SlideShare una empresa de Scribd logo
GÉNEROS Y FORMATOS
RADIOFÓNICOS
Según Ricardo Haye, los géneros radiofónicos se asocian a modos
de organizar los distintos elementos del mensaje radiofónico
(principalmente la palabra y luego el silencio, la música y los sonidos)
de manera que la estructura resultante pueda ser reconocida como
perteneciente a una modalidad característica de la creación y difusión
radiofónica.
Existen tres tipos:
* Informativo
* Interpretativo o de opinión
* Recreativo
Además de los géneros, existen diferentes estructuras de producción
de mensajes, también llamadas formatos.
Estos últimos establecen una relación de dependencia respecto de
los géneros :
Género Formato
Informativo ------------------------------------------------ Noticia
Interpretativo o
de opinión ------------------------------------------------- Comentario /
Reportaje /
Documental
Recreativo ------------------------------------------------- Narración /
Dramatización
NOTICIA
Si bien en los micros radiales que realizaremos no estará presente
este tipo de formato, tomaremos de él algunas cuestiones a tener en
cuenta para la redacción de las diferentes piezas radiofónicas:
• Simplificar los enunciados: mensajes de construcción sencilla,
oraciones breves, palabras comprensibles para el receptor.
• No redactar en forma de pirámide invertida: la primera frase no
debe, necesariamente, contener el nudo de la cuestión. Se puede
contestar a los interrogantes de manera sucesiva. Es importante ser
reiterativo con lo que se dice y alertar al oyente sobre el tema que
llega.
• No utilizar pronombres
• Utilizar el verbo como motor de la acción: una frase sin verbo
carece de vida. Conjugar los verbos en tiempo presente o en pretérito
indefinido.
• Evitar transmitir cifras
• Evitar abreviar
EL COMENTARIO RADIOFÓNICO
Es un espacio de interpretación de la realidad
Función principal: dar significación a los hechos, no sólo
enunciarlos.
Lo expuesto anteriormente implica:
• Buscar las causas y anticipar las consecuencias de los hechos,
procurarles un contexto.
• Llenar el análisis con valores. Ofrecer al oyente elementos de juicio
sobre un hecho.
• Establecer vinculaciones con otros hechos.
• Recortar o enriquecer datos.
• Privilegiar o eliminar datos.
• Vincular el tema con el “aquí y ahora”. La idea es problematizar al
público, ponerlo de cara a cuestiones fundamentales de la vida,
apuntar al crecimiento de la conciencia social.
Estructura del comentario radiofónico:
Comienzo:
Debe poseer fuerza, garra y elementos cautivantes que motiven al oyente.
Desarrollo:
Implica el trabajo estructurado en torno a un eje, poniendo en juego “picos de
tensión variable” que marcan momentos de tensión expositiva y momentos de
distensión.
• Sugerencias:
En los tramos de distensión se pueden utilizar anécdotas o descripciones
referidas al tema, apelar a elementos humanos vinculados a él o a
descripciones gráficas acerca del ambiente o el entorno del hecho que se
comenta. La personalización facilita la identificación del oyente con aquello que
se comenta.
Hacer uso de la comunicación afectiva. Esto implica hablarle a la razón pero sin
descuidar los sentimientos y las emociones.
Optar por una concepción estética que no iguale escribir bien a escribir difícil,
sino escribir bien a escribir lindo. Es decir, utilizar expresiones cotidianas y
hablar con naturalidad.
Cierre:
Requiere utilizar la misma fuerza y el mismo vigor que los invertidos en la
apertura.
Puede ser conclusivo o tan sólo plantear un interrogante que estimule la
participación del oyente.
Deber “cerrar alto”, con convicción y contundencia.
No debe, necesariamente, proponer soluciones a los temas, aunque sí se
pueden sugerir.
EL DOCUMENTAL
Enuncia cosas, hechos, con un propósito definido. Su meta es iniciar un
proceso que culmine en una acción pública como por ejemplo,
persuadir, influir o modificar un estado injusto de cosas.
Se trata un tema único, se hace énfasis en los acontecimientos
reales y en la gente real que cuenta sus experiencias reales. Puede
originarse a partir de un hecho noticioso y avanzar en su análisis,
interpretación y contextualización. Todo esto, producto de un arduo
proceso de investigación.
Algunos propósitos de los documentales podrían ser:
• Recrear un acontecimiento histórico
• Comentar las condiciones sociales
• Presentar la biografía de alguien
• Ofrecer diferentes opiniones sobre un tema
Sugerencias para el armado del documental:
• Utilizar distintas técnicas y recursos auditivos
• Elegir la forma que mejor presente el tema a tratar. Por ejemplo,
monólogos, diálogos, entrevistas, dramatizaciones, comentarios, mesas
redondas, etc.
• Cuidar la recolección de datos pero también la cuestión estética
derivada de la especial combinación de los mismos. Debe ser dinámico y
entretenido.
• Apelar a lo emocional.
• Evitar intelectualizaciones, generalizaciones y ambigüedades. Reducir
el alcance del tema, delimitarlo, concretarlo, ponerlo “ a escala humana”.
Abandonar las ideas abstractas y humanizar los libretos, hacerlos
creíbles y visibles.
• Generar la participación del oyente a partir de la identificación.
• Producir una entrada cautivante que despierte el interés del receptor.
• Planificar las actividades y administrar los tiempos (realizar una lista de
temas).
NARRACIÓN RADIOFÓNICA
Es un relato vivencial que tiene como propósito anunciar o denunciar
algo. Es una historia que se construye a partir de una historia personal
pero con una proyección social.
Recursos expresivos que contempla:
• Presencia de una historia puesta a escala humana, con mayor
énfasis que el del comentario.
• Mayor presencia de lo descriptivo.
• Mayor dosis de interpretación por parte del narrador.
• Fluidez.
• Relación con las emociones.
• Mayor explicitación.
• Utilización de diferentes y variados recursos del lenguaje.
• Simplicidad, naturalidad.
• Presencia de sentimiento por parte del narrador respecto de aquello
que cuenta.
DIFERENCIAS ENTRE NARRACIÓN Y COMENTARIO
 Narra
 No deja de lado
construcciones ficcionales
 Interpretación de la realidad
a cargo del oyente
 El comunicador comprende
y “siente” el texto.
 Comenta
 Está más cerca del
tratamiento periodístico de
la realidad / actualidad
 Interpretación de la realidad
a cargo del comunicador
 El comunicador comprende
el texto pero no
necesariamente debe
sentirlo
Narración Comentario
ENTREVISTA
Consiste en un diálogo entre entrevistador y entrevistado. Debe
estructurarse en torno a un eje ( hecho / tema / problema / historia).
Existen diferentes tipos:
• de declaraciones (gira alrededor de la temática que maneja el
entrevistado)
• de semblanza (se interesa por el personaje en sus costumbres y
hábitos)
• de actualidad (en función de un tema que esté siendo noticia)
• de divulgación (hechas a especialistas sobre temas de incumbencia)
• testimoniales (vivencias del entrevistado con gran carga de
emotividad)
Bibliografía:
• Haye, Ricardo. Hacia una nueva radio, Buenos Aires, Editorial Paidós,
1995.
• Gall, E. y Fontdevila, E. Abrojos. Manual de periodismo y
comunicación para el trabajo comunitario. Proyecto la escuela en la
radio. Ministerio de Desarrollo Social de la Provincia de Tucumán,
Tucumán, 2008.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Los órganos divulgativos impresos y digitales
Los órganos divulgativos impresos y digitalesLos órganos divulgativos impresos y digitales
Los órganos divulgativos impresos y digitales
juanlquintana
 
Organizacion de una estacion de radio
Organizacion de una estacion de radioOrganizacion de una estacion de radio
Organizacion de una estacion de radio
dominguez701
 
Peridismo de farándula unidad II
Peridismo de farándula unidad IIPeridismo de farándula unidad II
Peridismo de farándula unidad II
cedfcas cedfcas
 
Periodismo Interpretativo
Periodismo InterpretativoPeriodismo Interpretativo
Periodismo Interpretativo
jfrancoramos
 
Géneros y formatos radiales
Géneros y formatos radialesGéneros y formatos radiales
Géneros y formatos radiales
RadioWeb
 
Géneros radiofónicos VII - 102 noche
Géneros radiofónicos VII - 102 nocheGéneros radiofónicos VII - 102 noche
Géneros radiofónicos VII - 102 noche
Radiofonico
 
Las fuentes de la información periodística
Las fuentes de la información periodísticaLas fuentes de la información periodística
Las fuentes de la información periodística
Martín Acosta
 
El lenguaje televisivo
El lenguaje televisivoEl lenguaje televisivo
El lenguaje televisivo
Pepe Pastor
 
LA ENTREVISTA TELEVISIVA
LA ENTREVISTA TELEVISIVALA ENTREVISTA TELEVISIVA
LA ENTREVISTA TELEVISIVA
Zulma Aramayo
 
Medios masivos ppt
Medios masivos pptMedios masivos ppt
Medios masivos ppt
Vielsa Quintero
 
Guión radiofónico
Guión radiofónicoGuión radiofónico
Guión radiofónico
Colegio San Gabriel
 
LA FOTOGRAFÍA PERIODÍSTICA COMO HERRAMIENTA DE COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN, FU...
LA FOTOGRAFÍA PERIODÍSTICA COMO HERRAMIENTA DE COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN, FU...LA FOTOGRAFÍA PERIODÍSTICA COMO HERRAMIENTA DE COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN, FU...
LA FOTOGRAFÍA PERIODÍSTICA COMO HERRAMIENTA DE COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN, FU...
juanlquintana
 
Formato a dos columnas
Formato a dos columnasFormato a dos columnas
Formato a dos columnas
Guionismo Fch
 
La radio, los tipos y géneros radiales
La radio, los tipos y géneros radialesLa radio, los tipos y géneros radiales
La radio, los tipos y géneros radiales
NANCY OJEDA
 
Guion técnico, literario y radial (Formato) / Guion para radio y tv.
Guion técnico, literario y radial (Formato) / Guion para radio y tv.Guion técnico, literario y radial (Formato) / Guion para radio y tv.
Guion técnico, literario y radial (Formato) / Guion para radio y tv.
Eddy Lalvay
 
Generos Periodisticos
Generos PeriodisticosGeneros Periodisticos
Generos Periodisticos
AnaRomeo
 
Cómo planear un programa de radio
Cómo planear un programa de radioCómo planear un programa de radio
Cómo planear un programa de radio
José Landa
 
La Producción Radiofónica
La Producción RadiofónicaLa Producción Radiofónica
La Producción Radiofónica
RADIO II - ECS- UCV
 
Géneros PeriodÍsticos
Géneros PeriodÍsticosGéneros PeriodÍsticos
Géneros PeriodÍsticos
Paulo Andrés Carreras Martínez
 
Géneros y formatos televisivos
Géneros y formatos televisivosGéneros y formatos televisivos
Géneros y formatos televisivos
Rolando Colpari Ibañez
 

La actualidad más candente (20)

Los órganos divulgativos impresos y digitales
Los órganos divulgativos impresos y digitalesLos órganos divulgativos impresos y digitales
Los órganos divulgativos impresos y digitales
 
Organizacion de una estacion de radio
Organizacion de una estacion de radioOrganizacion de una estacion de radio
Organizacion de una estacion de radio
 
Peridismo de farándula unidad II
Peridismo de farándula unidad IIPeridismo de farándula unidad II
Peridismo de farándula unidad II
 
Periodismo Interpretativo
Periodismo InterpretativoPeriodismo Interpretativo
Periodismo Interpretativo
 
Géneros y formatos radiales
Géneros y formatos radialesGéneros y formatos radiales
Géneros y formatos radiales
 
Géneros radiofónicos VII - 102 noche
Géneros radiofónicos VII - 102 nocheGéneros radiofónicos VII - 102 noche
Géneros radiofónicos VII - 102 noche
 
Las fuentes de la información periodística
Las fuentes de la información periodísticaLas fuentes de la información periodística
Las fuentes de la información periodística
 
El lenguaje televisivo
El lenguaje televisivoEl lenguaje televisivo
El lenguaje televisivo
 
LA ENTREVISTA TELEVISIVA
LA ENTREVISTA TELEVISIVALA ENTREVISTA TELEVISIVA
LA ENTREVISTA TELEVISIVA
 
Medios masivos ppt
Medios masivos pptMedios masivos ppt
Medios masivos ppt
 
Guión radiofónico
Guión radiofónicoGuión radiofónico
Guión radiofónico
 
LA FOTOGRAFÍA PERIODÍSTICA COMO HERRAMIENTA DE COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN, FU...
LA FOTOGRAFÍA PERIODÍSTICA COMO HERRAMIENTA DE COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN, FU...LA FOTOGRAFÍA PERIODÍSTICA COMO HERRAMIENTA DE COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN, FU...
LA FOTOGRAFÍA PERIODÍSTICA COMO HERRAMIENTA DE COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN, FU...
 
Formato a dos columnas
Formato a dos columnasFormato a dos columnas
Formato a dos columnas
 
La radio, los tipos y géneros radiales
La radio, los tipos y géneros radialesLa radio, los tipos y géneros radiales
La radio, los tipos y géneros radiales
 
Guion técnico, literario y radial (Formato) / Guion para radio y tv.
Guion técnico, literario y radial (Formato) / Guion para radio y tv.Guion técnico, literario y radial (Formato) / Guion para radio y tv.
Guion técnico, literario y radial (Formato) / Guion para radio y tv.
 
Generos Periodisticos
Generos PeriodisticosGeneros Periodisticos
Generos Periodisticos
 
Cómo planear un programa de radio
Cómo planear un programa de radioCómo planear un programa de radio
Cómo planear un programa de radio
 
La Producción Radiofónica
La Producción RadiofónicaLa Producción Radiofónica
La Producción Radiofónica
 
Géneros PeriodÍsticos
Géneros PeriodÍsticosGéneros PeriodÍsticos
Géneros PeriodÍsticos
 
Géneros y formatos televisivos
Géneros y formatos televisivosGéneros y formatos televisivos
Géneros y formatos televisivos
 

Similar a Géneros y formatos radiofónicos

Presentación1 andrea diapositivas
Presentación1 andrea diapositivasPresentación1 andrea diapositivas
Presentación1 andrea diapositivas
Andrenikowen
 
El Texto Expositivo.ppt
El Texto Expositivo.pptEl Texto Expositivo.ppt
El Texto Expositivo.ppt
YilmazHutsonDmir
 
El Texto Expositivo.ppt
El Texto Expositivo.pptEl Texto Expositivo.ppt
El Texto Expositivo.ppt
YilmazHutsonDmir
 
El%20Texto%20Expositivo.pptx
El%20Texto%20Expositivo.pptxEl%20Texto%20Expositivo.pptx
El%20Texto%20Expositivo.pptx
YilmazHutsonDmir
 
Gladys presen
Gladys presenGladys presen
Gladys presen
gladyscas
 
Prototipos textuales
Prototipos textualesPrototipos textuales
Prototipos textuales
ELVIAMARIA3
 
El reportaje
El reportajeEl reportaje
Pp genero de opinion
Pp genero de opinionPp genero de opinion
Pp genero de opinion
veritosito
 
El reportaje informativo
El reportaje informativoEl reportaje informativo
El reportaje informativo
Andrey Araya Rojas
 
UNIDAD DE APRENDIZAJE 6 - 6TO_2023-COPRODELI.MODIFdocx.pdf
UNIDAD DE APRENDIZAJE 6 - 6TO_2023-COPRODELI.MODIFdocx.pdfUNIDAD DE APRENDIZAJE 6 - 6TO_2023-COPRODELI.MODIFdocx.pdf
UNIDAD DE APRENDIZAJE 6 - 6TO_2023-COPRODELI.MODIFdocx.pdf
JosLuisVigoAlejos2
 
Discurso expositivo[1]
Discurso expositivo[1]Discurso expositivo[1]
Discurso expositivo[1]
Maaripi
 
EL LENGUAJE EN LA RELACIÓN DEL HOMBRE CON EL MUNDO.pptx
EL LENGUAJE EN LA RELACIÓN DEL HOMBRE CON EL MUNDO.pptxEL LENGUAJE EN LA RELACIÓN DEL HOMBRE CON EL MUNDO.pptx
EL LENGUAJE EN LA RELACIÓN DEL HOMBRE CON EL MUNDO.pptx
QfbWenFlores
 
La importancia de la comuicacion
La importancia de la comuicacionLa importancia de la comuicacion
La importancia de la comuicacion
Andrenikowen
 
Qué son los prototipos textuales
Qué son los prototipos textualesQué son los prototipos textuales
Qué son los prototipos textuales
Compassion International
 
Escriturayprocesoscognitivos
EscriturayprocesoscognitivosEscriturayprocesoscognitivos
Escriturayprocesoscognitivos
Celina Salvatierra
 
Proyectos investigativos
Proyectos investigativosProyectos investigativos
Proyectos investigativos
Victoria Jaramillo
 
La crónica periodística - parte I-1-14.pdf
La crónica periodística - parte I-1-14.pdfLa crónica periodística - parte I-1-14.pdf
La crónica periodística - parte I-1-14.pdf
FernandoEsposito11
 
Comunicación oral
Comunicación oral Comunicación oral
Comunicación oral
AbigailRodriguez639058
 
Presentación taller de periodismo
Presentación taller de periodismoPresentación taller de periodismo
Guía 3: el reportaje en radio
Guía 3: el reportaje en radioGuía 3: el reportaje en radio
Guía 3: el reportaje en radio
cedfcas cedfcas
 

Similar a Géneros y formatos radiofónicos (20)

Presentación1 andrea diapositivas
Presentación1 andrea diapositivasPresentación1 andrea diapositivas
Presentación1 andrea diapositivas
 
El Texto Expositivo.ppt
El Texto Expositivo.pptEl Texto Expositivo.ppt
El Texto Expositivo.ppt
 
El Texto Expositivo.ppt
El Texto Expositivo.pptEl Texto Expositivo.ppt
El Texto Expositivo.ppt
 
El%20Texto%20Expositivo.pptx
El%20Texto%20Expositivo.pptxEl%20Texto%20Expositivo.pptx
El%20Texto%20Expositivo.pptx
 
Gladys presen
Gladys presenGladys presen
Gladys presen
 
Prototipos textuales
Prototipos textualesPrototipos textuales
Prototipos textuales
 
El reportaje
El reportajeEl reportaje
El reportaje
 
Pp genero de opinion
Pp genero de opinionPp genero de opinion
Pp genero de opinion
 
El reportaje informativo
El reportaje informativoEl reportaje informativo
El reportaje informativo
 
UNIDAD DE APRENDIZAJE 6 - 6TO_2023-COPRODELI.MODIFdocx.pdf
UNIDAD DE APRENDIZAJE 6 - 6TO_2023-COPRODELI.MODIFdocx.pdfUNIDAD DE APRENDIZAJE 6 - 6TO_2023-COPRODELI.MODIFdocx.pdf
UNIDAD DE APRENDIZAJE 6 - 6TO_2023-COPRODELI.MODIFdocx.pdf
 
Discurso expositivo[1]
Discurso expositivo[1]Discurso expositivo[1]
Discurso expositivo[1]
 
EL LENGUAJE EN LA RELACIÓN DEL HOMBRE CON EL MUNDO.pptx
EL LENGUAJE EN LA RELACIÓN DEL HOMBRE CON EL MUNDO.pptxEL LENGUAJE EN LA RELACIÓN DEL HOMBRE CON EL MUNDO.pptx
EL LENGUAJE EN LA RELACIÓN DEL HOMBRE CON EL MUNDO.pptx
 
La importancia de la comuicacion
La importancia de la comuicacionLa importancia de la comuicacion
La importancia de la comuicacion
 
Qué son los prototipos textuales
Qué son los prototipos textualesQué son los prototipos textuales
Qué son los prototipos textuales
 
Escriturayprocesoscognitivos
EscriturayprocesoscognitivosEscriturayprocesoscognitivos
Escriturayprocesoscognitivos
 
Proyectos investigativos
Proyectos investigativosProyectos investigativos
Proyectos investigativos
 
La crónica periodística - parte I-1-14.pdf
La crónica periodística - parte I-1-14.pdfLa crónica periodística - parte I-1-14.pdf
La crónica periodística - parte I-1-14.pdf
 
Comunicación oral
Comunicación oral Comunicación oral
Comunicación oral
 
Presentación taller de periodismo
Presentación taller de periodismoPresentación taller de periodismo
Presentación taller de periodismo
 
Guía 3: el reportaje en radio
Guía 3: el reportaje en radioGuía 3: el reportaje en radio
Guía 3: el reportaje en radio
 

Más de Juan Isella

Ppt paulo freire version 2
Ppt paulo freire version 2Ppt paulo freire version 2
Ppt paulo freire version 2
Juan Isella
 
Mes de las Artes ISFD N°29
Mes de las Artes ISFD N°29Mes de las Artes ISFD N°29
Mes de las Artes ISFD N°29
Juan Isella
 
Seminario intervencion y comunicacion
Seminario intervencion y comunicacionSeminario intervencion y comunicacion
Seminario intervencion y comunicacion
Juan Isella
 
Com interpersonal
Com interpersonalCom interpersonal
Com interpersonal
Juan Isella
 
Análisis crítico del discurso multimodal
Análisis crítico del discurso multimodalAnálisis crítico del discurso multimodal
Análisis crítico del discurso multimodal
Juan Isella
 
La fotografía
La fotografíaLa fotografía
La fotografía
Juan Isella
 
La historieta
La historietaLa historieta
La historieta
Juan Isella
 
La radio: Características generales
La radio: Características generalesLa radio: Características generales
La radio: Características generales
Juan Isella
 
Proyecto de radio en aula virtual
Proyecto de radio en aula virtualProyecto de radio en aula virtual
Proyecto de radio en aula virtual
Juan Isella
 
Radio
RadioRadio
La observación de un video (historia) ISFD N° 109
La observación de un video (historia) ISFD N° 109La observación de un video (historia) ISFD N° 109
La observación de un video (historia) ISFD N° 109
Juan Isella
 
Errores más habituales de escritura
Errores más habituales de escrituraErrores más habituales de escritura
Errores más habituales de escritura
Juan Isella
 
La observación de un video (historia)
La observación de un video (historia)La observación de un video (historia)
La observación de un video (historia)
Juan Isella
 
La observación de un video (biología)
La observación de un video (biología)La observación de un video (biología)
La observación de un video (biología)
Juan Isella
 
La clase y la escucha
La clase y la escuchaLa clase y la escucha
La clase y la escucha
Juan Isella
 
Lectura de textos académicos
Lectura de textos académicos Lectura de textos académicos
Lectura de textos académicos
Juan Isella
 
Texto descriptivo
Texto descriptivo Texto descriptivo
Texto descriptivo
Juan Isella
 
Proyecto piloto en alfabeticación academica
Proyecto piloto en  alfabeticación academicaProyecto piloto en  alfabeticación academica
Proyecto piloto en alfabeticación academica
Juan Isella
 
Alfabetización académica Isfd 29
Alfabetización académica Isfd 29Alfabetización académica Isfd 29
Alfabetización académica Isfd 29
Juan Isella
 
Presentación del CIE
Presentación del CIEPresentación del CIE
Presentación del CIE
Juan Isella
 

Más de Juan Isella (20)

Ppt paulo freire version 2
Ppt paulo freire version 2Ppt paulo freire version 2
Ppt paulo freire version 2
 
Mes de las Artes ISFD N°29
Mes de las Artes ISFD N°29Mes de las Artes ISFD N°29
Mes de las Artes ISFD N°29
 
Seminario intervencion y comunicacion
Seminario intervencion y comunicacionSeminario intervencion y comunicacion
Seminario intervencion y comunicacion
 
Com interpersonal
Com interpersonalCom interpersonal
Com interpersonal
 
Análisis crítico del discurso multimodal
Análisis crítico del discurso multimodalAnálisis crítico del discurso multimodal
Análisis crítico del discurso multimodal
 
La fotografía
La fotografíaLa fotografía
La fotografía
 
La historieta
La historietaLa historieta
La historieta
 
La radio: Características generales
La radio: Características generalesLa radio: Características generales
La radio: Características generales
 
Proyecto de radio en aula virtual
Proyecto de radio en aula virtualProyecto de radio en aula virtual
Proyecto de radio en aula virtual
 
Radio
RadioRadio
Radio
 
La observación de un video (historia) ISFD N° 109
La observación de un video (historia) ISFD N° 109La observación de un video (historia) ISFD N° 109
La observación de un video (historia) ISFD N° 109
 
Errores más habituales de escritura
Errores más habituales de escrituraErrores más habituales de escritura
Errores más habituales de escritura
 
La observación de un video (historia)
La observación de un video (historia)La observación de un video (historia)
La observación de un video (historia)
 
La observación de un video (biología)
La observación de un video (biología)La observación de un video (biología)
La observación de un video (biología)
 
La clase y la escucha
La clase y la escuchaLa clase y la escucha
La clase y la escucha
 
Lectura de textos académicos
Lectura de textos académicos Lectura de textos académicos
Lectura de textos académicos
 
Texto descriptivo
Texto descriptivo Texto descriptivo
Texto descriptivo
 
Proyecto piloto en alfabeticación academica
Proyecto piloto en  alfabeticación academicaProyecto piloto en  alfabeticación academica
Proyecto piloto en alfabeticación academica
 
Alfabetización académica Isfd 29
Alfabetización académica Isfd 29Alfabetización académica Isfd 29
Alfabetización académica Isfd 29
 
Presentación del CIE
Presentación del CIEPresentación del CIE
Presentación del CIE
 

Último

fichas descriptivas para primaria 2023-2024
fichas descriptivas para primaria 2023-2024fichas descriptivas para primaria 2023-2024
fichas descriptivas para primaria 2023-2024
Verito51
 
Lec. 02 Un día en el ministerio de Jesús.pdf
Lec. 02 Un día en el ministerio de Jesús.pdfLec. 02 Un día en el ministerio de Jesús.pdf
Lec. 02 Un día en el ministerio de Jesús.pdf
Alejandrino Halire Ccahuana
 
Transformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial Ccesa007.pdf
Transformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial  Ccesa007.pdfTransformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial  Ccesa007.pdf
Transformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
04. ESTADÍSTICA (comunicación) (J.C) 3.pptx
04. ESTADÍSTICA (comunicación) (J.C) 3.pptx04. ESTADÍSTICA (comunicación) (J.C) 3.pptx
04. ESTADÍSTICA (comunicación) (J.C) 3.pptx
jvcar1815
 
POSITIVISMO LÓGICO, CONCEPCIÓN HEREDADA Y RACIONALISMO CRITICO (NEOPOSITIVISM...
POSITIVISMO LÓGICO, CONCEPCIÓN HEREDADA Y RACIONALISMO CRITICO(NEOPOSITIVISM...POSITIVISMO LÓGICO, CONCEPCIÓN HEREDADA Y RACIONALISMO CRITICO(NEOPOSITIVISM...
POSITIVISMO LÓGICO, CONCEPCIÓN HEREDADA Y RACIONALISMO CRITICO (NEOPOSITIVISM...
Yulietcharcaapaza
 
Identificación de principios y reglas generales de la comunicación escrita.pptx
Identificación de principios y reglas generales de la comunicación escrita.pptxIdentificación de principios y reglas generales de la comunicación escrita.pptx
Identificación de principios y reglas generales de la comunicación escrita.pptx
AndresAuquillaOrdone
 
Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)
Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)
Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
UT 3 LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR DESDE LOS ELEMENTOS CURRICULARES.pptx
UT 3 LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR DESDE LOS ELEMENTOS CURRICULARES.pptxUT 3 LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR DESDE LOS ELEMENTOS CURRICULARES.pptx
UT 3 LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR DESDE LOS ELEMENTOS CURRICULARES.pptx
Leonardo Salvatierra
 
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
PPT: Un día en el ministerio de Jesús.pptx
PPT: Un día en el ministerio de Jesús.pptxPPT: Un día en el ministerio de Jesús.pptx
PPT: Un día en el ministerio de Jesús.pptx
https://gramadal.wordpress.com/
 
EJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANA
EJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANAEJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANA
EJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANA
dairatuctocastro
 
1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx
1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx
1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx
nelsontobontrujillo
 
Licencias de contenidos y propiedad intelectual (1 de julio de 2024)
Licencias de contenidos y propiedad intelectual (1 de julio de 2024)Licencias de contenidos y propiedad intelectual (1 de julio de 2024)
Licencias de contenidos y propiedad intelectual (1 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
Curación de contenidos (1 de julio de 2024)
Curación de contenidos (1 de julio de 2024)Curación de contenidos (1 de julio de 2024)
Curación de contenidos (1 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024
Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024
Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024
Universidad de Deusto - Deustuko Unibertsitatea - University of Deusto
 
Crear infografías: Iniciación a Canva (1 de julio de 2024)
Crear infografías: Iniciación a Canva (1 de julio de 2024)Crear infografías: Iniciación a Canva (1 de julio de 2024)
Crear infografías: Iniciación a Canva (1 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
ejemplos-del-servicio-cristiano-fiel (1).pptx
ejemplos-del-servicio-cristiano-fiel (1).pptxejemplos-del-servicio-cristiano-fiel (1).pptx
ejemplos-del-servicio-cristiano-fiel (1).pptx
gersonobedgabrielbat1
 
La Gatera de la Villa nº 52. Historia y patrimonio de Madrid.
La Gatera de la Villa nº 52. Historia y patrimonio de Madrid.La Gatera de la Villa nº 52. Historia y patrimonio de Madrid.
La Gatera de la Villa nº 52. Historia y patrimonio de Madrid.
La Gatera de la Villa
 
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚ
PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚPLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚ
PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚ
Ferrer17
 

Último (20)

fichas descriptivas para primaria 2023-2024
fichas descriptivas para primaria 2023-2024fichas descriptivas para primaria 2023-2024
fichas descriptivas para primaria 2023-2024
 
Lec. 02 Un día en el ministerio de Jesús.pdf
Lec. 02 Un día en el ministerio de Jesús.pdfLec. 02 Un día en el ministerio de Jesús.pdf
Lec. 02 Un día en el ministerio de Jesús.pdf
 
Transformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial Ccesa007.pdf
Transformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial  Ccesa007.pdfTransformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial  Ccesa007.pdf
Transformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial Ccesa007.pdf
 
04. ESTADÍSTICA (comunicación) (J.C) 3.pptx
04. ESTADÍSTICA (comunicación) (J.C) 3.pptx04. ESTADÍSTICA (comunicación) (J.C) 3.pptx
04. ESTADÍSTICA (comunicación) (J.C) 3.pptx
 
POSITIVISMO LÓGICO, CONCEPCIÓN HEREDADA Y RACIONALISMO CRITICO (NEOPOSITIVISM...
POSITIVISMO LÓGICO, CONCEPCIÓN HEREDADA Y RACIONALISMO CRITICO(NEOPOSITIVISM...POSITIVISMO LÓGICO, CONCEPCIÓN HEREDADA Y RACIONALISMO CRITICO(NEOPOSITIVISM...
POSITIVISMO LÓGICO, CONCEPCIÓN HEREDADA Y RACIONALISMO CRITICO (NEOPOSITIVISM...
 
Identificación de principios y reglas generales de la comunicación escrita.pptx
Identificación de principios y reglas generales de la comunicación escrita.pptxIdentificación de principios y reglas generales de la comunicación escrita.pptx
Identificación de principios y reglas generales de la comunicación escrita.pptx
 
Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)
Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)
Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)
 
UT 3 LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR DESDE LOS ELEMENTOS CURRICULARES.pptx
UT 3 LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR DESDE LOS ELEMENTOS CURRICULARES.pptxUT 3 LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR DESDE LOS ELEMENTOS CURRICULARES.pptx
UT 3 LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR DESDE LOS ELEMENTOS CURRICULARES.pptx
 
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
 
PPT: Un día en el ministerio de Jesús.pptx
PPT: Un día en el ministerio de Jesús.pptxPPT: Un día en el ministerio de Jesús.pptx
PPT: Un día en el ministerio de Jesús.pptx
 
EJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANA
EJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANAEJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANA
EJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANA
 
1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx
1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx
1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx
 
Licencias de contenidos y propiedad intelectual (1 de julio de 2024)
Licencias de contenidos y propiedad intelectual (1 de julio de 2024)Licencias de contenidos y propiedad intelectual (1 de julio de 2024)
Licencias de contenidos y propiedad intelectual (1 de julio de 2024)
 
Curación de contenidos (1 de julio de 2024)
Curación de contenidos (1 de julio de 2024)Curación de contenidos (1 de julio de 2024)
Curación de contenidos (1 de julio de 2024)
 
Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024
Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024
Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024
 
Crear infografías: Iniciación a Canva (1 de julio de 2024)
Crear infografías: Iniciación a Canva (1 de julio de 2024)Crear infografías: Iniciación a Canva (1 de julio de 2024)
Crear infografías: Iniciación a Canva (1 de julio de 2024)
 
ejemplos-del-servicio-cristiano-fiel (1).pptx
ejemplos-del-servicio-cristiano-fiel (1).pptxejemplos-del-servicio-cristiano-fiel (1).pptx
ejemplos-del-servicio-cristiano-fiel (1).pptx
 
La Gatera de la Villa nº 52. Historia y patrimonio de Madrid.
La Gatera de la Villa nº 52. Historia y patrimonio de Madrid.La Gatera de la Villa nº 52. Historia y patrimonio de Madrid.
La Gatera de la Villa nº 52. Historia y patrimonio de Madrid.
 
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
 
PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚ
PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚPLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚ
PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚ
 

Géneros y formatos radiofónicos

  • 2. Según Ricardo Haye, los géneros radiofónicos se asocian a modos de organizar los distintos elementos del mensaje radiofónico (principalmente la palabra y luego el silencio, la música y los sonidos) de manera que la estructura resultante pueda ser reconocida como perteneciente a una modalidad característica de la creación y difusión radiofónica. Existen tres tipos: * Informativo * Interpretativo o de opinión * Recreativo
  • 3. Además de los géneros, existen diferentes estructuras de producción de mensajes, también llamadas formatos. Estos últimos establecen una relación de dependencia respecto de los géneros : Género Formato Informativo ------------------------------------------------ Noticia Interpretativo o de opinión ------------------------------------------------- Comentario / Reportaje / Documental Recreativo ------------------------------------------------- Narración / Dramatización
  • 4. NOTICIA Si bien en los micros radiales que realizaremos no estará presente este tipo de formato, tomaremos de él algunas cuestiones a tener en cuenta para la redacción de las diferentes piezas radiofónicas: • Simplificar los enunciados: mensajes de construcción sencilla, oraciones breves, palabras comprensibles para el receptor. • No redactar en forma de pirámide invertida: la primera frase no debe, necesariamente, contener el nudo de la cuestión. Se puede contestar a los interrogantes de manera sucesiva. Es importante ser reiterativo con lo que se dice y alertar al oyente sobre el tema que llega. • No utilizar pronombres • Utilizar el verbo como motor de la acción: una frase sin verbo carece de vida. Conjugar los verbos en tiempo presente o en pretérito indefinido. • Evitar transmitir cifras • Evitar abreviar
  • 5. EL COMENTARIO RADIOFÓNICO Es un espacio de interpretación de la realidad Función principal: dar significación a los hechos, no sólo enunciarlos. Lo expuesto anteriormente implica: • Buscar las causas y anticipar las consecuencias de los hechos, procurarles un contexto. • Llenar el análisis con valores. Ofrecer al oyente elementos de juicio sobre un hecho. • Establecer vinculaciones con otros hechos. • Recortar o enriquecer datos. • Privilegiar o eliminar datos. • Vincular el tema con el “aquí y ahora”. La idea es problematizar al público, ponerlo de cara a cuestiones fundamentales de la vida, apuntar al crecimiento de la conciencia social.
  • 6. Estructura del comentario radiofónico: Comienzo: Debe poseer fuerza, garra y elementos cautivantes que motiven al oyente. Desarrollo: Implica el trabajo estructurado en torno a un eje, poniendo en juego “picos de tensión variable” que marcan momentos de tensión expositiva y momentos de distensión. • Sugerencias: En los tramos de distensión se pueden utilizar anécdotas o descripciones referidas al tema, apelar a elementos humanos vinculados a él o a descripciones gráficas acerca del ambiente o el entorno del hecho que se comenta. La personalización facilita la identificación del oyente con aquello que se comenta. Hacer uso de la comunicación afectiva. Esto implica hablarle a la razón pero sin descuidar los sentimientos y las emociones. Optar por una concepción estética que no iguale escribir bien a escribir difícil, sino escribir bien a escribir lindo. Es decir, utilizar expresiones cotidianas y hablar con naturalidad.
  • 7. Cierre: Requiere utilizar la misma fuerza y el mismo vigor que los invertidos en la apertura. Puede ser conclusivo o tan sólo plantear un interrogante que estimule la participación del oyente. Deber “cerrar alto”, con convicción y contundencia. No debe, necesariamente, proponer soluciones a los temas, aunque sí se pueden sugerir.
  • 8. EL DOCUMENTAL Enuncia cosas, hechos, con un propósito definido. Su meta es iniciar un proceso que culmine en una acción pública como por ejemplo, persuadir, influir o modificar un estado injusto de cosas. Se trata un tema único, se hace énfasis en los acontecimientos reales y en la gente real que cuenta sus experiencias reales. Puede originarse a partir de un hecho noticioso y avanzar en su análisis, interpretación y contextualización. Todo esto, producto de un arduo proceso de investigación. Algunos propósitos de los documentales podrían ser: • Recrear un acontecimiento histórico • Comentar las condiciones sociales • Presentar la biografía de alguien • Ofrecer diferentes opiniones sobre un tema
  • 9. Sugerencias para el armado del documental: • Utilizar distintas técnicas y recursos auditivos • Elegir la forma que mejor presente el tema a tratar. Por ejemplo, monólogos, diálogos, entrevistas, dramatizaciones, comentarios, mesas redondas, etc. • Cuidar la recolección de datos pero también la cuestión estética derivada de la especial combinación de los mismos. Debe ser dinámico y entretenido. • Apelar a lo emocional. • Evitar intelectualizaciones, generalizaciones y ambigüedades. Reducir el alcance del tema, delimitarlo, concretarlo, ponerlo “ a escala humana”. Abandonar las ideas abstractas y humanizar los libretos, hacerlos creíbles y visibles. • Generar la participación del oyente a partir de la identificación. • Producir una entrada cautivante que despierte el interés del receptor. • Planificar las actividades y administrar los tiempos (realizar una lista de temas).
  • 10. NARRACIÓN RADIOFÓNICA Es un relato vivencial que tiene como propósito anunciar o denunciar algo. Es una historia que se construye a partir de una historia personal pero con una proyección social. Recursos expresivos que contempla: • Presencia de una historia puesta a escala humana, con mayor énfasis que el del comentario. • Mayor presencia de lo descriptivo. • Mayor dosis de interpretación por parte del narrador. • Fluidez. • Relación con las emociones. • Mayor explicitación. • Utilización de diferentes y variados recursos del lenguaje. • Simplicidad, naturalidad. • Presencia de sentimiento por parte del narrador respecto de aquello que cuenta.
  • 11. DIFERENCIAS ENTRE NARRACIÓN Y COMENTARIO  Narra  No deja de lado construcciones ficcionales  Interpretación de la realidad a cargo del oyente  El comunicador comprende y “siente” el texto.  Comenta  Está más cerca del tratamiento periodístico de la realidad / actualidad  Interpretación de la realidad a cargo del comunicador  El comunicador comprende el texto pero no necesariamente debe sentirlo Narración Comentario
  • 12. ENTREVISTA Consiste en un diálogo entre entrevistador y entrevistado. Debe estructurarse en torno a un eje ( hecho / tema / problema / historia). Existen diferentes tipos: • de declaraciones (gira alrededor de la temática que maneja el entrevistado) • de semblanza (se interesa por el personaje en sus costumbres y hábitos) • de actualidad (en función de un tema que esté siendo noticia) • de divulgación (hechas a especialistas sobre temas de incumbencia) • testimoniales (vivencias del entrevistado con gran carga de emotividad)
  • 13. Bibliografía: • Haye, Ricardo. Hacia una nueva radio, Buenos Aires, Editorial Paidós, 1995. • Gall, E. y Fontdevila, E. Abrojos. Manual de periodismo y comunicación para el trabajo comunitario. Proyecto la escuela en la radio. Ministerio de Desarrollo Social de la Provincia de Tucumán, Tucumán, 2008.