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Modelo TPACK

Breve resumen del modelo TPACK

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TPACK
En el año 2006 los investigadores sepreocuparon por como aprovechar al
máximo toda la tecnología en el aula y el resultado fue TPACK.
¿Qué es TPACK?
Es un modelo educativo que indica la forma de integrar eficazmente la
tecnología en el aula. TPACK con sus siglas en inglés significa conocimiento
tecnológico pedagógico del contenido, fueuna propuesta desarrollada
por Mishray koehler, ellos dicen que es necesario interrelacionar el
contenido (saber qué), el componente pedagógico (saber cómo) y además
el componente tecnológico (estar en la red).
Según esta propuesta de trabajo en el aula integrar las TIC implica tomar
tres decisiones:
 Decisión disciplinar: implica definir el tema o los contenidos
seleccionados del diseño curricular y especificar los objetivos de
aprendizaje.
 Decisión pedagógico: implica plantear los tipos de actividades que
se van a proponer y el resultado final que se desea alcanzar,
establecer el rol que cumplirá el docente y el que se espera que
cumpla el estudiante, para llevar adelante la propuesta y
contemplar las estrategias de evaluación que se implementará.
 Decisión tecnológica: implica tener en cuenta las necesidades
pedagógicas para elegir los recursos digitales, es decir, pensar en
¿para qué voy a usar x recurso tecnológico?. También implica,
buscar recursos digitales que enriquezcan la propuesta y también
prever la utilización de los recursos TIC, es decir, el momento y la
modalidad de agrupamiento (individualo grupal).
La importancia del orden radica en que la debe integrarsea la
propuesta en función a las necesidades curriculares y pedagógicas
nunca a la inversa. Estas tres decisiones son a la vez conocimientos que
el docente debe tener, asíesos tres conocimientos seunen para formar
nuevos conocimientos.
La intersección del conocimiento disciplinar y pedagógico forman el
conocimiento disciplinar-pedagógico que tiene la función de indicar
como enseñar un contenido concreto. El conocimiento pedagógico y
tecnológico forman el conocimiento pedagógico-tecnológico que indica
como enseñar bien con las nuevas herramientas digitales y
tecnológicas. La intersección del conocimiento tecnológico y disciplinar
forma el conocimiento tecnológico-disciplinar que nos indica como
seleccionar las herramientas y recursos queayudarán a los estudiantes
a aprender.
Finalmente, la intersección de los tres conocimientos constituyela
situación ideal dondela propuesta de trabajo en clases es TPACK.

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Modelo TPACK

  • 1. TPACK En el año 2006 los investigadores sepreocuparon por como aprovechar al máximo toda la tecnología en el aula y el resultado fue TPACK. ¿Qué es TPACK? Es un modelo educativo que indica la forma de integrar eficazmente la tecnología en el aula. TPACK con sus siglas en inglés significa conocimiento tecnológico pedagógico del contenido, fueuna propuesta desarrollada por Mishray koehler, ellos dicen que es necesario interrelacionar el contenido (saber qué), el componente pedagógico (saber cómo) y además el componente tecnológico (estar en la red). Según esta propuesta de trabajo en el aula integrar las TIC implica tomar tres decisiones:  Decisión disciplinar: implica definir el tema o los contenidos seleccionados del diseño curricular y especificar los objetivos de aprendizaje.  Decisión pedagógico: implica plantear los tipos de actividades que se van a proponer y el resultado final que se desea alcanzar, establecer el rol que cumplirá el docente y el que se espera que cumpla el estudiante, para llevar adelante la propuesta y contemplar las estrategias de evaluación que se implementará.  Decisión tecnológica: implica tener en cuenta las necesidades pedagógicas para elegir los recursos digitales, es decir, pensar en ¿para qué voy a usar x recurso tecnológico?. También implica, buscar recursos digitales que enriquezcan la propuesta y también prever la utilización de los recursos TIC, es decir, el momento y la modalidad de agrupamiento (individualo grupal). La importancia del orden radica en que la debe integrarsea la propuesta en función a las necesidades curriculares y pedagógicas nunca a la inversa. Estas tres decisiones son a la vez conocimientos que el docente debe tener, asíesos tres conocimientos seunen para formar nuevos conocimientos. La intersección del conocimiento disciplinar y pedagógico forman el conocimiento disciplinar-pedagógico que tiene la función de indicar como enseñar un contenido concreto. El conocimiento pedagógico y
  • 2. tecnológico forman el conocimiento pedagógico-tecnológico que indica como enseñar bien con las nuevas herramientas digitales y tecnológicas. La intersección del conocimiento tecnológico y disciplinar forma el conocimiento tecnológico-disciplinar que nos indica como seleccionar las herramientas y recursos queayudarán a los estudiantes a aprender. Finalmente, la intersección de los tres conocimientos constituyela situación ideal dondela propuesta de trabajo en clases es TPACK.