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Convalidacion acreditacion

El documento compara los estándares de aseguramiento de la calidad de una universidad colombiana con los estándares peruanos. Determina que 22 de los estándares colombianos son equivalentes a los estándares peruanos. Proporciona detalles sobre cada estándar equivalente y la fuente de verificación. El propósito es validar que la universidad cumple con los requisitos de aseguramiento de calidad.

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Cumplimiento de
equivalencia
# N° Estándar (170) N°
Estándar/Criterio/Indicador logrado equivalente
al estandar peruano
Si/No
1 1
La Unidad Académica (Facultad o Escuela), que
gestiona la carrera de Ingeniería, tiene un plan
estratégico que ha sido elaborado con la
participación de sus autoridades y
representantes de docentes, estudiantes,
egresados y otros grupos de interés.
1.1
Documentos institucionales en los que se
expresa la misión de la institución
Si
Fuente de verificación utilizada: Plan Estratégico
2009 - 2013
La Unidad Académica (Facultad o Escuela), que
gestiona la carrera de Ingeniería, tiene un plan
CONEAU - PERÚ
Observaciones
Convalidación de Estándares o Indicadores
CNA - COLOMBIA
2 1
gestiona la carrera de Ingeniería, tiene un plan
estratégico que ha sido elaborado con la
participación de sus autoridades y
representantes de docentes, estudiantes,
egresados y otros grupos de interés.
1.2
Existencia y utilización de medios para difundir
la misión institucional
Si
3 1
La Unidad Académica (Facultad o Escuela), que
gestiona la carrera de Ingeniería, tiene un plan
estratégico que ha sido elaborado con la
participación de sus autoridades y
representantes de docentes, estudiantes,
egresados y otros grupos de interés.
1.3
Grado de correspondencia entre el contenido de
la misión y los objetivos del programa
académico
Si
La misión y los objetivos del programa
académico se encuentran en el plan estratégico
4 1
La Unidad Académica (Facultad o Escuela), que
gestiona la carrera de Ingeniería, tiene un plan
estratégico que ha sido elaborado con la
participación de sus autoridades y
representantes de docentes, estudiantes,
1.4
Porcentaje de directivos, profesores, personal
administrativo, estudiantes y egresados que
entienden el sentido de la misión y la
comparten
Si
El plan estrategico fue elaborado con la
participación de docentes, estudiantes,
administrativos, autoridades y grupos de
interés; por lo cual comparten en alto grado el
sentido de la misión de la carrera
representantes de docentes, estudiantes,
egresados y otros grupos de interés.
comparten
sentido de la misión de la carrera
5 2
La misión de la Unidad Académica es coherente
con su campo de acción y la misión de la
Universidad.
1.3
Grado de correspondencia entre el contenido de
la misión y los objetivos del programa
académico
Si
El plan estrategico FIIS está alineado al de la
UNHEVAL
6 3
El desarrollo del plan estratégico se evalúa
anualmente.
2.1
Existencia y aplicación de políticas
institucionales para orientar las acciones y
decisiones del programa académico en las
funciones sustantivas y áreas estratégicas de la
institución
Si
Una de las políticas institucionales es la mejora
continua de sus procesos, esto conlleva a una
revisión periódica de los planes estratégicos y
operativos
7 4
Más del 75% de estudiantes, docentes y
administrativos conoce el plan estratégico.
1.4
Porcentaje de directivos, profesores, personal
administrativo, estudiantes y egresados que
entienden el sentido de la misión y la
comparten
Si Ver Informe de Autoevaluación, página 23
8 5
El plan estratégico tiene políticas orientadas al
aseguramiento de la calidad en la carrera 2.2
Existencia y aplicación de criterios y
orientaciones definidos para adelantar los
Si8 5 aseguramiento de la calidad en la carrera
profesional.
2.2
orientaciones definidos para adelantar los
procesos de Autoevaluación y Autorregulación
de los programas académicos
Si
9 6
La Universidad tiene normas sobre organización
y funciones y la Unidad Académica el manual
correspondiente para su aplicación.
35.2
Documentos institucionales que definan
lineamientos y políticas que orienten la gestión
del programa.
Si Ver Informe de Autoevaluación, página 158
# 7
Las actividades académicas y administrativas
están coordinadas para asegurar el desarrollo
del proyecto educativo.
34.1
Existencia y utilización de sistemas y
mecanismos eficaces que faciliten la
comunicación y registro de información al
interior del programa.
Si Ver Informe de Autoevaluación, página 156
# 8
La Unidad Académica tiene un sistema de
gestión de la calidad implementado.
25.1
Documentos institucionales que expresen las
políticas en materia de evaluación y
autorregulación.
Si
Existencia de mecanismos para el seguimiento,
evaluación y mejoramiento continuo de los
# 8
La Unidad Académica tiene un sistema de
gestión de la calidad implementado.
25.2
evaluación y mejoramiento continuo de los
procesos y logros del programa, y la evaluación
de su pertinencia para la sociedad, con
participación activa de profesores, directivos,
estudiantes y egresados del programa y
empleadores.
Si
# 8
La Unidad Académica tiene un sistema de
gestión de la calidad implementado.
25.4
Apreciación de directivos, profesores,
estudiantes, egresados del programa y de
empleadores sobre la incidencia de los sistemas
de evaluación y autorregulación del programa
en el enriquecimiento de la calidad de éste.
Si
# 8
La Unidad Académica tiene un sistema de
gestión de la calidad implementado.
25.5
Información sobre cambios específicos
realizados en el programa, en los últimos cinco
años, a partir de los resultados de los procesos
Si
gestión de la calidad implementado. años, a partir de los resultados de los procesos
de evaluación y autorregulación del programa.
# 9
La Unidad Académica tiene un programa
implementado que contribuye a internalizar la
cultura organizacional en los estudiantes,
docentes y administrativos de la carrera
profesional.
34.1
Existencia y utilización de sistemas y
mecanismos eficaces que faciliten la
comunicación y registro de información al
interior del programa.
Si
# 10
La Unidad Académica tiene un sistema
implementado de información y comunicación.
34.1
Existencia y utilización de sistemas y
mecanismos eficaces que faciliten la
comunicación y registro de información al
interior del programa.
Si
# 10
La Unidad Académica tiene un sistema
implementado de información y comunicación.
34.2
Frecuencia de actualización de los sistemas de
información y comunicación de la institución.
Si
# 11
El plan operativo de la carrera de Ingeniería es
elaborado con la participación de
representantes de los docentes, estudiantes, 41.1
Existencia de documentos e informes sobre
origen, monto y distribución de los recursos Si
egresados y de otros grupos de
interés.
presupuéstales destinados al programa.
# 11
El plan operativo de la carrera de Ingeniería es
elaborado con la participación de
representantes de los docentes, estudiantes,
egresados y de otros grupos de
interés.
42.1
Existencia de documentos en los que se
evidencie la planeación y la ejecución de planes
en matera de manejo de los recursos físicos y
financieros, en concordancia con el tamaño y la
complejidad de la institución y del programa.
Si
# 11
El plan operativo de la carrera de Ingeniería es
elaborado con la participación de
representantes de los docentes, estudiantes,
egresados y de otros grupos de
interés.
42.2
Existencia de criterios y mecanismos para la
elaboración, ejecución y seguimiento del
presupuesto y para la asignación de recursos
físicos y financieros para el programa.
Si
# 11
El plan operativo de la carrera de Ingeniería es
elaborado con la participación de
representantes de los docentes, estudiantes,
egresados y de otros grupos de
interés.
42.3
Apreciación de directivos y profesores del
programa sobre la equidad en la asignación de
recursos físicos y financieros para el programa.
Si
# 15
Se justifica la existencia de la carrera profesional
en base a un estudio de la demanda social.
3.1
Existencia y utilización de estrategias y
mecanismos establecidos para la discusión,
actualización y difusión del proyecto educativo
del programa académico
Si
# 15
Se justifica la existencia de la carrera profesional
en base a un estudio de la demanda social.
3.3
Apreciación de directivos, profesores y
estudiantes sobre la existencia de espacios
institucionales para la discusión y actualización
permanente del proyecto educativo del
programa
Si
programa
# 15
Se justifica la existencia de la carrera profesional
en base a un estudio de la demanda social.
4.1
Documentos en los que se evidencie la reflexión
y el análisis sobre las tendencias y líneas de
desarrollo de la disciplina o profesión a nivel
local, regional, nacional e internacional
Si
# 15
Se justifica la existencia de la carrera profesional
en base a un estudio de la demanda social.
4.3
Apreciación sustentada de directivos de
empresas públicas o privadas y demás instancias
locales, regionales, nacionales e internacionales
sobre la relevancia académica y pertinencia
social del programa, y sobre el reconocimiento
de sus egresado
Si
# 15
Se justifica la existencia de la carrera profesional
en base a un estudio de la demanda social.
4.5
Existencia de estudios y/o proyectos formulados
o en desarrollo, que propendan por la
modernización, actualización y pertinencia del
currículo
Si
currículo
# 16
Los perfiles del ingresante y del egresado
guardan coherencia con los lineamientos del
proyecto educativo.
3.1
Existencia y utilización de estrategias y
mecanismos establecidos para la discusión,
actualización y difusión del proyecto educativo
del programa académico
Si
# 16
Los perfiles del ingresante y del egresado
guardan coherencia con los lineamientos del
proyecto educativo.
3.3
Apreciación de directivos, profesores y
estudiantes sobre la existencia de espacios
institucionales para la discusión y actualización
permanente del proyecto educativo del
programa
Si
# 17
El perfil del ingresante se evalúa periódicamente
y los resultados son utilizados para su mejora.
3.1
Existencia y utilización de estrategias y
mecanismos establecidos para la discusión,
actualización y difusión del proyecto educativo
del programa académico
Si
# 17
El perfil del ingresante se evalúa periódicamente
y los resultados son utilizados para su mejora.
3.3
Apreciación de directivos, profesores y
estudiantes sobre la existencia de espacios
institucionales para la discusión y actualización
permanente del proyecto educativo del
programa
Si
# 17
El perfil del ingresante se evalúa periódicamente
y los resultados son utilizados para su mejora.
4.1
Documentos en los que se evidencie la reflexión
y el análisis sobre las tendencias y líneas de
desarrollo de la disciplina o profesión a nivel
local, regional, nacional e internacional
Si
# 18
El perfil del egresado se evalúa periódicamente
y los resultados son utilizados para su mejora.
3.1
Existencia y utilización de estrategias y
mecanismos establecidos para la discusión,
actualización y difusión del proyecto educativo
del programa académico
Si
Apreciación de directivos, profesores y
# 18
El perfil del egresado se evalúa periódicamente
y los resultados son utilizados para su mejora.
3.3
Apreciación de directivos, profesores y
estudiantes sobre la existencia de espacios
institucionales para la discusión y actualización
permanente del proyecto educativo del
programa
Si
# 18
El perfil del egresado se evalúa periódicamente
y los resultados son utilizados para su mejora.
4.1
Documentos en los que se evidencie la reflexión
y el análisis sobre las tendencias y líneas de
desarrollo de la disciplina o profesión a nivel
local, regional, nacional e internacional
Si
# 19
El plan de estudios asigna un mayor número de
horas a las áreas básica y formativa con
respecto a la de especialidad y complementaria.
18.2
Existencia de un sistema de créditos que
responda a los lineamientos y al plan curri-cular
establecido.
Si
# 19
El plan de estudios asigna un mayor número de
horas a las áreas básica y formativa con 18.5
Apreciación de directivos, profesores,
estudiantes, pares externos y expertos sobre la Si# 19 horas a las áreas básica y formativa con
respecto a la de especialidad y complementaria.
18.5 estudiantes, pares externos y expertos sobre la
calidad e integralidad del currículo.
Si
# 20
El plan de estudios tiene un número de horas
teóricas y prácticas que asegura el logro del
perfi l del egresado.
3.1
Existencia y utilización de estrategias y
mecanismos establecidos para la discusión,
actualización y difusión del proyecto educativo
del programa académico
Si
# 20
El plan de estudios tiene un número de horas
teóricas y prácticas que asegura el logro del
perfi l del egresado.
3.3
Apreciación de directivos, profesores y
estudiantes sobre la existencia de espacios
institucionales para la discusión y actualización
permanente del proyecto educativo del
programa
Si
# 20
El plan de estudios tiene un número de horas
teóricas y prácticas que asegura el logro del
perfi l del egresado.
18.2
Existencia de un sistema de créditos que
responda a los lineamientos y al plan curri-cular
establecido.
Si
El plan de estudios tiene un número de horas Apreciación de directivos, profesores,
# 20
El plan de estudios tiene un número de horas
teóricas y prácticas que asegura el logro del
perfi l del egresado.
18.5
Apreciación de directivos, profesores,
estudiantes, pares externos y expertos sobre la
calidad e integralidad del currículo.
Si
# 21
El plan de estudios tiene una secuencia de
asignaturas, o cursos, que fortalece el proceso
enseñanza-aprendizaje.
18.5
Apreciación de directivos, profesores,
estudiantes, pares externos y expertos sobre la
calidad e integralidad del currículo.
Si
# 22
El plan de estudios vincula los procesos de
enseñanza-aprendizaje con los procesos de
investigación, extensión universitaria y
proyección social.
4.2
Número y tipo de actividades del programa que
muestran la relación del plan curricular con las
necesidades locales, nacionales e
internacionales
Si
# 22
El plan de estudios vincula los procesos de
enseñanza-aprendizaje con los procesos de
investigación, extensión universitaria y
proyección social.
4.4
Número y tipo de proyectos de carácter social
que adelanta el programa mediante sus
funciones de docencia, extensión e investigación
Si
El plan de estudios vincula los procesos de Número de convenios establecidos por la
# 22
El plan de estudios vincula los procesos de
enseñanza-aprendizaje con los procesos de
investigación, extensión universitaria y
proyección social.
19.4
Número de convenios establecidos por la
institución que garanticen la movilidad
estudiantil con otras instituciones nacionales e
internacionales.
Si
# 23
El plan de estudios tiene asignaturas, o cursos,
electivos que contribuye a la flexibilidad
curricular.
18.3
Porcentaje de los créditos académicos del
programa asignado a materias y actividades
orientadas a ampliar la formación del
estudiante.
Si
# 23
El plan de estudios tiene asignaturas, o cursos,
electivos que contribuye a la flexibilidad
curricular.
18.5
Apreciación de directivos, profesores,
estudiantes, pares externos y expertos sobre la
calidad e integralidad del currículo.
Si
# 23
El plan de estudios tiene asignaturas, o cursos,
electivos que contribuye a la flexibilidad
curricular.
19.1
Índice de flexibilidad curricular y comparativo a
nivel nacional e internacional.
Si
# 23
El plan de estudios tiene asignaturas, o cursos,
electivos que contribuye a la flexibilidad
curricular.
19.2
Porcentaje de asignaturas del programa que
incorporan en sus contenidos el uso de distintas
metodologías de enseñanza-aprendizaje
Si
# 24
Las asignaturas del plan de estudios incorporan
los resultados de la investigación realizada en la
carrera profesional.
19.4
Número de convenios establecidos por la
institución que garanticen la movilidad
estudiantil con otras instituciones nacionales e
internacionales.
Si
# 25
El plan de estudios se evalúa anualmente para
su actualización.
3.1
Existencia y utilización de estrategias y
mecanismos establecidos para la discusión,
actualización y difusión del proyecto educativo
del programa académico
Si
# 25
El plan de estudios se evalúa anualmente para
3.3
Apreciación de directivos, profesores y
estudiantes sobre la existencia de espacios
institucionales para la discusión y actualización Si# 25
su actualización.
3.3 institucionales para la discusión y actualización
permanente del proyecto educativo del
programa
Si
# 25
El plan de estudios se evalúa anualmente para
su actualización.
19.4
Número de convenios establecidos por la
institución que garanticen la movilidad
estudiantil con otras instituciones nacionales e
internacionales.
Si
# 26
El plan de estudios tiene tópicos relacionados al
diseño, desarrollo y control de procesos,
sistemas y productos; así como a la gestión de
proyectos y resolución de problemas de
ingeniería.
18.5
Apreciación de directivos, profesores,
estudiantes, pares externos y expertos sobre la
calidad e integralidad del currículo.
Si
# 26
El plan de estudios tiene tópicos relacionados al
diseño, desarrollo y control de procesos,
sistemas y productos; así como a la gestión de
proyectos y resolución de problemas de
ingeniería.
19.4
Número de convenios establecidos por la
institución que garanticen la movilidad
estudiantil con otras instituciones nacionales e
internacionales.
Si
ingeniería.
internacionales.
# 27
Las prácticas pre-profesionales son
supervisadas.
12.2
Porcentaje del tiempo de cada profesor del
programa que se dedica a la docencia, a la
investigación o creación artística, a la extensión
o proyección social, a la atención de fundones
administrativas, y a la tutoría académica
individual de los estudiantes.
Si
# 27
Las prácticas pre-profesionales son
supervisadas.
16.4
Existencia de un Régimen de propiedad
intelectual en la institución
Si
# 27
Las prácticas pre-profesionales son
supervisadas.
28.4
Impacto que han tenido en el entorno los
resultados de los proyectos de extensión o
proyección social desarrollados por el programa.
Si
Existencia de criterios, estrategias y actividades
del programa, orientados a promover la
# 28 Más del 75% de los titulados ha realizado tesis. 26.1
del programa, orientados a promover la
capacidad de indagación y búsqueda y la
formación de un espíritu investigativo en los
estudiantes.
Si
# 28 Más del 75% de los titulados ha realizado tesis. 26.2
Existencia y utilización de métodos y
mecanismos por parte de los profesores del
programa para potenciar el pensamiento
autónomo que permita a los estudiantes la
formulación de problemas y de alternativas de
solución.
Si
# 28 Más del 75% de los titulados ha realizado tesis. 26.3
Existencia y utilización de métodos y
mecanismos por parte de los profesores del
programa para que los estudiantes accedan de
manera crítica y permanente al estado del arte
en el área de conocimiento del programa.
Si
Premios u otros reconocimientos significativos
# 29
Los estudiantes están de acuerdo con las
estrategias aplicadas de enseñanza-aprendizaje.
16.3
Premios u otros reconocimientos significativos
en el ámbito nacional e internacional que hayan
merecido los materiales de apoyo a la labor
docente, producido por los profesores del
programa
Si
# 29
Los estudiantes están de acuerdo con las
estrategias aplicadas de enseñanza-aprendizaje.
22.3
Apreciación de los estudiantes del programa
sobre la correspondencia entre las metodologías
de enseñanza aprendizaje que se emplean en el
programa y el desarrollo de los contenidos del
plan de estudios.
Si
# 29
Los estudiantes están de acuerdo con las
estrategias aplicadas de enseñanza-aprendizaje.
22.5
Apreciación de directivos, profesores y
estudiantes del programa sobre la incidencia de
las metodologías de enseñanza-aprendizaje que
se emplean en el programa, en el
enriquecimiento de la calidad de éste.
Si
enriquecimiento de la calidad de éste.
# 30
Los estudiantes están de acuerdo con las
estrategias aplicadas para desarrollar su
capacidad de investigación, en cuanto a
generación de conocimientos y aplicación de los
ya existentes.
26.1
Existencia de criterios, estrategias y actividades
del programa, orientados a promover la
capacidad de indagación y búsqueda y la
formación de un espíritu investigativo en los
estudiantes.
Si
# 30
Los estudiantes están de acuerdo con las
estrategias aplicadas para desarrollar su
capacidad de investigación, en cuanto a
generación de conocimientos y aplicación de los
ya existentes.
26.2
Existencia y utilización de métodos y
mecanismos por parte de los profesores del
programa para potenciar el pensamiento
autónomo que permita a los estudiantes la
formulación de problemas y de alternativas de
solución.
Si
# 30
Los estudiantes están de acuerdo con las
estrategias aplicadas para desarrollar su
capacidad de investigación, en cuanto a
generación de conocimientos y aplicación de los
26.3
Existencia y utilización de métodos y
mecanismos por parte de los profesores del
programa para que los estudiantes accedan de
manera crítica y permanente al estado del arte
Si
ya existentes. en el área de conocimiento del programa.
# 31
Los sílabos se distribuyen y exponen en el
primer día de clases.
34.1
Existencia y utilización de sistemas y
mecanismos eficaces que faciliten la
comunicación y registro de información al
interior del programa.
Si
# 32 Se cumple el contenido de los sílabos. 22.5
Apreciación de directivos, profesores y
estudiantes del programa sobre la incidencia de
las metodologías de enseñanza-aprendizaje que
se emplean en el programa, en el
enriquecimiento de la calidad de éste.
Si
# 33
En las clases teóricas y prácticas el número de
estudiantes es el adecuado para el tipo de
asignatura.
6.2
Apreciación que tienen profesores y estudiantes
del programa con respecto a la relación entre el
número de admitidos, el profesorado y los
recursos académicos y físicos disponibles.
Si
recursos académicos y físicos disponibles.
# 33
En las clases teóricas y prácticas el número de
estudiantes es el adecuado para el tipo de
asignatura.
40.6
Relación entre las áreas disponibles en aulas y
laboratorios y el número de estudiantes del
programa.
Si
# 34
La carga lectiva del estudiante asegura el normal
desarrollo de sus actividades universitarias.
7.2
Nivel de correlación existente entre la duración
prevista para el programa, de acuerdo con su
modalidad o metodología y plan de estudios, y
la que realmente tiene lugar.
Si
# 35
La Unidad Académica tiene un sistema
implementado de evaluación del aprendizaje.
23.1
Existencia de criterios, políticas y
reglamentaciones institucionales y del programa
en materia de evaluación académica de los
estudiantes y divulgación de la misma.
Si
Apreciación de directivos, profesores y
estudiantes del programa sobre la
# 36
Los estudiantes están satisfechos con el sistema
de evaluación del aprendizaje.
23.2
estudiantes del programa sobre la
correspondencia entre las formas de evaluación
académica de los estudiantes, y la naturaleza del
programa y los métodos pedagógicos
empleados para desarrollo.
Si
# 37
Los admitidos a la carrera profesional cumplen
con el perfi l del ingresante.
5.1
Existencia de políticas, criterios y
reglamentaciones (generales o por vía de
excepción) para la admisión de estudiantes.
Si
# 37
Los admitidos a la carrera profesional cumplen
con el perfi l del ingresante.
5.3
Porcentaje de estudiantes que ingresaron
mediante la aplicación de reglas generales y
mediante mecanismos de admisión
excepcionales.
Si
# 38
La carrera profesional justifi ca el número de
ingresantes en base a un estudio de su
disponibilidad de recursos.
6.1
Documentos que expresen las políticas
institucionales para la definición del número de
estudiantes que se admiten al programa.
Si
disponibilidad de recursos. estudiantes que se admiten al programa.
# 38
La carrera profesional justifi ca el número de
ingresantes en base a un estudio de su
disponibilidad de recursos.
6.2
Apreciación que tienen profesores y estudiantes
del programa con respecto a la relación entre el
número de admitidos, el profesorado y los
recursos académicos y físicos disponibles.
Si
# 39
Para los docentes y administrativos, más del
50% de estudiantes cumple con las normas que
rigen sus actividades universitarias.
9.1
Documentos que contengan el reglamento
estudiantil y mecanismos adecuados para su
divulgación.
Si
# 39
Para los docentes y administrativos, más del
50% de estudiantes cumple con las normas que
rigen sus actividades universitarias.
9.3
Apreciación de los estudiantes y profesores del
programa sobre la pertinencia, vigencia y
aplicación del reglamento estudiantil.
Si
# 40
La Unidad Académica tiene para los estudiantes
programas implementados de becas, movilidad
académica, bolsas de trabajo y pasantías.
No
La universidad tiene convenios con otras
universidades en virtud de las cuales los
alumnos acceden a pasantías y tiene un
convenio con UNIVERSIA para la bolsa de
trabajo
# 41
Los estudiantes de los programas de becas,
movilidad académica, bolsas de trabajo,
pasantías, están satisfechos con la ayuda
recibida.
No
Aun no se dispone de esta información porque
los beneficiarios aun no concluyen
# 42
El resultado de la evaluación de conocimientos
al final de la carrera profesional es utilizado para
la mejora del proyecto educativo.
3.1
Existencia y utilización de estrategias y
mecanismos establecidos para la discusión,
actualización y difusión del proyecto educativo
del programa académico
Si
El número de egresados por promoción de
Existencia de registros completos y actualizados
# 43
El número de egresados por promoción de
ingreso es el esperado.
38.1 sobre ocupación y ubicación profesional de los
egresados del programa.
Si
# 44
El tiempo de permanencia en la carrera
profesional por promoción de ingreso es el
esperado.
7.2
Nivel de correlación existente entre la duración
prevista para el programa, de acuerdo con su
modalidad o metodología y plan de estudios, y
la que realmente tiene lugar.
Si
# 45
La Unidad Académica tiene un sistema
implementado de seguimiento del egresado.
38.1
Existencia de registros completos y actualizados
sobre ocupación y ubicación profesional de los
egresados del programa.
Si
# 45
La Unidad Académica tiene un sistema
implementado de seguimiento del egresado.
38.3
Apreciación de los egresados, empleadores y
usuarios externos sobre la calidad de la
formación recibida en el programa.
Si
Apreciación de los empleadores sobre la calidad
# 45
La Unidad Académica tiene un sistema
implementado de seguimiento del egresado.
39.4
Apreciación de los empleadores sobre la calidad
de la formación y el desempeño de los
egresados del programa.
Si
# 46
Los egresados están satisfechos con el sistema
que les hace seguimiento.
No
# 47
La Unidad Académica tiene un sistema
implementado de evaluación de la investigación
formativa y de trabajo final de carrera
profesional.
15.1
Documentos internacionales que contengan
políticas de estímulos y reconocimiento a los
profesores por el ejercicio calificado de la
investigación, de la creación artística, de la
docencia, de la extensión o proyección social y
de la cooperación internacional
Si
# 47
La Unidad Académica tiene un sistema
implementado de evaluación de la investigación
formativa y de trabajo final de carrera
15.2
Porcentaje de los profesores del programa que,
en los últimos cinco años ha recibido
reconocimiento y estímulos institucionales por
el ejercicio calificado de la docencia, la Si# 47
formativa y de trabajo final de carrera
profesional.
15.2 el ejercicio calificado de la docencia, la
investigación, la creación artística, la extensión
o proyección social y la cooperación
internacional
Si
# 47
La Unidad Académica tiene un sistema
implementado de evaluación de la investigación
formativa y de trabajo final de carrera
profesional.
15.3
Apreciación de directivos y profesores del
programa sobre el impacto que, para el
enriquecimiento de la calidad del programa, ha
tenido el régimen de estímulos al profesorado
por el ejercicio calificado de la docencia, la
investigación, la creación artística, la extensión
o proyección social y la cooperación
internacional
Si
# 47
La Unidad Académica tiene un sistema
implementado de evaluación de la investigación
formativa y de trabajo final de carrera
26.1
Existencia de criterios, estrategias y actividades
del programa, orientados a promover la
capacidad de indagación y búsqueda y la
formación de un espíritu investigativo en los
Si
formativa y de trabajo final de carrera
profesional.
formación de un espíritu investigativo en los
estudiantes.
# 47
La Unidad Académica tiene un sistema
implementado de evaluación de la investigación
formativa y de trabajo final de carrera
profesional.
27.1
Existencia de criterios y políticas institucionales
en materia de investigación y sobre la
organización, los procedimientos y el
presupuesto con que cuenta el programa para el
desarrollo de proyectos de investigación.
Si
# 48
Los estudiantes están satisfechos con el sistema
de evaluación de la investigación.
8.2
Apreciación de los estudiantes sobre los
espacios y estrategias que ofrece el programa,
de acuerdo con la naturaleza y orientación de
éste, para la participación e iniciativa en
proyectos de investigación, grupos o centros de
estudio, actividades artísticas y deportivas, y
demás actividades académicas y culturales
distintas de la docencia que contribuyan a su
Si
distintas de la docencia que contribuyan a su
formación integral.

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  • 1. Cumplimiento de equivalencia # N° Estándar (170) N° Estándar/Criterio/Indicador logrado equivalente al estandar peruano Si/No 1 1 La Unidad Académica (Facultad o Escuela), que gestiona la carrera de Ingeniería, tiene un plan estratégico que ha sido elaborado con la participación de sus autoridades y representantes de docentes, estudiantes, egresados y otros grupos de interés. 1.1 Documentos institucionales en los que se expresa la misión de la institución Si Fuente de verificación utilizada: Plan Estratégico 2009 - 2013 La Unidad Académica (Facultad o Escuela), que gestiona la carrera de Ingeniería, tiene un plan CONEAU - PERÚ Observaciones Convalidación de Estándares o Indicadores CNA - COLOMBIA 2 1 gestiona la carrera de Ingeniería, tiene un plan estratégico que ha sido elaborado con la participación de sus autoridades y representantes de docentes, estudiantes, egresados y otros grupos de interés. 1.2 Existencia y utilización de medios para difundir la misión institucional Si 3 1 La Unidad Académica (Facultad o Escuela), que gestiona la carrera de Ingeniería, tiene un plan estratégico que ha sido elaborado con la participación de sus autoridades y representantes de docentes, estudiantes, egresados y otros grupos de interés. 1.3 Grado de correspondencia entre el contenido de la misión y los objetivos del programa académico Si La misión y los objetivos del programa académico se encuentran en el plan estratégico 4 1 La Unidad Académica (Facultad o Escuela), que gestiona la carrera de Ingeniería, tiene un plan estratégico que ha sido elaborado con la participación de sus autoridades y representantes de docentes, estudiantes, 1.4 Porcentaje de directivos, profesores, personal administrativo, estudiantes y egresados que entienden el sentido de la misión y la comparten Si El plan estrategico fue elaborado con la participación de docentes, estudiantes, administrativos, autoridades y grupos de interés; por lo cual comparten en alto grado el sentido de la misión de la carrera representantes de docentes, estudiantes, egresados y otros grupos de interés. comparten sentido de la misión de la carrera 5 2 La misión de la Unidad Académica es coherente con su campo de acción y la misión de la Universidad. 1.3 Grado de correspondencia entre el contenido de la misión y los objetivos del programa académico Si El plan estrategico FIIS está alineado al de la UNHEVAL 6 3 El desarrollo del plan estratégico se evalúa anualmente. 2.1 Existencia y aplicación de políticas institucionales para orientar las acciones y decisiones del programa académico en las funciones sustantivas y áreas estratégicas de la institución Si Una de las políticas institucionales es la mejora continua de sus procesos, esto conlleva a una revisión periódica de los planes estratégicos y operativos 7 4 Más del 75% de estudiantes, docentes y administrativos conoce el plan estratégico. 1.4 Porcentaje de directivos, profesores, personal administrativo, estudiantes y egresados que entienden el sentido de la misión y la comparten Si Ver Informe de Autoevaluación, página 23 8 5 El plan estratégico tiene políticas orientadas al aseguramiento de la calidad en la carrera 2.2 Existencia y aplicación de criterios y orientaciones definidos para adelantar los Si8 5 aseguramiento de la calidad en la carrera profesional. 2.2 orientaciones definidos para adelantar los procesos de Autoevaluación y Autorregulación de los programas académicos Si 9 6 La Universidad tiene normas sobre organización y funciones y la Unidad Académica el manual correspondiente para su aplicación. 35.2 Documentos institucionales que definan lineamientos y políticas que orienten la gestión del programa. Si Ver Informe de Autoevaluación, página 158 # 7 Las actividades académicas y administrativas están coordinadas para asegurar el desarrollo del proyecto educativo. 34.1 Existencia y utilización de sistemas y mecanismos eficaces que faciliten la comunicación y registro de información al interior del programa. Si Ver Informe de Autoevaluación, página 156 # 8 La Unidad Académica tiene un sistema de gestión de la calidad implementado. 25.1 Documentos institucionales que expresen las políticas en materia de evaluación y autorregulación. Si Existencia de mecanismos para el seguimiento, evaluación y mejoramiento continuo de los # 8 La Unidad Académica tiene un sistema de gestión de la calidad implementado. 25.2 evaluación y mejoramiento continuo de los procesos y logros del programa, y la evaluación de su pertinencia para la sociedad, con participación activa de profesores, directivos, estudiantes y egresados del programa y empleadores. Si # 8 La Unidad Académica tiene un sistema de gestión de la calidad implementado. 25.4 Apreciación de directivos, profesores, estudiantes, egresados del programa y de empleadores sobre la incidencia de los sistemas de evaluación y autorregulación del programa en el enriquecimiento de la calidad de éste. Si # 8 La Unidad Académica tiene un sistema de gestión de la calidad implementado. 25.5 Información sobre cambios específicos realizados en el programa, en los últimos cinco años, a partir de los resultados de los procesos Si gestión de la calidad implementado. años, a partir de los resultados de los procesos de evaluación y autorregulación del programa.
  • 2. # 9 La Unidad Académica tiene un programa implementado que contribuye a internalizar la cultura organizacional en los estudiantes, docentes y administrativos de la carrera profesional. 34.1 Existencia y utilización de sistemas y mecanismos eficaces que faciliten la comunicación y registro de información al interior del programa. Si # 10 La Unidad Académica tiene un sistema implementado de información y comunicación. 34.1 Existencia y utilización de sistemas y mecanismos eficaces que faciliten la comunicación y registro de información al interior del programa. Si # 10 La Unidad Académica tiene un sistema implementado de información y comunicación. 34.2 Frecuencia de actualización de los sistemas de información y comunicación de la institución. Si # 11 El plan operativo de la carrera de Ingeniería es elaborado con la participación de representantes de los docentes, estudiantes, 41.1 Existencia de documentos e informes sobre origen, monto y distribución de los recursos Si egresados y de otros grupos de interés. presupuéstales destinados al programa. # 11 El plan operativo de la carrera de Ingeniería es elaborado con la participación de representantes de los docentes, estudiantes, egresados y de otros grupos de interés. 42.1 Existencia de documentos en los que se evidencie la planeación y la ejecución de planes en matera de manejo de los recursos físicos y financieros, en concordancia con el tamaño y la complejidad de la institución y del programa. Si # 11 El plan operativo de la carrera de Ingeniería es elaborado con la participación de representantes de los docentes, estudiantes, egresados y de otros grupos de interés. 42.2 Existencia de criterios y mecanismos para la elaboración, ejecución y seguimiento del presupuesto y para la asignación de recursos físicos y financieros para el programa. Si # 11 El plan operativo de la carrera de Ingeniería es elaborado con la participación de representantes de los docentes, estudiantes, egresados y de otros grupos de interés. 42.3 Apreciación de directivos y profesores del programa sobre la equidad en la asignación de recursos físicos y financieros para el programa. Si # 15 Se justifica la existencia de la carrera profesional en base a un estudio de la demanda social. 3.1 Existencia y utilización de estrategias y mecanismos establecidos para la discusión, actualización y difusión del proyecto educativo del programa académico Si # 15 Se justifica la existencia de la carrera profesional en base a un estudio de la demanda social. 3.3 Apreciación de directivos, profesores y estudiantes sobre la existencia de espacios institucionales para la discusión y actualización permanente del proyecto educativo del programa Si programa # 15 Se justifica la existencia de la carrera profesional en base a un estudio de la demanda social. 4.1 Documentos en los que se evidencie la reflexión y el análisis sobre las tendencias y líneas de desarrollo de la disciplina o profesión a nivel local, regional, nacional e internacional Si # 15 Se justifica la existencia de la carrera profesional en base a un estudio de la demanda social. 4.3 Apreciación sustentada de directivos de empresas públicas o privadas y demás instancias locales, regionales, nacionales e internacionales sobre la relevancia académica y pertinencia social del programa, y sobre el reconocimiento de sus egresado Si # 15 Se justifica la existencia de la carrera profesional en base a un estudio de la demanda social. 4.5 Existencia de estudios y/o proyectos formulados o en desarrollo, que propendan por la modernización, actualización y pertinencia del currículo Si currículo # 16 Los perfiles del ingresante y del egresado guardan coherencia con los lineamientos del proyecto educativo. 3.1 Existencia y utilización de estrategias y mecanismos establecidos para la discusión, actualización y difusión del proyecto educativo del programa académico Si # 16 Los perfiles del ingresante y del egresado guardan coherencia con los lineamientos del proyecto educativo. 3.3 Apreciación de directivos, profesores y estudiantes sobre la existencia de espacios institucionales para la discusión y actualización permanente del proyecto educativo del programa Si # 17 El perfil del ingresante se evalúa periódicamente y los resultados son utilizados para su mejora. 3.1 Existencia y utilización de estrategias y mecanismos establecidos para la discusión, actualización y difusión del proyecto educativo del programa académico Si
  • 3. # 17 El perfil del ingresante se evalúa periódicamente y los resultados son utilizados para su mejora. 3.3 Apreciación de directivos, profesores y estudiantes sobre la existencia de espacios institucionales para la discusión y actualización permanente del proyecto educativo del programa Si # 17 El perfil del ingresante se evalúa periódicamente y los resultados son utilizados para su mejora. 4.1 Documentos en los que se evidencie la reflexión y el análisis sobre las tendencias y líneas de desarrollo de la disciplina o profesión a nivel local, regional, nacional e internacional Si # 18 El perfil del egresado se evalúa periódicamente y los resultados son utilizados para su mejora. 3.1 Existencia y utilización de estrategias y mecanismos establecidos para la discusión, actualización y difusión del proyecto educativo del programa académico Si Apreciación de directivos, profesores y # 18 El perfil del egresado se evalúa periódicamente y los resultados son utilizados para su mejora. 3.3 Apreciación de directivos, profesores y estudiantes sobre la existencia de espacios institucionales para la discusión y actualización permanente del proyecto educativo del programa Si # 18 El perfil del egresado se evalúa periódicamente y los resultados son utilizados para su mejora. 4.1 Documentos en los que se evidencie la reflexión y el análisis sobre las tendencias y líneas de desarrollo de la disciplina o profesión a nivel local, regional, nacional e internacional Si # 19 El plan de estudios asigna un mayor número de horas a las áreas básica y formativa con respecto a la de especialidad y complementaria. 18.2 Existencia de un sistema de créditos que responda a los lineamientos y al plan curri-cular establecido. Si # 19 El plan de estudios asigna un mayor número de horas a las áreas básica y formativa con 18.5 Apreciación de directivos, profesores, estudiantes, pares externos y expertos sobre la Si# 19 horas a las áreas básica y formativa con respecto a la de especialidad y complementaria. 18.5 estudiantes, pares externos y expertos sobre la calidad e integralidad del currículo. Si # 20 El plan de estudios tiene un número de horas teóricas y prácticas que asegura el logro del perfi l del egresado. 3.1 Existencia y utilización de estrategias y mecanismos establecidos para la discusión, actualización y difusión del proyecto educativo del programa académico Si # 20 El plan de estudios tiene un número de horas teóricas y prácticas que asegura el logro del perfi l del egresado. 3.3 Apreciación de directivos, profesores y estudiantes sobre la existencia de espacios institucionales para la discusión y actualización permanente del proyecto educativo del programa Si # 20 El plan de estudios tiene un número de horas teóricas y prácticas que asegura el logro del perfi l del egresado. 18.2 Existencia de un sistema de créditos que responda a los lineamientos y al plan curri-cular establecido. Si El plan de estudios tiene un número de horas Apreciación de directivos, profesores, # 20 El plan de estudios tiene un número de horas teóricas y prácticas que asegura el logro del perfi l del egresado. 18.5 Apreciación de directivos, profesores, estudiantes, pares externos y expertos sobre la calidad e integralidad del currículo. Si # 21 El plan de estudios tiene una secuencia de asignaturas, o cursos, que fortalece el proceso enseñanza-aprendizaje. 18.5 Apreciación de directivos, profesores, estudiantes, pares externos y expertos sobre la calidad e integralidad del currículo. Si # 22 El plan de estudios vincula los procesos de enseñanza-aprendizaje con los procesos de investigación, extensión universitaria y proyección social. 4.2 Número y tipo de actividades del programa que muestran la relación del plan curricular con las necesidades locales, nacionales e internacionales Si # 22 El plan de estudios vincula los procesos de enseñanza-aprendizaje con los procesos de investigación, extensión universitaria y proyección social. 4.4 Número y tipo de proyectos de carácter social que adelanta el programa mediante sus funciones de docencia, extensión e investigación Si El plan de estudios vincula los procesos de Número de convenios establecidos por la # 22 El plan de estudios vincula los procesos de enseñanza-aprendizaje con los procesos de investigación, extensión universitaria y proyección social. 19.4 Número de convenios establecidos por la institución que garanticen la movilidad estudiantil con otras instituciones nacionales e internacionales. Si # 23 El plan de estudios tiene asignaturas, o cursos, electivos que contribuye a la flexibilidad curricular. 18.3 Porcentaje de los créditos académicos del programa asignado a materias y actividades orientadas a ampliar la formación del estudiante. Si # 23 El plan de estudios tiene asignaturas, o cursos, electivos que contribuye a la flexibilidad curricular. 18.5 Apreciación de directivos, profesores, estudiantes, pares externos y expertos sobre la calidad e integralidad del currículo. Si # 23 El plan de estudios tiene asignaturas, o cursos, electivos que contribuye a la flexibilidad curricular. 19.1 Índice de flexibilidad curricular y comparativo a nivel nacional e internacional. Si
  • 4. # 23 El plan de estudios tiene asignaturas, o cursos, electivos que contribuye a la flexibilidad curricular. 19.2 Porcentaje de asignaturas del programa que incorporan en sus contenidos el uso de distintas metodologías de enseñanza-aprendizaje Si # 24 Las asignaturas del plan de estudios incorporan los resultados de la investigación realizada en la carrera profesional. 19.4 Número de convenios establecidos por la institución que garanticen la movilidad estudiantil con otras instituciones nacionales e internacionales. Si # 25 El plan de estudios se evalúa anualmente para su actualización. 3.1 Existencia y utilización de estrategias y mecanismos establecidos para la discusión, actualización y difusión del proyecto educativo del programa académico Si # 25 El plan de estudios se evalúa anualmente para 3.3 Apreciación de directivos, profesores y estudiantes sobre la existencia de espacios institucionales para la discusión y actualización Si# 25 su actualización. 3.3 institucionales para la discusión y actualización permanente del proyecto educativo del programa Si # 25 El plan de estudios se evalúa anualmente para su actualización. 19.4 Número de convenios establecidos por la institución que garanticen la movilidad estudiantil con otras instituciones nacionales e internacionales. Si # 26 El plan de estudios tiene tópicos relacionados al diseño, desarrollo y control de procesos, sistemas y productos; así como a la gestión de proyectos y resolución de problemas de ingeniería. 18.5 Apreciación de directivos, profesores, estudiantes, pares externos y expertos sobre la calidad e integralidad del currículo. Si # 26 El plan de estudios tiene tópicos relacionados al diseño, desarrollo y control de procesos, sistemas y productos; así como a la gestión de proyectos y resolución de problemas de ingeniería. 19.4 Número de convenios establecidos por la institución que garanticen la movilidad estudiantil con otras instituciones nacionales e internacionales. Si ingeniería. internacionales. # 27 Las prácticas pre-profesionales son supervisadas. 12.2 Porcentaje del tiempo de cada profesor del programa que se dedica a la docencia, a la investigación o creación artística, a la extensión o proyección social, a la atención de fundones administrativas, y a la tutoría académica individual de los estudiantes. Si # 27 Las prácticas pre-profesionales son supervisadas. 16.4 Existencia de un Régimen de propiedad intelectual en la institución Si # 27 Las prácticas pre-profesionales son supervisadas. 28.4 Impacto que han tenido en el entorno los resultados de los proyectos de extensión o proyección social desarrollados por el programa. Si Existencia de criterios, estrategias y actividades del programa, orientados a promover la # 28 Más del 75% de los titulados ha realizado tesis. 26.1 del programa, orientados a promover la capacidad de indagación y búsqueda y la formación de un espíritu investigativo en los estudiantes. Si # 28 Más del 75% de los titulados ha realizado tesis. 26.2 Existencia y utilización de métodos y mecanismos por parte de los profesores del programa para potenciar el pensamiento autónomo que permita a los estudiantes la formulación de problemas y de alternativas de solución. Si # 28 Más del 75% de los titulados ha realizado tesis. 26.3 Existencia y utilización de métodos y mecanismos por parte de los profesores del programa para que los estudiantes accedan de manera crítica y permanente al estado del arte en el área de conocimiento del programa. Si Premios u otros reconocimientos significativos # 29 Los estudiantes están de acuerdo con las estrategias aplicadas de enseñanza-aprendizaje. 16.3 Premios u otros reconocimientos significativos en el ámbito nacional e internacional que hayan merecido los materiales de apoyo a la labor docente, producido por los profesores del programa Si # 29 Los estudiantes están de acuerdo con las estrategias aplicadas de enseñanza-aprendizaje. 22.3 Apreciación de los estudiantes del programa sobre la correspondencia entre las metodologías de enseñanza aprendizaje que se emplean en el programa y el desarrollo de los contenidos del plan de estudios. Si # 29 Los estudiantes están de acuerdo con las estrategias aplicadas de enseñanza-aprendizaje. 22.5 Apreciación de directivos, profesores y estudiantes del programa sobre la incidencia de las metodologías de enseñanza-aprendizaje que se emplean en el programa, en el enriquecimiento de la calidad de éste. Si enriquecimiento de la calidad de éste.
  • 5. # 30 Los estudiantes están de acuerdo con las estrategias aplicadas para desarrollar su capacidad de investigación, en cuanto a generación de conocimientos y aplicación de los ya existentes. 26.1 Existencia de criterios, estrategias y actividades del programa, orientados a promover la capacidad de indagación y búsqueda y la formación de un espíritu investigativo en los estudiantes. Si # 30 Los estudiantes están de acuerdo con las estrategias aplicadas para desarrollar su capacidad de investigación, en cuanto a generación de conocimientos y aplicación de los ya existentes. 26.2 Existencia y utilización de métodos y mecanismos por parte de los profesores del programa para potenciar el pensamiento autónomo que permita a los estudiantes la formulación de problemas y de alternativas de solución. Si # 30 Los estudiantes están de acuerdo con las estrategias aplicadas para desarrollar su capacidad de investigación, en cuanto a generación de conocimientos y aplicación de los 26.3 Existencia y utilización de métodos y mecanismos por parte de los profesores del programa para que los estudiantes accedan de manera crítica y permanente al estado del arte Si ya existentes. en el área de conocimiento del programa. # 31 Los sílabos se distribuyen y exponen en el primer día de clases. 34.1 Existencia y utilización de sistemas y mecanismos eficaces que faciliten la comunicación y registro de información al interior del programa. Si # 32 Se cumple el contenido de los sílabos. 22.5 Apreciación de directivos, profesores y estudiantes del programa sobre la incidencia de las metodologías de enseñanza-aprendizaje que se emplean en el programa, en el enriquecimiento de la calidad de éste. Si # 33 En las clases teóricas y prácticas el número de estudiantes es el adecuado para el tipo de asignatura. 6.2 Apreciación que tienen profesores y estudiantes del programa con respecto a la relación entre el número de admitidos, el profesorado y los recursos académicos y físicos disponibles. Si recursos académicos y físicos disponibles. # 33 En las clases teóricas y prácticas el número de estudiantes es el adecuado para el tipo de asignatura. 40.6 Relación entre las áreas disponibles en aulas y laboratorios y el número de estudiantes del programa. Si # 34 La carga lectiva del estudiante asegura el normal desarrollo de sus actividades universitarias. 7.2 Nivel de correlación existente entre la duración prevista para el programa, de acuerdo con su modalidad o metodología y plan de estudios, y la que realmente tiene lugar. Si # 35 La Unidad Académica tiene un sistema implementado de evaluación del aprendizaje. 23.1 Existencia de criterios, políticas y reglamentaciones institucionales y del programa en materia de evaluación académica de los estudiantes y divulgación de la misma. Si Apreciación de directivos, profesores y estudiantes del programa sobre la # 36 Los estudiantes están satisfechos con el sistema de evaluación del aprendizaje. 23.2 estudiantes del programa sobre la correspondencia entre las formas de evaluación académica de los estudiantes, y la naturaleza del programa y los métodos pedagógicos empleados para desarrollo. Si # 37 Los admitidos a la carrera profesional cumplen con el perfi l del ingresante. 5.1 Existencia de políticas, criterios y reglamentaciones (generales o por vía de excepción) para la admisión de estudiantes. Si # 37 Los admitidos a la carrera profesional cumplen con el perfi l del ingresante. 5.3 Porcentaje de estudiantes que ingresaron mediante la aplicación de reglas generales y mediante mecanismos de admisión excepcionales. Si # 38 La carrera profesional justifi ca el número de ingresantes en base a un estudio de su disponibilidad de recursos. 6.1 Documentos que expresen las políticas institucionales para la definición del número de estudiantes que se admiten al programa. Si disponibilidad de recursos. estudiantes que se admiten al programa. # 38 La carrera profesional justifi ca el número de ingresantes en base a un estudio de su disponibilidad de recursos. 6.2 Apreciación que tienen profesores y estudiantes del programa con respecto a la relación entre el número de admitidos, el profesorado y los recursos académicos y físicos disponibles. Si # 39 Para los docentes y administrativos, más del 50% de estudiantes cumple con las normas que rigen sus actividades universitarias. 9.1 Documentos que contengan el reglamento estudiantil y mecanismos adecuados para su divulgación. Si # 39 Para los docentes y administrativos, más del 50% de estudiantes cumple con las normas que rigen sus actividades universitarias. 9.3 Apreciación de los estudiantes y profesores del programa sobre la pertinencia, vigencia y aplicación del reglamento estudiantil. Si
  • 6. # 40 La Unidad Académica tiene para los estudiantes programas implementados de becas, movilidad académica, bolsas de trabajo y pasantías. No La universidad tiene convenios con otras universidades en virtud de las cuales los alumnos acceden a pasantías y tiene un convenio con UNIVERSIA para la bolsa de trabajo # 41 Los estudiantes de los programas de becas, movilidad académica, bolsas de trabajo, pasantías, están satisfechos con la ayuda recibida. No Aun no se dispone de esta información porque los beneficiarios aun no concluyen # 42 El resultado de la evaluación de conocimientos al final de la carrera profesional es utilizado para la mejora del proyecto educativo. 3.1 Existencia y utilización de estrategias y mecanismos establecidos para la discusión, actualización y difusión del proyecto educativo del programa académico Si El número de egresados por promoción de Existencia de registros completos y actualizados # 43 El número de egresados por promoción de ingreso es el esperado. 38.1 sobre ocupación y ubicación profesional de los egresados del programa. Si # 44 El tiempo de permanencia en la carrera profesional por promoción de ingreso es el esperado. 7.2 Nivel de correlación existente entre la duración prevista para el programa, de acuerdo con su modalidad o metodología y plan de estudios, y la que realmente tiene lugar. Si # 45 La Unidad Académica tiene un sistema implementado de seguimiento del egresado. 38.1 Existencia de registros completos y actualizados sobre ocupación y ubicación profesional de los egresados del programa. Si # 45 La Unidad Académica tiene un sistema implementado de seguimiento del egresado. 38.3 Apreciación de los egresados, empleadores y usuarios externos sobre la calidad de la formación recibida en el programa. Si Apreciación de los empleadores sobre la calidad # 45 La Unidad Académica tiene un sistema implementado de seguimiento del egresado. 39.4 Apreciación de los empleadores sobre la calidad de la formación y el desempeño de los egresados del programa. Si # 46 Los egresados están satisfechos con el sistema que les hace seguimiento. No # 47 La Unidad Académica tiene un sistema implementado de evaluación de la investigación formativa y de trabajo final de carrera profesional. 15.1 Documentos internacionales que contengan políticas de estímulos y reconocimiento a los profesores por el ejercicio calificado de la investigación, de la creación artística, de la docencia, de la extensión o proyección social y de la cooperación internacional Si # 47 La Unidad Académica tiene un sistema implementado de evaluación de la investigación formativa y de trabajo final de carrera 15.2 Porcentaje de los profesores del programa que, en los últimos cinco años ha recibido reconocimiento y estímulos institucionales por el ejercicio calificado de la docencia, la Si# 47 formativa y de trabajo final de carrera profesional. 15.2 el ejercicio calificado de la docencia, la investigación, la creación artística, la extensión o proyección social y la cooperación internacional Si # 47 La Unidad Académica tiene un sistema implementado de evaluación de la investigación formativa y de trabajo final de carrera profesional. 15.3 Apreciación de directivos y profesores del programa sobre el impacto que, para el enriquecimiento de la calidad del programa, ha tenido el régimen de estímulos al profesorado por el ejercicio calificado de la docencia, la investigación, la creación artística, la extensión o proyección social y la cooperación internacional Si # 47 La Unidad Académica tiene un sistema implementado de evaluación de la investigación formativa y de trabajo final de carrera 26.1 Existencia de criterios, estrategias y actividades del programa, orientados a promover la capacidad de indagación y búsqueda y la formación de un espíritu investigativo en los Si formativa y de trabajo final de carrera profesional. formación de un espíritu investigativo en los estudiantes. # 47 La Unidad Académica tiene un sistema implementado de evaluación de la investigación formativa y de trabajo final de carrera profesional. 27.1 Existencia de criterios y políticas institucionales en materia de investigación y sobre la organización, los procedimientos y el presupuesto con que cuenta el programa para el desarrollo de proyectos de investigación. Si # 48 Los estudiantes están satisfechos con el sistema de evaluación de la investigación. 8.2 Apreciación de los estudiantes sobre los espacios y estrategias que ofrece el programa, de acuerdo con la naturaleza y orientación de éste, para la participación e iniciativa en proyectos de investigación, grupos o centros de estudio, actividades artísticas y deportivas, y demás actividades académicas y culturales distintas de la docencia que contribuyan a su Si distintas de la docencia que contribuyan a su formación integral.
  • 7. # 48 Los estudiantes están satisfechos con el sistema de evaluación de la investigación. 8.4 Apreciación de los estudiantes sobre la calidad de las actividades académicas, culturales, artísticas y deportivas distintas de la docencia y sobre la contribución de éstas a su formación integral. Si # 48 Los estudiantes están satisfechos con el sistema de evaluación de la investigación. 33.2 Apreciación de directivos, profesores, estudiantes y personal administrativo del programa sobre la coherencia entre la organización, administración y gestión del programa y los fines de la docencia, la investigación, la extensión o proyección social y la cooperación nacional e internacional en el programa. Si # 49 Los estudiantes participan en proyectos de investigación reconocidos por la Unidad 4.4 Número y tipo de proyectos de carácter social que adelanta el programa mediante sus Si Académica. funciones de docencia, extensión e investigación # 49 Los estudiantes participan en proyectos de investigación reconocidos por la Unidad Académica. 8.3 Porcentaje de estudiantes que participa efectivamente en proyectos de investigación, grupos o centros de estudio, actividades artísticas y deportivas, y demás actividades académicas y culturales distintas de la docencia que brinda la institución o el programa para contribuir a la formación integral de los alumnos. Si # 49 Los estudiantes participan en proyectos de investigación reconocidos por la Unidad Académica. 25.3 Número y tipo de actividades desarrolladas por el programa para que profesores, estudiantes y egresados participen en la definición de políticas en materia de docencia, investigación, extensión o proyección social y cooperación internacional y en las decisiones ligadas al programa. Si y en las decisiones ligadas al programa. # 49 Los estudiantes participan en proyectos de investigación reconocidos por la Unidad Académica. 27.5 Número de grupos de investigación con proyectos en desarrollo con reconocimiento institucional o de CONCYTEC que se han conformado en el programa en los últimos cinco años. Si # 50 Los sistemas de evaluación de la investigación y del aprendizaje se articulan para tener una evaluación integral del estudiante. 12.2 Porcentaje del tiempo de cada profesor del programa que se dedica a la docencia, a la investigación o creación artística, a la extensión o proyección social, a la atención de fundones administrativas, y a la tutoría académica individual de los estudiantes. Si Los sistemas de evaluación de la investigación y Existencia de procesos y mecanismos para la actualización permanente del currículo, para la # 50 Los sistemas de evaluación de la investigación y del aprendizaje se articulan para tener una evaluación integral del estudiante. 19.5 actualización permanente del currículo, para la evaluación de su pertinencia y para la incorporación de los avances en la investigación. Si # 50 Los sistemas de evaluación de la investigación y del aprendizaje se articulan para tener una evaluación integral del estudiante. 26.2 Existencia y utilización de métodos y mecanismos por parte de los profesores del programa para potenciar el pensamiento autónomo que permita a los estudiantes la formulación de problemas y de alternativas de solución. Si # 50 Los sistemas de evaluación de la investigación y del aprendizaje se articulan para tener una evaluación integral del estudiante. 26.3 Existencia y utilización de métodos y mecanismos por parte de los profesores del programa para que los estudiantes accedan de manera crítica y permanente al estado del arte en el área de conocimiento del programa. Si Número y tipo de actividades académicas # 50 Los sistemas de evaluación de la investigación y del aprendizaje se articulan para tener una evaluación integral del estudiante. 26.4 Número y tipo de actividades académicas desarrolladas dentro del programa, en las que se analizan las diferentes tendencias internacionales de investigación en sentido estricto. Si # 50 Los sistemas de evaluación de la investigación y del aprendizaje se articulan para tener una evaluación integral del estudiante. 27.4 Número de proyectos que evidencien la articulación de la actividad investigativa de los profesores del programa con sus actividades de docencia y de extensión o proyección social. Si # 50 Los sistemas de evaluación de la investigación y del aprendizaje se articulan para tener una evaluación integral del estudiante. 27.5 Número de grupos de investigación con proyectos en desarrollo con reconocimiento institucional o de CONCYTEC que se han conformado en el programa en los últimos cinco años. Si
  • 8. # 50 Los sistemas de evaluación de la investigación y del aprendizaje se articulan para tener una evaluación integral del estudiante. 33.1 Grado de correspondencia entre la organización, administración y gestión del programa y los fines de la docencia, la investigación, la extensión o proyección social y la cooperación nacional e internacional en el programa. Si # 51 Los sistemas de evaluación de la investigación, información y comunicación, se articulan para tener una efectiva difusión de los proyectos y sus avances. 34.1 Existencia y utilización de sistemas y mecanismos eficaces que faciliten la comunicación y registro de información al interior del programa. Si # 52 Se realizan eventos donde se difunden y discuten entre estudiantes, docentes y comunidad, las investigaciones realizadas en la carrera profesional. 37.4 Información estadística sobre el impacto social de los proyectos que el programa desarrolló o contribuyó a desarrollar en los últimos cinco años. Si Número de publicaciones en revistas indexadas # 53 Los estudiantes participan en eventos de difusión y discusión de resultados de investigación. 27.6 Número de publicaciones en revistas indexadas y especializadas, innovaciones, creación artística y patentes obtenidas por profesores del programa. Si # 53 Los estudiantes participan en eventos de difusión y discusión de resultados de investigación. 39.2 Porcentaje de los egresados del programa que forma parte de comunidades académicas reconocidas, de asociaciones científicas, profesionales, tecnológicas, técnicas o artísticas y del sector productivo y financiero, en el ámbito nacional o internacional. Si # 54 La Unidad Académica cuenta con publicaciones periódicas donde los estudiantes publican los resultados de sus investigaciones. No Plan de Mejora Los estudiantes conocen los procedimientos con los que adquieren sus derechos de propiedad # 55 los que adquieren sus derechos de propiedad intelectual sobre lo creado como resultado de investigación. No Plan de Mejora # 56 La Unidad Académica tiene un sistema implementado de evaluación de la extensión universitaria. 28.1 Existencia de criterios y políticas institucionales y del programa en materia de extensión o proyección social. Si # 57 Los grupos de interés están satisfechos con el sistema de evaluación de la extensión universitaria. 15.3 Apreciación de directivos y profesores del programa sobre el impacto que, para el enriquecimiento de la calidad del programa, ha tenido el régimen de estímulos al profesorado por el ejercicio calificado de la docencia, la investigación, la creación artística, la extensión o proyección social y la cooperación internacional Si La Unidad Académica tiene un sistema Impacto que han tenido en el entorno los # 58 La Unidad Académica tiene un sistema implementado de evaluación de la proyección social. 28.4 Impacto que han tenido en el entorno los resultados de los proyectos de extensión o proyección social desarrollados por el programa. Si # 59 Más del 50% de los grupos de interés está satisfecho con el sistema de evaluación de la proyección social. 28.6 Apreciación de empresarios, funcionarios públicos, líderes comunitarios y de otros agentes externos sobre el impacto social de los proyectos desarrollados por el programa. Si # 60 Los estudiantes participan en proyectos de extensión universitaria reconocidos por la Unidad Académica. 28.2 Existencia y utilización de mecanismos para la participación de directivos, profesores y estudiantes del programa en el estudio de problemas del entorno, y en la formulación de proyectos de extensión o proyección social que contribuyan a su solución. Si # 61 El número de estudiantes que participa en proyectos de proyección social es el esperado. No # 62 Los sistemas de evaluación de la extensión universitaria, de la proyección social y del aprendizaje, se articulan para tener una evaluación integral del estudiante. 28.5 Existencia de documentos e informes en los que se evidencien los cambios en el plan de estudios, resultantes de experiencias relativas al análisis y propuestas de solución a los problemas del contexto. Si # 63 Los sistemas de evaluación de la extensión universitaria, proyección social, información y comunicación, se articulan para tener una efectiva difusión de los proyectos y sus avances. 33.1 Grado de correspondencia entre la organización, administración y gestión del programa y los fines de la docencia, la investigación, la extensión o proyección social y la cooperación nacional e internacional en el programa. Si Los grupos de interés conocen los resultados de # 64 Los grupos de interés conocen los resultados de la extensión universitaria y proyección social. No
  • 9. # 65 Los estudiantes conocen los procedimientos con los que adquieren sus derechos de propiedad intelectual sobre lo creado como expresión artística o cultural. 33.2 Apreciación de directivos, profesores, estudiantes y personal administrativo del programa sobre la coherencia entre la organización, administración y gestión del programa y los fines de la docencia, la investigación, la extensión o proyección social y la cooperación nacional e internacional en el programa. Si # 66 La programación de horas lectivas del docente a tiempo completo guardan relación con las destinadas a la atención de estudiantes, investigación, extensión universitaria, proyección social y su perfeccionamiento continuo. 12.2 Porcentaje del tiempo de cada profesor del programa que se dedica a la docencia, a la investigación o creación artística, a la extensión o proyección social, a la atención de fundones administrativas, y a la tutoría académica individual de los estudiantes. Si # 67 La Unidad Académica tiene un sistema implementado de tutoría. 12.2 Porcentaje del tiempo de cada profesor del programa que se dedica a la docencia, a la investigación o creación artística, a la extensión o proyección social, a la atención de fundones administrativas, y a la tutoría académica individual de los estudiantes. Si # 68 Los estudiantes están satisfechos con el sistema de tutoría. 8.4 Apreciación de los estudiantes sobre la calidad de las actividades académicas, culturales, artísticas y deportivas distintas de la docencia y sobre la contribución de éstas a su formación integral. Si # 69 La Unidad Académica evalúa los programas de perfeccionamiento pedagógico que implementa. 12.6 Existencia y utilización de sistemas y criterios para evaluar el número, la dedicación y el nivel de formación de los profesores del programa; periodicidad de esta evaluación: acciones adelantadas por la institución y el programa, a Si# 69 perfeccionamiento pedagógico que implementa. 12.6 adelantadas por la institución y el programa, a partir de los resultados de las evaluaciones realizadas en esta materia en los últimos cinco años. Si # 69 La Unidad Académica evalúa los programas de perfeccionamiento pedagógico que implementa. 25.2 Existencia de mecanismos para el seguimiento, evaluación y mejoramiento continuo de los procesos y logros del programa, y la evaluación de su pertinencia para la sociedad, con participación activa de profesores, directivos, estudiantes y egresados del programa y empleadores. Si # 70 Los docentes tienen la formación profesional que demandan las asignaturas. 10.1 Documentos que contengan las políticas, normas y criterios académicos establecidos por la institución para la selección y la vinculación de sus profesores de planta y de cátedra. Si de sus profesores de planta y de cátedra. # 70 Los docentes tienen la formación profesional que demandan las asignaturas. 12.1 Porcentaje de profesores de planta con títulos de maestría y doctorado. Si # 71 Los docentes tienen la experiencia profesional que requieren las asignaturas. 12.2 Porcentaje del tiempo de cada profesor del programa que se dedica a la docencia, a la investigación o creación artística, a la extensión o proyección social, a la atención de fundones administrativas, y a la tutoría académica individual de los estudiantes. Si # 71 Los docentes tienen la experiencia profesional que requieren las asignaturas. 12.6 Existencia y utilización de sistemas y criterios para evaluar el número, la dedicación y el nivel de formación de los profesores del programa; periodicidad de esta evaluación: acciones adelantadas por la institución y el programa, a partir de los resultados de las evaluaciones Si partir de los resultados de las evaluaciones realizadas en esta materia en los últimos cinco años. # 72 Los docentes dominan las tecnologías de información y comunicación. 14.4 Porcentaje de los profesores del programa que utiliza activa y eficazmente redes internaciones de información Si # 73 Los docentes dominan idiomas que requiere el proyecto educativo. 13.3 Nivel de correspondencia entre las políticas y programas de desarrollo profesoral y las necesidades y objetivos del programa Si # 74 Se realizan reuniones periódicas donde se discuten temas relacionados con la actividad de enseñanza entre los docentes. 20.1 Existencia de criterios y políticas institucionales que garantizan la participación de distintas unidades académicas y de los docentes de las mismas, en la solución de problemas pertinentes al programa. Si
  • 10. # 75 Los procesos de selección, ratifi cación y promoción de docentes se realizan con objetividad y transparencia. 11.4 Apreciación de directivos, profesores y estudiantes del programa sobre los criterios y mecanismos para la evaluación de los profesores. Si # 76 Los docentes adquieren el grado de Doctor en la especialidad que la carrera requiera, según lo programado por la Unidad Académica en su plan estratégico. 13.2 Programas, estrategias y mecanismos institucionales para fomentar el desarrollo integral, la capacitación y actualización profesional, pedagógica y docente, de los profesores. Si # 77 Los docentes publican los resultados de sus investigaciones en revistas indizadas de su especialidad. 27.6 Número de publicaciones en revistas indexadas y especializadas, innovaciones, creación artística y patentes obtenidas por profesores del programa. Si # 78 Los docentes publican su producción intelectual a través de libros que son utilizados en la 16.1 Porcentaje de los profesores del programa que, en los últimos cinco años, ha elaborado materiales de apoyo docente, y porcentaje de Si# 78 a través de libros que son utilizados en la carrera profesional. 16.1 materiales de apoyo docente, y porcentaje de los estudiantes del programa que los ha utilizado Si # 78 Los docentes publican su producción intelectual a través de libros que son utilizados en la carrera profesional. 16.2 Apreciación de los estudiantes del programa y de pares evaluadores externo, sobre la calidad, pertinencia y eficacia de los materiales de apoyo producidos por los docentes del programa Si # 79 Los docentes difunden su producción intelectual como ponentes en eventos nacionales e internacionales de su especialidad. 16.3 Premios u otros reconocimientos significativos en el ámbito nacional e internacional que hayan merecido los materiales de apoyo a la labor docente, producido por los profesores del programa Si # 80 Los docentes utilizan los procedimientos con los que adquieren sus derechos de propiedad intelectual sobre lo creado como resultado de investigación. 16.4 Existencia de un Régimen de propiedad intelectual en la institución Si investigación. # 81 El número de docentes que realizan labor de extensión universitaria y de proyección social es el requerido por la carrera profesional. 28.2 Existencia y utilización de mecanismos para la participación de directivos, profesores y estudiantes del programa en el estudio de problemas del entorno, y en la formulación de proyectos de extensión o proyección social que contribuyan a su solución. Si # 81 El número de docentes que realizan labor de extensión universitaria y de proyección social es el requerido por la carrera profesional. No # 82 Los docentes difunden los resultados de su labor de extensión universitaria y de proyección social. 28.3 Número y tipo de proyectos y actividades de extensión o proyección a la comunidad que ha desarrollado el programa en los últimos cinco años. Si años. # 82 Los docentes difunden los resultados de su labor de extensión universitaria y de proyección social. 28.6 Apreciación de empresarios, funcionarios públicos, líderes comunitarios y de otros agentes externos sobre el impacto social de los proyectos desarrollados por el programa. Si # 83 Los docentes utilizan los procedimientos con los que adquieren sus derechos de propiedad intelectual sobre lo creado como expresión artística o cultural. 16.4 Existencia de un Régimen de propiedad intelectual en la institución Si # 84 La infraestructura para la enseñanza – aprendizaje, investigación, extensión universitaria, proyección social, administración y bienestar, tiene la comodidad, seguridad, protección ambiental y el equipamiento 40.3 Existencia de informes y estadísticas de utilización de aulas, laboratorios, talleres, sitios de estudio para los alumnos, salas de cómputo, oficinas de profesores, sitios para la investigación, auditorios y salas de conferencias, oficinas administrativas, cafeterías, baños Si protección ambiental y el equipamiento necesarios. oficinas administrativas, cafeterías, baños servicios, campos de juego, espacios libres, zonas verdes y demás espacios destinados el bienestar en general. # 84 La infraestructura para la enseñanza – aprendizaje, investigación, extensión universitaria, proyección social, administración y bienestar, tiene la comodidad, seguridad, protección ambiental y el equipamiento necesarios. 40.4 Apreciación de directivos, profesores, estudiantes y personal administrativo del programa sobre número, tamaño, capacidad, iluminación, ventilación y dotación de bibliotecas, salas de lectura grupal e individual y espacios para consulta. Si # 85 La infraestructura donde se realiza labor de enseñanza – aprendizaje, investigación, extensión universitaria, proyección social, administración y bienestar, y su equipamiento respectivo, tienen un programa implementado 40.5 Existencia de planes y proyectos en ejecución para la conservación, expansión, mejoras y el mantenimiento de la planta física para el programa, de acuerdo con las normas técnicas Si respectivo, tienen un programa implementado para su mantenimiento, renovación y ampliación. programa, de acuerdo con las normas técnicas respectivas.
  • 11. # 86 La Unidad Académica tiene un programa implementado de evaluación y calibración instrumental. No # 87 Los estudiantes, docentes y administrativos, tienen acceso a programas implementados de atención médica primaria, psicología, pedagogía, asistencia social, deportes, actividades culturales y esparcimiento. 32.1 Número y tipo de programas, servicios y actividades de bienestar dirigidos a los profesores, estudiantes y personal administrativo del programa. Si # 88 Los estudiantes, docentes y administrativos conocen los programas de bienestar. 32.2 Porcentaje de directivos, profesores, estudiantes y personal administrativo del programa que conoce los programas, los servicios y las actividades de bienestar institucional. Si Los estudiantes, docentes y administrativos, Apreciación de directivos, profesores, # 89 Los estudiantes, docentes y administrativos, están satisfechos con los programas de atención médica primaria, psicología, pedagogía, asistencia social, deportes, actividades culturales y esparcimiento. 32.3 estudiantes y personal administrativo del programa sobre los servicios y las actividades de bienestar y sobre la contribución que las políticas sobre bienestar y dichos servicios han hecho a su desarrollo personal. Si # 90 La biblioteca tiene establecido un sistema de gestión implementado. 29.1 Existencia de criterios y políticas institucionales y del programa en materia de adquisición y actualización de material bibliográfico. Si # 90 La biblioteca tiene establecido un sistema de gestión implementado. 29.2 Grado de correspondencia entre la naturaleza y objetivos del programa y la pertinencia, actualización y suficiencia del material bibliográfico con que cuenta el programa para apoyar el desarrollo de las distintas actividades académicas. Si # 91 Los estudiantes, docentes y administrativos están satisfechos con los servicios de biblioteca. 29.3 Apreciación de directivos, profesores y estudiantes del programa sobre la pertinencia, actualización y suficiencia del material bibliográfico con que cuenta el programa. Si # 92 Los estudiantes y docentes utilizan la biblioteca virtual. 29.7 Número y porcentaje de utilización de revistas especializadas y bases de datos disponibles en la Biblioteca, en los últimos cinco años. Si # 92 Los estudiantes y docentes utilizan la biblioteca virtual. 30.5 Porcentaje de profesores y estudiantes del programa que utiliza semestralmente los recursos informáticos disponibles en el programa. Si # 93 Cumplimiento del presupuesto de los planes operativos. 41.3 Porcentaje de los ingresos que se dedican a la inversión en el programa. Si Cumplimiento del presupuesto para la gestión Existencia de documentos e informes sobre la # 94 Cumplimiento del presupuesto para la gestión administrativa, proceso de enseñanzaaprendizaje, investigación, extensión universitaria, proyección social y programas de bienestar. 41.2 Existencia de documentos e informes sobre la distribución porcentual en la asignación presupuestal para actividades de docencia, investigación, proyección social, bienestar institucional e internacionalización del programa. Si # 95 Cumplimiento de la inversión para los programas de ampliación, renovación y mantenimiento de las instalaciones y sus equipos. 41.1 Existencia de documentos e informes sobre origen, monto y distribución de los recursos presupuéstales destinados al programa. Si # 95 Cumplimiento de la inversión para los programas de ampliación, renovación y mantenimiento de las instalaciones y sus equipos. 41.2 Existencia de documentos e informes sobre la distribución porcentual en la asignación presupuestal para actividades de docencia, investigación, proyección social, bienestar institucional e internacionalización del programa. Si Cumplimiento de la inversión para los # 95 Cumplimiento de la inversión para los programas de ampliación, renovación y mantenimiento de las instalaciones y sus equipos. 41.3 Porcentaje de los ingresos que se dedican a la inversión en el programa. Si # 95 Cumplimiento de la inversión para los programas de ampliación, renovación y mantenimiento de las instalaciones y sus equipos. 41.4 Apreciación de directivos y profesores del programa sobre los recursos presupuéstales de que se dispone en el mismo. Si # 96 La carrera profesional cuenta con comité consultivo integrado por representantes de los principales grupos de interés. 28.1 Existencia de criterios y políticas institucionales y del programa en materia de extensión o proyección social. Si # 96 La carrera profesional cuenta con comité consultivo integrado por representantes de los principales grupos de interés. 28.2 Existencia y utilización de mecanismos para la participación de directivos, profesores y estudiantes del programa en el estudio de problemas del entorno, y en la formulación de proyectos de extensión o proyección social que Si principales grupos de interés. proyectos de extensión o proyección social que contribuyan a su solución.
  • 12. # 97 Cumplimiento de los compromisos adquiridos en los convenios. 28.4 Impacto que han tenido en el entorno los resultados de los proyectos de extensión o proyección social desarrollados por el programa. Si # 98 Los grupos de interés consideran que su participación contribuye al desarrollo de la carrera profesional. 28.6 Apreciación de empresarios, funcionarios públicos, líderes comunitarios y de otros agentes externos sobre el impacto social de los proyectos desarrollados por el programa. Si # # # # # # ## # # # # # # # # # # # # # # # ## # # # # # # # # # # # # # # ## # # # # # # # # # # # # # # # ## # # # # # # # # # # # # # # ## # #