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I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.N° 1230 VIÑA ALTA LA MOLINA ÁREA MATEMATICA
UGEL 06 DOCENTE Fidel Nina La Serna
CICLO VII TEMA RELOJES
AÑO Y SECCIÓN 4° “A” ,”B” y “C” FECHA 29/05/15
UNIDAD DIDÁCTICA REFLEXIONANDO SOBRE NUESTROS APRENDIZAJE CON CARIÑO Y AMOR DURACIÓN 90 minutos
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Teresa resuelve problemas de relojes en el 4ºen la I.EN° 1230” VIÑA ALTA LA MOLINA
III. ORGANIZACIÓN Y EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
PROCESO DIDÁCTICO
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTO
Resuelve situaciones problemáticas de
contexto real y matemático que implican el uso
de relojes, utilizando diversas estrategias de
solución y justificando sus procedimientos y
resultados
-Matematiza.
-Representa.
-Comunica.
-Elabora estrategias.
-Utiliza expresiones
simbólicas, técnicas y
formales.
-Argumenta.
Identifica las agujas del minutero y horario.
.
-Describe en forma oral o escrita las estrategias
empleadas en la resolución de situaciones
problemáticas que involucran problemas de relojes.
Hoja practica.
Lista de cotejo
DESEMPEÑO CIUDADANO Reflexiona críticamente sobre la consecuencia de sus propias acciones para el medio
ambiente.
Lista de cotejo
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:
ESTRATEGIAS TIEMPO RECURSOS/
MATERALES
INICIOmotivaciónsaberespreviosconflictocognitivo
Saluda a los estudiantes ,
Orienta a respetar y cumplir las normas de convivencia.
Motiva con una imagen de su entorno para ver como utilizamos nuestra vista y observamos los objetos.
Recordamos la clase anterior y enuncian los valores de del tiempo
Luego les realizo la pregunta . ¿ En qué consiste los problemas de relojes
?
Los alumnos dan sus respuesta
15 Libro MED
Practica
dirigida
Hoja practica
PROCESO
Procesode
Información.
Aplicacióndel
aprendizaje.
El profesor orienta a los alumnos a desarrollar la situación significativa que esta en el texto MED .
-El profesor sistematiza el tema en la pizarra y los alumnos aportan en su desarrollo
Sistematizan en su cuaderno sus resultados obtenidos.
Los estudiantes Identifica: Luego, con la opinión y colaboración de su equipo de trabajo tratan determinan los
problemas de relojes.
Luego el profesor deja las actividades del libro para que puedan resolver en forma grupal
Presentación:
Eligen a un representante de su equipo de trabajo para socializar sus respuestas.
Durante este proceso la docente acompaña a los estudiantes y se desplaza permanentemente en el aula orientando y
absolviendo dudas.
Presentan sus respuestas. Los estudiantes exponen sus trabajos realizados.
Se realiza con la exposición y la recepción de la practica grupal
55’
Copias
Papelotes
cuaderno
SALIDAMetacognicionEvaluación
D e manera voluntaria se pide que participen resolviendo los ejercicios realizados en la pizarra.
La docente realiza la retroalimentación aclarando los puntos que no han quedado claros, .
Se evaluar la participación activa de los estudiantes.
Se realiza la meta cognición sugeridas por la profesora: -
¿Qué han aprendido? - ¿Cómo han aprendido? - ¿Cómo demuestran que han aprendido.?
20
cuaderno
TRABAJO
DE
EXTENSIÓN
Desarrollar ejercicios de extensión del libro pág.
Bibliografia
Libro MED 4º año
Testo de consulta matemática 4º año Manuel Coveñas
----------------------------- -----------------------------
DIRECTORA
PROFESOR

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  • 1. I. DATOS INFORMATIVOS: I.E.N° 1230 VIÑA ALTA LA MOLINA ÁREA MATEMATICA UGEL 06 DOCENTE Fidel Nina La Serna CICLO VII TEMA RELOJES AÑO Y SECCIÓN 4° “A” ,”B” y “C” FECHA 29/05/15 UNIDAD DIDÁCTICA REFLEXIONANDO SOBRE NUESTROS APRENDIZAJE CON CARIÑO Y AMOR DURACIÓN 90 minutos II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Teresa resuelve problemas de relojes en el 4ºen la I.EN° 1230” VIÑA ALTA LA MOLINA III. ORGANIZACIÓN Y EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE PROCESO DIDÁCTICO COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTO Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican el uso de relojes, utilizando diversas estrategias de solución y justificando sus procedimientos y resultados -Matematiza. -Representa. -Comunica. -Elabora estrategias. -Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales. -Argumenta. Identifica las agujas del minutero y horario. . -Describe en forma oral o escrita las estrategias empleadas en la resolución de situaciones problemáticas que involucran problemas de relojes. Hoja practica. Lista de cotejo DESEMPEÑO CIUDADANO Reflexiona críticamente sobre la consecuencia de sus propias acciones para el medio ambiente. Lista de cotejo III. SECUENCIA DIDÁCTICA: ESTRATEGIAS TIEMPO RECURSOS/ MATERALES INICIOmotivaciónsaberespreviosconflictocognitivo Saluda a los estudiantes , Orienta a respetar y cumplir las normas de convivencia. Motiva con una imagen de su entorno para ver como utilizamos nuestra vista y observamos los objetos. Recordamos la clase anterior y enuncian los valores de del tiempo Luego les realizo la pregunta . ¿ En qué consiste los problemas de relojes ? Los alumnos dan sus respuesta 15 Libro MED Practica dirigida Hoja practica PROCESO Procesode Información. Aplicacióndel aprendizaje. El profesor orienta a los alumnos a desarrollar la situación significativa que esta en el texto MED . -El profesor sistematiza el tema en la pizarra y los alumnos aportan en su desarrollo Sistematizan en su cuaderno sus resultados obtenidos. Los estudiantes Identifica: Luego, con la opinión y colaboración de su equipo de trabajo tratan determinan los problemas de relojes. Luego el profesor deja las actividades del libro para que puedan resolver en forma grupal Presentación: Eligen a un representante de su equipo de trabajo para socializar sus respuestas. Durante este proceso la docente acompaña a los estudiantes y se desplaza permanentemente en el aula orientando y absolviendo dudas. Presentan sus respuestas. Los estudiantes exponen sus trabajos realizados. Se realiza con la exposición y la recepción de la practica grupal 55’ Copias Papelotes cuaderno
  • 2. SALIDAMetacognicionEvaluación D e manera voluntaria se pide que participen resolviendo los ejercicios realizados en la pizarra. La docente realiza la retroalimentación aclarando los puntos que no han quedado claros, . Se evaluar la participación activa de los estudiantes. Se realiza la meta cognición sugeridas por la profesora: - ¿Qué han aprendido? - ¿Cómo han aprendido? - ¿Cómo demuestran que han aprendido.? 20 cuaderno TRABAJO DE EXTENSIÓN Desarrollar ejercicios de extensión del libro pág. Bibliografia Libro MED 4º año Testo de consulta matemática 4º año Manuel Coveñas ----------------------------- ----------------------------- DIRECTORA PROFESOR