Situación de aprendizaje, Teoría Crítica

1. Universidad Digital del Estado de México.
Universidad E T A C.
(Emerger en el Tiempo Apropiándose de la Cultura.)
Maestría en Ciencias de la Educación.
“ Mapa Conceptual”.
Asesor (a): Anayatzín Piñón Avilés.
Alumna: Violeta Yasmín Sánchez de la Cruz.
Matrícula: 00000064930

2. Introducción
A través de la Tecnología educativa se pretende mejorar los procesos
de enseñanza y aprendizaje, cumpliendo con los objetivos educativos
que traen consigo los planes o programas de estudio. Esta tecnología
ha sido utilizada como una herramienta, la cual tiene diferentes
funciones y es aplicada a cada institución u organismo de forma que
cumpla de forma eficiente en el apoyo del conocimiento. Entonces para
la pedagogía, la tecnología educativa debe ser aplicada con un fin que
logre cubrir las necesidades, contextos y objetivos.

3. Tecnología
Educativa
Surgió en los
años 40´s
En los cincuenta, inicia como
campo de estudio en educación y
en los sesenta cobra su máxima
plenitud la concepción de
Tecnología educativa
Objetivo: aumentar la eficacia de los procesos de
enseñanza y aprendizaje con la introducción de
materiales y recursos de comunicación.
En los setentas, se crean y se consolidan
asociaciones profesionales y académicas con
alto prestigio internacional.
siglo XXI : la Tecnología educativa vive un
periodo de reformulación provocado por
una parte, por el surgimiento de nuevos
paradigmas sobre las ciencias sociales y el
currículum de naturaleza crítica y por otra,
por la revolución impulsada por las
tecnologías de información y comunicación.
Peñaloza (2005): Conjunto de los
procedimientos, acciones y estructuras reales
mediante los cuales se intenta materializar, en
los hechos concretos, una Concepción de la
Educación.
Elaborar el currículo, seleccionar y ordenar los
procesos y experiencias educativas que sean
adecuados a nuestra concepción.
El proceso de enseñanza debe
responder a una adecuada
planificación de modo que pueda
hacer uso de los conocimientos
previos para generar los nuevos.
La concepción de la evaluación desde la
corriente de la Tecnología educativa se
relaciona directamente con los
objetivos de aprendizaje y con el
concepto de aprendizaje su
formulación, la cual deberá ser clara,
unívoca y precisa.
Cartas descriptivas: son un
reflejo de la elaboración de
programas tratados desde la
Tecnología educativa. Propuesta
técnica, cuyo elemento
fundamental es establecer los
objetivos conductuales.
Replantea el rol de poder del
profesor con respecto al alumno;
pero lo que en realidad sucede, es
que el poder del maestro cambia de
naturaleza, en el sentido de que su
autoridad ya no reside tanto en el
dominio de los contenidos, como en
la didáctica tradicional, sino el
dominio de las técnicas.

4. Conclusión.
Es muy importante para los docentes estar actualizados en las sobre las
tecnologías educativas ya que han traído grandes beneficios a la
educación, ya que estas han permitido mejorar la eficacia y eficiencia
dentro de las aulas de estudio, ahora los docentes pueden tener otras
herramientas que permiten a los alumnos obtener una enseñanza
aprendizaje significativos, ya que el alumno se siente motivado o
interesado cuando la clase trascurre a través de un video o de algún otra
herramienta que pueda ser útil con la tecnología, sin embargo esto también
ha traído graves daños, ya que los alumnos no se interesan ya por leer o
acudir a alguna biblioteca para realizar trabajos de investigación.

5. Referencias Bibliográficas.
Cd. Modelos de Diseño y Desarrollo de Estrategias Instruccionales. Aliat
universidades
https://campusvirtual.ull.es/ocw/file.php/4/ebookte.pdf
http://es.slideshare.net/EduardoGarcia28/tecnologa-educativa-7449472