantenimiento y limpieza del Centro.
ACTUACIONES
CTUACIONES

24. “No podemos seguir haciendo las mismas
cosas y esperar resultados diferentes.”
Paulo Coelho
“Locura es hacer lo mismo una y otra vez y
esperar resultados diferentes”
Albert Einstein

25. Gracias